第二章第二节第一课时课下30分钟演练
高中数学课件：第二章 2.1 数列的概念与简单表示法 第一课时 数列的概念与通项公式
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[研一题] [例 1] 项公式： 4 1 4 2 (1)5，2，11，7，…； 1 9 25 (2)2，2，2，8， 2 ，…； (3)7,77,777，…； 根据数列的前几项，写出下列各数列的一个通
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(4)0,3,8,15,24，…； 1 3 7 15 31 (5)2，4，8，16，32，…； 2 10 17 26 37 (6)3，－1， 7 ，－ 9 ， 11，－13，….
＋
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[悟一法] 1．根据数列的前几项写通项公式，体现了由特殊到一 般的认识事物的规律．解决这类问题一定要注意观察项与序 号的关系和相邻项间的关系．具体地可参考以下几个思路
(1)统一项的结构，如都化成分数、根式等．
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(2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分，探索变 化部分的变化规律与对应序号间的函数关系式，如例1.(1) 中可把分子、分母分别处理． (3)对于符号交替出现的情况，可观察其绝对值，再以 (－1)n(n∈N*)处理符号，如例1.(6)．
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[巧思] 求出数列{an}的通项公式是解决本题的关键．由
a1·2·3·…·an＝n2可得a1·2·3·…·an－1＝(n－1)2，故可求an. a a a a
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[妙解]
∵a1·2·3· an＝n2(n∈N*)，① a a …·
∴当 n≥2 时，a1·2·3· an－1＝(n－1)2.② a a …· ① n2 由 ，得 an＝ 2(n≥2) ② n－1 n2 9 25 61 (1)∵an＝ (n≥2)，∴a3＋a5＝4＋16＝16. n－12
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(4)数列 2,4,6,8，…的通项公式是 an＝2n； (5)数列 1,2,4,8，…的通项公式是 an＝2n 1； (6)数列 1,4,9,16，…的通项公式是 an＝n2； 1 1 1 1 1 (7)数列1，2，3，4，…的通项公式是 an＝n.
人教版高中生物必修1第二章第二节
第二章 第2节 第7页
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课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
1. 玉米中含有丰富的谷氨酸，谷氨酸的分子中含有两个羧 基(－COOH)，请思考它们在分子结构中的位置。
答案：其中一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上，另 一个羧基在R基上。
第二章 第2节 第8页
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有关氨基、羧基、R基的常见书写错误
第二章 第2节 第29页
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课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
(1)正确书写格式：－NH2、－COOH、－R(千万别忘记原 子团前要有短线“－”)。
(2)避免两种错误书写格式：①写为NH2、COOH、R；② 写为NH3、HCOOH等。氨基、羧基、R基不是分子，它们只是 分子的一部分。NH2、COOH是分子的写法，但它们在自然界 中是不存在的。只有－NH2、－COOH才是基团。
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
课堂·师生共研
重难全解
扫除障碍 把握热点
第二章 第2节 第21页
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课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
第二章 第2节 第22页
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氨基酸及其种类
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
1. 一个氨基酸由哪几部分组成？ 2. 组成蛋白质的氨基酸约有20种，如何将它们区分 开？
基酸。
第二章 第2节 第28页
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课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
(3)不同氨基酸之间的区别在于R基的不同。R基的不同是构
成蛋白质的20种氨基酸的分类依据。
人教版化学必修1：第二章 第二节 第1课时 知能演练轻松闯关
1.(2012·长春外国语学校高一期中测试)下列物质的水溶液能导电，但不．属于电解质的是()A．HClO B．BaCl2C．NaHCO3D．CO2解析：选D。
HClO是酸，BaCl2、NaHCO3是两种盐，而酸、碱、盐均属于电解质；CO2不是电解质，其水溶液能导电是因为发生反应：H2O＋CO2===H2CO3，生成的H2CO3能够电离出自由移动的离子。
2.下列说法正确的是()A．二氧化碳的水溶液能导电，所以二氧化碳是电解质B．硫酸钡不溶于水，所以硫酸钡是非电解质C．液溴不导电，所以溴是非电解质D．强电解质溶液的导电能力不一定比弱电解质溶液的导电能力强解析：选D。
A中是因为发生反应CO2＋H2O===H2CO3，H2CO3电离出H＋和HCO－3，从而使溶液导电，而不是CO2自身发生了电离，因此H2CO3是电解质，CO2是非电解质，A错误。
BaSO4的溶解度很小，但溶于水的BaSO4完全电离，所以BaSO4是电解质，但其溶液导电能力差，B错误。
