13课第一课时
人教版道德与法治一年级上册第13课《美丽的冬天》(第一课时)说课稿(2)
人教版道德与法治一年级上册第13课《美丽的冬天》（第一课时）说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的冬天》是人教版道德与法治一年级上册第13课的内容，这部分教材以冬天的自然景观和生活场景为背景，旨在让学生感受冬天的美好，了解冬天的特点，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
同时，通过观察冬天的生活场景，使学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处在初步发展的阶段，对冬天的认识和体验还不够深入。
但是，他们对于美丽的图片和生动的场景有很强的兴趣和好奇心，通过图片和场景的引导，可以激发他们对冬天的兴趣和热情。
此外，学生在生活中已经有了一些对冬天的体验，如穿衣服的增加、雪天的活动等，这些都是教学的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述冬天的自然景观，如雪花、冰冻等，能够用词语表达对冬天的喜爱。
2.过程与方法：通过观察、讨论和表达，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识，培养对大自然的热爱和尊重。
四. 说教学重难点重点：学生能够描述冬天的自然景观，用词语表达对冬天的喜爱。
难点：学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，形成环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法，通过图片、场景和生活实例，引导学生观察、思考和表达。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、实物等，以直观的方式展示冬天的美景和生活场景。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅美丽的冬天景象，引导学生观察和描述，激发学生对冬天的兴趣。
2.教学内容展示：通过多媒体课件和实物展示，引导学生观察冬天的自然景观和生活场景，如雪花、冰冻、穿衣服的增加等。
3.讨论与表达：学生分组讨论，用词语表达对冬天的喜爱，鼓励学生用语言描述冬天的美景。
4.情境模拟：设置一个冬天的情境，如堆雪人、滑雪等，让学生参与其中，体验冬天的乐趣。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong第一课时课件
5. 《咏鹅》 唐 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
一、《天地人》这篇课文主要学习“天、地、人、你、我、他” 六个生字并能用所学生字进行组词,说话练习。 天：(天空) 蓝__蓝__的__天__空__中__飘__着__几__朵__白__云__。____ 你：(你的) _这__是__你_的__铅__笔__吗__？______________ 地：(田地) 农__民__伯__伯__在__田__地__里__种__庄__稼________
六、写出下列词语的反义词。 上——( 下 ) 大——( 小 ) 今——( 古 ) 站——( 坐 ) 天——( 地 ) 分——( 合 )
七、照样子，写词语。
(仔细 )地看 (弯弯 )的眉毛 (明亮 )的眼睛
(伤心)地哭 ( 满意)地笑 (乌黑)的头发 ( 亲爱)的爸爸 ( 红润)的脸蛋
八、佳句积累 1.站如 松 ，坐如 钟。行如 风，卧如 弓。 2.云对 雨，雪对风。花对 树，鸟对 虫。 山清对水秀，柳绿对桃红。 3.一二三四五， 金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 4.一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数 片，飞入水中都不见 。(雪花)
三、从《口耳目》中你学到了什么？ 从《口耳目》中，我学会了( 耳目)、( 手下)、( 足够)、
(口语)、( 目光)这些词语。
四、我从《日月水火》这篇课文学习了象形字，而且会书写 “_日__、__田__、__禾__、__火__”四个字。还学会“ 捺㇏”，“ 点丶 ” 两种笔画的写法。
五、从《对韵歌》中你学会了什么？ 从本课中，学会了“ 云对雨、 雪对风、 花对树、
耳 (耳目 ) 目 (目光 ) 山 (上山 ) 凶 (凶手 )
禾 (禾苗 ) 木 (木头 )
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《少年中国说》的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.掌握课文中的重点词语和句子，能流畅朗读并理解其含义。
3.能够运用所学词语和句子进行简单的书面表达。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体备课更好地理解和掌握教材。
二、教学重难点1.教学重点：背景知识的介绍，重点词语和句子的学习，课文内容的理解。
2.教学难点：引导学生理解课文的深层含义，鼓励学生表达个人见解。
