横向复式条形统计图教案
新人教版四年级上册数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
新人教版四年级上册数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
新人教版四年级上册数学《横向复式条形统计图》教案教学设计
第2课时：横向复式条形统计图
总第课时
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：
使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点绘制横向复式条形统计图
难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具课件
教学过程
教师导学
情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
完成97页做一做
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103页 6、7
课后反思。
“横向复式条形统计图”教案
横向复式条形统计图教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 了解横向复式条形统计图的定义及其使用场景； 2. 学会制作横向复式条形统计图； 3. 掌握如何分析和解读横向复式条形统计图； 4. 运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较。
二、教学准备•讲台、投影仪、电脑；•绘图软件：如Excel、Google Sheets等；•学生练习用纸和铅笔。
三、教学步骤步骤一：引入横向复式条形统计图（5分钟）1.通过展示横向复式条形统计图的实例，引起学生对该图表的兴趣；2.向学生介绍横向复式条形统计图的定义：横向复式条形统计图是一种用于比较多个数据系列的统计图表，通过横向排列的多个条形图展示多个数据集的数据。
步骤二：横向复式条形统计图的制作方法（15分钟）1.向学生简要介绍条形统计图的制作流程：确定统计项目、收集数据、选择合适的绘图工具、绘制条形图、添加必要的图例和坐标轴标签等；2.指导学生使用Excel或Google Sheets等软件制作横向复式条形统计图的步骤：–打开软件并创建一个新的工作表；–输入要比较的数据集和对应的数值；–选择数据并点击绘图按钮（通常是柱形图或条形图按钮）；–根据需要调整图表的样式、颜色和布局，添加图例和坐标轴标签；–将制作好的图表保存。
步骤三：横向复式条形统计图的插入和编辑（20分钟）1.演示如何在Word或Markdown编辑器中插入横向复式条形统计图：–打开Word或Markdown编辑器，创建一个新的文档；–在文档中找到插入图片的选项；–选择之前制作好的横向复式条形统计图并插入；–根据需要调整图片的大小和位置。
2.指导学生将制作好的横向复式条形统计图插入到自己的练习纸中，并提交给老师检查。
步骤四：分析和解读横向复式条形统计图（15分钟）1.引导学生观察和分析横向复式条形统计图中的数据和趋势；2.让学生根据图表中的数据进行比较和解读，回答问题如下：–哪个数据集的数值最大？哪个数值最小？–不同数据集之间的差距有多大？–是否存在某个数据集的数值明显高于或低于其他数据集？–数据集之间的趋势如何？–根据图表，你能得出什么结论？步骤五：运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较（10分钟）1.向学生提供一个实际的数据场景，让他们运用横向复式条形统计图进行数据展示和比较；2.学生根据提供的数据，制作横向复式条形统计图，并解读图表，分析数据。
(人教新课标版)四年级数学上册 六《绘制横向复式条形统计图》教案
绘制横向复式条形统计图一、教学目标1．让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2．根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点绘制横向复式条形统计图。
三、教学难点能进行简单的数据分析，通过数据分析做出合理的判断和决策。
四、教学用具多媒体课件五、教学过程（一） 复习旧知这是停车场工作人员对停车情况做的统计。
【课件演示】（统计表） 你们能根据这幅统计表，制作一幅统计图吗？【课件演示】动画：纵向统计图绘制过程 根据这幅统计图，你能发现哪些信息？横轴和纵轴分别表示的是什么？（二）探究新知。
学习绘制横向条形统计图 1．根据《甲乙两个停车场车辆停放情况统计表》，我们绘制出纵向复式条形统计图。
复式统计图也可以横向画。
【课件演示】（1）提问：你觉得这幅统计图跟我们学过的纵向条形统计图有什么异同吗？预设：相同点：都是直条的，能够直接看出多少；不同点：这是横着的直条。
（2）教师点拔：这是横向复式条形统计图。
它也是条形统计图，跟我们上节课学过的统计图的最大区别就是：直条是横着放的。
（3）请同学们观察展示的统计图，并回答问题。
课件中的统计图的横轴、纵轴分别表示的是什么？（统计图的横轴表示的是车辆的种类，纵轴是车辆的数量，画出的条形是纵向的。
而教材中的统计图的横轴表示的车辆的数量，纵轴表示的是车辆的种类，所以画出的条形是横向的）（4）全班汇报，交流。
281264241073051015202530轿车面包车大客车货车甲乙数量/辆 种类通过小组合作交流，明确横向复式条形统计图与纵向条形统计图的异同。
（5）根据统计表，补充完整这幅横向条形统计图。
学生独立完成统计图，做完后全班交流。
【课件演示】动画：横向统计图绘制过程（6）根据统计图学生思考验证：两种统计图有什么相同点和不同点？根据题中的统计表，画哪种统计图更合适呢？归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同，其他地方是相同的。
横向复式条形统计图教案
“横向复式条形统计图”课教学设计授课班级：四年级授课内容：横向复式条形统计图教学目标：1.知识与技能：让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2.过程与方法：根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。
