农村小学校长工作压力源的调查研究
农村小学校长面临的压力
农村小学校长面临的压力土陂乡李集小学校长李元河我于2006年担任农村小学校长，我上任时的小学学生校舍是租赁周围的民房、教师无办公室、学校无围墙、教学质量在全乡历次组织的素质监测中排名都是倒数。
真是破烂不堪、百废待兴！我在危难时受命，向全校师生提出了学校发展的战略目标：“一年变个样，三年大变样，五年争上游，十年创名校”。
十年来，经过我的顽强奋斗、努力拼搏，基本实现了“一年变个样，三年大变样，五年争上游”的发展目标。
如今也尝试和体验了农村小学管理方方面面的苦楚，深感“十年创名校”的目标难以实现，因为办特色学校、创品牌名校，受着目前教育现状诸多因素的制约，这些因素也是农村小学校长面临的困惑和压力。
在实际工作中，着实感到有太多的困惑和无奈，校长工作的艰难，责任之重，压力之大，所面临的问题之多，一直困扰着我。
一、硬件建设难实现现在的农村小学教学用房除了具有教学班的普通教室外，实验室、多媒体网络计算机室、音乐室、美术室、体育室、综合实践活动室、多媒体教室、图书室、仪器室、广播室、团队活动室、卫生室、综合档案室、科学实验室等，这些创建品牌学校所必备的功能室却是一室没有。
全校教师依然挤在一、两间房中办公，这一两间房也自然成了教师的生活用房和会议接待室。
体育设施、教学仪器、电教装备……等配套设施不能完善，随着义务教育均衡发展工作的推进，一些设施虽然有所完善，但是由于相应的功能室和相应的专职教师的严重短缺，一些配套设施也只能“堆砌叠放”，不能发挥应有的作用！而这些硬件是农村小学校长根本无法解决的，何谈创建品牌学校！唉，空有凌云志！二、师资力量严重薄弱随着由民师转为公办教师的急剧退休，农村教师严重不足，英语、信息、科学、综合实践及“小三门”等课程开设不齐或无法开设，学校的教研工作处于停顿或半停顿状态。
近几年虽然补充了一部分年轻的、现代知识水平较高、学历合格的教师，但补充的师资数远远小于退休的教师数，并且新补充的教师大多远离本土和父母、亲子分离、工资满意度较低、住房期望值达不到。
中小学校长工作压力源的访谈研究：学校管理压力
在 教 师 方 面 ， 教 师 福 利 待 遇 偏 低 ， 教 师 能 力 参差 不齐 ，教师整 体 素质 ，以及师 资 力量使 校 长 感 到 很 大 的 压 力 ［Ｊ ２ ６ ７ 。在 上 级 ｉ 【儿 儿 ］ 部 门方 面 ，上 级 下 达 的指 标 多 ［］ ２ 、权 力 的 限 制 ［ １ ３ ４ ［ ¨ ６ ［］ 使 校 长 感 到 压 力 。 １ ｆ］［３ ５ ］ ７ 等 这 些 压 力 不 同 程 度 的 影 响 着 校 长 的 心 理 健 康
（ ）教 师 教 学 质 量 ２ 尽 管 现 在 全 面 推 行 素 质 教 育 ， 但 现 行 的
随着 我国教 育改 革和发 展 的不断 深入 ， 社 会 和 教 育 本 身 对 校 长 的 要 求 越 来 越 高 ， 校 长 的 工 作 压 力 问 题 逐 渐 引 起 人 们 的 重 视 。梳 理 以 往 的 研 究 发 现 ， 中 小 学 校 长 工 作 压 力 来 自 ： 学 校 管 理 、 工 作 任 务 、 社 会 、 个 人 和
藿蛋口 薹 昌
中小 学校 长 工作压 力 源的访 谈研 究／学校 管理压 力
比 ， 教 师 工 资 待 遇 仍 然 不 尽 人 意 。 虽 然 教 师
的 工 资 、 福 利 在 近 年 来 有 了进 一 步 提 升 ， 但
超过 一半 的校 长认 为教师 管理 方 面给他 们 造 成 很 大 的 压 力 。 首 先 ， 教 师 直 接 利 益 很 难 协 调 。 一 位 校 长 具 体 的 谈 到 “ 年 有 ６ 教 今 个 师 有 资 格 晋 升 高 级 ， 可 是 上 级 部 门 只 有 ５ 指 个 标 ，教师 之 间利益 的平 衡感 到压力 很大 ” 。 其 次 ， 教 师 不 配 合 校 长 的 工 作 。例 如 有 的 校 长 提 到 “我 们 有 个 教 师 生 病 了 ，我 就 安 排 另
农村小学校长工作中面临的困难及对策
农村小学校长工作中面临的困难及对策作者：王显辉来源：《教书育人·校长参考》2011年第10期面临的困难1办学经费严重不足带来的管理难题一费制后，本来就是地方教育投入严重不足的农村学校资金更加紧缺。
经费紧张、创收无门，教师待遇低，跟城市小学教师收入差距大，又经常拖欠工资，农村教师心理相当不平衡，加上部分教师金钱意识增强、奉献精神减弱，工作中矛盾冲突多，管理难度越来越大。
2不能运用经济手段进行有效管理其一，制订了奖惩措施而无钱兑现。
为了调动教师的工作积极性，制订了一系列的奖惩规定，如，奖教制度、考勤制度等，许多也是切实可行的。
但是，到了学期结束时，对照考核的结果要按章办事时，校长则显得无可奈何：学校筹不出钱、上面也拨不下款。
其二，无法激励工作出色的教师，制约不认真的教师。
许多教师是满负荷甚至是超负荷地工作，并且干得很出色，而有的教师，校长几乎指挥不动。
