怎样学好高中化学?
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• “给人鱼吃,不如教人钓鱼”。学习知识不是为了 记忆而是为了运用,巧妙地创设情景,让同学们 进行类比,在类比中很快掌握了典型知识。但是 学习是辩证的,符合情况自然可以类比,不符合 情况,盲目类比就会陷入困境,这时一定要进行 反思。在化学教学的“三性――相似性、递变性、 特殊性”中“特殊性”常常是高考的命题热点, 只有记忆了特殊才能在学习中从容地进行类比。 • 总之,掌握典型巧类比,记忆特殊显奇功,应贯 穿教学的始终。
原来寻找成功的方法很简单, 从一数到十不要跳过就行了。
住在田里的青蛙:“你这里太危险了, 搬来和我住吧。”路边的青蛙说:“我已 经习惯了,懒得搬了。”几天后,田里的 青蛙去探望路边的青蛙,却发现他已经被 车子轧死,暴尸在路边。
原来掌握命运的方法很简单, 远离懒惰就行了。
常见元素的化合价
一价钾钠氯氢银, 二价氧钙钡镁锌, 三铝四硅五价磷, 谈变价,也不难, 二三铁,二四碳, 二四六硫都齐全, 铜汞二价最常见。
1、要让学生把握好从慢节奏向快节 奏过渡的衔接
初中这一年龄段的学生的心理状态还保存着孩童 时代的痕迹,有着天真贪玩等习惯,再加上初中 阶段化学内容较少,节奏比较慢,复习时间比较 充裕,在他们的大脑里会产生“慢慢来”的惯性。 进入高中后,化学课程难度深度大为增加,知识 密度加大,这就面临着在短期内要容纳更多、更 难知识的难题,但可用于课堂上演习消化的时间 又比较少。因此,教师要重视这种时间和学习节 奏上的变化,引导学生由慢而快地转好轨。
初中要求
铁 1、记住化学方程式 和 硫 2、记住反应现象 酸 铜 溶 液 的 反 应
高中要求
1、记住化学方程式
2、记住反应现象
3、这个反应的意义(氧 化还原反应角度) 4、会用差量法进行计算
2、 由“死记硬背”向寻找 “规律性”记忆转变
初中阶段记忆的知识较少,很多同学靠 死记硬背也可以在中考时考高分;而高中 要求学生有较强的理解力,理解后再记忆 或记忆后必须理解,学会触类旁通,举一 反三,深刻理解化学原理。如果还是采用 死记硬背的方法学高中化学,则会导致学 到的知识“消化不良”而事倍功半。
------记忆的重要性 有人把化学喻为“理科中的文科”、 是中学生的第二外语,可见记忆在化学学 习中的重要性。化学离不开记忆。物理公 式忘了一两个可以自行推导,但化学符号 忘记了只怕难以自行创出。而如果记住了 所有的公式、符号和原理也就成功了一半, 所以学习化学时一定要认真的去记。
俗话说:记忆是智慧之母;一切智慧的根 源都在于记忆(俄,谢切诺夫) ;一切知识的 获得都是记忆,记忆是一切智力活动的基 础(英,培根),千百年来,人类依靠记忆积 累经验,凭借记忆得到的能力征服大自然, 到达理想的彼岸。没有记忆力,人就如同 行尸走肉。
2、着重培养兴趣,加强学法指导, 使学生尽快适应高中阶段的学习
化学知识素有杂、乱、多、细、碎之称,如果不 对它进行有序排列和系统分类,无疑会给学生的 学习和掌握带来困难。教学过程中,可用联想、 类比、归纳等方法帮助学生把表面庞杂的知识按 照一定的规律,由点连成线、由线串成面、织成 网,以便进行有序贮存,同时也能让学生真正理 解物质性质的内在规律性。 独立解决问题是学生学习能力的一种自我表现, 这种“自我表现”的机会越多,学生学习的信心 就越强,兴趣就越浓。因此,教师在设计习题时 让学生从解题中感受到成功的喜悦,从而增强学 习的积极性和主动性。
三、怎样学好高中化学?