3.情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图。
教学难点：根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。
教具准备：口算卡片、长尺、统计图卡片教学过程：一、基本功训练1、口算：90÷3＝80÷2= 180÷60= 360÷90=25÷5= 350÷70= 95÷5= 60÷20=2、在（）里最大能填几？30*( )<280 70*( )<570 40*( )<23080*( )<630 50*( )<280 90*( )<730二、导入新课：1、纵向和横向复式统计图对比（出示卡片）2、板书：横向复式条形统计图三、自主探究、合作交流学习例21、学习绘制横向条形统计图（1）出示例2（3）完成例2的横向复式条形统计图。
使学生发现，根据复式统计表，可以在一个统计图中同时表达甲停车场和乙停车场车数的变化情况，学生在教师的引导下自主探究完成横向复式条形统图。
2、合作交流(1)展示学生绘制的横向复式条形统图。
(2)教师点拨：这就是横向复式条形统计图。
(3)请同学们观察展示统计图，并回答两个问题。
○1例2中的统计图的横轴、纵轴表示的是什么？○2例2中的统计图的条形是什么方向的？3、教师讲解：检查学生完成的统计图，根据统计图学生思考验证：1、两种统计图有什么相同点和不同点？2、根据题中的统计表，画哪种统计图更合适呢？归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同其他地方是相同的。
当数据的种类不多但每类数据又比较大时，用横向统计图比较方便。
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案
人教版数学四上《横向复式条形统计图》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《横向复式条形统计图》是小学数学中一个重要的知识点，主要让学生掌握制作和解读横向复式条形统计图的方法。
通过本节课的学习，学生能够了解横向复式条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但四年级的学生在思维方式上还以具体形象思维为主，对于抽象的统计图的理解和制作仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和操作，帮助学生理解和掌握横向复式条形统计图的制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握横向复式条形统计图的概念和特点。
2.培养学生制作和解读横向复式条形统计图的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握横向复式条形统计图的制作方法。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作横向复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解横向复式条形统计图的特点和制作方法。
2.学习材料：准备横向复式条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.练习题：准备一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。
从而引出本节课的主题——横向复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解横向复式条形统计图的概念和特点。
同时，引导学生对比单式条形统计图，明确横向复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，制作横向复式条形统计图。
四年级下册数学教案-第八单元 平均数与条形统计图-横向复式条形统计图｜人教新课标
四年级下册数学教案－第八单元平均数与条形统计图-横向复式条形统计图｜人教新课标教学内容：本节课教学内容为人教新课标四年级下册数学第八单元平均数与条形统计图中的横向复式条形统计图。
学生在此之前已经学习过纵向复式条形统计图，对条形统计图的基本概念有所了解。
本节课主要引导学生掌握横向复式条形统计图的特点、绘制方法以及应用，并能够运用横向复式条形统计图进行数据分析和比较。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握横向复式条形统计图的特点、绘制方法，能够运用横向复式条形统计图进行数据分析和比较。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对于横向复式条形统计图的绘制方法及特点的掌握。
2. 学生能够运用横向复式条形统计图进行数据分析和比较。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、教学黑板。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课：复习纵向复式条形统计图的相关知识，引导学生发现横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图的异同。
2. 基本概念：介绍横向复式条形统计图的基本概念，引导学生观察横向复式条形统计图的特点。
3. 绘制方法：讲解横向复式条形统计图的绘制方法，引导学生动手绘制横向复式条形统计图。
4. 数据分析：提供实际数据，引导学生运用横向复式条形统计图进行数据分析和比较。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调横向复式条形统计图在实际生活中的应用。
板书设计：1. 四年级下册数学教案－第八单元平均数与条形统计图-横向复式条形统计图2. 正文：横向复式条形统计图的特点、绘制方法、数据分析与应用作业设计：1. 绘制横向复式条形统计图：学生根据所学知识，绘制一幅横向复式条形统计图。
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）
《复式条形统计图》教案设计《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
复式条形统计图教学教案及反思