电解质和非电解质都是化合物，液溴是单质，C错误。
电解质导电能力的强弱与溶液中自由移动的离子的浓度大小及离子所带电荷的多少有关，所以强电解质的导电性不一定比弱电解质溶液强，D正确。
3.(2012·石家庄高一测试)下列叙述正确的是()A．铜丝能导电，所以铜是电解质B．固体氯化钠不导电，所以氯化钠不是电解质C．氯化氢水溶液能导电，所以氯化氢是电解质D．SO3溶于水能导电，所以SO3是电解质解析：选C。
铜丝是单质，不属于化合物，不是电解质，A错误；固体NaCl不导电，但它的水溶液或在熔融状态下可以导电，属于电解质，B错误；SO3溶于水能导电是因为反应：SO3＋H2OH2SO4，生成的H2SO4属于电解质，D错误。
4.下列各组选项按照电解质―→非电解质―→单质―→混合物顺序排列的一项是() A．HCl―→SO3―→石墨―→液氧B．NaCl―→乙醇―→铁―→空气C．蔗糖―→CuSO4―→N2―→波尔多液D．KCl―→NaNO3―→Cl2―→石灰水解析：选B。
高中物理 第二章 匀变速直线运动的研究 习题课 匀变速直线运动的推论(一)分层演练巩固落实 新人教版
习题课 匀变速直线运动的推论〔一〕[随堂达标]1．(多项选择)(2016·湖北黄冈中学高一检测)物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4 m/s,2 s 后速度的大小变为10 m/s ，在这2 s 内该物体的( )A ．位移的大小一定是14 mB ．位移的大小可能是6 mC ．加速度的大小可能是3 m/s 2D ．加速度的大小可能大于7 m/s 2解析：选BC.(1)取初速度方向为正方向，如果末速度与初速度同向，如此加速度：a ＝v －v 0t ＝10－42m/s 2＝3 m/s 2位移：x ＝v 0＋v 2t ＝4＋102×2 m＝14 m.(2)取初速度方向为正方向，如果末速度与初速度反向，如此加速度：a ＝v －v 0t ＝－10－42m/s 2＝－7 m/s 2位移：x ＝v 0＋v 2t ＝4＋－102×2 m＝－6 m故位移大小为14 m 或6 m ，加速度大小为3 m/s 2或7 m/s 2； 故A 、D 错误，B 、C 正确．2．(多项选择)做初速度不为零的匀加速直线运动的物体，在时间T 内通过位移x 1到达A 点，接着在时间T 内又通过位移x 2到达B 点，如此以下判断正确的答案是( )A ．物体在A 点的速度大小为x 1＋x 22TB ．物体运动的加速度为2x 1T2C ．物体运动的加速度为x 2－x 1T 2D ．物体在B 点的速度大小为3x 2－x 12T解析：选ACD ．根据匀变速直线运动某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度知：v A ＝x 1＋x 22T ，故A 正确．根据x 2－x 1＝aT 2得物体运动的加速度为：a ＝x 2－x 1T2，故B 错误，C正确．在该加速运动过程中有：v B ＝v A ＋aT ＝x 1＋x 22T ＋x 2－x 1T ＝3x 2－x 12T，故D 正确． [课时作业]一、单项选择题1．(2016·苏州高一检测)一物体做匀加速直线运动，在第1个t s 内位移为x 1，第2个t s 内位移为x 2，如此物体在第1个t s 末的速度是( )A.x 1－x 2t B ．x 2＋x 1t C.x 2－x 12tD ．x 2＋x 12t解析：选D ．v ＝v t 2，所以第1个t s 末的速度v 1＝x 1＋x 22t，D 正确．2．在军事演习中，某空降兵从飞机上跳下，先做自由落体运动，在t 1时刻，速度达较大值v 1时打开降落伞，做减速运动，在t 2时刻以较小速度v 2着地．他的速度图象如下列图．如下关于该空降兵在0～t 2和t 1～t 2时间内的平均速度v 的结论正确的答案是( )A.0～t 2，v ＝v 12B.t 1～t 2，v ＝v 1＋v 22C .t 1～t 2，v >v 1＋v 22D.t 1～t 2，v <v 1＋v 22解析：选D.由v －t 图象可知，在0～t 1时间内的平均速度为v 12.在t 1～t 2时间内，加速度越来越小，其平均速度v <v 1＋v 22，应当选项D 正确．3. 如下列图，小球从竖直砖墙某位置静止释放，用频闪照相机在同一底片上屡次曝光，得到了图中1、2、3、4、5…所示小球运动过程中每次曝光的位置，连续两次曝光的时间间隔均为T ，每块砖的厚度为d .根据图中的信息，如下判断不正确的答案是( )A ．位置“1〞是小球释放的初始位置B ．小球做匀加速直线运动C ．小球下落的加速度为d T2 D ．小球在位置“3〞的速度为7d2T解析：选A.由题图可以知道每两个相邻的点之间的距离差是一样的，由Δx ＝aT 2可知，a ＝Δx T 2＝dT2，所以B 、C 正确．点3的瞬时速度的大小为2、4之间的平均速度的大小，所以v 3＝x 242T ＝7d 2T ，D 正确．由于v 3＝v 1＋a ·2T ，故v 1＝v 3－2aT ＝7d 2T －2×d T 2×T ＝3d2T，故A 错误．4．汽车由静止开始做匀加速直线运动，速度达到v 时立即做匀减速直线运动，最后停止，运动的全部时间为t ，如此汽车通过的全部位移为( )A.13vt B ．12vt C.23vt D ．14vt 解析：选B ．汽车全程的平均速度v ＝v 2，故x ＝v t ＝12vt ，B 正确．二、多项选择题5．(2016·遵化高一检测)物体做匀变速直线运动，如下说法中正确的答案是( ) A ．第1 s 内速度的变化量小于第2 s 内速度的变化量 B ．第1 s 内的位移小于第2 s 内的位移C ．第1 s 内速度的变化量等于第2 s 内速度的变化量D ．相邻两段相等时间内位移之差等于一个恒量解析：选CD ．由v ＝v 0＋at 可知，一样时间内速度的变化量相等，故A 错误，C 正确；匀加速直线运动一样时间内位移越来越大，匀减速直线运动反之，故B 错误；由Δx ＝aT 2可知，D 正确．6．(2016·郑州高一检测)汽车自O 点出发从静止开始在平直公路上做匀加速直线运动，途中在6 s 内分别经过P 、Q 两根电杆，P 、Q 电杆相距60 m ，车经过电杆Q 时的速率是15 m/s ，如此如下说法正确的答案是( )A ．经过P 杆时的速率是5 m/sB ．车的加速度是1.5 m/s 2C ．P 、O 间的距离是7.5 mD ．车从出发到Q 所用的时间是9 s解析：选ACD ．由于汽车在P 、Q 间的平均速度等于它经过两点时瞬时速度的平均值，即x t ＝v P ＋v Q 2，故v P ＝2x t －v Q ＝5 m/s ，A 对．车的加速度a ＝v Q －v P t ＝53m/s 2，B 错．