1、认真听课,巧记笔记。 听课: 紧跟老师的思路,先听明白了,才能够 记忆 。 笔记: 笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思 维过程的展现与提炼。 (用自己的语言记下重点、难点,思路。)
2、及时复习,温故知新。
及时复习不但可以对旧的知识体系进行 记忆、整理、归纳,而且可以形成新的知识 体系,起到温故知新的作用。
一、学生学习困难的原因:
⑴、大多数同学还是以初中的学习方法来学习高中课 程,引起学习方式的不适应。 ⑵、初中教学体现“浅、少、易”的特点,而高中的 教学,单位时间内的知识容量突然加大,导致学生 听课方式的不适应。 ⑶、初中课改教材与高中教材之间不能很好地衔接, 甚至某些地方出现了脱节,且相关知识点所涉及的 问题难度增大,学生又不能自觉地将初、高中的知 识点进行衔接和应用,造成解决问题的不适应。 ⑷、学生刚刚进入高中,有些不良的心理状态(如: 自我陶醉、自我放松、自暴自弃、自我优化等)对 学习化学有重大阻碍作用。
7、进行知识的归类、串联,将分散 知识系统化、网络化
8、关注与化学有关的社会热点问题 和生活问题,善于把书本知识与实际 结合起来。
有一个人去应征工作,随手将 走廊上的纸片捡起来,放进了垃圾 桶,被路过的考官看到了,他因此 得到了这份工作。
原来获得赏识很简单, 养成好习惯就行了.
有一个网球教练对学生说:“如 果一个网球掉进草堆,应该如何找?” 有人说“从草堆中心线开始找。”有 人说“从草堆的最凹处开始找。”教 练说“按部就班地从草地的一头,搜 寻到草地的另一头。”
古往今来,很多杰出人物都是头脑清晰、 记忆超群的人:达· 芬奇,在十几岁时到一 寺院里游玩,目光被一幅壁画吸引住了。 回到家中,他毫不费力地把看到的壁画默 画了下来,物象比例和细节点缀宛如原作, 连色彩明暗差别都再现得十分逼真;毛泽 东能背诵几百首唐诗和许多篇韩愈的散文; 周恩来,与人只要见过一面,许多年后, 还能认出并叫出名字……
义乌中学 胡国栋 QQ:616042523
你说: “高一化学最难学,内容多,理 解困难,习题难做。 ”
尤其是那个“摩尔” 我说: “初中基础知识不扎实”
大家说:
1.高一新生自信心、自我表现欲强。 2.充分发挥自己,有什么说什么,实事求是,和 教师就像朋友一样,锻炼了自己的胆量。 3.自主能力强,敢发言,在学习中踊跃向教师提 问和老师探讨,遇到问题不假思索立即向老师 发问。 4.自由的思维获得了开放,动手能力加强了,并 培养了自己对事物强烈的好奇心。 5.敢于质疑,弄不明白的知识总喜欢问到底,直 到自己明白。
怎样复习: 当天 一周内 两周内 内 做题:少做题,多总结
一个月
3、巧记巧背,事半功倍
反对死记硬背、不能不背(化学式、化学性 质、物理性质、用途、方程式) 1.比较法 2.归纳法、 3.歌诀记忆法、 4.理解记忆法 5.实验记忆法。
4、勤练巧练、举一反三
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途 径。但练习要有针对性,不能搞题海战术, 应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解 题过程中,要注意一题多解和归纳总结,这 样才能达到做一题会一类的效果。 化学计算中常用的技巧法有:守恒法、 关系式法、极值法、平均值法、估算法、差 量法等。
祝同学们: 身心健康、学习进步!
