“90后”大学生网络媒介形象对高校思想政治教育启示论文
网络环境下的思想政治教育论文
网络环境下的思想政治教育论文一、网络环境下大学生思想政治教育面临的挑战1.网络文化对大学生人生观、价值观、世界观的影响。
西方发达国家通过网络的意识形态渗透,对大学生形成正确的价值观、人生观、世界观构成威胁。
西方文化冲击突出表现在以美国为首的西方发达国家，尤其是美国借助于语言和信息的垄断，借“民主问题”、“人权问题”、“西藏问题”、“台湾问题”等刻意攻击我国社会主义制度，以达到对中国进行“西化”、“分化”的政治目的。
大学阶段是世界观、人生观和价值观形成和巩固的阶段，大学生世界观、人生观、价值观尚未成熟，个体性格的可塑性很强。
长期使用网络，很容易被网络中“黑色文化”、“色情文化”等等所影响，受到互联网上所隐含的西方意识形态的影响,会不同程度地消解我们社会主义意识形态和民族优秀文化的影响力。
因此，思想政治教育必须迅速进入网络，用以社会主义核心价值体系为主导的先进文化构建网络思想政治教育征地，让先进文化在网络中充分发挥作用，以抵御国内国外敌对势力的攻击，消除各种反文化的负面影响，使网络成为人们尤其是青少年接受先进文化的重要渠道。
2.网络环境对大学生道德观和自律能力的影响。
网络社会是一个错综复杂、多元化的社会，学生在这样的环境中有时失去了应有的鉴别能力，从而出现道德缺失、自律性差等情况。
很多同学用虚假资料、身份和别人聊天，也有部分同学浏览过黄色网页等等，大多数同学都不认为诚实守信是网络社会中的重要因素。
现实中许多大学生沉迷于虚拟网络，迷恋网络游戏、网上聊天，逃课上网，荒废学业。
有的网上交友、甚至网恋，更有甚者因为网恋离家出走等等。
给学生创造一个良好的上网环境，遏制大学生网络道德失范行为，提高学生的自控能力，和加强他律的手段，都是我们大学生思想政治教育工作亟待解决的问题。
3.网络环境对传统思想政治教育方法的冲击。
传统的高校思想政治教育工作方法，主要是课堂宣讲、报告会、个别谈心、座谈讨论、社会实践及借助于校报、板报、校内广播和电视等媒体作为辅助手段。
大学生网络媒介素养教育对思想政治教育的启示
在 网络 时代， 网络发 展 响应 最积 极 的莫过于 青年， 对 青年受 到 动 活泼 的 网络 思想政 治教 育活 动， 增强 网络 思想 政 治教育 的吸 引 的影 响 也 最大 ， 斯 本 大学 的青 年 研究 者何 塞 ・ 里 马乔 多 ・ 斯 力 和感 染力 ， 把握 网络 思想 政 治教 育的 主动权 。意识 形态 斗 佩 牢牢 ” （ ｓＭａ ｈｄ Ｐ ｉ） ：我们 看 到 的年 轻人 正 处于这 些变 化 的中 争 的紧 迫性 要求 高 校思 想政 治工 作必 须主 动 占领 网络 阵地 。 Ｊ ｅ Ｃ ａｏ ａ 说 “ ｏ Ｓ 心， 为变 化 的承 受者 ， 起 因 。 或 或是 他们 也是 最容 易受 这些 变化 伤
的群 体， 奇心 强 、 好 接受 新事 物快 。但 是 由于 自身知 识与 社会 经
Hale Waihona Puke 验的不 足， 于 网络 中各种 繁杂 的信息 判断 力较弱 ， 上各种 反 对 再加 动 、 朽 的观 点在 网上 大行 其道 ， 学 生树立 正确 世界 观 、 生 腐 对大 人
（ ） 网络和影视媒介素养作为大学生媒介素养教 育的重点 一 把
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摘
要
在 网络 时代， 网络发展 响应 最 积极 的莫 过于 大学 生， 对 大学生 受到 的影 响也 最 大， 因此， 强 大学 生媒 介素 养显 得 十 加
必要 且 日益 迫切 。
一
大学生思想政治教育下媒介素养论文
大学生思想政治教育下媒介素养论文一、“90后”大学生媒介素养水平与思想政治教育的关系近年来，数字信息技术的迅猛发展催生了电脑、互联网、智能手机等各种新媒介，而微博、微信、微视、微电影等各种新媒体也接连兴起，并凭借其交互性、发散性等诸多优势掀起跨时代的变革，建构全新的工作、学习和生活方式。
“90后”大学生们都成长于网络时代，易于接受新生事物，新媒体是他们日常学习、生活所不可或缺的一部分，并对他们的世界观、人生观和价值观产生深刻影响。
据中国传媒大学广告学院校园营销研究所推出的“互联网下的90后——大学生网络化生活研究报告”显示，“90后”大学生对互联网的依赖性很强，上网对于他们来说已经成为一种生活习惯，有空闲的时间就会想到上网，一开始上网就难以自控，甚至可以说对网络有种“依依不舍”的情结。
大学生是党和国家的宝贵人才资源。
2004，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布以来，大学生思想政治教育面临各种新情况、新形势、新挑战，必须紧跟社会发展的变化趋势。
成长在网络时代的“90后”大学生对网络上纷繁复杂的各种信息辨识能力较弱，对不良信息抵抗力较差，缺乏适当的免疫力，媒介素养缺失情况较为普遍。
据悉，几乎每个网络案件、事件,都有“90后”大学生的关注甚至是直接或间接参与，他们已经成为影响网络事件走向的重要力量和影响整个社会和谐稳定的重要因素。
在各类新兴媒体和社会思潮的冲击下，“90后”大学生的人生观、价值观、道德观出现了前所未有的多元化、异化发展趋势，给“90后”大学生思想政治教育带来了前所未有的挑战。
因此，把握好新媒体给“90后”大学生思想政治教育工作带来的机遇与挑战，利用好新媒体的特点与功能，关键在于加强“90后”大学生媒介素养教育。