O 到P 用时t ′＝v Pa ＝3 s ，P 、O 间距离x 1＝v P2·t ′＝7.5 m ，C 对．O 到Q 用时t ′＋t ＝3 s ＋6 s ＝9 s ，D 对．7．如下列图，物体自O 点由静止开始做匀加速直线运动，A 、B 、C 、D 为其运动轨迹上的四点，测得AB ＝2 m ，BC ＝3 m ，且物体通过AB 、BC 、CD 所用的时间均为0.2 s ，如此如下说法正确的答案是( )A ．物体的加速度为20 m/s 2B ．CD ＝4 mC ．OA 之间的距离为1.125 mD ．OA 之间的距离为1.5 m解析：选BC.由匀变速直线运动的规律相邻相等的时间内位移之差为常数，即Δx ＝aT 2可得：a ＝BC －AB t 2＝10.04m/s 2＝25 m/s 2，故A 错误；根据CD －BC ＝BC －AB ＝1 m ，可知CD ＝3 m ＋1 m ＝4 m ，故B 正确；v B ＝v AC ＝AB ＋BC 2t ＝12.5 m/s ，t B ＝v Ba＝0.5 s ，可得t A ＝t B－0.2 s ＝0.3 s ．由OA ＝12at 2A 得OA ＝12×25×0.32m ＝1.125 m ，故C 正确，D 错误．三、非选择题8．在测定匀变速直线运动的加速度的实验中，使用打点计时器测量小车做匀变速直线运动的加速度，实验得到的一条纸带如下列图，0、1、2、3、…是选用的计数点，每相邻的计数点间还有4个打出的点没有在图上标出．图中还画出了某次实验将刻度尺靠在纸带上进展测量的情况，如此小车在打2计数点时的瞬时速度为__________m/s ，小车的加速度的大小是__________m/s 2(保存两位有效数字)．解析：v 2＝x 132T ＝22.60－12.60×10－22×0.1m/s ＝0.50 m/sx 01＝(12.60－10.00)×10－2 m ＝2.60×10－2 m x 34＝(30.00－22.60)×10－2 m ＝7.40×10－2 m x 34－x 01＝3aT 2得a ＝x 34－x 013T 2＝7.40－2.60×10－23×0.12m/s 2＝1.6 m/s 2. 答案：0.50 1.69．从车站开出的汽车，做匀加速直线运动，走了12 s 时，发现还有乘客没上来，于是立即做匀减速直线运动至停车，总共历时20 s ，行进了 50 m ，求汽车的最大速度．解析：法一(公式法)：设最大速度为v m ，由题意可得方程组x ＝12a 1t 21＋v m t 2－12a 2t 22①t ＝t 1＋t 2② v m ＝a 1t 1③0＝v m －a 2t 2④由①②③④整理得：v m ＝2x t 1＋t 2＝2×5020m/s ＝5 m/s. 法二(图象法)：做出汽车运动全过程的v －t 图象如下列图，v －t 图线与t 轴围成的三角形的面积与位移相等，故x ＝v m t2，所以v m ＝2xt＝2x t 1＋t 2＝2×5020m/s ＝5 m/s. 答案：5 m/s10. 如下列图是用某监测系统每隔2.5 s 拍摄火箭起始加速阶段的一组照片．火箭的长度为40 m ，现在用刻度尺测量照片上的长度关系，结果如下列图．请你估算火箭的加速度a 和火箭在照片中第2个像所对应时刻的瞬时速度大小v .解析：从照片上可得，刻度尺的1 cm 相当于实际长度20 m ．量出前后两段位移分别为4.00 cm 和6.50 cm ，对应的实际位移分别为80 m 和130 m ．由Δx ＝aT 2可得a ＝8 m/s 2，再根据这5 s 内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度，可得照片中第2个像所对应时刻的瞬时速度v ＝80＋1302×2.5m/s ＝42 m/s.答案：8 m/s 242 m/s11. 从斜面上某一位置，每隔0.1 s 释放一个一样的小球．在连续放下n 个小球以后，给在斜面上滚动的小球拍摄照片，如下列图，测得AB ＝15 cm ，BC ＝20 cm ，试求：(1)小球滚动的加速度； (2)拍摄时B 球的速度； (3)D 与C 之间的距离．解析：因为每隔0.1 s 放下一个一样的小球，所以斜面上任何相邻两球的运动时间差都相等，都是0.1 s ，这些小球所构成的运动情景与打点计时器在纸带上留下的物体运动的点迹相似，因此可以用一样的方法处理数据．(1)令T ＝0.1 s ，由公式Δx ＝aT 2得 小球滚动的加速度a ＝Δx T 2＝BC －ABT2＝20－150.12 cm/s 2＝500 cm/s 2＝5 m/s 2. (2)此时B 球的速度v B ＝v AC ＝AB ＋BC2T＝15＋202×0.1cm/s ＝175 cm/s ＝1.75 m/s. (3)此时C 球的速度v C ＝v B ＋aT ＝(1.75＋5×0.1) m/s＝2.25 m/s ；同理，此时D 球的速度v D ＝v C ＋aT ＝(2.25＋5×0.1) m/s＝2.75m/s ； D 与C 间的距离 x CD ＝v T ＝T v C ＋v D2＝0.1×2.25＋2.752m ＝0.25 m.答案：(1)5 m/s 2(2)1.75 m/s (3)0.25 m。
第二章 第二节 第2课时 烯烃的加成、氧化规律
(2)CH2==CH—CH==CH2与足量Br2的完全加成
CH2==CH—CH==CH2＋2Br2―→
。
3.烯烃的加聚反应 (1)二烯烃的加聚反应：nCH2==CH—CH==CH2―催――化―剂→
CH2—CH==CH—CH2 (2)多个烯烃的加聚反应：nCH2==CH2＋nCH2==CH—CH3 ―催――化―剂→
1.β-月桂烯的结构如图所示，一分子该物质与两分子溴发生
加成反应的产物(只考虑位置异构)理论上最多有
A.2种
√C.4种
B.3种 D.6种
2.现有两种烯烃：CH2==CH2和
。它们的混合物进行聚合
反应，则聚合反应的产物中含有如下四种物质中的
① CH2—CH2
②
③
A.①④
B.③
④
C.②
√D.①②④
二
(主要产物) (次要产物)
研究发现，当不对称单烯烃与卤化氢发生加成反应时，通常“氢加到 含氢多的不饱和碳原子的一侧”，即遵循马尔科夫尼科夫规则(简称 马氏规则)。
2.二烯烃的加成 二烯烃是分子中含有两个碳碳双键的烯烃。 (1)n(CH2==CH—CH==CH2)∶n(Br2)＝1∶1的两种加成方式
√C.CH3CH==CHCH==CHCH3
D.CH3CH2CH==CHCH2CH3
2.(2021·银川高二月考)已知某种烯烃经臭氧氧化后，在Zn存在下水解，可得到醛
和酮。如：
(酮)＋R″CHO(醛)
现有分子式为C7H14的某烯烃，它与H2加成后生成2,3-二甲基戊烷，它经臭氧氧化 后，在Zn存在下水解得到乙醛和一种酮，据此推知该烯烃的结构简式为
A.
B.
√C.
D.
