《电子产品组装与调试》课程标准

《电子产品组装与调试》课程标准
目录
一、课程名称................................................................................................................................... - 1 -
二、适用专业................................................................................................................................... - 1 -
三、参考学时................................................................................................................................... - 1 -
四、前言........................................................................................................................................... - 1 -
(一)课程性质 (1)
(二)设计思路 (1)
五、课程目标................................................................................................................................... - 1 -
(一)知识教学目标 (1)
(二)能力培养目标 (2)
(三)思想教育目标 (2)
六、课程内容要求........................................................................................................................... - 2 -
七、实施建议................................................................................................................................... - 3 -
(一)教学建议 (3)
(二)教学评价 (3)
(三)课程资源的开发和利用 (4)
八、其他说明................................................................................................................................... - 4 -
一、课程名称
《电子产品组装与调试》
二、适用专业
电子电器应用与维修专业
三、参考学时
72学时
四、前言
(一)课程性质
通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，熟悉具体电子装配过程中分析和解决实际问题的方法，掌握常用仪器仪表及其工具的使用、焊接与电子产品整机安装的基本技术，具备中级电子装配技能人员应具备知识能力和技术能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

(二)设计思路
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。

课程分常用元器件的认识、常用仪器仪表及其工具的使用、焊接以及电子产品整机装配，共四大技术项目，每个项目设置了若干个应用型任务，每个任务均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。

五、课程目标
(一)知识教学目标
（1）了解电子装配技术的常识；
（2）了解电子产品装配的一般工艺流程；
（3）掌握常用电子元器件的识别与检测方法；
（4）掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用；
(二)能力培养目标
（1）具有焊接技能；
（2）具有电子产品装配过程中分析和解决实际问题的能力；
（3）具有电子产品整机装配的基本技能。

(三)思想教育目标
（1）培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神；
（2）基本掌握电子装配的技能技巧，培养学生自我学习和发展的能力。

七、实施建议
(一)教学建议
（1）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子产品装配技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。

引导学生通过学习过程的体验和典型电子产品的装配实训，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生掌握相应的知识和技能。

（2）在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。

项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各任务训练的时间、内容等。

如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

(二)教学评价
（1）考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和
定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。

（2）考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成。

(三)课程资源的开发和利用
（1）合理安排各项目教学内容，应根据项目教学模式编写教材。

（2）应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将电子产品装配技术的基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映电子产品装配技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

（3）应符合中职学生的认知特点，提供多媒体资源、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

八、其他说明
课程适用中等职业学校电子电器应用与维修专业，开设时间一年级下学期，总学时72学时。

（4学分）
使用教材或参考书目
1、《电子产品装配与调试》，主编：邱勇进；机械工业出版社
2、《电子产品装配工艺》，主编：王国玉；人民邮电出版社。