一个学期下来，那些干得多干得好的也无处多得钱，干得少的甚至没干的，也还是把自己该拿的工资放进了腰包，甚至躲在背后“打冷枪”。
3师资水平难以保证校长虽然有人事权，但实际上，在很多农村学校里，教师的聘任、中层领导班子的任命还是主要取决于上级教育行政机构或当地乡镇政府。
因此，一方面，该进的老师不得进，不该进的却鱼贯而入，教师整体素质不高。
此外，骨干教师流失严重。
一些农村小学费了多少年的精力，辛辛苦苦培养出来的教师，一旦小有名气，很快就会被挖走。
搞得一些农村小学校长采取极端措施，不再参与县教育部门组织的优质课、学科带头人评选活动，生怕一些好教师一旦被评上、获奖，就被调走，或者是自己另谋好的学校。
4为学生的安全问题所忧安全责任重于泰山。
安全问题，各级警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度，天天讲、日日查，校长整天提心吊胆、如履薄冰。
更何况现在的学生安全隐患很多，由于小学生自制能力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故。
另外，还有可能出现离校出走和被人贩子拐走、擅自出校游泳溺水死亡、上下学途中被车撞、食物中毒、流行疾病、打架斗殴等，让人防不胜防。
小学校长工作压力源问卷的编制研究
发 ，通 过与小学 校长交 流、访 谈 ，参考 已有的研究 结果 ，
自编小 学校 长工作压力源问卷 ，通过 问卷对这一特殊 职业 群体的压力状况进行全面的了解。
本 研 究 主要 采 用 问卷 调 查 。虽 然 问 卷 调 查 对 被 试 有 一
热 帖 ：校 长 头 上 的 “ 把 刀 ” 三 ，所 谓 “ 把 刀 ” 三 ，即 学 校
的安全 、质量和素质。校长们 感慨 自己头上这 “ 三把 刀”
高悬 ，终 日如履 薄冰战战兢兢 ，心 理压力极 大。到底小学
校长的工作 压力来 自哪些方面？ 目前 国内外对教 师工作压 力源已有不少 的研究 ，但针对小学 校长这一特殊群体 的工
２０ ０ ９年 １ ２月 第 ９卷第 ６期
湖南 一 蘑学院 报 舅印 学
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｈｕ ａ ｉｓ Ｎｏ ｍａ ｉｅ ｓ ｙ ｏ ｒ ｌ ｏ ｎ ｎ Ｆ ｒｔ ｎ ｒ ｌ Ｕｎｖ ｒｉ ｔ
Ｄｅ ． ２０ ９ ｃ ｏ Ｖ０ ． １９ Ｎｏ ６ ．
小 学校 长 工 作压 力 源 问卷 的编 制研 究
Ａ Ｓ． 进 行 分 析 。 ＭＯ ４ ０
探索性 因素分析 。对项 目进行探索性 因素分析 ，因素
提取的方法为主成分 分析法 ，旋转 方法采用 Ｐｏ ａ 斜 交 ｒ ｘ ｍ 旋转 ，经过分析 ，最终测验抽取出五个因素。 删除与测验相关低于 ０３ ．０的项 目，得到 由 ４ 个项 目 ７
标准差在 ０ ６ ．９一１０ ． ３之 间，表 明各 项 目的平均数 ，标 准 差分布较为均匀。
表 １ 各 项 目与测 验 的 相 关分 布
中小学校长职业压力状况研究综述
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ３ Ｖ０ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ２
中小学校长 职业压 力状况研究综述
王 坚 ， 周 少 仙２ ， 张韶 华
（ １ ． 江 西教 育 学 院 ， 江 西南昌 ３ ３ ０ ０ ３ ２ ； ２ ． 南昌大学 ， 江 西南昌 ３ ３ ０ ０ ３ １ ）
摘
要 ： 近年来 ， 中小学校长职业压力研究或成为学者研究 的热 点 ， 他们 面临 的较 大的职业压力 是亟待解 决的一
个问题 。文章从职业压力测量工具 、 压力诱 因和缓解 措施 三个 方面展开综述 ， 并提 出笔者对前人相关研究 的述评 。 关键词 ： 中小学校 长 ； 职业压力 ； 测量工具 ； 诱因 ； 措施 中图分类号 ： Ｂ ８ ４ ９ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ５—３ ６ ３ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２－ ０ ０ ６ ０－ ０ ３
ｍｉ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｅ ａｓ ｕ ｒ ｅ 行 于 上 个世 纪 ７ Ｏ
虑、 疲 劳和 低 自尊 四个 维 度 。 我 国学者对 编 制专 门针对 中小 学 校长职 业压 力 的 问卷做 出 了一 定 的努 力 。何 进 军 （ ２ ０ ０ １ ） 编 制 了 中小 学校 长 工 作 压 力 问 卷 ， 问卷 最 终 包 括 ６ ０个 项
２ ０ １ ３年 ４月 第３ ４卷第 ２期
江西教育学院学报 （ 社 会科 学 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