烯烃的氧化规律
高三化学必修一第二章 第二节 第二课时《离子反应及其发生的条件》课件 人教版
第一部分·专题一 基本概念
2．离子方程式的正误判断 (1)看是否符合客观事实： 如：Fe加入硫酸铜溶液中：2Fe＋3Cu2＋===2Fe3＋＋ 3Cu(错)。 错因：Fe和硫酸铜溶液反应生成FeSO4。 正确：Fe＋Cu2＋===Fe2＋＋Cu。
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
离子方程式的书写与正误判断
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
1．离子方程式的书写关键 书写离子方程式关键是“拆”，要“拆”得合理。 (1)熟记可“拆”的强酸、强碱和易溶盐。有关盐的溶 解性口诀：钾钠铵盐都可溶，硝酸盐遇水无影踪，硫酸 盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。 (2)不能拆成离子的物质：难溶的物质，弱酸、弱碱 和水(难电离的)，气体，单质，氧化物。
4．将下列不能大量共存的离子连起来。
①H＋ ②Ag＋
A．CO32－ B．Cl－
③Ba2＋
C．Fe3＋
④OH－
D．Mg2＋
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
解析：CO32－和 H＋反应生成 CO2，和 Ba2＋生成 BaCO3 沉 淀，和 Ag＋生成 Ag2CO3 沉淀；Cl－和 Ag＋生成 AgCl 沉淀， Fe3＋、Mg2＋与 OH－反应生成 Fe(OH)3、Mg(OH)2 沉淀。 答案：①－A ②－A、B ③－A ④－C、D
返栏回目 导引
第一部分·专题一 基本概念
(4)稀 H2SO4 与 Ba(OH)2 反应的离子方程式为：Ba2＋
＋SO24－===BaSO4↓
()
(5)在酸性条件下，CO32－、Na＋、SO42－、Ba2＋能够大量
对数与对数运算说课稿（精选5篇）
对数与对数运算说课稿（精选5篇）以下是网友分享的关于对数与对数运算说课稿的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一§2.2.1对数与对数运算说课稿大家好，我是。
，我今天的讲课内容是对数与对数的运算。
我将从以下5个方面来进行今天的说课，第一是教学内容分析，第二是学生的学情分析，第三是教学方法的策略，第四是教学过程的设计，第五的教学反思。
一、教学内容分析对数与对数的运算是人教版高中教材必修一第二章第二节第一课时的内容。
本节课是第一课时，主要讲的就是认识对数和对数的一些基本运算性质。
本节课的学习蕴含着转化化规的数学思想，类比与对比等基本数学方法。
在上节课，我们学习了指数函数以及指数函数的性质，是本节课学习对数与对数的运算的基础，而下节课，我们又将学习对数函数与对数函数的性质，这节课恰好为下节课的学习做了一个铺垫。
二、学生学情分析接下来我将从认知、能力、情感三个方面来进行学生的学情分析。
首先是认知，该阶段的高中生已经学习了指数及指数函数的性质，具备了学习对数的基础知识；在能力方面，高一的学生已经初步具备运用所学知识解决问题的能力，但是大多数同学还缺乏类比迁移的能力；而在情感方面，大多数学生有积极的学习态度，能主动参与研究，但是还有部分的学生还是需要老师来加以引导的。
三、教学方法的策略根据教材的要求以及本阶段学生的具体学习情况，我制定了一下的教学目标。
首先是知识与技能，理解对数与指数的关系，能进行指对数互化并可利用对数的简单性质求值；接着是过程与方法，通过探究对数和指数之间的互化，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；最后是情感态度与价值观，通过对问题转化过程的引导，培养学生敢于质疑、勇于开拓的创新精神。
基于以上的分析，我制定了本节课的重难点。
本节课的教学重点是对数的定义，对数式与指数式的互化，对数的运算法则及其推导和应用；本节课的难点是对数概念的理解和对数运算法则的探究和证明；本节课我所采用的教学方法是探究式教学法，分为以下几个环节：教师创设问题情境，启发式地讲授，讲练结合，引导学生思考，最后鼓励学生自主探究学习。
长宁区八中八年级生物上册 第2章 人体生命活动的调节 第1节 神经调节第2课时同步教案 沪教版
第2章第1节〔第2课时〕神经调节一、设计意图脑在人的神经系统中占很大的比例，组成复杂，每一局部功能都很重要. 教学过程先复习上一课人脑的组成,过渡到脑的各组分的功能。
教学过程中通过一系列图片,视频展示典型病例如“植物人〞，让同学们认识到大脑的功能在整个神经系统中的地位；通过学生活动“单腿独立〞，让同学们体会小脑在调节身体运动、维持平衡方面的作用。
二、教学目标1．知识与技能:①知道大脑、间脑的组成和功能。
②说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢.③说出小脑的组成和功能。
2．过程与方法：①通过观看多媒体课件，知道大脑、间脑的组成和功能。
②通过学生活动，说出小脑的功能.3．情感态度与价值观：①感受到人类的大脑是动物中最兴旺的,产生了人所特有的意识.②人类脑科学还有很多未解之谜，激发探究意识。
③初步形成关爱脑部健康、关注生命平安的意识.三、重点和难点重点：1．大脑的组成和功能2．小脑的功能难点：大脑的组成和功能四、教学准备收集图片、截取视频,制作PPT课件,或者制作VCD光碟(在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放〕。
五、教学过程教学内容 教师行为学生活动 教学说明引入出示人脑拼图再做一次人脑拼图,复习人脑的组成一．大脑的组成和功能播放[大脑]的视频 讲述：大脑皮层就是灰质，里面是白质大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢,也是产生意识的部位。
出示动物脑的比拟图大脑的兴旺程度取决于大脑的重量，以及大脑皮层的复杂程度。
观看视频： 知道大脑的解剖结构,外层是大脑皮层，内层是白质比拟大脑与脊髓灰质、白质分布的不同看动物脑的比拟图:人的大脑是其中最兴旺的落实情感目标《第二节动物与人类生活的关系》习题一、选择题1、下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是：（）A、军用雷达与蛙眼B、冷光与萤火虫C、核潜艇与海豚D、薄壳建筑与乌龟背甲2、人类的一些发明创造常常模仿动物的某些结构和功能，如模仿萤火虫发明创造了（）A、潜水艇B、冷光灯C、宇航服D、雷达3、下图是2008年北京奥运会主体育场的外观效果图，其仿生学设计灵感源自（）A、鸟巢B、鸟的骨架C、鸟卵D、乌龟的背甲4、科学家研究利用生物做“生产车间”来生产人类所需要的某些物质，呈现出巨大的优越性，这就是（）A、生物反应器B、转基因生物C、仿生学D、乳房生物反应器5、在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的（）A、蝗虫的复翅B、蝇的平衡棒C、蜻蜓的翅痣D、鸟翼的羽毛6、1999年英国PPL医疗公司培育出的100只基因羊，其奶水中含有用于医疗的人体蛋白，能够治疗（）等。
乒乓球裁判教案模板范文
课程目标：1. 使学员了解乒乓球比赛的基本规则和裁判职责。
2. 培养学员正确判断比赛中的违规行为和计分方法。
3. 提高学员的裁判技能和裁判水平，确保比赛公正、公平。
4. 增强学员的团队协作和沟通能力。
课程内容：一、课程导入1. 介绍乒乓球运动的发展历程和普及情况。
2. 阐述乒乓球裁判在比赛中的重要性。
二、乒乓球比赛规则与裁判职责1. 乒乓球比赛的基本规则- 比赛场地、球拍、球等器材的要求- 比赛的形式和计分方式- 比赛中的违规行为和处罚措施2. 乒乓球裁判的职责- 比赛前的准备工作- 比赛过程中的执法和记录- 比赛结束后的工作三、裁判技能培训1. 正确站位与视角- 裁判员在比赛中的站位要求- 如何通过视角观察比赛中的违规行为2. 违规行为的判断- 界内界外、擦边球、发球违例等常见违规行为的判断- 视频回放技术的运用3. 计分方法与记录- 比赛计分方法- 如何准确记录比赛得分和犯规情况四、实战演练与案例分析1. 模拟比赛场景，让学员实际操作，提高裁判技能。