三、教学准备1.课文《少年中国说》课本2.备课教师PPT和讲义3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.学生课堂互动工具（举手、小组讨论等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆课文《少年中国说》的主题和作者，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.通过简单的提问和讨论，让学生预习课文内容，做好心理准备。
第二步：学习重点词语和句子（10分钟）1.老师解释课文中的重点词语和句子，让学生掌握其正确的中文含义和用法。
2.学生跟读和朗读这些重点词语和句子，加深记忆和理解。
第三步：理解课文内容（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组学生合作阅读课文并讨论，理解课文的主旨和要点。
3.小组展示各自的理解，共同回顾课文内容，梳理重点内容。
第四步：课文表达与作文（15分钟）1.引导学生根据课文内容表达自己的看法和理解，进行口头表达。
2.老师指导学生如何用所学知识进行简单的作文写作，鼓励学生展示个性和创造力。
第五步：合作讨论与总结（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.汇总各组讨论的要点，总结课文的重要内容，对课文主题进行深入探讨。
五、课堂反馈1.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与互动。
2.学生提出问题和建议，老师给予反馈和指导。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.思考课文中的启示和感悟，写一篇读后感或心得体会。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（第一课时）（教学设计）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石和树枝填塞东海的悲壮故事。
本课旨在通过这一神话传说，引导学生理解精卫坚韧不拔、前赴后继的精神，并从中汲取面对困难和挑战时的勇气与决心。
教学目标1. 知识与技能：- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学习本课生字、新词，并能联系上下文和生活实际理解词义。
- 体会精卫坚韧不拔、勇于挑战的精神。
2. 过程与方法：- 通过自主合作探究的学习方式，提升学生的阅读理解能力。
- 利用多媒体辅助教学，创设情境，帮助学生感知和理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生面对困难不退缩，勇于挑战的精神。
- 增强学生对传统文化的认识和尊重。
教学难点1. 理解课文中的难句：- 例如“常衔西山之木石，以堙于东海”，要求学生能够理解其深层含义。
2. 提炼精卫精神：- 引导学生从故事中提炼出精卫坚持不懈、不断努力的精神内核。
教具学具准备- 多媒体课件- 课文插图- 生字卡片- 黑板和粉笔教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示大海的图片，引导学生想象大海的辽阔与神秘。
- 提问：你们知道有关大海的传说吗？进而引出《精卫填海》的故事。
2. 新课学习：- 让学生自主阅读课文，并标记生字新词。
- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。
3. 深入理解：- 通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
- 针对难句进行讲解，帮助学生明白精卫的坚持与勇气。
4. 提炼精神：- 讨论精卫填海的精神内涵，让学生联系实际生活，谈谈自己在面对困难时的态度。
5. 巩固练习：- 进行生字词的听写和填空练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：- 让学生总结精卫填海的故事给自己带来的启示。
- 教师点评学生的表现，强调精卫精神的现实意义。
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》第一课时课件(共31张PPT)
想像少年中国的样子
赞美少年中国和中国少年
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 所以
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
指梁启超写这篇文 章的时候，即1900年。
贫穷
贫穷 蒙昧
贫穷 蒙昧 落后
1888年—1903年：充气轮胎、 自行车、立体照相机、发电机、 电话、无线电通讯、轻内燃发 动机、柴油机、汽车、飞机。
梁启超 字卓如，号任公。戊 戌变法代表人物之一，力图 通过变法实现国家的强大， 是中国近代著名的思想家、 教育家、文学家。
文言文学习
对照注释借助工具书查阅资料反复诵读 ......
联系上下文 结合生活实际
自由读课文，读准字 音，读通句子。
如履薄冰 如履平地
隼
矞
干将
中国少年的责任
1.总——分的结构 2.分写时用排比的修辞手法，层层深入地介 绍了少年与中国的关系。
用“总——分”结构写一段话，分写时用上排 比的句式。
可以写一个场景，也可以抒发自己的感情。 完成后上传到班级圈，大家相互学习、点评。
作业： 1.书写本课生字、词语。 2.查找资料：查找强国路上为新中国作出贡献的人物资 料。
13少年中国说（节选）（第一课时）
为什么我的眼中常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉......