二、国内外媒介素养教育的发展现状[1]媒介素养教育能帮助广大公民，特别是处在世界观、人生观、价值观、道德观形成时期的“90后”大学生理性地区别媒体真实与社会真实，正确认识媒体的性质和功能，提高对负面信息和虚假消息的辨别能力，并学习如何使用和制作媒介信息，如何利用传媒实现自身的发展。
新媒体时代大学生思想政治教育论文
新媒体时代大学生思想政治教育的探析摘要：随着新媒体时代的到来，大学生的思想面貌也焕然一新，qq、微博、微信、社区、论坛，这些网络词汇构成了当代大学生生活的一部分。
这给思政教育工作者们带来严峻的挑战，对此，思政教育工作者们必须跟上时代潮流，一方面提高自我素质，充分利用新媒体的技术优势；一方面不断增强思想政治教育的实效性，从而使新媒体在大学生思想政治教育中发挥积极作用。
关键词：新媒体大学生思想政治教育伴随着社会和科技的飞速发展，以传统互联网、移动互联网、手机报为主要媒介载体的新媒体为现代的大学生提供了全面认识世界与进一步展示自我的广阔平台，同时对于大学生的人生观、世界观、行为准则、价值观念、政治思想等方面内容产生的很大的影响，这其中既有积极的一面，比如说给很多大学生提供了所需信息的更广泛的来源以及自我认知、情感世界所需的精神食粮，给予了他们学习生活中、人际交往中带来更多的表达方式。
但是与此网络资源的复杂性也给大学生的身心健康及思维意识带来了一定的不利影响。
因此，在网络时代高校在进行思想政治教育时，既要要充分发挥新媒体的天生的优势，另一方面，也要针对新媒体可能带来的一些负面影响提前采取方针措施。
一、新媒体时代的大学生的思想变化大学生是社会一个特殊的群体，他们的年龄特点决定了他们是社会当中思想最活跃的群体，他们容易接受新鲜事物，具有较强的求知欲望和引领时尚欲望。
再加上他们的世界观、人生观尚未完全成熟，在新媒体时代，多元化的资讯带来多元化的价值观念，这必然对大学生们的思想带来诸多影响。
在多样性的新媒体时代中，纷繁复杂的信息对于大学生的生活、理念形成了巨大的冲击，这在进一步彰显大学生个性、自我、特点的同时，也很容易因为大学生还处在人生的初步阶段，没有稳定的世界观、价值观，容易被网络信息左右，面对浩瀚的信息时很难做出理性的判断，从而易迷失自我，使得本身不稳定的价值观更加混乱，以及在一些事情的判断上进入误区。
更糟糕的是，还有一部分大学生因受到西方文化的影响，出现了严重的拜金主义、功利主义倾向，这对大学生的身心成长会带来非常不好的影响。
新媒体大学生思想政治教育论文
新媒体大学生思想政治教育论文【摘要】新媒体的快速发展和广泛应用对当代大学生产生了重要影响，这给大学生思想政治工作的开展带来了新的挑战，也蕴含了新的机遇。
做好新媒体环境下大学生思想政治教育工作，高校思想政治工作者必须要主动了解新媒体、应用新媒体，把它转化为开展大学生思想教育工作的有力武器，同时要发挥好思想政治理论课的作用。
【关键词】新媒体高校思想政治教育大学生随着手机和电脑的普及，当代大学生对微博、微信、QQ和各种客户端等新媒体的使用成为他们日常学习和生活当中不可或缺的部分，新媒体的应用为信息交流带来便利的同时，也在影响着他们的思想和行为。
高校思想政治工作者应当研究和应用新媒体，探索新媒体环境下如何开展大学生思想政治工作。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战1.对思想政治工作者提出了新的要求。
这种新的要求包括两个方面，一方面是教师的知识须不断拓展和更新。
教师必须要通过网络等各种媒体来追踪当前传播的新知识和新信息，不然与学生交流时就会没有共同语言，或者就会陷入有些新话题学生热谈而教师无法进行点评和引导的尴尬局面。
另一方面就是对于不断出现的各种新媒体必须学会运用。
只有学会运用了这些新媒体，才能充分运用它们，并以新的方式与学生进行交流。
2.对思想政治理论课教学提出了更高的要求。
思想政治理论课课堂教学是开展大学生思想政治工作的主阵地，思政课教师是高校思想政治工作者中的主力军。
思想政治理论课的教学效果直接影响着大学生思想政治工作开展的成效。
新媒体得到大学生的广泛应用后，他们获得了更多新鲜、生动的信息，思绪也常沉浸在比现实丰富多彩的虚拟世界中。
这种情况下，学生会觉得思想政治理论课更加枯燥，会使思想政治理论课教学效果不理想的问题更加突出。
3.对大学生进行思想引导的难度增加。
在新媒体中流行的一些内容生动形象，具有吸引力和冲击力，有的具有积极意义，但有的却对严肃的事情进行了娱乐化并体现出庸俗、媚俗、低俗的取向，是对主流价值观的颠覆，还有的内容在悄无声息的表现着不文明的言论和行为。
网络新媒介对大学生思想政治教育影响——以X市某高校为例
注册微博 、微信等 ，与学生有 效互动 ，并在辅导员 中开展 了 “ 博客之 星”、 “ 最佳 博 文 ” 的评 选 。建 立 辅 导 员 和 学 生 的 “ Ｑ Ｑ群 ”、 “ 飞信群”、 “ 微信群 ”等，与学生 即时交流和 沟通 ，既使大部分学生受益 ，又可 以开展个体 差异教育，具 有很 强的针对 性。大学生 日常通 过网络新媒介发布 的多为表 达情绪、抒发 心情 ，对 热点 问题的看法等 内容，教师和辅 导 员们 通过对 学生发布内容的关注 ，能够 随时掌握学生所 思所 想， 存 在 的 问题 和 困 惑 ， 让 思想 政 治 教 育 工 作 更 加 有 的 放 矢 。 某 系 新 生 辅 导 员 姚 老 师 ，在 Ｑ Ｑ空 间上 转 载 了 《 每天花 掉父母 ３ ８ ０元 ，大 学成 本账 单触动学子心灵》的文章，内容 是给大一新生们 算了一笔大学期 间的显性和隐性成本 的账 ， 以算 出父 母 付 出的 新 生 成 长 培 养 费 用 的 方 式 ，来 激 励 学 生 感 恩父母回报社会 。 这 篇 分 享 触 动 了很 多 同学 ， 被转载达 １ ３ ４ ６