2. 分析实际比赛案例，讲解裁判在处理违规行为时的正确做法。
五、团队协作与沟通能力培养1. 分组讨论，提高学员的团队协作能力。
2. 角色扮演，模拟裁判与运动员、教练员之间的沟通场景。
课程安排：第一课时：1. 课程导入（10分钟）2. 乒乓球比赛规则与裁判职责（30分钟）3. 裁判技能培训（30分钟）第二课时：1. 裁判技能培训（30分钟）2. 实战演练与案例分析（30分钟）3. 团队协作与沟通能力培养（30分钟）课后作业：1. 阅读乒乓球比赛规则，加深对规则的理解。
2. 观看比赛视频，分析裁判在比赛中的执法情况。
教学评价：1. 学员对乒乓球比赛规则和裁判职责的掌握程度。
2. 学员在实际操作中的裁判技能水平。
3. 学员在团队协作和沟通能力方面的提升。
第二章第二节第一课时课下30分钟演练
一、选择题(本题包括 5 小题，每小题4分，共20 分)1．下列各组物质，前者属于电解质，后者属于非电解质的是( )A ．NaCl 晶体、BaSO4B ．铜、二氧化硫C .液态的醋酸、酒精D .熔融的KN0 3、硫酸溶液解析：A项均为电解质；B项Cu既不是电解质也不是非电解质；C项CH 3C00H为电解质，酒精为非电解质； D 项前者为电解质，后者为混合物，既不是电解质也不是非电解质，故选C 。
答案：C2. 下列物质的电离方程式，不.正确的是( )A. NaHC0 3===H＋＋C032－＋Na＋B. HN03===H＋＋N03－C. NaHS0 4===H＋＋S042－＋Na＋D. Ba(0H) 2===Ba2＋＋20H －解析：NaHC0 3相应的酸为弱酸，其电离方程式是：NaHC0 3===Na＋＋HC0 3－。
答案：A3. 下列叙述中正确的是( )A •能电离出氢离子的化合物叫做酸B .能电离出氢氧根离子的化合物叫做碱C •能电离出酸根离子的化合物叫做盐D •由金属离子(或铵根离子)和酸根离子组成的化合物属于盐解析：对于酸、碱、盐的定义要把握得十分准确，特别突出的关键字词，如“全部”。
电离出的阳离子“全部”是H +化合物才是酸。
电离出的阴离子“全部”是0H —的化合物才是碱。
盐则是由金属离子(或铵根离子)和酸根离子组成的化合物。
答案：D4. 下列物质的导电性能最差的是( )A .熔化的氢氧化钠B. 0.1 mol/L盐酸C. 0.1 mol/L醋酸D.氯化钾固体解析：氯化钾固体中不存在自由移动的离子，不能导电。
答案：D5. ［双选题］下列说法正确的是（）A •水导电性很差，所以水是非电解质B .电解质与非电解质的本质区别，是在一定条件下能否电离C •酸、碱和盐类都属于电解质，其他化合物不一定都是非电解质D. NaCI和HCI都是电解质，所以它们熔融状态下都能导电解析：A项，水能电离出0H -与H + ,所以水是电解质；C项，部分氧化物也属于电解质，如Na 20、CaO ; D项，HCI在熔融状态下不导电。
2020春人教版初中生物七年级下册同步讲练：第二节 消化和吸收
生物
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重难点突破
3.食物在胃中的消化 (1)物理性消化:胃壁有发达的肌肉层,胃的蠕 动可以使食物和胃液充分混合。 (2)化学性消化:将蛋白质初步消化成多肽。 (3)参与消化的消化液:胃液,含有盐酸和蛋白 酶。
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重难点突破
4.食物在小肠中的消化 (1)物理性消化:胆汁能将脂肪乳化成脂肪微 粒。 (2)化学性消化:淀粉最终分解为葡萄糖,蛋白 质最终分解为氨基酸,脂肪最终分解为甘油和 脂肪酸。 (3)参与消化的消化液:肝脏分泌的胆汁(不含 消化酶),胰腺分泌的胰液,肠腺分泌的肠液。
(3)3支试管都置于37 ℃温水中,目的是 模拟口腔温度 。
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课前预习
6.实验结论:馒头变甜与 唾液 以及 牙齿的咀嚼和舌的搅拌 都有关系。
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课前预习
【小试牛刀】
( B )在口腔里细嚼馒头或饭粒,觉得有甜味, 这是因为
A.淀粉分解成葡萄糖 B.淀粉分解成麦芽糖 C.蛋白质分解成葡萄糖 D.蛋白质分解成氨基酸
试管 加入物质
其他处理 保持温度 保持时间
① 淀粉溶液+唾液 振荡试管 37 ℃ 10 分钟 ② 淀粉溶液+清水 振荡试管 37 ℃ 10 分钟
A.试管①不变蓝,试管②变蓝
B.试管①变蓝,试管②不变蓝
C.都变蓝
D.都不变蓝
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课堂演练
( D )4.不经过消化就能直接吸收的物质是 A.纤维素 B.淀粉 C.麦芽糖 D.葡萄糖 ( C )5.下列叙述中,哪一项与小肠的吸收功 能无关
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课后作业
篮球培训班课时训练计划
篮球培训班课时训练计划第一节课：篮球基本功训练时间：60分钟目标：训练学员的基本篮球动作和技术，提高其篮球基本功水平。
1. 热身运动（15分钟）：跑步、伸展、踢腿等热身运动，全面准备身体。
2. 运球训练（15分钟）：进行基本的运球动作训练，包括单手运球、双手交替运球、变向运球等。
3. 传球训练（15分钟）：进行基本的传球动作训练，包括直传、接球后转身传球、传球接力等。
4. 投篮训练（15分钟）：进行基本的投篮动作训练，包括站立投篮、跳投、篮下上篮等。
5. 结束训练（5分钟）：进行放松伸展训练，预防运动损伤。
第二节课：篮球战术训练时间：60分钟目标：训练学员的篮球战术意识和配合能力，提高其篮球比赛表现水平。
1. 热身运动（10分钟）：进行简单的热身运动，准备身体。
2. 技术梳理（15分钟）：回顾上节课的基本功训练内容，加强学员的技术梳理。
3. 运动战术训练（20分钟）：进行进攻和防守战术的训练，包括快攻、定位战术、防守策略等。
4. 实战演练（15分钟）：进行实战演练，模拟比赛场景，训练学员的应变能力和比赛表现。
5. 结束训练（5分钟）：进行放松伸展训练，预防运动损伤。
第三节课：篮球体能训练时间：60分钟目标：训练学员的身体素质和篮球比赛所需的体能水平，提高其比赛持久力和爆发力。
1. 热身运动（10分钟）：进行综合性的热身运动，全面准备身体。
2. 篮球综合体能训练（30分钟）：进行篮球综合体能训练，包括爆发力、耐力、敏捷性、灵活性等方面的训练。
3. 篮球比赛模拟训练（15分钟）：进行模拟比赛的体能训练，加强学员在比赛中的体能应对能力。
4. 结束训练（5分钟）：进行放松伸展训练，预防运动损伤。
第四节课：比赛技术训练时间：60分钟目标：训练学员在比赛中的技术表现，提高其比赛技术水平。
1. 热身运动（10分钟）：进行简单的热身运动，准备身体。
2. 比赛战术训练（20分钟）：进行比赛中常用的技术训练，如挡拆、接球后的快速出手、盖帽等。
高中数学课件：第二章 2.2.3 第一课时 两条直线相交、平行与重合的条件
[通一类] 3．求经过直线l1：x－y＋1＝0与l2：x＋2y－5＝0的交点且 斜率为－1的直线的方程．
x－y＋1＝0 解：法一：由题意，得 x＋2y－5＝0
法二：所求直线方程为 x＋3y－4＋λ(5x＋2y＋6)＝0(λ∈R)． 将点 A(2,3)的坐标代入，有 7 2＋3×3－4×λ(5×2＋2×3＋6)＝0，∴λ＝－22， 7 故所求直线为 x＋3y－4－22(5x＋2y＋6)＝0， 即 x－4y＋10＝0.
