急性阑尾炎病人的护理说课设计
急性阑尾炎说课-外科护理学
二、学情分析本次课的授课对象是2009级三年制大专班的学生，本课程是在第二学年上期开设。
《外科护理学》的开设是在学生学习了基础医学理论、基础护理护理学理论和实践的基础上进行的。
在学习本次课之前，学生也已经学习了外科护理学的总论部分，基本掌握了总论中外科护理学的基本知识和技能，为学好外科护理学各论和执业后从事专科护理奠定了基础。
三、确定教学目标和重、难点1.认知、能力和情感目标①认知目标为：熟练掌握急性阑尾炎病人身体状况和辅助检查的护理评估，掌握急性阑尾炎病人病因病理的护理评估；护理措施。
②能力目标为：培养学生分析问题和解决问题的能力，学生能运用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人及时、正确的救治、护理。
③情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
2.重点、难点（1）教学重点是：急性阑尾炎病人的身体状况的护理评估和急性阑尾炎病人的护理措施。
（2）难点：急性阑尾炎病人病因病理、辅助检查的护理评估。
四、教学方法、教学手段和学法（1）在授课过程中我将采用启发讲授法、案例教学法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法结合。
有效促进学生主动地参与学习过程，充分地调动学生的学习积极性和主动性；学生在讨论中各抒己见，相互交流，以形成信息的多面传递，相互促进，获得更加深刻的认识。
还能够发挥教师主导作用，从而提高学生的学习成绩和培养学生独立思考、独立学习的能力。
（2）在教学手段方面，我采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段，改善课堂教学效果、提高教学质量。
（3）指导学生可采用预习法、质疑法、读书法、讨论法、总结法学习本次课。
五、教学环节设计1.课前准备环节学生在教师的指导下，课前复习有关阑尾的解剖和生理知识。
预习急性阑尾炎病人的护理这节新课内容。
教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、教案、多媒体课件等资料，并做好教学设计。
2.授课环节（本次授课时间为80分钟，共分为5部分）（1）病例导入，激发兴趣。
急性阑尾炎护理教学设计
急性阑尾炎护理教学设计急性阑尾炎是一种常见的急性腹痛，通常需要在医院进行治疗。
护理教学是指为了提高护理人员对急性阑尾炎患者的护理水平，提高患者的疗效和生活质量而进行的讲解和指导。
一、护理诊断1、患者可能会出现阑尾区的急性疼痛和压痛，体温可能会升高、呕吐及腹泻症状等。
此时患者需要立即到医院进行治疗，边治疗边满足患者的舒适感，这部分工作就需要由护理人员来完成。
2、如何采用正确的护理方法，能够有助于减轻患者的疼痛，降低感染风险，提高患者的生活质量。
因此，护理诊断的作用十分重要。
护理诊断方法包括以下方面：（1）分析患者的病情，确定护理诊断内容。
（2）采用合适的文献资料，对患者的病情进行分析。
（3）针对患者的特定病情，制定合理化的护理方案。
二、护理目标1、护理人员应帮助患者尽可能减轻疼痛，提高舒适感。
2、预防感染的扩散，促进切口的愈合。
3、帮助患者早日恢复身体健康，增加患者的抗病能力。
三、护理措施1、针对症状，为患者准备各种不同的针剂等治疗方案。
2、活动能力限制的患者需要进行合适的运动锻炼，以维护身体健康和增强免疫力。
3、患者出现快速肺肿胀，需要进行强心剂或纯氧治疗。
4、鼓励患者合理饮食，注意膳食要营养均衡、避免重刺激性食物。
饮食宜以高蛋白、高维生素，低脂肪、低热量为宜。
5、协助患者发挥其自身潜力，增加他们的抗病能力，并建议适量增加运动。