媒 介 快 的特 点 ，利 用 网络 新 媒 介 的 即 时 性 、 交 互 性 的优 势 ， 加 大 对 新 媒 介 的应 用 和 掌 控 ，使 网 络 新 媒 介 成 为 高 校 思 想 政 治工作者 了解学生最为便捷 的信 息源，与学生开展 多维度 、
泪 ”、 “ 惭愧 ”等评论 留言 ，悄无声息地开展 了触及灵魂的 自我教育 。辅 导员还及 时的就 该博文 召开 了主题班会 ，很好 的给新生们上 了一堂入学思想教育课 。 Ｑ Ｑ空 间里小小的文章 ， 起到 了大大 的教育效果 。 第三 ，学校紧紧抓住 “ 需求 ”这个关键词 ，切实做到 以 学生为本 ，坚持把育人与服务紧密结合。使思想政治教育 内 化 成 为大 学生 成 长 成 才 内在 需求 ，并 形 成 强 大 的教 育 内驱 力 。 学校 开 设 学生 工 作 官方 网页 、微 博 ； 开 设 “ 国家 助 学 贷 款 ”、 “ 勤工助学 ”、 “ 就 业 指 导 ”、 “ 实 习管 理 ” 、 “ 招 聘信 息”等官方工作平 台，开展咨询服务 、信 息发布、主题 教 育 等 活 动 ：开 设 “ 心 理 健 康 咨 询 ”专 题 网 页 ，开 展 心理 知 识普及 、心理测评 、在 线咨询等服务 。 学校 团委 在开通了共青 团官方微 博等 ｌ ９个 ，开展交互 性 强 、针 对 性 强 、受 学 生 欢 迎 的 网络 教 育 活 动 。举 办 了 “ 我 想对 雷锋 说”微话题讨 论、 “ 我 的青春我 的团”活动、 “ 我 与中国梦”活动，吸引微博评论万余人次。 学校还举办 “ 我最喜爱的校 园新 闻”、 “ 校园十大优秀 通讯员 ”的形式 多样 的网络评选 ，开展中国特 色社会主 义理 论 和 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 的 宣传 教 育 ，唱 响 网上 主 旋 律 。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
网络时代媒介素养教育与高校思想政治教育工作结合论文
论网络时代媒介素养教育与高校思想政治教育工作的结合摘要：网络时代，大众传媒和网络媒体的崛起引发当代大学生生活方式、思维模式和人生观、世界观、价值观的变化，这种变化让高校思想政治教育工作正在遭受前所未有的挑战。
要应对这种挑战，继续发扬高校思想政治教育工作的优良传统，实现既定工作目标，增强思想政治教育工作开展的实际效果，就必须针对引发这场变革的媒介环境进行分析，分析高校思想政治教育工作受到冲击，将媒介素养教育引入高校思想教育工作领域，达到解决高校思想政治教育工作实际难题的效果。
关键词：网络时代思想政治教育媒介素养教育网络时代的来临深刻变革着当代大学生的生活方式、思维模式和人生观、世界观和价值观，这种变革给原先已形成体系的、行之有效的高校思想政治教育工作带来的新的问题和挑战，给传统的思想政治教育工作巨大的冲击，要解决这些问题必须先分析清楚网络时代高校思想政治教育工作面的问题和挑战。
一、网络时代思想政治教育需要与媒介素养教育结合的原因张耀灿《现代思想政治教育学》认为思想政治教育是指一定阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、阶级所需要的思想品德。
从定义来看，施加影响的主体是按照自己阶级、政党、社会团体的意图对客体进行塑造的，最终达成自己所需的品格和观念形成的目标。
在这个施加影响的过程中，传统的思想政治教育工作，因为媒介环境相对单纯，主体价值观输出和客体价值观接收的通道相对单一，所以主体的观念塑造功能可以充分有效的进行和完成。
而在网络时代，博客、微博、微信等新媒体的崛起，客观上已经改变了原先单一、有效的思想政治教育通道，让原先相对单纯的观念塑造环境变得杂音重重。
原先也许只需要一堂课、一个通知、一个文件就可以解决的思想问题，现在变得难以实现，学生在网络时代里，接收资讯和观念的途径变得空前丰富，在网络这个资讯和观念的自由市场里，充斥着各种意见和声音，负面、消极的观念大量存在。
网络新媒体对大学生思想政治教育影响及对策论文
浅析网络新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策【摘要】对大学生进行正确的思想政治教育工作有着非常重要的意义，尤其是网络新媒体的出现，对大学生的思想政治教育工作提出了新的挑战。
本文以此为研究方向，对网络新媒体对大学生思想政治教育产生的影响及其对策进行合理的阐述。
【关键词】网络新媒体思想政治教育对策如今网络对人类社会生活的影响是极其深刻、极其广泛的，截至到2012年，中国网民数量已经达到5.38亿，其中，大学生成为网民队伍的重要组成部分，可以说各个领域都已经完成或正在进行网络化的过程。
网络时代的到来，对传统教育也产生了颠覆性影响，给大学生的思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。
一、网络新媒体对大学生思想政治教育的影响网络新媒体能帮助教师真实地了解学生最新的思想动态。
网络新媒体在大学生群体中的普及性越来越广，为大学生提供了良好的生活和思想的展示平台，比如微博、微信、qq等等，尤其大学生使用微博具有真实性的特点。