[悟一法]
(1)两条直线的交点坐标是直线方程对应方程组的解；
提示：不一定．当A2· 2＝0时不成立． B
3．下列各组直线中，相交的有哪些？平行的有哪些？ (1)a：2x－y＋1＝0；b：x＋2y＝0 (2)c：y＝2x＋3；d：x－y＋1＝0 (3)e：x－3y＝0；f：2x－6y＋4＝0 1 (4)g：2x＋y－1＝0；h：4x＋2y－2＝0
提示：相交的有(1)(2)；平行的有(3)(4)．
[研一题] [例2] (1)求过点A(1，－4)且与直线2x＋3y＋5＝0平 行的直线方程； (2)求过点P(3,2)且与经过点A(0,1)，B(－2，－1)的直 线平行的直线方程．
[自主解答]
2 (1)法一：已知直线的斜率为－3，因为所
2 求直线与已知直线平行，因此它的斜率也是－3，根据点斜 2 式，得到所求直线的方程是 y＋4＝－3(x－1)， 即 2x＋3y＋10＝0.
有无数 个解
重合
A1 B1 C1 λC2(λ≠0) 或 A ＝ B ＝ C
2 2 2
跆拳道新手教案
跆拳道新手教案：第一节课：1：训练之前先热身，慢跑5分钟。
2：跑完后再教一下他们跆拳道的基本礼仪（比如：如何上课，看到教练要主动问好。
）不要教太多，但是要把今天教的礼仪让他们学会。
（时间：20到30分钟）3：教完一些基本礼仪之后，再教以下他们如何站队，如何站好立正。
站好对之后，让他们学习跆拳道的发声，让他们学会在今后的训练中习惯发声。
（要求：发声要大，发声要有一定力度。
），（时间：20分钟） 4：让学员们下课休息一下，可以做一下游戏。
做教练的要融入其中，组织他们和他们一起游戏。
这样做可以让你的学员们觉得你很亲和，让他们接受你，让他们适应你。
同时你也可以适当的去了解他们，从而提升师生关系度。
（时间：20分钟） 5：已经接近下课时间了，剩下的时间让他们复习一下这节课所学的跆拳道知识，让他们巩固一下，从而记住。
（要求：学员们做对，要有一定质量）。
6：下课，教练学员问候。
第一节课教学重点：让新生学习跆拳道的礼仪规范，师生相互认识。
第二节课：1：先热身，慢跑5分钟。
2：复习一下昨天的教学内容。
（时间5到10分钟） 3：教他们昨天剩下的礼仪规范，把跆拳道的礼仪都教给他们，让他们记住（时间10到20分钟）。
4：让他们学习和认识训练之前的准备活动，教会他们如何做准备活动。
（时间20分钟） 5：休息时间，做做小游戏。
（时间：10分钟） 6：教一下他们热身活动（比如：高抬腿，抱腿跳，两边跳。
）不要教太多了，学员年纪还小，教多了接受不了，记不住。
（要求：做好，做到位），（时间：30分钟）。
7：下课，教练学员相互问候。
第二节课教学重点：教会学员们训练准备活动，以及小部分的热身活动。
第三节课：1：热身准备活动：先跑步5分钟。
再做热身活动：抱腿跳做3组，每组6个。
两边跳做3组，每组8个。
高抬腿做3组，每组5秒。
（时间：10分钟） 2：教他们剩下的热身活动（比如：下蹲起跳，弓步跳，立卧撑），（要求：做好，做到位），（时间：20分钟）3：教他们踢一下腿（比如：正踢腿，外摆腿，还有里合腿）要漫漫教，要注意细节，让他们把腿尽量踢好。
财务会计实务第4版教案6(第二章)
淄博职业学院《财务会计实务》课单元教学设计方案视频演示票样展示演示填写规范签发支票要严谨细致程序讲解实操填写角色扮演点评讲解演示收付双方入账依据填制要求（一）支票1.概念：支票，是指出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。
适用于同城和异地单位和个人各种款项的结算。
支票的种类（1）现金支票：现金支票只能用于支取现金。
签发现金支票和用于支取现金的普通支票必须符合国家现金管理的规定。
（2）转账支票：转账支票只能用于转账。
（3）普通支票：可以用于支取现金，也可以用于转账.普通支票又分为划线支票和不划线支票两种，在普通支票左上角划两条平行线的，为划线支票，划线支票只能用于转账，不得支取现金。
支票的票样（见图2—2、2—3）2.支票的有关规定（1）一律记名，允许背书转让（2）付款期为10天（3）禁止签发空头支票和与预留银行印鉴不符的支票3.支票结算程序（见图2—4）。
正送转账支票付款业务流转程序（见课件）。
倒送转账支票付款业务流转程序（见课件）。
支票填写以及付款程序的实战演练：山东通达公司2021年3月10日从山东腾飞公司购进一批原材料(甲材料)，收到的增值税专用发票上表明数量20000千克，单价6元，买价120000元，增值税20400元。
出纳签发一张面值为140400元的转账支票给收款人据以收取款项。
要求：1.填写转账支票2.分角色扮演展示支票流转程序(1)正送 (2)倒送学生总结转账支票付款业务正送、倒送流程。
4.收付双方的账务处理（1）付款单位：签发支票，根据支票存根等：借：（有关账户）贷：银行存款（2）收款单位：收到支票，应填写“进账单”送存银行，根据“进账单”回单联（见图2—5）：借：银行存款。
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3习题：第二章第2节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
,[同学用书P24])[随堂检测]1．下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是()A．唾液腺、垂体、胰腺B．肾上腺、甲状腺、胰岛C．睾丸、汗腺、皮脂腺D．卵巢、胃腺、肝脏解析：选B。
人和动物内分泌腺产生的分泌物不经导管运输，而是直接排放到内环境中。
本题四个选项中涉及的内分泌腺有垂体、肾上腺、甲状腺、胰岛、睾丸和卵巢。
2．下列哪一组激素是由同一个腺体分泌、且不能口服的()A．肾上腺素和胰高血糖素B．促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素C．甲状腺激素和生长激素D．胰岛素和胰高血糖素解析：选D。
肾上腺素是肾上腺分泌的，胰高血糖素是胰岛A细胞分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的，促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，甲状腺激素是甲状腺分泌的，生长激素是垂体分泌的，胰岛素是胰岛B细胞分泌的。
其中胰岛素和胰高血糖素都是胰腺中的细胞分泌的，胰岛素的化学本质为蛋白质，胰高血糖素的化学本质是多肽，二者均不能口服。
3．天气变冷时，维持体温所散失的热量增多，人体内下列哪种腺体分泌的激素的量会增多()A．卵巢B．睾丸C．胰岛D．甲状腺解析：选D。
甲状腺分泌的甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，增加产热量，故选D。
4．(2022·四川南充高二期末)右图为人体血糖调整模型，下列相关分析错误的是()A．图中胰岛细胞为胰岛B细胞B．神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号C．胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解D．反馈调整有利于维持机体血糖平衡解析：选C。
胰岛素的主要功能是促进葡萄糖的氧化分解，抑制肝糖原和肌糖原的水解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度。
5．蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素亲密相关，假如垂体被完全破坏，蝌蚪就不能正常发育为青蛙，缘由是()A．性激素分泌削减B．垂体不能分泌促甲状腺激素C．甲状腺激素不能运输到靶器官D．下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素解析：选B。
蝌蚪的发育与甲状腺激素有关，故A错误；甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调整，故B正确；由于蝌蚪只有垂体被破坏，甲状腺激素可以运输给靶器官，故C错误；下丘脑没有被破坏，故下丘脑仍能分泌促甲状腺激素释放激素，故D错误。
高中数学新人教B版必修5课件：第二章数列2.2习题课——等差数列习题课
得 Sn-Sn-1+2SnSn-1=0.即
1
1
1
-1
−
1
+2=0,
∴ − =2.
