《梅岭三章》_模板

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[教学目标]

1.学习陈毅同志大无畏的牺牲精神。

2.学习本文比喻、引用、借代的修辞方法。

3 领会本文富有表现力的词语。

[教学重点]

1.学习陈毅同志大无畏的牺牲精神。

2.学习本文比喻、引用、借代的修辞方法。

[教学难点]

1.修辞手法中借代与借喻的异同。

[教学安排]

1.安排一课时。

2.利用幻灯片、教学录象等媒体手段。

[教学过程]

1. 导入课文

由红军1934年10月长征的历史背景导入课文。其中讲清陈毅同志留在老区坚持打游击等事情。

2. 解题⑴、三章：三首

⑵、梅岭：梅岭山脉的两座山。

3. 读准写准下列字词：

丛莽（）旌旗（）涯（）当纸钱（）应有涯（） 4. 应重点理解的词语

旌旗烽烟血雨腥风取义成仁

5.. 教师范读课文

⑴、注意体会三首诗有何不同。

⑵、划出押韵的字。（多、罗，押uo韵；年、悬、钱押an韵；家、涯、花押a韵）

⑶、整体感知诗的内容和结构。

.6.学生齐诵课文梳理结构和内容。

内容：第一首：回首征程——过去

第二首：勉励战友——现在

第三首：展望未来——将来

7.师生共同活动，分析文章。

⑴、开头设问句的作用：总领全诗，三首诗都是对这设问的回答。

⑵、富有表现力的词语及其作用：

①去：表现视死如归的气概。

②招：有声势，有号召力。

③斩：有居高临下的气势，力度强，速度快。

④多：表达了对同志、对战友的无限希望。

⑤飞：轻快、欢欣，想象胜利喜讯来得又多又快。

⑥应、遍：预言，坚信反动派一定失败，共产主义必将在全球实现。

⑶、比较三首诗的内容，并作分析。

第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。

第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。

第三首：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。⑷、本首诗中运用的修辞手法

①、设问：断头今日意如何？创业艰难百战多。

②、借代：旌旗十万斩阎罗（代指部队）

南国烽烟正十年（代指战争，这里指1927年以来的国内革命战

争。）

③、借喻：血雨腥风应有涯（借喻国民党反动派对革命人民的镇压。）

人间遍种自由花（借喻革命成功、人民解放。）

④、引用：取义成仁今日事（借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、

为中国人民的解放而英勇牺牲。）

⑸、三首诗表现的精神内涵的各自的侧重

第一首：革命到底的凛然正气。

第二首：视死如归的壮烈豪情。

第三首：革命胜利的坚定信念。

⑹、现实、想象、理想的完美结合。

1. 现实：创业艰难百战多、南国烽烟正十年

2. 想象；此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗；捷报飞来当纸钱

3. 理想：人间遍种自由花

8. 学生齐读课文，直至背诵课文

9. 学生背诵课文，并能默写课文。

10.布置作业：

⑴、完成思考和练习二、三

⑵、将小序改写成语体文。

11.板书：

时间内容精神

第一首：过去回首征程革命到底的凛然正气。

第二首：现在勉励战友视死如归的壮烈豪情。现实、理想、想象相结合

第三首：将来展望未来革命胜利的坚定信念。

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教学目标：

1、掌握生字词；

2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。

教学重点、难点：

理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。

教具准备：投影仪、自制投影片

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们领略了在天空中翱翔的鹰，那鹰的雄姿给我们留下了深刻的印象。本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。（出示教学目标）

二、学生朗读课文，完成下列问题：

1、给自然段标序号，并划出生字词；

2、理清文章结构，划分层次。

反馈：1（出示小黑板）

①读准下列加点字的读音：

蜿蜒伫立绮丽湮没剽悍飓风飞飏飕

②理解下列词语：

无可言喻：（不能够用语言说明白。）

无济于事：（对于事情没有什么帮助。）

（针对问题2学生讨论、教师提问、总结，教师板书）

第一部分：（1—9）鹤群翔空（雄姿）

第二部分：（10—16）鹤鹰之战

第三部分：（17—25）救助伤鹤

三、学生读第一部分（思考：鹤群翔空美在哪里？）

反馈：（学生讨论，师生共同总结）

（一）队形美（雄壮）

（二）姿式美（轻柔）

四、教师重点分析第二部分

（学生朗读这一部分并回答下列问题：）

1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？

（教师提问，学生讨论，师生共同总结）

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。

4、鹤鹰之战体现了什么精神？

（学生讨论并归纳）

五、让学生自己分析第三部分

（学生读课文，解决下列问题）

1、找学生简述救助伤鹤的场景，

2、引导学生展开想象，体会鹤的心里活动（出示幻灯片）

（教师提问，学生思考并回答，师生共同订正。）

六、让学生自己总结本文的中心

（学生思考、讨论、总结，教师点拨）

本文通过对________________________ 的生动描写，赞扬了鹤群 __________________________的精神。

七、本节课小结（略）

八、质疑（内容略）

九、课堂练习：

1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”；

2、完成课后练习一、二。