谢谢大家
来自百度文库
初中新课程教材删除了繁、难、偏、旧的知识,体 现了“浅、少、易”的特点,新知识的引入与日 常生活很贴近,形象生动,遵循了从感性认识上 升到理性认识的规律,比较容易理解、接受和掌 握,体现了“做中学”的教育思想。 可是高中使 用的还是原教材,现行的初中新课程与高中课程 之间存在很大的空白,两者没有很好地衔接和协 调,同时初高中化学学习方法上也存在着明显的 不同,这些给高中教师的教和高中新学生的学都 带来巨大的障碍和困难,
孙悟空能带凡人飞越山川,唐僧为什 么不让孙悟空用“筋斗云”带着他,一下 子飞到西天呢?因为唐僧知道自己的路只 能自己走,只有一步一步走到西天,才能 成佛。成佛在西天,更在去西天的路上, 但凡成功者,必是躬行勤练者,学习也是 如此。
解题对策:
化学学科的课后作业及解题过程有其自己的规律可循: ①首先要认真理解题意,弄清题目给出了什么条件,需要 回答什么问题。 ②回忆知识点,确定解题方案。在审清题意的基础上,回 忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识, 设计一条解题途径,制订出解题的方案。 ③正确解题,把解题的思路一步步表达出来,注意解题的 规范性和完整性。解题结束时,要注意检查,以提高解 题的正确率。 ④展开思路寻找规律。这是最后一环,也是大多数学生最 容易忽视但又至关重要的一个步骤。一道题目做完以后, 要结合已做好的题目联系前后的思路,从中悟出带规律 性的东西来。
3、保存
4、用途
有活泼的金属性,从性质分析钠的结 构 3、记忆钠的保存方法,从性质推断 保存方法,从保存方法推断性质 4、记忆用途,并理解
3、解题能力
一听就懂、一做就错、一考就砸 刚从初中升上高中的同学常常是上课听 得懂,课本看得明,但一解题就错。这主要 是因为同学们对化学知识的理解不深,综合 运用知识解决问题的能力较弱。听懂不等于 学会,听懂到学会之间还有很长的一段距离。
横看成岭侧成峰
-----谈化学反应和物质的分类 • 苏轼有诗云:“横看成岭侧成峰,远近高 低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此 山中。”了了数语,极其巧妙地道出了有 关物质的分类和化学反应分类的真谛。 • 同一样事物,它本身没有变化,只是目的 不同,分类的方法也不同,看到的结果也 不同。
巧妇难为无米之炊
例如:Li和Na 、C和Si、F和Cl、Mg和Ca 在高中阶段课本主要讲解Na 、Si、Cl和Mg 的性质,不仅需要掌握它们的性质,而且 与它们最外层电子数相同的原子的性质你 也必须会推测。
金属钠的学习分析初高中的区别
初中 高中(触类旁通,举一反三)
金 1、物理性质 1、记忆物理性质,并证明钠的熔点 低、质地柔软 属 钠 2、化学性质 2、记忆化学性质,从结构分析钠具
5、备好“错题本” 不在同一处摔倒
做题的目的是培养能力、寻找自己的 弱点和不足的有效途径。所以,对平时出 现的错题,应做好修正并记录下来。记录 时应详细分析出错的原因及正确的解题思 路,不要简单写上一个答案了事。同时, 要经常翻阅复习,这样就可以避免以后出 现类似的错误。
6、重视化学实验
1.化学实验不但能培养自己观察、思维、动手等能 力,还能加深对相关知识的认识和理解,所以必 须重视化学实验。 2.平时做实验,要多问几个为什么,思考如何做, 为什么要这样做,还可以怎样做,从而达到“知 其然,也知其所以然”的目的。 3.化学实验的观察,一般是按照“反应前→反应中 →反应后”的顺序,分别进行观察。观察的同时 还要积极地思维。 4.高级要求:会自己设计化学实验。 目的、用品(药品、仪器)、装臵、步骤、现象、 结论、数据处理、误差分析等
学生中常见的消极心理状态有以下几种: ①自我陶醉型。 ②自我放松型。 ③自暴自弃型。 ④视化学如大敌,怕污染,自认为学化学不 如学“话”学,动口不动手。
二、 如 何 实 现 角 色 的 转 变?
1、由“是什么”向 “为什么” 转化
初中阶段的化学学习内容,记忆型的知 识占一定比重。如:化学符号、化学式、 反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪器 的名称、地壳中各种元素的含量、大气中 各种气体的含量等,初中化学注重定性分 析,要求记住现象或结论;在学习方式上, 对教师具有明显的依赖性,而高中化学除 了定性分析外,还有定量分析,记住“是 什么”外,还要求弄清“为什么”,需要 有一定的自学能力。