∴数列
-1
1
是公差为 2 的等差数列.
1
1
2
1
又 S1=a1= ,∴ =2.
1
1
∴ =2+(n-1)×2=2n,Sn=2 ,
1
1
-1
∴当 n≥2 时,an=Sn-Sn-1=2 − 2(-1) = 2(-1).
+
当 p+q 为偶数时,n=
,Sn 最大;
2
+-1
++1
2
2
当 p+q 为奇数时,n=
或 n=
,Sn 最大.
②若a1<0,且Sp=Sq(p≠q),则
+
当 p+q 为偶数时,n=
,Sn 最小;
当 p+q 为奇数时,n=
或 n=
2
+-1
++1
2
2
,Sn 最小.
目标导航
题型一
4
(+2)
1
2
1
d=3n+
2
1
(-1)
1
1 1
2
1 1
-
2 4
1
1
-
4(+1)(+2)
.
+2
2
,
+…+
2 +1 +2
2+3
2(+1)(+2)
高中化学 专题3 第一单元 第一课时 强电解质和弱电解质课下分钟演练 选修4
现吨市安达阳光实验学校专题3 第一单元第一课时强电解质和弱电解质课下30分钟演练 4一、选择题(本题包括7小题，每小题3分，共21分)1．(2011·油田高中检测)下列说法正确的是( )A．强电解质一是离子化合物B．强电解质、弱电解质的电离都是吸热过程C．强电解质的饱和溶液一是浓溶液D．强电解质在水中一能溶解解析：共价化合物如H2SO4、HNO3、HCl也是强电解质，A项错误；电离的过程都是吸热过程，B项正确；BaCO3、BaSO4难溶强电解质在水中溶解度很小，其饱和溶液浓度也很小，C、D项错误。
答案：B2．(2012·一中期末)下列物质的稀溶液中存在电离平衡的有(不考虑水的电离)( )A．HBr B.NaHSO4C.NH4NO3D.NaHCO3解析：HBr 、NaHSO4、NH4NO3、 NaHCO3都属于强电解质，且HSO－4是强酸的酸式酸根，在水溶液中完全电离，三者在稀溶液中完全电离，不存在电离平衡。
NaHCO3虽然也属于强电解质，但是存在电离平衡HCO－3 CO2－3＋H＋。
答案：D3．下列说法正确的是( )A．氯化钾溶液在电流作用下电离成钾离子和氯离子B．二氧化硫溶于水能转化成离子，故二氧化硫属于弱电解质C．硫酸钡难溶于水，所以硫酸钡属于弱电解质D．纯净的强电解质在液态时，有的导电有的不导电解析：A项，KCl溶液不需在电流作用下就能电离成K＋和Cl－；B项，SO2本身不能电离出离子，故SO2不是电解质，SO2与H2O反生成的H2SO3才是电解质；C项，BaSO4属于强电解质；D项，纯净的强电解质在液态时有的导电(如熔融NaCl)，有的不导电(如HCl、HClO4)。
答案：D4．(2011·期中)下列说法正确的是( )A．SO2水溶液能导电，故其为电解质B．向硫化氢饱和溶液中通入少量氯气，反后溶液的导电性比反前明显增强C．弱电解质溶液中不存在溶质分子D．如果盐酸的物质的量浓度是醋酸的2倍，则盐酸中的氢离子浓度也是醋酸的2倍解析：SO2水溶液导电是由于SO2与H2O反生成了H2SO3，H2SO3是弱电解质，并非SO2能电离，A项错误；氢硫酸是弱电解质，反后生成了强电解质，离子浓度增大，导电性增强，B对。
关于仓库防火防爆课程设计
关于仓库防火防爆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解仓库防火防爆的基本知识，掌握仓库火灾爆炸的原因及危害。
2. 学生掌握仓库防火防爆的主要措施，了解相关安全标志和消防设施的使用方法。
3. 学生了解我国有关仓库防火防爆的法律法规，提高法制意识。
技能目标：1. 学生能够分析仓库潜在的火灾爆炸风险，并提出相应的预防措施。
2. 学生能够正确使用消防设施，具备初步的灭火和应急救援能力。
3. 学生能够设计简单的仓库防火防爆宣传资料，提高宣传和传播安全知识的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立安全意识，认识到仓库防火防爆的重要性，自觉遵守相关法规。
2. 学生培养团队合作精神，积极参与防火防爆演练和实践活动。
3. 学生关注社会消防安全问题，提高社会责任感，为营造安全环境贡献力量。
课程性质：本课程为安全知识教育课程，结合学生年级特点和教学要求，注重实践性和实用性。
学生特点：学生具备一定的认知能力和实践能力，但对安全知识了解不足，需要通过具体案例和实践活动提高安全意识。
教学要求：教师应采用案例分析法、实践演练法和小组合作法，使学生在理论学习与实践操作中掌握仓库防火防爆知识，提高安全技能。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，将安全意识融入日常生活。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 仓库火灾爆炸的原因及危害：讲解仓库火灾爆炸的常见原因、危害及影响，使学生认识到安全的重要性。
教材章节：第二章第一节2. 仓库防火防爆措施：介绍仓库防火防爆的主要措施，如合理布局、安全存储、电气设备管理、消防设施配置等。
教材章节：第二章第二节3. 安全标志和消防设施的使用：讲解各种安全标志的含义，教授消防设施的正确使用方法。
教材章节：第二章第三节4. 仓库防火防爆法律法规：普及我国有关仓库防火防爆的法律法规，提高学生的法制观念。
教材章节：第二章第四节5. 案例分析与实践活动：分析典型火灾爆炸案例，组织学生进行防火防爆演练，提高实践操作能力。
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、选择题 (本题包括 5 小题，每小题 4 分，共 20 分) 1．下列各组物质，前者属于电解质，后者属于非电解质的是
解析：A 项均为电解质；B 项Cu 既不是电解质也不是非电解质;
解质，酒精为非电解质； D 项前者为电解质， 后者为混合物， 既不是电解质也不是非电解质， 故选