四、预防1、护理人员需要进行基本的消毒措施，减少感染的风险。
2、患者在出院之后，需要进行更长时间的卧床休息，科学吃药，避免运动过度。
3、在恢复过程中，需要加强营养，并进行适量的康复锻炼。
五、总结急性阑尾炎是一种常见的急性腹痛，并且发病率高；护理人员需要对其进行合理的护理。
护理教学的重点就在于教导护理人员正确的护理方法和技巧，达到治疗及饮食的控制。
通过以上的护理措施，护理人员可以协助患者尽早康复，并提高患者的生活质量。
急性阑尾炎病人的护理案例讲课
急性阑尾炎病人的护理措施
(二)病理生理
急性阑尾炎的组织学改变是局部黏膜充血、水肿 、中性粒细胞浸润等急性炎症表现。
炎症可深部发展，或继之因血管内血栓形成，导 致组织坏死，肠壁感染、穿孔。
急性阑尾炎病人的护理措施
根据急性阑尾炎的临床过程和 病理解剖学变化，可分为以下4 种类型。
(1)急性单纯性阑尾炎 病变多局 限于黏膜和黏膜下层，属于轻 型阑尾炎或病变早期。
临产期突发急性阑尾炎或并发阑尾穿孔、全身感染症状 严重时，可考虑行剖宫产术，同时切除阑尾。
临床特点：①妊娠期盲肠和阑尾被增大的子宫推挤，向 右上腹移位，压痛点随之上移；②腹壁被抬高，炎症刺 激不到壁腹膜，故压痛、肌紧张和反跳痛均不明显。
围术期加用黄体酮，尽量不用腹腔引流，术后应用广谱 抗生素。
护理时应注意评估病人及其家属对胎儿风险的认知，对 疾病和治疗的心理承受能力及应对能力。
了解急性阑尾炎的 发病机制、病理特 点和临床过程。
了解不同类型急性 阑尾炎的特点和差 异，以便更好地进 行针对性治疗。
了解患者病情和需 求，提供个性化的 治疗建议和康复指 导。
急性阑尾炎病人的护理措施
急性阑尾炎导学案例
病人，女，26岁，因“转移性右下腹疼痛7h”入院。
病人7h前无明显诱因下出现上腹部阵发性胀痛，伴恶心、呕吐，呕吐物为胃内容物；非咖 啡样物，数小时后转移且固定右下腹，持续性胀痛，伴发热，体温37.8℃；无便血、黑便， 腹泻、无脓血。
01
护理时应注意病情观察，遵医嘱 静脉补液和应用抗生素。
02
积极预防和协助处理休克、阑尾 穿孔和腹膜炎等并发症。
妊娠期急性阑尾炎
妊娠期急性阑尾炎较常见，中期妊娠的发病率略高，可 能与胎儿生长速度快有关。
写教案急性阑尾炎病人的护理
写教案急性阑尾炎病人的护理一、1、授课题目：第十九章急性阑尾炎病人的护理2、授课对象：护理本科3、授课方式：讲授4.、学时数：两个学时5．、使用教材：外科护理学第四版6、具体目标：说出急性阑尾炎的病因、病理叙述急性阑尾炎的临床表现和诊断说出急性阑尾炎的治疗原则简述几种特殊阑尾炎的特点能够运用所学知识对不同类型病人进行护理评估及采取相应的护理措施7重点：急性阑尾炎的临床表现、护理评估、护理诊断及护理措施几种特殊类型的急性阑尾炎的临床特点8难点急性阑尾炎的病理生理、鉴别诊断二．教学过程题目第十九章阑尾炎病人的护理内容：第一节急性阑尾炎病人的护理首先1、引入新课：大家来回忆下解剖课上学的阑尾的解剖位置，阑尾为盲肠后内侧的蚓状盲管，属淋巴免疫器官。
阑尾炎是由多种自身肠菌所致的阑尾化脓性感染。
急性阑尾炎属于最常见的急腹症，好发于青壮年。
急性阑尾炎是外科最常见的疾病，居各种急腹症的首位。
下面将简要介绍一下急性阑尾炎的病因及其临床症状，以及在术后护理工作中的几点体会。