因此，这些网络新媒体为思想政治工作者提供了真切而又及时的信息源，从而打破了传统教学中教师与学生之间相对封闭的状态，能够全面和充分反应大学生思想状况，帮助教师真实地了解学生最新的思想动态。
网络新媒体为师生提供互动交流的平台。
微信、微博等新媒体让教师了解学生的方式由间接了解转变为直接了解。
比如通过建立班级群、微博上互粉等方式可以让老师更好的了解学生的动态。
思想政治工作者首先要做到了解受教育对象，既要有全面总体的了解，还要有较为深入的了解，才能真正全方位把握大学生的思想动态。
以前，教师要通过面对面交流去了解学生，这种方式容易让学生有所顾忌，难以达到了解的目的，有的教师退而求其次，通过他人打听，或通过对学生作业的揣测等方式去间接了解学生，这样的了解有可能失真和不全面。
网络新媒体的出现将大大改变以往师生间难以直接交流的状况。
教师仅需一台电脑或是一部可上网的手机，通过微博的关注功能，随时随地与学生建立联系，观察其思想动态，从各个层面上充分了解学生。
论网络文化对高校思想政治教育的影响及对策
论网络文化对高校思想政治教育的影响及对策随着网络传播的逐渐活跃和日益普遍，网络已成为一种重要的传播媒体。
网络对大学生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生着十分广泛和深刻的影响。
网络传播具有虚拟性、即时性和开放性等特征，对大学生有着莫大的吸引力。
但大学生还不成熟，社会经验较浅，对网上繁杂的信息难以做出正确的判断，容易受到错误信息的诱导。
高校思想政治教育工作者要善于借助网络，积极地开展思想政治教育工作。
一、网络环境下思想政治教育的优越性网络是一种在现代条件下认识世界、改造世界的新武器和新方法。
网络载体是大众传播载体的一种具体形式，它是一种较新的思想政治教育形式，有其独特的表征，既带来了教育手段的现代化，更有教育观念和内容的现代化。
因此，网络给思想政治教育带来了难得的机遇。
1.网络思想政治教育的形象性电脑网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点，通过这种信息表述，可为人们提供真实的表现效果，感染力极强。
这些多媒体技术在课堂上的应用，为大学生提供了彩色的图片，悦耳的音响，活泼的三维动画，使大学生身临其境，在形象、生动、直观的教育中，思想得到升华，其教育效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。
2.网络思想政治教育的时效性巨大的速度优势，是信息网络最重要的特征。
信息高速公路所架设的四通八达的方便快捷的网络，使高校师生可以在任何一个设有终端的地方随时获取所需的知识，聆听老师的教诲，迅速了解国内外正在发生的政治、经济、社会生活各个方面的信息。
这种便捷性有利于教育者通过网络及时传播健康、科学的思想政治教育信息。
3.网络思想政治教育的互动性网络的交互性沟通，将吸引人们由传统的被动式接受灌输教育变为主动参与思想交流，在思想碰撞中自然而然地接受引导。
在这个不论地位、身份、年龄，人人一律平等的网络中，很多交流都是相互讨论式的，交流的形式也是见字不见人，这就能使即使最内向的学生也可以毫无顾忌地敞开心扉发表见解，各种观点和情感交流更具有真实性、直接性。
浅谈网络新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策
时地获取有关学生的相关信息 ， 而且较为准确， 也就 在一 定程度 上打破 了传统教 学过程 中教 师与学 生之 间相对封 闭的状态 ， 教师在 网络新 媒体的带领下 能够 更准确地把握学生最新 的思想动 态 ， 这也正是建立 良 好师生关 系的有效 平台。当然 ， 教师也可 以建立属 于
摘要 ： ２ １ 世 纪的 网络媒体发展十分迅 速 ， 在这个信 息化的社会 ， 网络新媒体承载 着十分重要 的信 息媒介 ， 并
且被广 泛应用于各个领域 。网络新媒体 的发展 ， 不仅仅对社会有着一 定的推动作用 ， 并且在 大学生思想政治教
育中 有 着很大的影响。 任何事情都有其 两面性 ， 网络新媒体的发展也是机遇与挑 战并存 。 大 学生的思想政治教 育十分重要 ， 尤其 随着网络新媒体 的出现 ， 大学生的思想政 治教育也受到 了现 实的挑战。本文对 网络新媒体技
２ ０ｌ５年 ７月
教 育教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ ＴＥ Ａ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ Ｎ
Ｏ ｕ１ ． ２ ０１ ５ ９
浅谈网络新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策
邵 志 木
（ 嘉兴职业技术学 院 ， 浙江
嘉兴
３ １ ４ ０ ３ ６ ）
术带给 大学生的积极和 消极影响 ，以及 怎样正确利用网络新媒体 完成对大学生的思想政治教 育工作进行 了探
讨。
关键词 ： 网络 ； 新媒 体 ； 思 想政 治教 育
中图分类号 ： Ｇ６ ４ １
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ９ ＂ ０ ２ ７ ２ — ０ ２
网络媒体对大学生思想政治教育的影响探讨
一
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本文从 网络媒体本体 、 网络媒体在 大学生思想政 治教育 中的实用性 、 以及所带来的影响三个方面进行探讨。
关键词 ： 网络媒 体 ； 大学生思想政 治教 育 ； 有机结合 ； 影响