答案： C
2. 下列物质的电离方程式，不 .正确的是 ( )
A. NaHC0 3===H
＋
＋C032－
＋Na ＋ B. HN0 3===H ＋
＋N03－
C. NaHS0 4===H
＋
＋S042－
＋Na ＋
D. Ba(0H) 2===Ba 2＋
＋20H －
解析： NaHC0 3相应的酸为弱酸，其电离方程式是：
＋－
NaHC0 3 ===Na ＋ HC0 3 。
答案： A
3. 下列叙述中正确的是 (
)
A ? 能电离出氢离子的化合物叫做酸
B . 能电离出氢氧根离子的化合物叫做碱
C ?能电离出酸根离子的化合物叫做盐
D ?由金属离子 ( 或铵根离子 ) 和酸根离子组成的化合物属于盐
解析： 对于酸、碱、盐的定义要把握得十分准确，特别突出的关键字词，如 “全部
电离出的阳离子 “全部”是 H +化合物才是酸。
电离出的阴离子 “全部”是 0H —的化合物
才是碱。
盐则是由金属离子 (或铵根离子 )和酸根离子组成的化合物。
答案： D
4. 下列物质的导电性能最差的是 ( )
A . 熔化的氢氧化钠 B. 0.1 mol/L 盐酸 C. 0.1 mol/L 醋酸
D. 氯化钾固体
A ． NaCl 晶体、 BaSO 4
B ．铜、二氧化硫
C . 液态的醋酸、酒精
D . 熔融的 KN0 3 、硫酸溶液
C 项 CH 3C00H 为电
解析：氯化钾固体中不存在自由移动的离子，不能导电。
答案：D
A ?水导电性很差，所以水是非电解质
B.电解质与非电解质的本质区别，是在一定条件下能否电离
C ?酸、碱和盐类都属于电解质，其他化合物不一定都是非电解质
D. NaCI和HCI都是电解质，所以它们熔融状态下都能导电
解析：A项，水能电离出0H -与H + ,所以水是电解质；C项，部分氧化物也属于电解质，如Na
20、CaO ; D项，HCI在熔融状态下不导电。
答案：BC
二、非选择题（本题包括3小题，共30分）
6. （10分）掌握电解质和非电解质的概念，能熟练判断一种物质是不是电解质是认识电
解质的性质、研究离子反应的前提。
以下有10种物质：①铜②稀硫酸③氯化氢④氨
气⑤空气⑥二氧化碳⑦金属汞（俗称水银）⑧氯化钠⑨碳酸钙⑩氯气
按照表中提示的信息，把符合左栏条件的物质的化学式或名称填入右栏相应的位置
解析：10种物质中稀硫酸和空气属于混合物。
HCI溶于水可电离出H +、CI —,能导电，
但熔融状态下不存在自由移动的离子，不导电，故HCI属于电解质。
CaC0 3是难溶性电解
质。
NH3、C02的水溶液虽然能导电，但不是它们本身发生了电离，而是它们与水分别发生了反应，生成了电解质NH3H2O和H2CO3,故它们属于非电解质。
铜和金属汞属于单质，不是化合物，故既不是
电解质也不是非电解质，但能导电。
答案：（1）稀硫酸、空气（2）HCI （3）CaC0 3 （4）NH 3、CO2 （5）Cu、Hg、稀硫酸
阳离子。
（1）在酸的溶液里，酸根离子所带___________ 的总数等于酸电离时生成的______________ 的总数；
在碱的溶液里，跟金属离子结合的 ______________ 的总数等于这种金属离子所带的________________ 的总数；在盐的溶液中，金属离子所带的 ______________ 的总数等于酸根离子所带的____________ 的总数。
（2）下列物质的电离方程式如下：
HCIO 4===H + + CIO 4 ；Ba(OH) 2===Ba 2+ + 2OH 一；
Fe2(SO4)3===2Fe 3* + 3SO4- ；
KHSO 4===K + + H + + SO£。
属于酸的物质 _____________ (写化学式)；属于碱的物质为 _________________ ；属于盐的物质
⑶化工生产中常常用到“三酸两碱”，“三酸”指硝酸、硫酸和盐酸，“两碱”指烧碱和纯碱。
①从物质的分类角度看，不恰当的一种物质是_______________ 。
②上述物质中既不是电解质也不是非电解质的是__________________________________ 。
依据是。
③写出纯碱的电离方程式____________________________________________________________ 。
解析：(1)溶液呈电中性，阴离子所带的负电荷总数等于阳离子所带的正电荷总数。
(2)根据酸、碱、盐的概念判断。
(3)纯碱是Na2CO3,属于盐，不是碱；盐酸是HCI的水溶液，是混合物，既不是电解质也不是非电解质。
Na2CO3的电离方程式为：Na2CO3===2Na + +
CO2—。
答案：⑴ 负电荷H+ OH —正电荷正电荷负电荷(2)HCIO 4 Ba(OH) 2
Fe2(SO4)3、KHSO 4
(3) ①纯碱②盐酸盐酸是混合物，不是化合物
③ Na2CO3===2Na + + CO 歹
& (10分)已知Ca(OH) 2、CaCO 3和Ca(HCO 3)2都是电解质，进行如图所示的实验，请将实验现象填入下表中的空格处。
解析：通入C02之前，
Ca(OH) 2溶液中因Ca(OH) 2电离出Ca 2 +和OH —，所以灯泡明 亮，当通
入 CO 2时，C02+ Ca(OH) 2===CaCO 3 J+ H 2O ，这样因消耗了溶液中的
Ca 2+、 OH －
，使离子浓度减小，导电性变弱，灯泡变暗，当二者恰好反应时，溶液中几乎无自由
移动的离
子， 故 溶液不 导电， 灯泡熄 灭， 当 继续 通入 CO 2 时 ， CaCO 3＋CO 2＋ H 2O===Ca(HCO
3)2, Ca(HCO 3)
2===Ca
2
+ + 2HCO f ，故溶液中离子浓度增大，导电性增强， 灯泡变亮，当再通入
CO 2 时，离子浓度变化不大，故导电性几乎不变，灯泡明亮程度不变。
答案： (2)变暗 (3)熄灭 (4)又变亮 (5)明亮程度几乎不变。