——艾青 爱国情怀
结合资料，体会课 文表达的思想感情。
结合资料
不同时代 不同诗人 爱国情怀
说，是一种文体， 表示主张、议论。
《少年中国说》 发表在1900年《清 议报》上，全文大 约三千多字，这篇 课文节选自原文的 最后部份。
贫穷 蒙昧 落后 弱小
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
中国少年的责任就是强国的责任
统编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》课件
背诵指导
本段只有两句话。背诵时注意， 先“美”后“壮”，先“少年中国” 后“中国少年”。
拓展延伸
学习了这篇文章之后，你打算 做一个怎样的少年？
“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年， 与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与 中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。 飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。 蛟龙号深入海底，探索大洋深处。 中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、 强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。 排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
少年
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
中国
智 富
强 独立
自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
少年和中国的关 系非常密切。作者运 用排比的句式告诉我 们，少年的责任非常 重大，我们每个少年 都要肩负起自己的责 任，因为，国家的强 大靠的是少年。
期讴 盼歌 未少 来年
美
壮
朗读第三自然段，说一说，这 一段承载了怎样的思想感情。
美丽啊我的少年中国，将与天 地共存不老！雄壮啊我的中国少 年，将与祖国万寿无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
要读出赞美之情
这段是抒情段，作 者用两个感叹句，再 次重申了中国少年和 少年中国密切的关系 以及作者对他们的赞 美之情。
自由朗读第一自然段，思考：这 一自然段从那些方面体现了少年 对国家的影响？
故今日之责任，不在他人，而全在少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
人教版六年级语文上册第13课《只有一个地球》第一课时(杨春香)
课题：人教版六年级语文上册第13课《只有一个地球》第一课时上课班级六（1）班备课教师杨春香上课时间2016年10月19日第8周星期三教学目标知识与能力学习本课生字，读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
过程与方法以学生为主体，引导学生自读、自悟，通过比较、分析，以及借助图片资料，帮助学生感知、理解。
情感态度与价值观懂得保护生态环境，保护地球的重要性。
教学重点学习课文新词，有感情地朗读课文。
教学难点理清课文顺序，把握课文内容。
教具准备多煤体课件教法运用讲授法、谈话法、讨论法、演示法.学法指导观察法、自读自悟法。
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入一、视频激趣、情景导入1、播放视频：地球在茫茫宇宙中的美景。
2、提问：她是谁？（地球）,地球有几个？（1个）板书课题。
学生在老师的引导下观看图片，之后回答问题，揭示课题，读题。
激发学生学习兴趣，引出课题。
进入学习状态。
P13分钟初学新知二、初读课文，理清脉络。
1、提出自学要求（1）划出生字词，借助拼音读准生字的读音。
（2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2、理解词语的意思：遨游：漫游；游历。
慷慨：不吝惜。
枯竭：用尽。
目睹：亲眼看到。
滥用：过度使用，没有节制。
3、自由读文，说说课文先讲了什么？又讲了什么？再理清课文脉络。
学生同桌交流按要求识记生字词，理清课文脉络。
引导学生自读，抓住文章叙述顺序，理清文章脉络。
P2—P37分钟合作探究引导析疑三、图片激情、精读悟情学习第1--2自然段，体味地球的可爱。
（板书：可爱）1、欣赏地球的美丽景色看到这些美丽的景象，你有什么感受？书上是怎样描写的？2、默读1、2自然段，思考：地球究竟可爱在什么地方呢？3、指名读，小组内交流读，齐读，说说你读后的感受。
4、引读、练读：我们仿佛来到了无边无际的太空，映入眼帘的是________,上面_______，周围裹着__________，这就是我们人类的母亲___________！5、文中还有哪些句子说明了地球的美丽？读一读，你从中体会到了什么？6、交流资料，认识地球的内在美。
《第13课 资源收集途径》教学设计
《资源收集途径》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解资源收集的重要性，掌握不同途径收集资源的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会如何收集网络资源，并能够分析资源的可用性和可靠性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和热爱，养成积极探索、勇于尝试的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：学生掌握通过多种途径收集资源的技巧和方法。
2. 教学难点：学生在收集资源时，对可用性和可靠性的判断与分析。
三、教学准备准备教学PPT，下载相关资源素材，准备网络设备及安全教育材料，安置教室练习任务。