中 图分 类 号 ： Ｄ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ １ — ０ ４ ７ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ — ０ ０ ７ １ — ０ ２
２ １ 世纪， 随着 网络 信息技 术 的飞 速发 展 ， 人类 社 会步入 了信息化时代 。网络媒体凭借着其 自身传播 范 围广 、 及 时性强 、 信息数据庞大 ， 开放性强 ， 传播速度快 等优 势获得 无数大 学生青 睐 ， 大学 生在享受 着一系列 由网络媒体 带来 的资源 的同时 ， 网络媒体也 在对大 学 生 的 日常 生活学 习 ， 人际交 往 ， 思维 方式 ， 生 理心理 进 行各 种有形无 形 的渗 透 。在 高等学校 中 ， 大学 生思想 政治教育一直是 一个不可或缺 ， 有着重要意要 的意义 。 网络媒体 本体 及其在 当代大环境下 的特征 网络传媒 承载着人 们 的信息 交流 与情感交 流 ， 早 已渗透 进人们 生活 中的每个 角落 。一方 面 ， 网络媒体 凭借其强大 的信 息和流通速度将触角伸到 了大众生活 的物 质层 面与精神层 面 ， 在一 定程度 上影响着 社会 主 流意识 的形成 与传播 ， 影响着 社会价值 的共享 。另一 方面 ， 由于 网络媒体 自身的局 限性让我们 不得不 对之 进行 防范 ， 其 导致 的负面影 响是不容 忽视 的。网络媒 体走进 高校教 育之后 ， 毫无 疑问的 与大学生思想 政治
探究网络媒体对大学生思想政治教育的影响
Experience Exchange经验交流DCW247数字通信世界2020.120 引言随着现代网络技术的不断推广与进一步发展，网络媒体是新时代高速发展下所衍生出来的产物。
为人们拓宽了获取信息资料的途径和渠道，同时也对我国大学生思想政治教育标准提出了更高的要求，在网络媒体背景下，教师应该对传统思想政治教育模式进行创新和完善，从大学生兴趣特点和实际学习情况角度出发，制定科学合理的思想政治教育方案，进行针对性教学，并且教师要深刻意识到将网络媒体运用在大学生思想政治教育中的重要性，以及其中的优点与缺点。
在大学生思想政治教育过程中充分发挥出网络媒体的最大教学价值，有效的促进学生综合能力全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而提升大学生思想政治教育效率。
1 网络媒体具备的特点1.1 网络媒体中蕴含大量专业的信息网络媒体与传统获取信息资源渠道相比较，它不被时间、版面所限制，其中蕴含大量的信息资源，涉及的行业领域信息范围甚广。
其中不仅可以查询到我国的信息资料，还可以及时了解到其他国家的信息，从而有效的拓宽大学生知识层面，丰富思想政治教育知识内容资源，有助于传播思想政治教育信息。
1.2 网络媒体中信息具备即时性和多媒体性网络媒体与传统媒体相比所具备的优势是传播信息速度快、实时更新网络信息。
通常情况来说，通过互联网技术可以将信息瞬间快速的传播出去，同时网络更新信息的速度也是极快。
有事情发生时通过运用互联网技术可以第一时间传播出去，世界各地所发生的大事小情人们通过网络都可以第一时间了解到，并且通过网络媒体可以将视频图像、声音、文字、图片等进行有效整合，转变为生动形象的动态形式展现出来，在网络媒体中可以实现信息资料变得更加声色俱全、动静结合的效果，从而激发网络用户查询浏览网络信息的兴趣。
1.3 网络媒体信息的复杂性与开放性网络媒体中承载大量的信息资料，人们通过运用网络媒体查询自身所需信息，可以在不同渠道和角度查询和掌握到自己感兴趣的事件，增长自身见识，丰富自身信息储备数量，能够发现自身不足之处，及时进行改进和完善，同时，在网络中都多种渠道可以传播信息，导致传播在网络媒体中的信息质量参差不齐，有较多的负面信息出现，这些负面信息的传播，对一些心智不太成熟，意志不太坚定的人造成影响，甚至会作出一些违法乱纪的事情。
探析大学生网络媒介素养教育对思想政治教育的启示
探析大学生网络媒介素养教育对思想政治教育的启示摘要：网络作为高速信息时代下信息传输的重要媒介，在当今社会已渐渐成为人们不可或缺的精神食粮，尤其是对大学生群体而言，他们的生活、学习、娱乐等各个方面早已离不开对网络的应用。
也正是在网络这样高度发展的形势下，大学生的媒介素养深受网络虚拟信息的影响，对于精华与糟粕内容辨识不清，难以树立正确的价值观念。
基于这样的现状，大学生网络媒介素养对其思想政治教育效果有很大影响，需要对两者关系进行有效分析。
从研究大学生网络媒介素养教育的特点出发，就大学生网络媒介素养与思想政治教育的关系及其对思想政治教育的启示进行相应的探讨。
关键词：网络；媒介素养；思想政治教育；大学生中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2016）06008003大学生作为新时代社会主义建设的主体，他们的思想政治素质直接关系到我国社会主义思想建设的效果。
我国对大学生思想政治方面的培养一直以来都很重视，并通过优秀人物事迹、党性培养等多种思想政治教育形式对大学生展开引导，大学生的思想政治教育在我国精神文明建设中也有着重要的现实意义。
在当前网络不断发达的形势下，网络社会作为一个无中心的资源共享体，各种信息充斥其中，在校80后、90后大学生是社会上相对活跃的群体，好奇心强、接受新事物快，网络媒介已经渗透到大学生学习生活的各个方面，在大学生的思想政治教育上，教科书的教育意义越来越弱，取而代之的是网络媒介素养对学生思想政治的教育引导，大学生被称为“拇指族”，以大学生网络媒介素养为主要建构的教育主体对其思想政治教育的影响逐渐深入。