2/ 阑尾的解剖生理概要3.讲述急性阑尾炎的病因：4、急性阑尾炎的病理生理：急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、坏疽性及穿孔性阑尾炎、阑尾周围脓肿急性阑尾炎的转归5、急性阑尾炎的常见症状和体征（1）常见症状1)转移性右下腹痛2)胃肠道反应3）全身反应（2）体征1）右下腹压痛2）腹膜刺激征3）右下腹包快6、特殊类型的阑尾炎的临床特点讲授方法2、3主要通过复习阑尾的解剖知识讲解4.5主要通过阑尾的解剖生理病理知识引导学生理解为什么会出现这些症状体征6通过举例引导学生鉴别不同类型的急性阑尾炎的不同表现其次处理原则包括手术治疗和非手术治疗手术治疗为主辅助检查实验室检查影像学检查再次护理评估包括术前评估和术后评估常见护理诊断疼痛潜在并发症制定护理目标采取相应的护理措施重点掌握潜在并发症的预防和护理护理评价健康教育教授方法通过临床个案举例，自己在医院期间所遇到的个案病人的临床表现及护理体验，从而让学生有个更直观的了解和把握三．课堂总结急性阑尾炎是阑尾发生的急性炎症反应，是最常见的急腹症之一，好发于青壮年，大家一定要重点掌握急性阑尾炎的病因临床表现，从而采取正确的健康教育预防措施，进而能够正确的进行护理评估对术后患者采取相应的护理措施，减少并发症的发生。
第十九章 急性阑尾炎患者的护理教案
系部：
教研室
课程名称
外科护理
学时
层次、专业
授课方式
多媒体
授课教师
专业技术职务
授课章节
第十九章急性阑尾炎患者的护理
教学目标
1．掌握急性阑尾炎的身体状况、护理措施。
2．熟悉急性阑尾炎的治疗要点、护理诊断。
3．了解急性阑尾炎的病因、分类。
4．学会按照护理程序对急性阑尾炎实施整体护理。
5．具有敏锐的观察能力和解决问题的能力。
课后小结
教学反思
课后作业
1．记忆本章重点内容.
2．完成本章课后护资体验。
教学内容
情景导入
患者王某，男性，30岁，主因转移性右下腹痛5小时伴恶心、呕吐2次入院。患者既往体健。查体：一般情况可，腹平软；麦氏点压痛明显，反跳痛（－）。血常规检查：白细胞11×109/L，中性粒细胞90%。
工作任务
1．为王某患者做出主要的护理诊断。
2．非手术治疗
（三）术后评估
了解麻醉及手术方式、术中出血、补液情况。评估术后病人生命体征、切口情况、有无术后不适。如有引流，了解引流管的情况等。
【常见护理诊断/问题】
1．疼痛与阑尾炎症刺激及手术创伤有关。
2．体液不足与阑尾炎症引起厌食、恶心、呕吐等消化道症状有关。
3．体温过高与阑尾炎症引起全身中毒症状有关。
4．潜在并发症：门静脉炎、内出血、粘连性肠梗阻、粪瘘、切口感染等。
【护理措施】
（一）非手术疗法及术前护理
1．体位
2．饮食
3．抗感染
4．对症护理
5．严密观察病情
6．心理护理
（二）术后护理
1．体位
2．饮食
3．早期活动
4．严密观察病情
急性阑尾炎护理课件
目录 什么是急性阑尾炎 护理措施 抗感染治疗 防止并发症 生活护理建议 预防复发
什么是急 性阑尾炎
什么是急性阑尾炎
定义：急性阑尾炎是指盲肠末端即 阑尾发生的急性感染炎症。 病因：阑尾内细菌感染、阻塞、混 合感染等引起的炎症反应。
什么是急性阑尾炎
症状：腹痛、恶心、呕吐、发 热、食欲不振等。
防止并发症
早期发现并处理并发症，如腹 腔感染、脓肿形成等。
定期复查：定期复查病情，及 时监测病情变化。
生活护理 建议
生活护理建议
忌食辛辣刺激食物：避免进食 辛辣、油腻、冷热刺激食物， 以免刺激胃肠道。 规律饮食：遵循三餐规律，避 免过饱或过饿。
生活护理建议
注意休息：保持充足的睡眠和 适当的休息。
预防复发
预防复发
饮食调理：合理安排饮食结构，增 加膳食纤维摄入。 加强锻炼：适量运动有助于增强身 体免疫力。
预防复发
减少压力：合理应对压力，保 持心情愉悦。
谢谢您 的观赏聆听Fra bibliotek护理措施
护理措施
低脂饮食：避免高脂肪食物， 以减轻消化压力。 保持休息：避免过度活动，有 助于恢复。
护理措施
疼痛控制：根据医嘱合理使用 药物进行疼痛缓解。
抗感染治 疗
抗感染治疗
使用抗生素：根据细菌药敏试验结 果，选择适当的抗生素。 积极防治感染：加强个人卫生，保 持伤口清洁干燥。
防止并发 症
急性阑尾炎病人的护理说课稿
教学过程设计
教学方法及时间教学环节教师活
动
学生活
动
r
提问法2，
