《红岩》读书设计

读书交流课

《红岩》读书交流教学设计

昌平第二实验小学吴新玉

一、故事大意

《红岩》是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言创作的长篇小说。它主要说了1948 年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻，在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。二、教材分析

六年级下学期教材第三单元以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题。精读课文有《十六年前的回忆》、《为人民服务》，略读课文又《灯光》《一夜的工作》，“口语交际与习作”以《我的理想》为题，“日积月累”以《囚歌》为内容，在课外语文实践活动之中还推荐“祭扫烈士墓”的活动。整个单元洋溢着革命志士为了祖国和人民舍生忘死的壮志豪情，让我们不由自主地把目光投到那段为国为民的革命历史生涯。

走进“课外书屋”，捧起一本本“红色读物”，是进行革命传统教育和革命理想教育的需要，而《红岩》小说情节曲折，扣人心弦，本身就具有强大的可读性，正是学生情感释放的需要，也是语文素养提升的需要。

三、教学目标：

1、学生通过阅读《红岩》后的交流，切实感受到革命嫌累英勇无畏的献身精神和团结奉献、

热爱祖国的高贵品质。

2、在阅读中学会独立思考、学会倾听、学会分享。

3、体会伟大的“红岩”精神，继承革命传统，为建设国家而努力。

四、教学过程

学生继续汇报自己喜欢的人物故事

学生齐诵《囚歌》

五、教学后记

《红岩》中的人物众多，情节曲折，为了读好这本共读书目，我指导学生采用思维导图的方式对书中人物进行有序分类，从而更好地理清人物关系。在教学过程中，学生利用思维导图能够更好地讲述人物故事，感受人物性格特征。但本堂课也存在不足之处：个别学生在小组学习时缺乏交流，不能较好地将自己的学习心得与组员分享。个别组长在形成小组汇报发言时存在困难，概括总结能力有待提升。以后会对汇报时能力相对较弱的小组进行合理训练，争取汇报时思路清晰，表述准确。