复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。
教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。
2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。
2. 示范绘制复式条形统计图。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学准备：1. 教学PPT、课件。
2. 学生用书、练习册。
3. 数据素材、绘图工具。
教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。
2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。
六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。
2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。
横向复式条形统计图教案
横向复式条形统计图教案1. 引言横向复式条形统计图是一种用来比较不同类别数据的图表。
它通过水平方向的条形长度来表示数据的大小，同时可以使用不同颜色的条形来代表不同的类别。
横向复式条形统计图常用于展示各项指标之间的比较，使得数据更加直观易懂。
本教案将介绍如何制作和解读横向复式条形统计图。
2. 制作横向复式条形统计图制作横向复式条形统计图有以下几个步骤：2.1 收集数据首先，需要收集用于制作横向复式条形统计图的数据。
数据可以来自各种来源，如调查问卷、实验结果等。
确保数据的准确性和完整性。
2.2 确定统计图的类别根据数据的特点和目的，确定统计图的类别。
对于横向复式条形统计图，需要考虑要比较的不同类别和要展示的数据类型。
2.3 绘制统计图使用适当的工具（如Excel、Python等）绘制横向复式条形统计图。
确保选择合适的图表类型和调整图表的外观，以便清楚地传达信息。
在图表上添加必要的标签，如标题、坐标轴标签等。
3. 解读横向复式条形统计图在解读横向复式条形统计图时，需要注意以下几点：3.1 比较不同类别的数据大小通过比较不同类别的条形长度，可以直观地了解数据的大小关系。
较长的条形表示更高的数值，而较短的条形表示较低的数值。
可以根据条形的长度进行排序，以便更好地理解数据。
3.2 分析同一类别的不同数据对于每个类别，可以考虑其中的子类别或不同时间点的数据。
通过比较条形之间的长度差异，可以分析同一类别内不同数据之间的差异。
这有助于发现不同数据之间的模式和趋势。
3.3 关注图表的标签和标题图表的标签和标题应清晰准确地描述数据，以便读者能够快速理解图表的含义。
标签应用具体的数值表示条形长度，而标题应用简明扼要的语言概括整个图表的内容。
4. 实例应用以下是一个实例应用，展示如何制作和解读横向复式条形统计图：假设我们要比较某公司不同部门的销售额数据。
首先，我们收集了各个部门在一年内的销售额数据。
接下来，根据数据特点和目的，我们选择制作横向复式条形统计图来比较不同部门的销售额。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 如何绘制复式条形统计图。
教学难点：1. 如何从复式条形统计图中获取信息并进行数据分析。
2. 如何选择合适的数据进行复式条形统计图的绘制。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 统计图绘制工具（如纸、笔、尺子等）。
教学过程：一、导入1. 引入条形统计图的概念，让学生回顾一下之前学过的单式条形统计图。
2. 提问：同学们，你们还记得什么是条形统计图吗？它有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念和特点。
2. 通过PPT或黑板展示一些复式条形统计图的例子，让学生观察并理解其特点。
3. 讲解如何绘制复式条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
三、动手操作1. 分组合作，每组选择一个主题，收集相关数据。
2. 根据收集到的数据，每组绘制一张复式条形统计图。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、数据分析1. 每组展示自己绘制的复式条形统计图，并进行数据分析。
2. 提问：从你们绘制的统计图中，你们能得出什么结论？有哪些有趣的现象？3. 引导学生从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生再次回顾复式条形统计图的概念和特点。
2. 提问：同学们，你们觉得复式条形统计图在实际生活中有什么作用呢？3. 引导学生思考如何将复式条形统计图应用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、动手操作和数据分析等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的数据分析能力。
同时，也要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和动手操作能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展复式条形统计图的应用，让学生更好地理解和运用这一统计工具。
四年级上册数学教案-第7单元-横向复式条形统计图(2课时)∣人教新课标
四年级下册数学教案第一单元第三课时有关0的运算人教版一、教学目标1. 让学生掌握0的运算规律，理解0在四则运算中的特殊性。
2. 培养学生运用0的运算规律解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的计算习惯。
二、教学内容1. 0的乘法2. 0的除法3. 0的加法4. 0的减法三、教学重点与难点1. 教学重点：0的运算规律。
2. 教学难点：理解0在四则运算中的特殊性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的运算知识，为新课做好铺垫。
2. 探究0的乘法（1）引导学生观察0乘以任何数的结果，发现规律。