启发式教学案例教学法3，
I.组织教学
II.复习提问
1.阑尾的体表投影在什么位宜？
III.新课导入
案例引入
IV•新课讲授
第三十章阑尾炎病人的护理
【疾病概述】
（-）急性阑尾炎的病因
1.阑尾官腔阻塞：淋巴滤泡的明显增生，粪石阻塞，异物
2.细菌入侵
（二）急性阑尾炎的病理生理
1.病理类型：急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、急性
坏疽性或穿孔性阑尾炎、阑尾周围脓肿。
2.转归:炎症消退、炎症局限化、炎症扩撒。
【护理评估】
（-）健康史
（二）身体状况
1.症状
（1）腹痛：转移性的右下腹痛。
（2）胃肠道症状:恶心、呕吐、便秘、腹泻等。
（3）全身表现：早期乏力，炎症加重时心率加快、发热
等。
2.体征
（1）右下腹固宦压痛
（2）腹膜刺激症
（3）右下腹包块
（4）特殊体征:结肠充气试验、腰大肌试验、闭孔内肌试
验阳性，直肠指检有触痛。
（四）处理原则：确诊后，及早施行阑尾切除术。
【常见护理诊断/问题】
1.急性疼痛
2.体温过髙
3.体液不足
4.焦虑
5.潜在并发症
【护理措施】
（一）非手术治疗的护理
（-）术后护理
in点人
数
提问
并复
述
正确
答案
引入
案例，
提岀
问题
思考并
回答
思考并
分析
问题，
带着问
题学习
新课。
《急性阑尾炎患者的护理》说课设计
《急性阑尾炎患者的护理》说课设计说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动［1］。
笔者在《急性阑尾炎》授课前，从教材、学情、方法和程序四个方面进行了说课，取得了很好的教学效果。
现介绍如下：1.教材1.1 教材的地位和作用“急性阑尾炎患者的护理”是出自《外科护理学》。
《外科护理学》是护理专业的一门必修课。
它是护理学的一大分支，是研究如何对外科疾病患者进行整体护理的临床护理学科［2］。
该课程的教学宗旨是在学习各种外科疾病的治疗、护理基础上，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
“急性阑尾炎患者的护理”选自《外科护理学》第二十一章《肠疾病患者的护理》第一节“急性阑尾炎”。
其主要内容是如何对急性阑尾炎患者进行治疗和护理。
是外科护士必备的理论知识。
在这次课之前同学们已学过阑尾的解剖生理及阑尾炎的病理，这节课之后又将继续学习其他特殊类型阑尾炎。
因此这节课起到一个承前启后的作用。
1.2教材的选择和依据本次课选择的教材是北京大学医学出版社出版的由邬贤斌主编《外科护理学》高职高专教材。
选择它的依据是这本书具有以下特点：①以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，体现高职高专的教育特色；②以整体护理为中心，护理程序为框架编写，条理清晰，详略得当；③涵盖了护士执业资格考试大纲要求；④每章前有学习目标，章后有小结。
将本章的重点和难点进行归纳和总结，以加深学生的理解和记忆。
1.3教材的处理选定教材以后，先进行精读，但发现该教材存在有些不足，有些知识更新不够，比如关于阑尾炎的手术方式就滞后于临床。
因此还参考了以下书籍：吴在德主编的《外科学》第七版，曹伟新主编的《外科护理学》第四版以及《中华普外科手术杂志》等。
1.4教学重难点确定及依据结合教材、分析教材以及护理人才培养方案，根据临床护理需要。
确定了本节课的重点和难点。
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿今天我说课的题目是《急性阑尾炎病人的护理》，接下来从以下几个方面来说一说这节课。