目， 采用 ５级 评分 法 ， 涵盖 了学 生 与 校 风 、 领 导 与 管 理、 办学 资 源 、 自身素质 、 社会 认 同和个人 发展 、 身 心
中小学校长职业压力分析及对策
长们疲于应付 。
针 对 校 长 所 面 临 的种 种 压 力 和矛 盾 。 认 为 ， 键 我 关
还 要 承 担 作 为 领 导 者 、 理 者 的 工 作 压 力 ， 括 与 学 校 成 管 包 员 ． 其 是 其 他 班 子 成 员 的 关 系 ， 校 发 展 方 面 、 色 方 尤 学 角
面 、 作 负 荷 、 生 的不 良行 为 和 校 园危 机 事 件 处 理 ， 工 学 个 人 的专 业 发 展 。 等 ， 而 他 们 比教 师 承 受 的压 力更 多 。 等 因
校 长 要 承 担 的压 力 主要 有 以下方 面 。
（ ） 学 率 方 面 的 压 力 一 升二 、 制 度 上厘 校长 责 任给 校 长 减压 从
当前 教育 环 境 下 ， 会 、 长 和 学生 不 允许 学 校 出一 社 家
点 问题 。校 长作 为第 一 责任 人 ， 天 面对 的工 作 很 多 ， 每 压
力 很 大 校 长 已 远 远 超 出 了 “ 长 ” 义 的 本 身 。 校 定
校 长 们 大 部 分 精 力 主 要 耗 费 在 来 自社 会 、 教 育 主
是 要 明确 校 长 的 责 任 ， 些 事 情 该 由 校 长 负 责 ， 些 事 哪 哪 情 不 归 校 长 管 理 ，从 制 度 上 明确 校 长 到 底 有 哪 些 具 体 的 责 任 。 另 外 ， 长 还 要 学 会 “ 所 为 ， 所 不 为 ” 善 于 校 有 有 ，
“ 大 放 小 ”。 抓
质 量 是 学 校 的 生 命 线 。 是 ， 世 俗 社 会 将 学 校 办 学 但 当
质量 缩 减 到 只剩 下 “ 试 教 育 ” “ 试 成绩 ” 时候 ， 应 和 应 的 校 长 唯一 能 做 的就 是 比拼 升学 率 。 是 ， 长 除了要 忙 于 正 于 校 常 的 学校 管 理 、 资建 设 外 ， 要 在 考 试 这 根 指 挥 棒 下 ， 师 还 为学 校 的 升 学率 疲 于 奔命 。 校如 果 没 有较 高 的 升学 率 ． 学 生 源 就 无 法 保 障 ， 校 的 发 展 也 无 从 谈 起 。 同 时 ， 我 国 学 在 现有 的教 育 评 估 制度 下 ， 学 校 领导 和教 师 的评 价 中 ． 对 升
农村小学校长现状调研报告
农村小学校长现状调研报告农村小学校长现状调研报告一、调研目的及背景为了解决农村小学校长所面临的问题，改善农村教育环境，提高农村教育质量，本次调研旨在全面了解农村小学校长的现状，发现问题并提出相应建议。
二、调研方法本次调研采取问卷调查与访谈相结合的方式进行，选择了15所农村小学作为调研对象，调研人员分别对校长和教师进行了问卷调查，并对校长进行了深入访谈。
三、调研结果1.校长背景情况：调研结果显示，农村小学校长的平均年龄为45岁，绝大多数校长都是本地人，教育经历较为丰富，具有高等学历。
2.职责分工：大多数农村小学校长都是兼职，既要负责管理学校，又要兼任教师。
这使得他们的工作负荷较大，难以专注于教育管理。
3.薪酬待遇：调研结果显示，农村小学校长的薪酬待遇普遍较低，无法与城市校长相比。
这导致农村小学校长普遍存在工作积极性不高的问题。
4.资源匮乏：农村小学校长普遍反映，学校教学设备、课堂教材以及师资力量都相对匮乏。
这给校长工作带来了很大的困扰，影响了学校教学质量的提升。
5.教育管理能力不足：由于很多校长本身出身农村，对现代教育管理理论和方法了解不足，导致农村小学的教育管理水平整体相对较低。
四、调研建议针对以上问题，提出以下建议：1.加大政策支持力度，提高校长待遇：政府应加大对农村小学校长的政策支持，提高其薪酬待遇，激发其工作积极性。
2.加强校长培训与交流：政府和教育部门应加大对农村小学校长的培训力度，提高他们的现代教育管理理论和方法，加强他们的职业素养。
3.增加农村小学的教育投入：政府应加大对农村小学的教育投入力度，提供更好的教学设备和教育资源，改善教育环境。
4.加大对农村校长的工作支持：政府和教育部门应加大对农村小学校长的工作支持力度，为其提供专业的教学指导和帮助。
五、总结农村小学校长现状调研表明，农村小学校长面临许多问题，如工作任务繁重、薪酬待遇不高、资源匮乏等。
为了改善农村教育环境，提高教育质量，政府和教育部门需要加大对农村小学校长的支持力度，提供更好的培训和教育资源，提高校长的教育管理能力。
新课改下农村小学校长管理存在的问题及其对策
新课改下农村小学校长管理存在的问题及其对策农村小学校长管理存在着岗位责任不明确的问题。
农村小学校长的职责较为复杂，既要担负教学管理工作，又需要负责学校日常运行。
但是由于职责不明确，导致校长在管理工作中往往缺乏明确的目标和方向。
解决这个问题的对策是明确校长的岗位职责，明确校长的教学、管理和发展职责，使其能够更好地履行工作职责。
农村小学校长管理存在着人员流动性大的问题。
农村小学人员流动性大，校长经常更替，导致管理工作的连续性不足。