（2）总结0乘以任何数都得0的规律。
3. 探究0的除法（1）引导学生思考0作为除数的情况，发现无法进行除法运算。
（2）总结0不能作为除数的规律。
4. 探究0的加法（1）引导学生观察0加上任何数的结果，发现规律。
（2）总结任何数加上0还得原数的规律。
5. 探究0的减法（1）引导学生观察任何数减去0的结果，发现规律。
（2）总结任何数减去0还得原数的规律。
6. 练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，举例说明0的运算规律的应用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的反馈进行总结和反思，不断提高教学质量。
总之，本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了0的运算规律，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和反馈，不断提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对0的运算规律的理解和掌握。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、0的乘法1. 在教学0的乘法时，教师可以通过举例子的方式，让学生直观地感受到0乘以任何数都得0的规律。
横向复式条形统计图的教学设计
《向复式条形统计图》教学设计第二实验小学罗宝娥教学时间：2012.12.26执教人：罗宝娥教学内容：四年级上册105页--106页。
教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制横向复式条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备：实物投影仪学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程：一．导入新课1．我们前几节课都学习了什么统计图。
2．现在，我们一起来看这张统计图。
（1）说说从张统计表中，获得了哪些信息？（2）通过这个统计表，老师绘制了纵向复式条形统计图。
哪个同学说说横轴、纵轴各表示什么？一个长度单位表示多少？你还得到了什么信息？3。
3.这是大家认识的纵向条形统计图，那么条形统计图，还可以怎样画呢？这就是我们今天要学的内容。
二、探究新知1.同学们看，这统计图的横轴、纵轴各表示的是什么？统计图的条形是什么方向的？2.这就是我们今天要认识的《横向复式条形统计图》师板书课题。
3.那么我们再绘制统计图的时候要注意什么呢？师板书（1）写出标题（2）图画规范（3）找准数字（4）标出数据4.请大家打开书105页，把书上的统计图补充完整。
5.根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？6.现在看这两张统计图，有什么相同和不同的地方？三、巩固练习出示课件。
四。
、总结：通过这节课，你有什么收获？板书设计：横向复式条形统计图（1）写出标题（2）图画规范（3）找准数字（4）标出数据。
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。
下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：CAI课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
(出示有关刘翔和姚明的视频。
)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。
)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。
)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。
(现场了解统计情况，做到心中有数。
)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。
)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
公开课教案《横向复式条形统计图》2篇
公开课教案《横向复式条形统计图》2篇Teaching plan of open class horizontal compo und bar statistical chart公开课教案《横向复式条形统计图》2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：公开课教案《横向复式条形统计图》2、篇章2：横向复式条形统计图说课教学设计篇章1:公开课教案《横向复式条形统计图》一、教学内容:书本p105页例题2二、教学目标1.认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2.体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3.感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。
三、教学重难点重点：绘制横向复式条形统计图难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。
四、教学准备:多媒体课件和彩色笔。
五、教学过程（一）复习导入1.师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过什么样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。
2.课件出示复式统计表种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲281264乙241073师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？3.复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。
