浅谈幼儿舞蹈教育

浅谈幼儿舞蹈教育

摘要：

舞蹈是美育的重要手段之一，在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。它直观、形象、生动、活泼，是幼儿极为喜爱的一项活动。作为幼儿教育工作着应积极主动地了解孩子们的内心世界，通过多种形式的舞蹈教学活动陶冶孩子的性情，使他们从小受到美的熏陶，得到潜移默化的启迪及教育，激发孩童对舞蹈艺术的兴趣，为他们营造轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界，让他们在舞蹈中得到快乐，享受美感。

关键词:

节奏感形象化教学启发式教学多看多练欣赏、感受主导作用

舞蹈是反映社会生活的一种艺术形式，以经过提炼和艺术加工的人体动作来表达人们的思想感情。幼儿舞蹈用幼儿身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活,表达幼儿的情绪。它是从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”，它与其它教育不同，更注重孩子们美的感受。它直观、形象、生动、活泼,是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情,使他们从小受到美的熏陶,得到潜移默化的启迪及教育,有利于身心健康成长。

一、节奏感训练，激发舞蹈学习兴趣。

二、形象化教学,促进舞蹈学习兴趣

三、启发式教学，强化舞蹈学习兴趣

四、多看多练方法，巩固舞蹈动作掌握。

五、欣赏感受舞蹈美，加深舞蹈学习情感

六、明确主体与主导，调动舞蹈学习情绪

在幼儿园开展舞蹈教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。幼儿舞蹈教学内容是幼儿园全方位教育工作的一个组成部分，是培养幼儿德、智、体、美全面发展的不可缺少的重要手段，因此，幼儿园把舞蹈教育放在了首位。少儿舞蹈最佳教学方法

幼儿舞蹈教学内容由于简单、短小、形式多样、比较实用，近年来愈来愈受到幼儿教育的重视，目前在世界各地幼儿教育领域内，幼儿舞蹈教育已成为幼儿成长、发育的重要教育手段和幼儿园教学的重要组成部分。由于它对各个不同年龄阶段幼儿的身体发育成长具有很大作用，尤其对幼儿的身心健康及智力发展有着不可怕量的作用，因此、在幼儿教育领域里，广大幼教专家、学者开始关

注并积极进行了有关幼儿舞蹈教育的探讨，其目的就是为了有计划、有步骤地促进幼儿身体发育，塑造幼儿健美的形体姿态，培养幼儿健康、向上、活泼、愉快的气质，使幼儿终身受益。

一、幼儿露田是促进幼儿身心全面发展的手段

幼儿时期是生长发育的旺盛时期。人的生长发育能够说明一个人的健康情况。人在生长发育过程中，由于受遗传、疾病、营养、生长环境以及锻炼等各方面的影响，而显示出各自不同的身体健康状况。其中，舞蹈是影响幼儿生长发育的重要因素之一。舞蹈对幼儿来说，是一种本能的需要。观察一下生活中每一位健康的幼儿可以看出，舞蹈对于幼儿身体发展的意义在他们还没有学会说话之前，基本上是用动作来传情达意的，每当他们听到悦耳的音乐或者看到一些歌舞场面时，他们都会随着手舞足因、欢欣跳跃。因此，在幼儿时期推广舞蹈教育，是最佳时期。舞蹈对幼儿来讲是最好的游戏活动之一，幼儿在舞蹈活动中，自然而然地锻炼了他们的身体，促进了身体的正常生长发育，使幼儿骨酪强壮，肌肉结实，内脏器官的机能得到提高。脑中枢神经系统的能力得到改甚，反应灵敏，头脑灵活。

舞蹈能够提而身体各器官的生理机能，尤其能够提高神经系统机能，可以很好地调节幼儿体内各种机能。对外界的适应能力以及对疾病的抵抗能力都会增强，而且还能够促进幼儿的生理和心理的发展，培养幼儿健康向上、活泼愉快的性格，促使幼儿德、智、体、美全面发展。