一、大学生网络媒介素养的特点网络媒介素养是指人们对于各种网络信息的辨识能力，它包括能力认知、知识传输及理解判断三方面内容，通过对信息共享的认知，可以有效完善个人知识储备，引导个人价值观判断[1]。
网络信息时代对大学生的思想政治综合素养提出了新的要求，除了传统的听、说、读、写能力以外，还包括大学生对各种形式的媒介信息的解读能力，让大学生养成批判性观看、吸收各种信息的能力。
网络环境大学生思想政治论文
网络环境大学生思想政治论文一、网络环境为大学生带来的机遇首先，网络有利于大学生有助多元观念、全球意识、效率观念的形成。
不同的文化、各异的思想、多元的生活方式，在拓宽大学生视野的同时，也打破了封闭、传统的思维方式，有利于多元文化思想、效率国内外价值观念和全球意识的形成。
其次，网络的时代性变革着大学生的思想观念和行为方式。
网络为思想政治教育提供了各种可供比较、对照、选择的生活方式、商业价值取向和科学观念。
这必将推动人们继而的思想解放，大学生作为新事物最敏锐的观察者和接受者必将首当其冲的接受创新、求实、竞争、文明、业务合作和发展等观念。
再次，网络传播技术为高校思想政治教育提供了新的手段。
传统的思想政治工作手段，如报告会、演讲比赛、宣传橱窗、广播站、两课教学各种寓教于乐的活动和社会实践等，在当今的网络环境下让外部环境凸显出了局限性。
而网络技术的普及，无疑为大学生的思想政治工作提供了新的手段和方法、开辟了新的途径。
二、网络为大学生的发展带来的挑战首先，网络女教师的虚拟性使大学生脱离实际。
网络为人们创造了一个虚拟的生存环境。
这种虚拟性在使人们逃脱现实的压抑，满足心灵的需求的同时，也以使人们逃避现实、脱离实际、回避困难。
大学生长期在网络中扮演着不同的角色，会带来会造成角色的自省迷失和多重性格，长此以往，他们会更加消极地付待现实世界。
其次，网络的匿名性引发大学生道德观念和行为的错位。
网络中长期存在着许多不健康的违背公民道德行为行为，即垃圾文化。
由于网络的匿名性，网络信息几乎资讯成为一种免检产品，这给一些道德颓废者和不轨分子。
事实上，网络上时上的上大信息夹杂着色情、暴力等不健康内容，大学生如果健康的思想情操和坚强的控制毅力，一旦陷入其中，精神和意志将受到损害。
最后，网络的不可控性使高校思想政治教育工作复杂化。
如今，网络环境或使大学生获取信息的手段多元化、广泛化，一些不良的恶性信息对学生进行思想渗透，信息的内容可能与教育者宣传灌输的不同，甚至截然相反。
大学生微时代思想政治教育论文
大学生微时代思想政治教育论文一、微时代环境对大学生思想政治教育工作的积极影响微博、微信作为网络科技下的产物,在我们身边的生活中广泛应用。
它拥有覆盖内容广泛,传播较快,可以进行社交,具有一定的个性化、大众化的潜在优势,因此对高校的思想政治教育工作,产生了定性的促进作用。
二、微时代推动大学生思想政治教育的时尚化微时代的到来,受众的人群已经渗透年轻人的生活,学校作为育人的载体,要全面而深入的创建大学生思想工作,这样才能实现对新一代的大学生思想、价值观做出正确的引导。
由于微博、微信已成为当代大学生一种生活方式工具。
大学生不仅把微博、微信作为自己的社交平台,而且将其当作展示自我的平台。
一般高校思想政治教育工作者往往借助微博、微信平台融入大学生的生活,从而可以近距离的了解大学生们的真实思想动态。
高校老师往往通过对学生微博的关注,把握学生的思想时代脉搏,打破传统师生之间的交流方式。
在对学生关注的同时,在教育上进行改善推进,对大学生思想教育实现生活化,提高高等思想工作时效性,对大学生的思想教育起着潜移默化作用。
三、微时代打破了传统的大学思想政治教育在大学生的校园往往都是以班级或院系为基本单位,地点时间受限制往往受限制的情况下,开展进行同一内容的教育活动。
由于大学班级管理具有一定的开放性、组织形式呈现多元化趋势,在政治思想工作中很难落实到位,伴随着微博、微信在年轻的大学生群体中的普及,往往在形式上打破了传统的时空地点限制,从而使思想政治教育工作可以时时刻刻的进行,而且加深了师生之间的感情交流,例如:老师可以因某些学术上的问题可以在“朋友圈”中开展各抒己见的大讨论,从而实现师生、生生之间的广泛交流。
四、在“微时代”下推进高校学生思想政治教育策略微时代的到来,不仅更新了人们的观念,而且在大学生群体中树立正确的使用媒体。
微媒体在网络时代的兴起并呈先出爆炸性的发展,很多高校思想政治教育工作者往往是八零后,在接受这些微媒体的时候往往对此显得无所适从、无法应对。
课题研究论文：论网络文化对高校大学生思想政治教育的影响
106436 政治其它论文论网络文化对高校大学生思想政治教育的影响互联网作为一种交流工具和信息平台，对于信息的传播具有快（时效性强、内容更新快）、广（传播范围广）、多（多媒体化，文本丰富）、活（灵活性）等特点。
因此，互联网也成为了当代高校大学生获得信息、知识和资源的最佳路径和渠道。
网络文化犹如一把双刃剑，它对高校大学生的思想政治教育工作带来了更多的机遇和挑战。
如何有效利用其机遇，成功应对其挑战，已经成为高校思想政治教育工作不可回避，亟需解决的重要问题。
一、邂逅网络文化：把握当代高校大学生思想政治教育的契机随着网络技术飞速发展，网络平台的广泛运用，当代大学生对网络的依耐性越来越强。
网络文化，已经逐渐演变成了当今校园文化构建中的重要组成部分。
网络文化是一种新型的多元文化，网络文化的出现也是时代特征的体现。