四、教学过程：（一）导入新课1. 简述本节课的学习目标，例如：能够认识网络资源，学会从网络上获取信息。
2. 引导学生回顾之前学过的信息收集途径，如书本、电视、人与人之间的交流等，并简要说明其局限性。
（二）新课教学1. 讲解网络资源的观点，包括网络信息的类型、特点等基础知识。
2. 介绍几种常用的搜索引擎，并演示搜索方法及技巧。
3. 引导学生分组进行搜索，教师进行指导，并针对学生遇到的问题进行解答。
4. 分享搜索到的资源，讨论并总结网络资源的优点和缺点。
5. 安置课后作业，要求学生尝试应用其他搜索引擎，并收集与课程相关的资料。
（三）教室互动1. 鼓励学生提问，针对问题教师进行解答或组织讨论。
2. 组织小组间交流，分享搜索经验和方法。
3. 邀请学生分享自己的学习效果，激励其他学生继续尽力。
（四）小结与延伸1. 教师对本节课内容进行总结，强调网络资源收集的重要性。
2. 鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探索，培养信息收集和处理能力。
3. 延伸到其他相关话题，如网络安全、知识产权等，引导学生进一步思考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握通过多种途径收集和处理信息的能力。
2. 学生能够利用网络和纸质资源获取信息，能够判断信息的真实性和可靠性。
3. 学生能够学习一些有效的信息整合技巧，以丰富自己的知识储备。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第13课《美丽的冬天》第一课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第13课《美丽的冬天》第一课时教学设计1.文本学习：四季循环（1）同学们，你们知道一年有几个季节吗？（2）你们知道四季是怎么循环的吗？（3）一年有春夏秋冬四个季节。
四个季节在不停地循环，永远不会停止。
2.素材：一年四季3.图片：文本学习：四季循环yuēchūn xiàyuēqiūdōng曰春夏，曰秋冬。
cǐsìshíyùn bùqióng此四时，运不穷。
——《三字经》4.图片+文本学习：天来了春夏秋冬四个季节各有各的特点，各有各的美丽，也各有各的乐趣。
冬天像一个神奇的魔术师，它把自己变成各种美好的样子，走，我们看看去！5.图片欣赏：美丽的冬天6.图片+文本学习：知识拓展冬天的白气之谜在寒冷的冬天，空气的温度很低，有时甚至达到零下几十度呢！嘴里呼出的热气一遇到冷空气，就会结成许多小水珠，太阳光一照，看上去就是白色的了。
这些现象都是冬天气温降低的原因。
教学环节二：一起找冬天1..图片+文本学习：在天气变化中找冬天冬天是一年四季里最寒冷的季节思考问题回答问题指名回答补充回答观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本学习文本理解文本诵读文本思考文本指名诵读观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本活动场景入手，展现了冬天的美丽和孩子们在冬天里的愉快生活。
让学生充分感受冬天的美丽，了解到冬天的到来是无声无息但又充满了每个角落，引导学生萌生对大自然的热爱。
《三字经》中的这句话，凸显了四季轮回的自然特征。
学生可以在课堂上通过朗诵它的形式对前面的讨论进行总结和延伸。
冬天是孩子们比较喜欢的季节，因为在这个季节，有不少他们热爱的游戏和活动。
引导学生从“冬天在哪里”这个话题出发去寻教学环节三：动物过冬有妙招1.文本学习：从动物变化中找寻冬天随着季节的变化，动物们也发生着改变，它们用自己独有的方式巧妙的度过冬季。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时教案
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》第一课时教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇古代神话传说，讲述了精卫鸟为了报仇填海报仇的故事。
本文语言简练，情节生动，寓意深刻，富有教育意义。
本节课是第一课时，主要让学生通过学习，了解精卫鸟填海报仇的故事，体会精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文内容、把握人物形象、体会文章主旨方面还需加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解课文，感受精卫鸟的精神品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受精卫鸟坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的毅力和决心。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会精卫鸟的精神品质，培养学生的毅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容；2.情感教学法：以情感人，让学生在感受课文美的同时，体会到精卫鸟的精神品质；3.自主合作学习法：引导学生自主学习，合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.课文音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，提高朗读水平；3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的形象，引导学生回忆已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意引导学生感受精卫鸟的精神品质。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，理解课文内容，把握人物形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选学生回答问题，检查学生对课文内容的理解情况。