具体来讲，幼儿舞蹈教学作用主要在于：

(1)能够提高幼儿的观察力、感受力、模仿力、记忆力、想象力；

(2)能够锻炼幼儿的反应能力和动作协调能力；

(3)能够开发幼儿的潜在智能；

(4)受到美的熏陶；

(5)增强集体现念，加强团结协作意识。

除此之外，浅谈舞蹈与幼儿的创造力舞蹈还能够对幼儿一般知识学习的智力发展起到不可估量的作用。当幼儿接受各种教育、学习各种知识时，都需要通过观察、比较、模仿、思维来实现，于是为实现这一目的，就要求幼儿有一个健壮的身体和饱满的精神、积极的思维和良好的记忆以及丰富的想象，这些都是幼儿应具备的基本心理与生理素质。学习成绩好坏，接受新知识能力的快慢，都取决于他的大脑发育程度，而舞蹈活动能够锻炼幼儿的大脑。因为舞蹈是包括各种形体动作和丰富的面部表情，以及音乐节奏的人体动作艺术。学习各种舞蹈、熟练掌握舞蹈的各种动作技能，能够促进大脑中枢神经的发达，改善大脑工作能力，协调控制大脑兴奋和抑制系统，提高平衡能力和灵活能力。舞蹈使幼儿在手、足、胸、腰、臂、腿的摆动中，和上、下、左、右、前、后、尚、低的跳跃活动中，加速血液循环，提高心肺功能，使大脑血流量增加，改善大脑供氧情况、使大脑处

在一种积极的活动状态中，这样—来，对幼儿的心理和生理素质的发育以及对一定知识技能的掌握、会起到极大的推动作用。

舞蹈的另—突出特点是寓教于乐，通过舞蹈培养幼儿良好的个件和进行美育教育。对幼儿进行思想品德的教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿教育中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的，浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力的培养它适合幼儿活泼好动的特点，通过各种舞蹈的学刀，使幼儿接受美的熏陶、美的教育，置身于美的环境。对未来充满美的向往，并借此来培养幼儿的思想品德和优良性格以及社会情操观念。另外，舞蹈特别是幼儿集体舞蹈，还会增强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心、集体荣带感和集体观念。

幼儿舞蹈教学教案一定要从幼儿的模仿力强、有好奇心、好幻想、好表现自己、爱美、情绪不稳定等心理和生理特点出发，来安排舞蹈教育课程，这样才能符合幼儿的特点，充分开发幼儿的潜在能力，充分发挥他们的能力、促进其身心的健康发育。

一、创立良好的幼儿舞蹈教学环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。

幼儿舞蹈教学环境是指幼儿园舞蹈教学活动所必须的诸客观条件的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。我们可从两个方面对此加以考虑：

第一，创设一个充满文明、健康而美好的物质环境。

这是一种有形环境。主要指幼儿园舞蹈教学场所和教学设施。舞蹈室的建立和其教学设备的配置应充分考虑到幼儿身心发展的特点和空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理因素的影响。我们认为舞蹈室应具备空气流通，光线适度、温度适宜等条件。舞蹈室应铺设硬度适中的木质地面或地毯以及适宜幼儿进行舞蹈基本训练高度适中的把杆和墙镜，配备电化教学设备，如大屏幕、电视机或大屏幕投影仪、录像机、VCD机等音响系统。在舞蹈室内装饰色彩艳丽，童趣盎然的绘画和窗帘等。这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直观感受，在美的环境中愉悦地学习。

第二，创设一个充满爱心，相处融洽的人际社会环境。

这是一种无形环境，主要指教师和幼儿之间的师生关系。心理学研究证明：人的知觉分为情感知觉和理智知觉两种。当这两种知觉达到完全协调时，人的思维才最活跃、想象力才最丰富、记忆力才最旺盛。幼儿的特点往往是情感外露并支配理智，情绪容易波动。在幼儿舞蹈教学中，建立良好的和谐的师生情感有其特殊的意义。探讨幼儿舞蹈教学模式舞蹈本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。假如，在课堂上教师表现得态度生硬和冷漠，就会使孩子们产生紧张、反应迟钝、根本无法体会舞蹈艺术的美感，最终严重影响教学效果。因此在教学中，教师要凭着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切、和谐而良好的感情联系。课堂上耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和他们沟通，用美去点燃他们求