解决这个问题的对策是加强校长培训和后续支持，提高校长的实践管理能力。
建立健全校长选拔和评价机制，确保校长的选拔和任用具备专业素质和管理能力，从而减少校长的流动性。
农村小学校长管理存在着与教师沟通不畅的问题。
农村小学教师普遍具有一定的年龄和经验，他们对于教学方面有自己的见解和想法。
由于校长与教师的沟通不畅，教师的观点往往无法得到充分的辩护和落实。
解决这个问题的对策是加强校长和教师之间的沟通，定期组织教研活动和座谈会，听取教师的建议和意见，及时解决他们的问题和困惑，促进校长与教师之间的良好关系。
农村小学校长管理存在着资源匮乏的问题。
由于农村地区资源有限，校长在管理工作中常常面临着资源不足的情况。
解决这个问题的对策是加大政府对农村小学的投入，提供更多的教育资源和设施。
积极争取社会各界的支持，引入社会资本，为农村小学提供更多的资源和帮助。
新课改下，农村小学校长管理存在着岗位责任不明确、人员流动性大、与教师沟通不畅和资源匮乏等问题，需要采取明确校长岗位职责、加强校长培训和后续支持、加强校长与教师沟通和加大政府对农村小学的投入等对策来解决。
只有解决了这些问题，才能够提升农村小学的管理水平，实现教育事业的持续发展。
当前农村小学校长所面临的问题与思考
我担任校长所面临的主要困难原因与对策——浦北县小江镇合群小学校长高景一、学校学生流失，校长教学管理难我校坐落于距县城5公里处，造成学生流失严重主要原因有二个方面；1、根据我县近几年小升初招生方案，浦北外国语学校招生偏向县城学校，按县城本校六年级总人数的40%录取，而乡村学校仅是几个或几十个名额。
就今年来说，小江镇全镇有30间乡村学校，仅有23个名额，平均每间学校不到1个名额。
乡村学习优秀的学生很难考上外国语学校，造成农村学校的人数越来越少。
2、我校的地理位置离县城不算远，很多家长在县城务工，每天早出晚归，随便接送孩子。
总之，不少学生家长想方设法把孩子转入县城学校读书，流失的多数优秀生给学校教学管理造成困难。
二、教育经费严重不足。
(一)办学经费严重不足带来的管理难题实行国家拨经费后,本来就是地方教育经费投入严重不足的农村学校资金更加紧缺。
经费紧张、创收无门,教师待遇低,跟其他城市小学教师收入差距大,农村教师心理相当不平衡,加上部分教师金钱意识增强、奉献精神减弱,工作中矛盾冲突多,管理难度越来越大。
(二)不能运用经济手段进行有效管理其一,制订了奖惩措施而无钱兑现。
为了调动教师的工作积极性,制订了一系列的奖惩规定,如奖教制度,考勤制度等。
但是,到了学期结束时,对照考核的结果要按章办事时,校长则显得无可奈何:学校筹不出钱,上面也拨不下款。
其二,无法激励工作出色的教师,制约不认真的教师。
许多教师是满负荷甚至是超负荷地工作,并且干得很出色,而有的教师,校长几乎指挥不动。
一个学期下来,那些干得多、干得好的也无处多得钱,干得少的甚至没干的,也还是把自己该拿的工资放进了腰包,甚至躲在背后“打冷枪”。
1、工资由县财政统一打到教师的个人账户。
农村小学校长没有了经济调节的措施，对于干与不干、干多干少、干好干坏，甚至自己不干还在影响别人的人，除了按照相关制度的要求进行批评教育，在大会小会上说些“硬”话之外，基本上没有多少实质性的处理方案。
浅议农村小学校长面临的困难和对策
吉林教育·教研２１／２０１６近年来，随着社会经济的发展，国家不断推进社会主义新农村建设，广大农村地区人民生活水平不断提高，大家对农村小学教育的要求越来越高。
而教育质量的好与坏，人们往往喜欢把眼光集中到校长身上，所以来自外部、内部的压力也越来越多，农村小学－－－特别是不足百人的学校校长面临的困难越来越大。
作为农村小学的校长，只有清醒地认识面临的困难并加以应对，才能走出一条适应自身特点的发展之路。
下面，笔者结合工作实践谈几点看法。
一、农村小学校长面临的困难一是生源逐年下降，学校发展后劲不足。
广大西部地区许多乡镇完小不足百人，农村小学的生源问题面临非常尴尬的局面。
二是教师资源配置依然不均衡。
主要表现为按农村小学师生比１∶２３的编制标准衡量，教师普遍超编，而从学校开齐开足课程的需要看教师又非常紧张，教师编制数字上的富裕和学校运行需要的短缺形成鲜明对比。
三是教师队伍年龄和专业结构严重失衡。
教师队伍老龄化现象严重，中青年骨干教师几乎都流入县城学校，教师学历层次与职称层次偏低，教师队伍专业结构不合理，普遍缺少音、体、美、英语等学科的教师。
四是教师专业发展几乎无法实现。
农村学校教师普遍任教多个学科，许多学校存在包班现象，一个教师需要消化全班课程，制约教师得到更多的培训与进修学习机会，使自己的专业得到发展。
五是农村课改的落实难，教育质量难提高。
许多农村学校还停留在保证学校最基本的安全运转上，教育教学质量普遍不高，严重影响了农村学校的发展。
二、农村小学校长应时刻抓住教育质量这个核心《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，十八大报告也强调“要深化教育领域综合改革，着力提高教育质量”。