一、教材分析《急性阑尾炎病人的护理》课选用的教材是由人民卫生出版社出版,严鹏霄、王玉升主编的全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材《外科护理学》第十五章第三节内容。
该教材贴近临床,注重实践,渗透人文,阐述了各种常见疾病的护理,充分体现了护理专业特色。
本书第十五章主要介绍胃肠疾病病人的护理，而急性阑尾炎是临床上最多见的急腹症，所以，本节内容在《外科护理学》中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析授课班级：护理二年级（4）班，优点：活泼好动，表现欲强，较易接受直观形象的知识。
不足：理论基础薄弱，学科之间联系应用水平差，抽象思维水平差，对理论性强的课程不太感兴趣。
三、教学目标基于课程标准和学生的实际情况，特制定本节课的教学目标1.知识目标：1）了解急性阑尾炎的病因、病理类型及转归。
2）掌握急性阑尾炎的临床表现。
3）熟悉急性阑尾炎的处理原则及辅助检查。
2.水平目标：培养学生分析问题和解决问题的水平，学生能使用已学知识为病人做健康宣教，并能给予病人即时、准确的救治和护理。
3.情感目标：培养学生职业道德，树立热爱护理事业，立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
四、说重点、难点依据教学目标和学生学生情况，我确定了以下的教学重点和难点（1）重点：急性阑尾炎的临床表现，重点的依据：只有掌握了临床表现，才能理解和掌握急性阑尾炎病人的护理。
（2）难点：急性阑尾炎的病理，难点的依据：涉及生理病理，而学生缺乏对基础知识的巩固，无法融会贯通。
五、说教法合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
我讲案例教学法贯穿于本节课，其中穿插直观演示法、启发讲授法、情景模拟法。
因为案例教学法的教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，能够调动学生学习主动性，易于学生的学习。
集体讨论法是对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
急性阑尾炎病人的护理课件
注意事项
观察病情变化: - 定期观察病人的体温、呼
吸、心率等生命体征的变化。 - 注意观察病人的腹部是否
有肌紧张、震颤等异常情况。 - 及时记录和报告病人的病
情变化，以便医生及时处理。
注意事项
病人的心理护理: - 给予病人充分的理解、支持和关心
，缓解其情绪压力。 - 定期与病人交流，了解其病情及康
复进程。 - 鼓励病人积极参与康复训练，增强
信心和意愿。
谢谢您的观 赏聆听
频率，避免过量或过饱。 - 遵循低渣饮食原则，防止
刺激肠道，减轻消化系统负担 。
- 在医生指导下，逐渐恢复 正常饮食。
注意事项
注意事项
预防感染: - 严格遵守洗手和消毒操作，减少交
叉感染的风险。 - 定期更换病人的床单和衣物，保持
环境的清洁卫生。 - 在使用抗生素时，注意抗生素的种
类和剂量，避免滥用。
急性阑尾炎病 人的护理课件
目录 介绍 护理要点 注意事项
介绍
介绍
欢迎来到本次课件，我们将介 绍急性阑尾炎病人的护理内容 。
急性阑尾炎是指阑尾因炎症引 起的急性疾病，需要及时的护 理和治疗。
介绍
在本课件中，我们将介绍急性阑尾炎病 人的护理疼痛控制: - 根据病人的疼痛程度，给
予相应的镇痛药物。 - 定期观察病人的疼痛情况
，并及时调整药物剂量。 - 鼓励病人按时服药，避免
疼痛的加重。
护理要点
病人的休息与活动: - 鼓励病人适当的休息，促进身体的
恢复。 - 避免剧烈活动和长时间站立，以减
轻疼痛和不适感。 - 恢复期后，逐渐增加活动量，促进
康复。
护理要点
病人的饮食管理: - 严格控制进食量和进食的
急性那个阑尾炎说课稿