部编版语文五年级上册《13 少年中国说》第一课时教案
13.少年中国说第一课时【课前预习】1.用自己喜欢的方式大声朗读课文3遍以上，不会读的字查字典，意思不理解的查阅资料或者查字典，尝试理解课文。
2.给“写字表”每个生字组两个词语，写在课本对应生字上下，不会的可以查字典。
3. 搜集梁启超的相关资料，了解他的生活背景。
【教学目标】1.会认“泻、鳞、惶”等6个生字，会写“潜、渊、胎”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。
3.理解重点词语的意思，疏通文意，了解文章的主要内容。
4.初步体会文中蕴含的爱国热情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯、有气势，能熟读成诵。
【教学难点】理解重点词语的意思，疏通文意，了解文章的主要内容。
【教学用具】教师用具：多媒体课件，《少年英雄会》歌曲学生用具：无【教学过程】一、播放歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲《少年英雄》师：听完这首歌你有什么要说的吗。
（学生讨论交流）（2）在100多年前，20世纪的钟声敲响之际，中国就有人就提出了这样的观点：今日之责任，不在他人，而全在我少年。
这个人就是梁启超。
今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。
（板书课题）。
（3）师：我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。
预设：少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国。
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。
（课件出示时代背景）20世纪末的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，大清帝国处在崩溃的边缘，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想通过政治改良的方法来挽救国家，但不久就失败了。
历史上把这次变法维新叫作“百日维新”。
百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。
在日本他听到日本人谈到中国的时候，都说中国是“老大帝国”。
师：（板书“老大”）过去读到过一句诗“少小离家老大回”。
“老大”的意思就是年纪大了。
跟“老大帝国”意思相反的是“少年中国”。
13猜猜我是谁(第一课时)(教案)
课时：总第课时
教学目标
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重难点
1、培养学生动手动脑的能力。
2、制作出别具一格的面具。
教学准备
示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。
C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠：白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。
8、出示学生的优秀作业。
三、布置作业
1、学生开始制做（25分钟）
2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
教学反思
教学过程
一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。
二、讲述新课（8分钟）
1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
2、抛出课题，分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，
5、面具的色彩
很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。
人教版三年级语文 13课花钟第一课时
13课花钟第一课时教学目标:1.认识8个生字，学会4个生字，能正确、认真地书写。
做到规范、整洁。
正确读写有关词语。
能联系上下文、生活经验理解“争奇斗艳、芬芳迷人、凌晨、艳丽、淡雅、绽开、欣然怒放、暮色、含笑一现”等词的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3.读懂课文第一自然段，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
在读中感悟文中表达方式的多样性、用词的准确性。
教学重点:结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
教学难点：体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
在读中感悟文中表达方式的多样性、用词的准确性。
第一课时：教学过程：一、谈话入课激发兴趣1. 生活中我们处处都见到花，鲜花装点着我们的生活。
上课前我们来欣赏欣赏美丽的花吧。
2. 说说感受？看看这句话能不能表达我们的感受：【课件出示】鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着感受读读3. 这些美丽的花怎么又变成了花钟呢？让我们带着问题先来读读课文吧。
二、初读课文问题引读1. 借助书上的拼音读读课文，一定把字音读正确，把句子读通顺，再想想我们刚刚的问题。