提高教育教学的质量，是学校发展的永恒主题，更是学校立足和生存的前提；提高教育教学的水平，既是学校的中心工作，也是家长们的要求和学生们的渴望。
说“质量是生命线”一点也不夸张，作为校长，千头万绪一根线，时刻要牢牢攥紧质量这个线头，学校所有的工作、所有的活动开展，都应有利于教育教学质量的提高。
农村中小学教师工作压力源的访谈研究：社会压力
论 和鼓励访谈 对象 表达 自己对 情景 的感 受 。 【 ”８ Ｊ
全部访谈 完 成后 ， 行 资 料 的初 步 整 理 。首 先 进 对访谈 录音 进 行 逐 字 逐句 的转 录 ， 然后 对 其进 行 编 码 ， 法是 ： １ 阅读所 有被 试 的 回答 记 录 ， 出所有 方 （） 列 的表 述方式 ， 对这 些 表述 方 式 进 行 编 码 ； ２ 划 分 维 （） 度 ， 编码结 果加 以分类 、 对 概括 和归纳 。
二 、 象 与方 法 对
１ 材料 。 ．
力 主要 包括 社 会 期 望 过 高 、 济 负 担 过 重 以及 社 会 经 地 位不 高等 方 面。研 究 显示 ， 会 期 望 与 教 师 现 实 社 需 求之 间存 在 矛盾 Ｊ高 社 会 期 望 的 背 后 是 低 经 济 ｌ，
收入和 事实 上 并 不 高 的社 会 地 位 Ｊ 个 别 地 区 甚 至 ，
２１ ０ １年 １ 月
江 苏教 育学 院学报 （ 社会 科 学）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｇｕＩｓｔｔ ｆ ｄ ｃｔ ｎ（ ｏｉ ｃ ｎ ｅ ｏｒａ ｏ Ｊ ｎ ｓ ｔｕｅｏ ｕ ａｉ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ） ａ ｎｉ Ｅ ｏ ａＳ ｅ
Ｊｎ ．０ １ ａ ． ２ １
Ｖｏ ． ７ Ｎｏ １ １２ ．
育 改革 的顺 利 进 行 。 当然 ， 于各 地 区具 体 情 况 不 由 同 ， 也不 尽 相 同 ， 如 越 是 落 后 地 区 ， 师 的经 问题 例 教
济 负担就越 沉重 儿 ＿ ６＿ 。本 研 究试 图客 观 了解 当前 ７ Ｊ
农村中小学教师工作压力源的访谈研究：工作任务压力
形 式有利 于研 究 的深 入 ， 助 于搜 集 有关 个 体 特 殊 有
经历和情感、 态度方面的信息。正如 Ｓ ｏ ｉ（９９ ｉ ｔｋ １８ ） ｒｎ
所 述 ：真 实 事例 的作 用 并 不 在 于检 验 理 论 假 设 ， “ 而 是要 提供 更有力 的证据 。质 化 研究 者 不但 不会 排 斥 不 寻常 的 回答 ， 而且 还会 欢 迎 那 些 不 同于 他 人 的 言 论 和鼓励访 谈对 象表 达 自己对情景 的感受 。 ” 全部访 谈 完 成 后 ， 行 资 料 的初 步整 理 。 首先 进 对访谈 录音 进 行 逐 字 逐 句 的 转 录 ， 后 对 其 进 行 编 然 码 ， 法是 ： １ 阅读 所有 被试 的 回答 记 录 ， 出所 有 方 （） 列
也认 为 自己须对 学 生 的成 绩 负责 。 “ 长追 求 升 学 校 率 ， 教师 有 要 求 ； 生 家 长 也 想 让 自己 的孩 子 考 对 学
上”“ ； 从初一 到初三 必须 出成 绩 ， 班级 ２ Ｏ来 个学 生 ，
次访 谈对 象 中 ， 时 量从 每 周 ５６节 到每 周 ２ 课 、 ０多节
农村中小学教师工作压 力源 的访谈研究 ： 工作任务压 力
刘 晓 明 孙 蔚 雯
（ 东北 师范大学教 育科学学院 ，吉林长春 １０２ ） ３０ ４
［ 摘 要］ 目的 ： 旨在探讨农村一线 中小学教师工作任 务方 面的压力 源， 并分析 这一压 力源对农村 中小学教 师
的影响。方法： 通过 半结构化 深度访谈 ， 对吉林省某地 区 ｌ ０名农村 中小学教 师进行访谈研究。结果 ： 与工作任务有 关
当前农村薄弱学校校长所面临的问题与思考
当前农村薄弱学校校长所面临的问题与思考农村教育研究所陈金干半年来，我们在对盐城市所属的九个县市区的四十多所乡镇中小学的教育调查中，发现了农村中小学校长谈论得最多的就是他们工作中的许多问题。
从教师工资由乡镇统筹调整到县财政统一发放之后，一方面乡镇政府没有了筹集经费的烦恼，同时也自动放弃了对乡镇范围内的中小学教育的管理责任和义务；另一方面县财政和教育行政部门因为其思考问题的角度和方法的不同，对乡镇中小学教育又带了不少的管理误区。
诸如此类的实际给农村中小学校长带来了许多困惑。
研究和解决这些困惑已经成了实现农村教育改革目标所必须要研究和解决的课题。
一、当前农村校长所面临的问题（一）校长不能运用经济杠杆加强对学校的有效管理，增强学校活力工资由县统一打到教师的个人的帐户，农村学校校长没有了经济调节的措施，对于干与不干、干多干少、干好干坏，甚至自己不干还在影响别人的人，除了按照所规定的相关制度的要求进行批评教育，在大会小会上说些“发狠”的话之外，基本上没有多少实质性的处理方案。
１、制订了明确的奖惩措施而无钱兑现。
