中学化学学习方法浅谈

中学化学学习方法浅谈

八里中学李德珍

摘要：化学又是一门特殊的学科，它是理科中的文科，在提倡素质教育的今天，化学和我们的生活息息相关，在学习的过程中我们要注重学科的特点，我们更应该注重发挥学习者的主体性、能动性，改变原来的客体性、被动性和依赖性，轻松愉快的学习该门课程，将其知识运用到生活中。

关键词：培养兴趣学科特点主体性创新性

化学学习贵在得法，当代著名的科学家和科学史学者贝尔纳曾经指出：“良好的方法能使我们更好发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥[1]。”化学研究如此。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致了人的主动性、能动性、独立性的不断消蚀。新课改非常强调转变学习方式，就是要转变这种被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断增长，张扬，发长，提升的过程，也就是学习观的根本变革[2]。

1 记忆方法

化学虽然属于理科，但他却有文科的特点，基本内容很多杂而乱，背诵记忆的知识点很多。某位高考状元说过学化学就是背书,只有把书本上的知识点背熟，才有能力分门别类的归纳综合[3]。

1.1比较法记忆

比较是认识事物的本质，把握事物特征的重要手段，对于学习中出现的易混淆的知识点，在比较中记忆，能加强理解其共性和个性，借助思维能力增加记忆，记忆才会是牢固的[4]。化学学科的规律性很强，很容易进行分门别类，不管是在中学还在高校的学习中。化学习过程中概念的比较、相似问题的比较，要明各个知识点之间的异同。归纳总结，机械的重复的死记硬背这种记忆能长久保持，如果将知识作个比较整合，那么就对问题可进行全面刻的理解。努力为自己建立一个知识网络。比如学习盐与某些金属的性质及用途时，我们通过归纳可以总结出一条这样的规律，在金属活动顺序表中，其顺序为K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe等。只有排前面的金属才能把排在后面的金属从他们的盐溶液里置换出来。但是学生们常常会写这样的化学方程式：

2Na+CuSO4==Na2SO4+Cu

可是，如果我们用实验来说事实的话，实验结果是有蓝色的沉淀产生而与想象的相悖，这是怎么一回事呢？这是因为Na、K是元素周期表中的最活跃的分子，我们就将其称为“活跃分子”吧！它们跟盐反应时，首先是跟水剧烈反应（在空气中）并发生燃烧，生成的产物再跟盐作用生成难溶性碱，它是一个典型的复杂反应，其化学方程式为：

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4

因此在化学学习中寻找规律是很重要的。

1.2归类法记忆

我们所学的有些知识可以归成类来记忆，比如初中化学中的“三”，1、构成物质的三种微粒：分子、原子和离子；2、还原氧化铜用的三种还原剂：氢气、一氧化碳和碳；3、溶液的特征有三个：均一性、稳定性和混合物；4、浓硫酸的三特性：吸水、脱水和强氧化性。这样的例子还有很多，只要我们用心去观察、总结。这样将知识归结成卡片的形式记忆起来就比较容易。

1.3口诀法记忆

我们还可以将一些难记忆的知识编成口诀记忆。比如，实验室制取氧气是步骤：“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）。

查—检查装置的气密性；

装—盛装药品，连好装置；

定—试管定在铁架台上；

点—点燃酒精灯进行加热；

收—收集气体；

离—导管离开水面；

熄—熄灭酒精灯，停止加热。

这样的例子很多，又如组成地壳的元素：养闺女（氧、硅、铝）。我们用口诀记忆化学知识也可以说是一种学习化学的捷径，这种方法也可以用于其他学科。

2 环节学习法

2.1课前预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习教师第二天要讲的内容。学会先预习后听课这种良好的学习方法，预习的好处很多，（1）它可以强化听课的针对性，有利于发现问题，抓注重点和难点，提高听课效率；（2）它可以节省课后复习和做作业的时间；（3）也可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自己的自学能力提高[6]。

预习的方法：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容和重点，把不懂的问题记下来，上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听教师讲自己不懂的问题，这就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通过读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考书后的习题，试着回答，在此过程中找出新课的重点、难点疑点。

2.2课堂听课

课堂是学生获得知识，提高能力的重要手段，不仅要全神贯注，而且还要做到“听，看，记，想”有机结合。听，用心领会，从老师那里所得的信息。

提高听课的效率不仅要求思维积极，而且要求听与动、思结合。“学而不思则罔”思考对信息的获取是非常重要的，只听不思指挥使对知识的理解停留在表层，而思考则会将隐含在表层底面的知识联系起来，思考不仅可以提高听课的兴趣，保持注意力集中，而且还可以加深对获取信息的理解，动，就是要动手做笔记，虽然同过听，思，就可掌握了所学知识，但是由于化学的繁多杂乱，因此容易事过境迁，所以要及时防止这种情况出现，给记忆和思考带来便利，那么如何才能做好笔记呢？

首先，我们要明确记录些什么。一、要记老师强调的重点；二、试验现象，结论以及注意事项；三、重要概念；由于课堂时间有限，老师的讲课会比较快，因此要提高效率，就要学会用特殊符号代替文字，如用Q来表示热量，气体用↑，沉淀用↓，其次要及时整理笔记，由于时间的紧迫，笔记可能有各种疏漏，要及时修改，笔记还要做的简洁明了，让人一看就一目了然，因此每隔一段时间对笔记进行整理，将有关知识联系起来，提出异同，提炼规律，构成一个知识网络，最后就会将整本书的内容高度网络化，提高效率。

2.2.1多观察

在化学的学习过程中，要注意观察试验现象，模型以及图表等观察要有目的，有计划