学生自读课文2. 读新词语---认读字这是课文中带有认读字的词语，你能把他们读正确吗？（找一组领读）字音读对了，那字的意思你们知道吗？“暮”是指什么时间?——傍晚太阳落的时候“干燥”的反义词是?——湿润“大致”的近义词——大概、大约、差不多3 .解读花钟，读好句子那花是怎样变成花钟的? 用文中话说说，你能用自己的话再说一说什么是花钟吗？花钟有什么作用呀？读好反问句4 .我找来了这些花，可是怎么摆放呢？【花的图片】哪段向我们介绍了花儿开放的时间？三、自读圏画读懂意思1 .自读圏画自由读读第一段，用笔圈出花的名字，想想这些花都在什么时候开放？动笔用～画下有关的句子。
（学生自学）2. 交流语句你圈出了哪些花的名字？谁来报花名这些花儿都是在几点开放呢？你画了哪些句子，找两组同学读读画的句子，其他同学边听边看你画对了吗？再想想课文是按什么顺序写的？读了这些句子，你知道什么了？这一段告诉我们什么了？你能不能用【写板书，贴条】）开放。
第13课《少年中国说》第一课时(共24张PPT)
1840年第一次鸦片战争开始，我国共与列强签订了近1000条不平等条约，每一条都是我国被欺负侵略的证据。 我国在1840年第一次鸦片战争中战败，赔偿英国军费白银2000万两， 被迫开放5口通商:广州、厦门、福州、宁波、上海。 1856年第二次鸦片战争中国战败，赔偿军费白银给英法各800万两，开放营口、天津、大连、南京、镇江、淡水、台湾、汕头、琼州等11处为通商口岸。在此期间英法联军攻占北京，掠夺并焚毁了举世闻名的皇家园林圆明园。
授课老师：
时间：2023年9月14日
理解关键词的意思
智
富
强
独立
自由
进步
胜于
雄于
聪明
富足
强大
自立
自在
不断发展
比别的好
比别的强大
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
一泻千里
西装革履
万寿无疆
课后作业
二、按要求填空
少年进步则（ ）
国独立。
少年独立则（ ）
少年自由则（ ）
少年胜于欧洲则（ ）
少年雄于地球则（ ）
国自由。
国进步。
国胜于欧洲。
国雄于地球。
同学们再见！
13 少年中国说
第一课时
新课导入与教学方法总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（二）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（四）
理解题目
人教部编版六年级语文上册第13课《桥》第一课时教学课件
（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一 谈话导入 引入课题
认识小说
读读单元导读，说说你知道了什么？
小说
以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的一种文学 体裁。
◈ 关注情节、环境，感受其中 的人物形象。
学习任务二 初读课文 梳理情节
自由朗读
请同学们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，遇 到难读的地方多读几遍。
沙哑地喊 你拥我挤 狞笑 放肆
冷冷地说 跌跌撞撞 势不可当
整体感知
这篇课文写了一件什么事呢？
1—6自然段
山洪逼近
7—23自然段
指挥过桥
24—27自然段
祭奠亲人
本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以 自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将 村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献 出了宝贵的生命。
学习任务三 聚焦环境 感受危急
聚焦环境
快速浏览课文，用波浪线画出 描写雨和洪水的句子。
◈ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◈ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。 ◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。 ◈ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◈ 水，爬上了老汉的胸膛。
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乞求、不容争辩 告诫 抉择
诱惑
揭题质疑 读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示” 是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么 钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大 家提出的问题阅读课文，解决疑问
◆“启示”的意思是什么? ◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关 语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难.) ◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什 么启示.
复习生词 ◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、 溅起、鱼钩、小Байду номын сангаас翼翼、操纵、鱼鳃、 皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、 实践、抉择、翕动.
◆这篇课文讲了一件什么事?从文感受 到什么？
1、熟读生字词 2、熟读课文
新密市超化实验学校 王金超
1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理 变化过程. 3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要 严格按道德标准来约束、规范自己的言行， 做一个正直、守纪的人
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂 得要严格按道德标准来约束、规范 自己的言行，做一个正直、守纪的