有些校长也在上任伊始信誓旦旦地研究、讨论、制订了一系列的奖惩规定，有许多也是切实可行的。
但是，到了学期结束时，对照考核的结果要按章办事时，校长则显得无可奈何：学校筹不出钱、上面也拨不下来钱。
２、学校规定和工资发放渠道没有很好对接。
有的县市区教育局规定了关于实行绩效考核的指标、数量和要求，因为那些措施都比较粗，对于干得多少、优劣之间的区别本来就难以界定，在最后操作时，一般是扣了多少还是发放多少，如果哪个要被扣掉一些，没有充分的有说服力的理由是肯定要闹翻天的，所以校长们也就只好省事无事，得过且过了。
３、工作出色的教师无法进行激励。
在收入分配制度上做加法，对于农村中小学校长来说是最理想的办法，可以省去许多因为惩罚、扣钱所带来和麻烦。
但这对于没有政府拨款之外收入的农村中小学，就只能是画饼充饥了。
曾有一所农村初级中学根据县教育局的统一部署搞全员聘任，要求优秀教师优先聘任，并委以重任，差的教师落聘或待聘，并强调要在收入上拉开差距。
关于农村小学校长管理工作中的困难与思考
容校貌焕 然一新 ， 办学条件 日臻完善 ， 社会对教育 的需 求与 日俱 各种学习培训 活动 ， 为每一位教师的发展创造条件 、 提供帮助 ， 使 增， 在新一轮基础教育改 革的过程 中， 农村小学管理工作 正面临 每位教师都 能从学校这个大家庭 中得到温暖。 努力把全体教师的 全新 的困难与挑战 ， 认 清形势 ， 迎难 而上 ， 这是摆在每个人面前的 心力凝聚在教育教学工 作这条主线上 ， 构建和谐 的、 富有凝 聚力
管理 篇 ・ 学 校管理
关 于农 村 小学校 长 管理工作 中的 困难 与思考
祁 喜 灏
（ 甘肃省庆 阳市镇原县太平镇 南原 小学 ） 随着社会 的飞速发展 ， 党 和国家为 了实施科教兴 国的战略 ， 起决定作用 的则是广大教师的努力工作 。因此 ， 在学校这个小 圈 对教育的投入快速增长 ， 尤其是 “ 校安工程 ” 和针对偏远地区义务 子 ， 校长要平等地对待每一位教师 ， 既关心他们 的工作 ， 又关 心他 教育 薄弱学校 的“ 全面改 薄” 项 目的顺 利实施 ， 农 村 中小学 的校 们 的生活 ， 尽量解决他们工 作生活 中的各种 困难 ， 鼓励教 师参 加
１ ． “ 微” 而不乱 ， 做好精细化管理
为 了保证微而不乱 ， 在学校管理工作 中我们应 积极探索 实施 思考 ， 工作 中要时时处处有想法 ， 并努力把这种 想法转化 为实际
的我们必须正视的一大课题。 ３ ． 家长支持边缘 化 ４ ． 开放办学 ， 走 出去 ， 请进来 ， 构建和谐的家校关 系
面对家长 的不理解 、 不支持 ， 甚至是抛弃 ， 作为教育管 理者 ， 们 自身的工作 中找原 因。现代 学校管理提倡开放 的学校管理 思
想， 因此我们 必须加强与家长 、 社 区的沟通与协调 ， 通过 家长会 、
浅谈中小学校长工作压力源的访谈研究学校管理压力（优秀范文五篇）
浅谈中小学校长工作压力源的访谈研究学校管理压力（优秀范文五篇）第一篇：浅谈中小学校长工作压力源的访谈研究学校管理压力浅谈中小学校长工作压力源的访谈研究:学校管理压力论文关键词:中小学校长压力源学校管理压力访谈研究（征收期刊职称论文杂志）论文摘要:本文通过半结构深度访谈的方法,对天津市某地区18位中小学校长进行访谈研究。
研究发现校长感受到的压力来自:教师待遇、教师能力、师资力量和硬性指标等。
随着我国教育改革和发展的不断深入,社会和教育本身对校长的要求越来越高,校长的工作压力问题逐渐引起人们的重视。
梳理以往的研究发现,中小学校长工作压力来自:学校管理、工作任务、社会、个人和职业发展。
以往的研究表明,在学校管理方面,校长的压力主要来自教师和上级部门。
在教师方面,教师福利待遇偏低,教师能力参差不齐,教师整体素质,以及师资力量使校长感到很大的压力[1][2][6][7]。
在上级部门方面,上级下达的指标多[2]、权力的限制[1][3][4][5][6][7]等使校长感到压力。
这些压力不同程度的影响着校长的心理健康[5][8]。
因而,本研究通过半结构深度访谈来了解当前中小学校长学校管理方面的压力源,关注这些压力源带给校长的切身感受,分析校长学校管理压力产生与加剧的原因,以期为缓解中小学校长学校管理压力提出具体建议。
一、中小学校长工作压力源分析从访谈对象关于“校长工作管理方面的压力”这个问题中,我们总结出了两个主题,来自教师方面的压力和上级部门的压力。
1.来自教师方面的压力(1)教师待遇将近4/9的校长都提到由于教师待遇低所产生的压力。
一些访谈对象表述到“现在大部分地区,经济条件要是比较好的,能保证老师的工资全额给你拨下来就是相当不错了。
”一方面,教师待遇将直接影响他们工作的积极性。
另一方面,学校条件差、待遇低不仅不能吸引大学生前来任教,而且还会造成优秀教师的流失。
从而人才的流失和人才的引进的比例失衡,使校长不知所措,产生巨大的压力。
农村小学校长的心理压力与合理应对思索