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿德阳广播电视大学易骏珍尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我选择的课题是《急性阑尾炎病人的护理》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面对我的教学设计加以说明。
《急性阑尾炎病人的护理》选自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，由人民卫生出版社出版的《外科护理学》第十五章《胃肠疾病病人护理》第三节《急性阑尾炎病人的护理》，急性阑尾炎是腹部外科的常见病，在急腹症中最为多见，所以是中职护理学生必须掌握的内容。
鉴于所教对象是中职护理专业的学生，根据学生自身的特点及临床实际工作的需求，我对本课教材内容进行了删减和加工。
以突出三基（基本理论知识、基本实践技能、基本态度方法）的培养目标，我确定的知识目标是能叙述急性阑尾炎的典型症状、体征，非手术疗法的护理措施及手术疗法的术前术后护理措施；能力目标是培养学生观察病情、判断病情的能力；情感目标为培养学生整体护理的观念。
据此，我确定了“急性阑尾炎的临床表现、体征；该病非手术疗法的病情观察；该病的手术疗法的术前准备、术后卧位、饮食、活动及术后并发症的观察”为教学重点，“如何培养学生整体护理的观念”则为难点。
但是由于学生对生僻的医学术语缺乏兴趣，所以教学中如果只是由教师去讲授知识，引不起学生的足够重视和兴趣，所以，我采用了“案例教学法”“情景教学法”，目的是让学生通过案例激发其主动学习的热情，主动参与教学过程之中。
学生的学习则采用“分组讨论法”和“角色扮演法”，这样，学习形式生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握理论知识。
本课的教学内容有三大知识模块：一是急性阑尾炎的概述，二是急性阑尾炎的护理评估；三是急性阑尾炎病人的非手术疗法及手术疗法的护理。
本课学习最终目的一是为学生考护士证做理论准备，二是将知识运用于临床实践为病人服务，基于这个特点，我设计了创设情境、案例分析、模拟训练、拓展练习四个环节贯穿于教学过程之中，通过反复提问来引导学生回答，将知识前后联系、融会贯通，从而达到熟练掌握理论知识的目的，也为学生走向临床实习打下基础。
急性阑尾炎病人的护理说课设计
急性阑尾炎病人的护理说课设计基础，通过本次课学生能够学会如何对急幽嗣尾炎的病人进行护理，同时也复习腹部外科的一般护理常规。
1.2教学目标根据教学大纲和素质教育的要求，结合学生现有的知识水平、理解能力，我将教学目标分为知识、能力、情感和价值观目标。
1.2.1知识目标：（1）掌握护理评估和护理措施。
（2）熟悉护理诊断。
（3）了解概述和预期目标。
1.2.2能力目标：提高学生分析和解决问题的能力。
1.2.3情感和价值观目标：培养学生理解并关爱病人的崇高的职业道德。
1.3教学重点和难点 1.3.1教学重点：急性阑尾炎的护理评估和护理措施。
1.3.2教学难点：急性阑尾炎的辅助体征、术后并发症的护理。
2教学方法在教学手段上我采用传统教学和多媒体辅助教学相结合的教学手段，在教学方法上采用角色扮演教学法、启发式教学法、病例教学法、演示教学法、小组讨论教学法等多种方法相结合，提高学生的兴趣，调动学生的积极性和主动参与性，通过提问、回答和讨论交流等方式形成师生互动，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
3学法指导 3.1学情分析本次课的授课对象是2022级中专护理二年级的学生，通过之前对医学基础课和护理学基础等课程的学习，具备了一定学习基础，但中职的学生对学习的积极性和主动性较差，习惯于死记硬背，缺乏分析问题和解决问题的能力。