对于高校思想政治教育而言，要想迎合时代的发展，就需要把握好网络文化给当代大学生思想政治教育带来的机遇和契机。
迎合机遇，把握契机，首先要做到的是准确掌握网络文化所表现出来的特性。
网络文化的特性主要表现在以下几点：1.虚拟性与现实性的相互交融网络世界是以TCP/IP等网络协定作为基础，利用数字化技术层面构建的一个虚拟环境空间。
网络世界虽然本身是虚拟的，但通过它却能反映出一个真实的社会，真实的世界。
人们更多的只意识到网络世界的虚拟性，却忽略了它的现实性。
网络文化的现实是虚拟性与现实性相互交融。
网络文化是建立在虚拟世界之上的真实文化。
如果说网络世界是一个虚拟的世界，那么网络文化则是一个真实的文化。
2.时代性和自由性的体现相对于传统文化，网络文化的一个显著的特性是在时空界限上的突破。
这也是网络文化一种时代性的特征。
从历史唯物主义的维度去理解，人类社会的发展最终目的是为了实现自由而全面的发展。
生产力的发展，科学技术的进步，时代的进步，是为了摆脱原来世界对人类自由的限制。
网络文化突破了时空的禁锢，无论何时何地，人们都能利用网络获得大量的有效信息。
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“90后”大学生网络媒介形象对高校思想政治教育的启示摘要：“90后”是信息时代的优先体验者，他们几乎是中国最大的网民群体。
作为在中国互联网迅速发展阶段成长起来的一代人，他们对网络媒体的参与程度和所受影响是前几代人所不能相提并论的。
本文通过对“90后”网络媒介形象分析，提出对当代大学生思想政治教育的对策，从而切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
关键词：“90后”大学生；网络媒介形象；思想政治教育中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0095-02自2008年以来，越来越多的“90后”走进了大学校园，高校正逐步进入“90后”时代。
作为在中国互联网迅速发展阶段成长起来的一代人，他们对网络媒体的参与程度和所受影响是前几代人所不能相提并论的，以网络为主的主要媒体已经成为“90后”生活的一部分。
事实上，“90后”最初进入公众视线，正是伴随着“火星文”和“非主流”大规模地出现于网络中而引起媒体的关注。
“90后”日益成为公众舆论中的话题，并不代表“90后”就完全符合媒体尤其是网络媒体为他们构架的形象。
一、妖魔化的“90后”网络媒介形象“90后”网络媒介形象是指“90后”群体通过网络媒介传播所呈现的公开形象。
与传统媒体不同，网络媒体为引发“眼球效应”更倾向于关注“90后”的负面报道，“90后”因此被贴上了“脑残”、“堕落”、“非主流”等标签，并从这些词汇中衍射出其他的潜在意义，“90后”整体形象处在被网络媒介妖魔化的过程中。
李普曼认为，在大众传媒空前发达的现代社会，人们只能通过各种“新闻供给机构”去了解认知与他们有关的整个外部环境和众多的事情，人的行为已经不再是对客观环境及其变化的反应，而成了对新闻机构提示的某种“拟态环境”的反应。
然而，“拟态环境”并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。
在现实社会里，社会公众对“90后”这一社会群体的认知在很大程度上正是通过各种“新闻供给机构”传播的“拟态环境”获取的。
换句话说，“新闻供给机构”报道的“拟态环境”准确与否在很大程度上决定了社会公众对“90后”了解认知的正确程度，并将可能影响到社会公众对“90后”的态度，进而关系到“90后”能否在良好的舆论环境中健康成长。
在大众传播媒介尤其是网络媒介的作用下，无论从外貌举止、衣着打扮的“雷人的打扮”、“非主流”到行为的“不屑一顾”、“管我屁事”；还是从人格品质与道德水准的“堕落”、“敲诈”到性格特质的“无理取闹”、“脑残”，“90后”群体都被贴上了这样或那样的负面标签。
而在这样一个急剧变革的社会里，过早地给某一群体贴上这样或那样的标签，打这样或那样带有明显刻板成见的烙印，只会不断加固人们对“90后”所持有的固定化、简单化的观念和印象，最终影响社会公众对这个群体的判断和接受。
同样地，“90后”的标签也会在一定程度上转嫁和移植到了“90后”大学生的身上。
二、对“90后”大学生网络媒介形象的理性认识事实上，每个时代的青年都有各自的特点，且都带有鲜明的时代痕迹。
美国心理学家埃里克森认为，在青春期中存在着一段心理社会缓冲期，使青少年可以在一种允许和鼓励他们进行探索的氛围中尝试不同的角色和身份。
角色的尝试往往包括尝试不同的外貌、形象、以及行为方式。
在埃里克森看来，这是正常的。
这也属于青春期特点之一，并非“90后”专有，在每一代人身上都曾经有过这种角色尝试的经历。
在这方面，“80后”的媒介形象演变已经为我们作了很好的证明。
“‘80后’起初代表的是自私、无知、懒惰等负面形象；而经过5·12汶川大地震和北京奥运会之后，‘80后’成了有热情、有爱心的青年人的代名词；而近几年的‘80后’们慢慢步入成家立业和结婚生子的年纪，随着社会现实压力越来越大，‘80后’又改变了媒介的评价，成了房子、车子、孩子的‘奴隶’。
”［1］对于网络媒介所架构的形象，“90后”大学生本身的认识相对来说要理性得多。
据一项网上调查显示，“90后”大学生对“90后”这一称谓的看法是“无所谓”，认为网络媒介(网络论坛、网络新闻)中传达的“90后”形象是“负面形象较多，不客观”（50.55%），与生活实际中的“90后”形象“不太相符”（46.15%）。