农村小学校长的心理压力与合理应对思索摘要】当前，我国很多农村地区受计划生育政策的影响，新生儿童数量逐渐降低，导致生源锐减，学校的发展面临着困境，而且，随着课程改革的进一步深化，小学教师要进行培训，学生要开展安全教育，学校的发展也面临着“经费紧缺”的烦恼。
这些问题给农村小学校长带来了很大的心理压力。
基于此，本文就分析农村小学校长的心理压力，在此基础上，探究合理的应对策略，以供参考。
【关键词】农村小学校长；心理压力；合理应对策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-034-01前言当前，在进一步深化改革的背景下，校长的工作压力越来越大，使得很多校长都产生了较大的心理压力，农村小学的校长更是如此。
在农村小学日常教学和管理工作中，校长的责任很重，工作比较艰辛，压力越是越来越大，比如说生源紧缺问题、经费紧缺问题、教师培训问题、学生安全教育问题以及学校发展问题，等等，这些问题一直困扰着小学校长。
一、农村小学校长的心理压力分析（一）生源锐减的压力由于我国自上世纪七十年代开始实行计划生育政策，到八二年定为基本国策，使得我国很多地区新生儿的数量逐渐减少，特别是农村地区，越来越多的青年来离开农村，使得很多农村地区的适龄儿童人数锐减，再加之教育资源不平衡，家长也在追求更好的教育资源。
因此农村学校越办越小，各种问题接踵而来。
比如说上级下拨的经费难以与学校开支相匹配，师资配置出现问题、岗位设置面临各种矛盾，等等。
（二）经费紧缺的压力由于生源越来越少，有时候一个班级仅剩几名学生，一所学校全部的学生加起来也不超过百人，“麻雀虽小，肝胆齐全”学校的各种开支照常需要，而上级财政按学生人数拨款，农村小学校又没有其他的资金来源，导致学校不得不节省开支，有时还得负债运行。
（三）教师培训的压力目前，我国已经全面实行课程改革，而农村小学的教师大都年龄较大，跟不上时代的发展，也无法很好驾驭新教材，亟需充电，而各农村地区小学校数量较多，教师基数庞大，使得上级教育部门组织的集中培训无法全部落实到农村小学，而农村小学本身也无力组织本校的教师开展新课程培训。
对当前农村小学校长教学管理困境及对策的探讨
对当前农村小学校长教学管理困境及对策的探讨摘要：小学校长在学校里担负着重要的责任,校园内的一切人事物都需要经过校长审批,管理和服务校园内的大小事是校长担负的艰巨任务。
小学校园能否正常顺利地运行,是否能开展具有教育意义的活动都取决于校长在教学工作上的宏观安排。
在某种程度上来说,小学校长对学校内的管理工作起的主导作用,学校发展极大地受到校长管理方式的影响。
本文主要对农村小学校长教学管理困境进行简要分析，希望能对农村小学管理带来一些帮助。
关键词：农村小学、小学校长、教学管理前言：在管理服务校园时,小学校长需要正视自己的所处位置,明确在职期间的责任和义务,对于日常行政管理要不断进行反思和探讨,采用最符合学校发展的管理模式进行管理,让教师和学生在良好的氛围中工作和学习。
一、当前小学校长在教学管理方面存在的困境首先日常管理过程中过于偏重考试的结果，小学校长思维受到传统教育目标的影响,管理较为程式化,主要体现在小学校长将自己的位置摆得过高,过分注重校长的权威性,在管理上忽视他人诚恳的意见和建议,强行给师生制定教学绩效,容易片面地将考试成绩作为评判师生表现的标准,造成独裁武断,也会逐渐失去民心。
另外,小学校长安于教学现状,不愿走出原有管理模式的舒适圈,认为只要学生的考试成绩好就是教育的最终目的,教学管理上缺乏创新意识,无法带领学校走上更高水准的教育管理,也较难让教师开展高质高效的教学活动。
其次缺乏对安全管理工作的重视小学校长在管理校园时往往比较重视教学质量等与教育相关的工作,而对于安全管理工作存在一定程度的忽视。
小学作为大多数学生的启蒙教育阶段,对学生日后身心健康成长都有较大影响。
小学校长在管理工作中应当侧重关注学生的人身安全,强调开展教学活动时要以学生安全为前提,开展安全性强的教学内容。
此外,心理健康安全也是小学校长忽视的一个方面。
如果学生接触到一些不合时宜的思想和行为对待,对其未来生活会有巨大影响。
小学里有较多学生其实是留守儿童,对于这些特殊学生校长缺少对其开展有针对性地心理安全教育,留守儿童在校园内接受教育存在困难。
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师待遇与编制等均 处于弱势的现实 ， 离学 校的实际 ， 脱 致使 许 多学校为 了得到好评 ， 不惜 从生源上做文 章 ， 这严 重扭曲 了教育 的本质 ， 加重了农村小学校长 的心理负担 。再加上不
断深 入推进的新课改 、 教学评 估及个人职称评定 、 末位 淘汰
上 页表格 ） 在 回答 “ 是否重视 并采取 措施预 防或减轻 压 ， 你 力” 这一选项时 ， ８ ．％的校长选择了重视并采取 了一些措 有 ８ ８ 施， 只有 １．％的校 长选择 不重 视 、 １ ２ 没考虑 。可见 ， 大多数小 学校长 已经开始重视并采取一定措施 预防或减压 ， 这同我国
６ ｜％ ｌ ２
压力非常大
５１ ．％
你是 否重视 并 不重视， 没考虑 视 ， 经 采 取 重 已 采取 措施 预防 ｌ． １％ ２