3.2学法指导指导学生采用预习法、角色扮演法、讨论法、法进行学习，学生在好奇探究的心理中，进行主动的分析思考、讨论交流，可以获得更深刻的学习体验。
4教学过程 4.1组织教学，复习旧课略。
4.2角色扮演，导入新课爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，为了一上来就能吸引学生，我提前找了2名同学秘密排练，现场模拟了一名急性阑尾炎病人的看病经过，同学们惟妙惟肖的表演牢牢的抓住了学生的注意力，紧接着提出问题，病人到底得了什幺病？阑尾在哪儿？为什幺会发生阑尾炎？为什幺阑尾炎病人的腹痛先在上腹部而后才转移到右下腹？让学生在好奇和探究的心理中进入这一课的学习。
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急性阑尾炎病人的护理说课设计
作者：高辉
来源：《科技创新导报》2013年第03期
摘要：随着教学改革的不断深入，说课已经在职业学校中广泛开展起来，有效地调动了教师投身教学改革，钻研课堂教学的积极性，笔者就中职外科护理学中急性阑尾炎病人的护理一节的说课设计，从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、教学反思五个方面进行了论述。
关键词：急性阑尾炎护理说课设计
中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（c）-0173-01
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，既教师在备课的基础上，面对同行或教学研究人员，系统的讲述课程的教学设计，然后由听者评析，达到互相交流，共同提高的目的，是一种教学研究和师资培训活动。
下面笔者就急性阑尾炎病人的护理说课设计进行介绍，与大家共同探讨。
1 教材分析
1.1 本课程在教材中的地位和与相关知识的联系
急性阑尾炎是外科护理学各论中消化系统的一种常见病，之前学生学过的人体解剖学，病理学等医学基础课和护理学基础及外科总论都为本次课的学习打下了一定的基础，通过本次课学生能够学会如何对急幽嗣尾炎的病人进行护理，同时也复习腹部外科的一般护理常规。
1.2 教学目标
根据教学大纲和素质教育的要求，结合学生现有的知识水平、理解能力，我将教学目标分为知识、能力、情感和价值观目标。
1.2.1 知识目标：（1）掌握护理评估和护理措施。
（2）熟悉护理诊断。
（3）了解概述和预期目标。
1.2.2 能力目标：提高学生分析和解决问题的能力。
1.2.3 情感和价值观目标：培养学生理解并关爱病人的崇高的职业道德。
1.3 教学重点和难点
1.3.1 教学重点：急性阑尾炎的护理评估和护理措施。
1.3.2 教学难点：急性阑尾炎的辅助体征、术后并发症的护理。
2 教学方法
在教学手段上我采用传统教学和多媒体辅助教学相结合的教学手段，在教学方法上采用角色扮演教学法、启发式教学法、病例教学法、演示教学法、小组讨论教学法等多种方法相结合，提高学生的兴趣，调动学生的积极性和主动参与性，通过提问、回答和讨论交流等方式形成师生互动，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
3 学法指导
3.1 学情分析
本次课的授课对象是2010级中专护理二年级的学生，通过之前对医学基础课和护理学基础等课程的学习，具备了一定学习基础，但中职的学生对学习的积极性和主动性较差，习惯于死记硬背，缺乏分析问题和解决问题的能力。
3.2 学法指导
指导学生采用预习法、角色扮演法、讨论法、总结法进行学习，学生在好奇探究的心理中，进行主动的分析思考、讨论交流，可以获得更深刻的学习体验。