调查表明，“90后”大学生认为由于“网络媒介过于追求噱头”（49.45%），在他们的形象塑造上与社会看法有较大差异，而社会上对“90后”的看法在“一定程度上”（59.34%）受到了网络媒介的影响。
调查中，“90后”大学生认为最能代表“90后”的词语分别是个性张扬（84.47%）、自信活力（62.14%）、标新立异（58.25%）、网络一代（57.28%）、创造力强（53.4%）、思想前卫（51.46%），这也从一个侧面印证了对“90后”大学的看法受到了媒介形象的影响。
1、您对“90后”这一称谓的看法()2、您认为网络媒介(网络论坛、网络新闻)中传达的“90后”形象是()3、您认为网络媒介传达的“90后”形象和生活实际中的“90后”形象()4、在“90后”形象塑造上，你怎样看待网络媒介与社会看法之间的关系()5、您认为社会上对“90后”的看法多大程度上受到了网络媒介的影响()6、【多选题】您认为能代表“90后”的词语是以下哪些()三、“90后”网络媒体形象对高校思想政治教育的启示当前，被称为“鼠标一代”的“90后”约有1.4亿。
网络不仅是“90后”大学生群体的主要信息来源，而且网络媒介所传播的信息也得到当代大学生相当程度上的认可，更容易对大学生的言行产生影响。
基于此，我们必须对网络媒介中“90后”大学生的塑造情况进行关注，进而对当前的高校思想政治教育的有效性和针对性提供见解性指导。
（一）不囿于媒介形象，理性客观地看待“90后”大学生网络媒介中呈现的“90后”形象并不符合这个群体的生活常态，当前“90后”正被作为负面标签而使用，社会公众对“90后”大学生的评价存在着一定误读。
事实上，每一代人都有自己的成长环境，有自己独特的文化标志，独特的价值世界和独特的行为方式，也都有自己独特的贡献和局限，我们也应该对“90后”这一代人身上的特质及其表现进行辩证认识。
相比以往的大学生，“90后”大学生的生活方式更多样化，自我意识更强、多才多艺，喜欢尝试新事物。
对此，我们既不能囿于大众媒介所塑造的“90后”形象，又不能以过来人的价值观评价他们，对“90后”大学生的时代特征随意倭化，以一个统一的框架去定义和概括他们，而是应以宽容、开放、客观、冷静的心态为他们的成长提供良好的氛围和环境。
（二）强化媒介素养，提高“90后”大学生的媒介信息解读和使用能力生活于网络时代的“90后”大学，虽然表现出一定的媒介素养素质，但目前的媒介素养水平无法适应现代信息迅速发展的社会，尤其是在当前虚假新闻、流言大量存在于网络媒介的背景下，他们对媒介信息的解读、使用方面仍然存在欠缺。
美国著名的媒介素养教育专家james·potter认为“媒介素养是指一种观察方法，即当我们置身于媒介中时，为了解读我们所遇到的信息时主动采用的一种方法，我们通过知识结构来构建我们的方法。
而要构建知识结构则需要工具和原始材料，工具是我们的技巧，原始材料则是来自于媒介和现实世界的信息。
主动采用指我们不仅知晓信息，而且还会不断与信息互动交流。
”媒介素养是信息时代获取信息最为重要和关键的能力。
作为高校思想政治教育客体的“90后”大学生，其媒介素养的提高是改进高校思想政治教育的重要环节。
高校应该以此为契机加强对大学生的媒介素质教育，增加当代大学生对网络媒介如何运作，网络媒介如何传递意义，如何组织起来以及如何构建现实的理解和使用能力。
（三）以人为本，强化高校思想政治教育的针对性“90后”大学生生活在一个特殊的年代，他们具有独特的成长环境，也造就了特殊的审美观、价值观和行为方式，对此，我们要辩证地看待。
在思想政治教育过程中要把学生放在他所处的生活或学习的整体环境下看待，放在学生成长发展的时间序列里看待，完整全面地分析问题产生的各种主客观因素，才能找到有效开展思想政治教育的方式和途径。
因此，高校思想政治教育工作者一方面要了解“90后”大学生成长的社会环境，另一方面也要了解“90后”大学生成长的家庭环境和大学前教育环境。
在思想政治教育工作上，应由片面强调整齐划一向包容个性转化；在教育模式上，由单向灌输向双向和多向沟通转化；在教育重点上，由过于理想化的宏观目标教育向宏观目标与人的自身需要相结合转化。
高校思想政治教育应该针对90后的新特点、新情况，不断探索符合他们实际的教育规律和方法，使思想政治教育收到实效，促进这一代大学生的全面发展。
（四）充分利用网络资源，创新网络思想政治教育平台在信息化的今天，随着互联网的发展，网络越来越成为当代大学生交流学习的平台。
高校应紧跟时代步伐，深刻认识和分析网络对高校思想政治教育带来的挑战的基础上更有针对性的开展传播活动，从而更好的发挥网络媒介的教育传播效果。
利用网络媒介开展大学生思想政治教育工作可以从以下几方面着手：1、积极发展，构建网上教育平台，通过建立各类“红色网站”、主旋律的网页和板块、电子论坛等方式，大力开展正面传播，弘扬主旋律；2、加强网络管理者队伍建设，培养一支既懂思想政治教育又懂网络技术的、具有良好网络素养的教育传播者队伍，同时赋予他们一定的管理权限，这是优化网络教育传播的前提和保证；3、加强制度建设，明确网络教育传播规范，对网络注册、网上发帖，论坛管理等建立合理的制度，实施“绿色网络计划”，对有害信息采取删剪、屏蔽等措施，避免有害信息的扩散传播，以促进良好网络环境的形成。
参考文献：\[1\]袁楠.“90后”的媒介形象构建分析\[eb/ol\].\[2\]杨莉明．“非主流”与“火星文”的一代——“90后”网络媒体形象初探\[j\].中国青年研究,2009,(8).\[3\]栗蕊蕊,崔海英,王海建.媒体视野中“90后”大学生的形象评判及引导\[j\]．。