或减轻压力
由于农村小学校长是一个特殊 的群体 ， 我们在参阅杨德 森等人 的生活事件量表 即 Ｌ Ｓ自陈量表 申继亮的 中小学 Ｅ 和 教师压力量表 的基础上 ， 结合小学校长的工作特点 ， 从工作成 就、 绩效管理 、 新课改 、 会支持和管理制度 五个 维度 对校长 社
摘 要： 对河南省参加培训的９ 名农村小学校长的工作压力源进行 了调查 ， ８ 结果显示： 小学校长总体压 力感很 大 。小 学校 长 面 临的最 主要 的压 力源依 次是 ： 绩效 管理 、 新课 改 与工作 成就 、 社会 支持 。在 对压 力知 识的 了解上 ， 大多数小学校长对压力知识虽然有一定的 了解 ， 但却是通过非正式渠道 了解的 ； 即使通过正式 渠道 了解到 的一 些知识 ， 也并 不 系统 。据此提 出 了相应 对策 。
关键词 ： 农村 小 学校 长 ； 力 ； 理健康 压 心 中图分 类号 ：４ Ｇ０
研 究对 象与 方 法
问题
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：０７ ０Ｘ（０ ００ —０９ —０ １０ —９５ ２ １）１ １６ ３
小学校长的压力感及对压 力知识的了解 调查结果
一总量表进行信度分析 ， 其内部一致性系数分别 为０７ ７ 、 ． ８ ０
通过统计 ， 我们对小 学校长压力源各项 目的均值从高到 低排序 ， 出他们感到压力较大的前十大压力 源， 得 这十大压力 源是 ： 考核与评 比太多 ， 内容与模式僵化 ； 工作 负荷大 ， 新课程 改革对管理与教学方法要求越来越高 ； 工作 不能得到学生家 长的理解 和支持 ， 工作不能得到领导的理解与支持 ； 家人对 自 己的工作支持不够 ； 在工作 中不能提升 自己， 新课改对业务 能 力的要求高 ； 新课程改革的理念对传统观念 的冲击 ； 学校与家 长过分关 注学生的分数 ， 新课程 改革对教 师知识 要求越来越 高； 晋升 、 提级 ； 工作岗位竞争 ； 待遇和报酬太低 。
产生 心理 压力 的刺激源进行 了研究 。该 量表共 由２ 道题 组 ７
一些措施
８ ．％ ８８
是 否 了解如 何 不了解
应对压力 ４１ ．％
通过非 正 式渠 道 知 道 如 何 应
了解一点 ５ ．％ 对 ４ ．％ ４１ １ ８
（ ） 二 农村小学校长的压力源
成， 问卷为 自评量表 ， 采用 ５级评分 ， 在每一应对方式项 目后 ， 由受试者根据 自己情况选择好一种作答 。课题组对 ５ 个分 量
２ １年 １ ００ 月
河南社会科学
ＨＥ ＮＡＮ Ｓ Ｉ Ｃ Ｅ ＯＣ ＡＬ Ｓ Ｉ ＮＣＥ Ｓ
Ｊ ｎ ，０ ０ ａ ．２ １
Ｖｏ ．８ Ｎｏ １ １１ ．
第 ｌ卷 第 １ ８ 期
农村小学校长工作压力源的调查研究
李 迎 春
（ 河南教育学院 教育 系， 河南 郑 州）
从压力源的排序上看 ， 小学校长面临的前三位压力源为 ：
０８０ 、．１ ２ ０ ９ ２ ０８５ 、． ２ ， 较好 的信效度 。为 ．５０ ０ １ 、． ５ 、 ． ２ ０９ １有 ９ ７ ５ ４ 了进一步 了解被试对压力的主观感受及对压力知识的了解程 度， 我们在 问卷调 查最后 另 附加 ３道 客观选 择题 以供 其选 择。所有测试数据均由 Ｓ Ｓ １．进行统计处理 。 Ｐ Ｓ ２０
较为 一 致 。
收稿 日期 ：０ ９ ７ １ ２０ —０ 一Ｏ
基金项 目： 河南省社会科学规划项 目（０ ７ Ｊ （４ ２ ０ Ｂ Ｙ｝ ） ０ 作者简介 ： 李迎春（９ １６ ）女 ， ， 河南南阳 ， 人 河南教 育学院教育学副教授 ， 主要从事教 育心理 、 变态心理研究。
・
１ ９１ ・
选取河南 省“ 十一五” 小学校长培训班学员为研究对象。
现场共 发放 问卷 １０ ， ０ 份 回收 问卷 １０ ， 中有效 问卷 ９ ０份 其 ８ 份， 有效率为 ９ ％。 ８
（ ） 究 工具 与 数 据 处理 二 研
作为 校长感 觉 有一点压力
到 的压 力 ３ ．％ ３７
压力 比较大
新课 改对 管理 与教 学方 法要 求越来越 高。第三 ， 工作得不到 学生家长和领导的理解 与支持。 在现实中， 我们 的教育主管部门评价一所学校 ， 往往是按 照统一标准“ 一刀切”无 视农 村学校办学环境 、 ， 信息资源 、 教
有一点压力 。前两者加起来 占到了被调查校长 的６ ． ， ６３ 说 ％ 明大部分校长都感觉压力大。此结果与当前教育改革的现实
二、 调查结果与分析 （ 小学校长的总体压 办感 一）
小学校长的总体压力感现状 ， 经我们调查统计分析 ， 结果
见下表 。总体上看 ， ５１ 有 ．％的被调查 校长反映压力非常大 。 有６． １ ％的被调查 校长反映压 力 比较大 ，３ ％的校长 反映 ２ ３． ７
第一 ， 考核与评 比过多， 与模式僵化。第二 ， 内容 工作超负荷 ，
等因素， 更加剧 了校长们 的心理危机意识。
另外 ， 农村小学大都规模较小 ， 行政管理人员少 ， 农村小