4 教学过程
4.1 组织教学，复习旧课
略。
4.2 角色扮演，导入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，为了一上来就能吸引学生，我提前找了2名同学秘密排练，现场模拟了一名急性阑尾炎病人的看病经过，同学们惟妙惟肖的表演牢牢的抓住了学生的注意力，紧接着提出问题，病人到底得了什么病？阑尾在哪儿？为什么会发生阑尾炎？为什么阑尾炎病人的腹痛先在上腹部而后才转移到右下腹？让学生在好奇和探究的心理中进入这一课的学习。
4.3 复习阑尾解剖知识
在问题引导下，通过多媒体图片来复习阑尾解剖知识。
4.4 启发引导，推进新课
4.4.1 护理评估中健康史的评估：主要通过启发式教学进行，我们为什么会得急性阑尾炎？在问题的引导下，首先复习外科感染发生的两个条件，再对照阑尾解剖图片来启发学生，阑尾与盲肠想通，阑尾腔内有大量细菌存在，但只要食物残渣能自由出入阑尾，就不会发生阑尾炎，那什么情况下容易发生阑尾炎呢？学生受启发后就容易答出当阑尾官腔堵塞时，抵抗力会下降，细菌就会趁机入侵而导致阑尾炎的发生，从而得出结论阑尾管腔堵塞是最重要的病因，我再引导学生将知识延伸一下，像胆囊炎、乳腺炎等疾病的发病原理都同此道理。
4.4.2 身体状况评估：是教学重点，采用启发式教学和病例教学法，首先回顾角色扮演的病例，提出问题，如：急性阑尾炎有哪些表现？最典型的症状是什么？为什么阑尾炎病人的腹痛先在上腹部而后才转移到右下腹？是不是所有的阑尾炎都有转移性右下腹痛的特点？是不是具有转移性右下腹痛的病人都是急性阑尾炎？然后再进行分析讲解，要重点强调急性阑尾炎的典型症状和主要体征，讲清转移性右下腹痛的特点和机制，在讲解过程中我会举两个临床病例，一个是阑尾炎误诊为胃肠炎的病例，另一个是溃疡穿孔误诊为阑尾炎的病例，来进一步说明转移性右下腹痛的意义同时将知识延伸。
辅助体征是本节课的难点，为了更形象、直观，我采用演示教学法，先通过模型人边演示边讲解，再找2名学生现场模拟操作，来加深学生的印象。
4.4.3 护理诊断、预期目标、护理措施：采用小组讨论的方法来进行，提高学生分析和解决问题的能力。
先由教师在多媒体屏幕上给出临床病例，再把学生6人一组分成10个大组进行讨论，讨论的内容是根据病例提出病人现有的护理诊断，预期目标及护理措施，讨论的时间是10min，每组由一名同学将讨论结果记录下来，以便总结发言，讨论过程中教师深入到学生中，及时了解讨论进度，并给以必要的引导和帮助，讨论结束后由教师组织，每个组派一名学生陈述一个护理诊断、预期目标及其相应的护理措施，其他小组进行补充，最后教师在黑板总结各组回答情况及正确答案。
4.4.4 术后并发症的护理：既是教学重点也是难点，我采用边启发边复习的方式，结合多媒体，先把每个并发症讲按照发生时间、原因、预防、表现和处理等几个方面进行讲解，再各出一道病例分析题，让学生来判断是哪个并发症，并对所提问题作出选择，这样既加深了学生的印象，又提高学生分析问题的能力及做题的能力。
4.5 课堂小结，当堂检测
以护士资格考试模拟题的形式检测当堂掌握情况，题目以A1型题为主，主要考察基本知识的掌握情况。
4.6 布置作业
略。
4.7 板书设计
左边是多媒体投影，中间板书重点内容，右边总结小组讨论的结果。
5 教学反思
在教学中，角色扮演、启发式教学、病例教学法、演示教学法的应用都很成功，教学效果比较好，小组讨论教学法也达到了我预期的效果，只是因为学生比较多，课堂上的声音会比较大，需要教师周密的组织，灵活机动的处理突发问题总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以护士资格考试为主线，有计划培养学生分析和解决具体问题的能力，充分利用各种教学手段和教学方法来激发学生的学习兴趣，以达到课堂教学的最优化。