师：这幅图是我们学过的什么形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着什么？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？生先观察读图，后个别提问。
横向复式条形统计图教案
横向复式条形统计图教案教学目标：1、学习绘制横向复式条形统计图。
2、培养学生观察、分析、运用数据，并发现问题，解决问题的能力。
3、结合生活实际，培养兴趣，体会统计在解决问题中的作用。
教学重点、难点：重点：学会绘制横向复式条形统计图难点：根据统计图进行简单的数据分析，从而作出合理的判断和决策。
教学过程：一、复习导入1、回忆在绘制纵向复式条形统计图中需要注意什么？（统计图名称、图例、横轴、纵轴…）2、纵向复式条形统计图有哪些优点？（可以对两种或两种以上种类进行对比）3、同学还知道其他类型的复式条形统计图吗？（横向复式条形统计图）二、新课教学1、学习例2，学生阅读该例题内容，并请同学讲述表格展现的信息。
2、教师引导，让学生动手绘制前面学过的纵向复式条形统计图。
3、教师在黑板上演示绘制过程，并让学生对照自己绘制的与教师绘制的差别。
予以订正。
4、观察课本105页的统计图，思考：①教材中统计图的横轴与纵轴各表示的是什么？（横轴是车辆数量，纵轴是种类）②教材中统计图的条形方向是什么？（横向）5、教师与学生一起补充完整教材中的统计图，特别注意统计图的名称。
6、根据统计图回答问题：（1）你能提出什么数学问题？（2）你能得到哪些信息？先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。
7、从图中可以看出人们生活水平的提高。
（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。
或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。
）三、巩固与应用完成教材106页的“做一做”（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。
认识到保护环境的重要性。
）教学反思。
横向复式条形统计图教学设计
A、学生在课本上完成统计图。
B、展示个别学生的成果，同意她的画法吗？
C、课件展示教师绘制的统计图，让学生回答问题
D、对学生进行思想教育：绿化好环境好降水多树木茂盛……良性循环。因此保护环境、关爱家园要从我做起。
（2）课件展示107页第一题，回答问题。
（3）课件展示107页第二题，回答问题。
教师导学
学生活动
教学意图
教
学
过
程
一、课堂引入:
同学们,统计给我们的生产,生活带来了很多方便.上节课我们学过了画复式条形统计图的方法.现在让我们一起来动手画一画,好吗
（1）标题怎样说好？
（2）横轴表示什么？纵轴呢？一个单位长度表示多少辆？
（3）我们在绘制的时候可以按照怎样的顺序？A、汽车种类的顺序（轿车面包车大客车货车）B、停车场的顺序（甲停车场乙停车场）
第二课时：横向复式条形统计图教学设计
课题
横向复式条形统计图
课型
新授
教
学
目
标
（一）知识与技能:
（1）理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制方法,培养学生的动手实践能力。
（2）学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用。
（二）过程与方法:
经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和方法。
（三）情感态度与价值观:
（4）课件展示108页第3题，让学生在课本上完成统计图并回答问题。
（5）2008年中国成功举办世界瞩目的第29届北京奥运会，现在大家看到的是开幕式的看现场，在那届运动会上，中国、美国、俄罗斯继续为争夺金牌与奖牌总数的第一位在努力的拼搏着。下图是北京奥运会进入前三强国家的奖牌的统计图，请同学们看图回答下面的问题。
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横向复式条形统计图教案
Teaching plan of horizontal compound bar ch art
横向复式条形统计图教案
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标:
知识与技能:
理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制方法,培养学生的动手实践能力.
学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用.
过程与方法:
经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和方法.
情感态度与价值观:
在学习活动中,培养学生认真仔细的良好习惯,感受数学与生活之间的密切联系.
教学重点:
熟练复式条形统计图的绘制方法.
突破方法:
通过直观迁移,掌握横式条形统计图的绘制方法.
教学难点:
能发现统计图中的信息.
突破方法:
采用小组合作交流的形式,使学生掌握分析数据和信息的方法.
教学方法:
讲解法.
教学准备:
投影仪.
教学过程:
一 , 课堂引入:
同学们,统计给我们的生产,生活带来了很多方便.上次课我
们学过了画复式条形统计图的方法.现在让我们一起来动手画一画,好吗
教师出示ppt,请你根据表中的信息,说说绘制纵向复式条形
统计图的内容.学生回答:复式条形统计图包含有标题,图例,单位,刻度,数据,横轴,纵轴等部分.
教师现场演示.
这样一幅完整的纵向复式条形统计图就呈现在我们的面前了.请同学们说一说,横轴和纵轴分别表示的是什么
学生回答:横轴表示的是种类,纵轴表示的是数量.
有些时候为了版面安排的需要,统计图还可以横向画,你们想
不想学
学生:想.
二,探究新知:
教师展示教材p105页,请同学们看看,这幅图与我们刚才绘制的复式条形统计图有什么区别
学生回答:1,横轴和纵轴的位置进行了调换.2,直条是横着画的,数据写在直条的右边.教师:我们上次学过的统计图叫做纵向复式条形统计图,像这样的统计图叫做横向复式条形统计图.
图中给出了轿车的画法,你能模仿它,画出面包车,大客车以及货车的直条吗
组织学生动手画一画,并完成图.
同学们,真聪明.很快就能模仿画出横向复式条形统计图.现在,请同学们看看题目给出的两个问题,小组讨论一下,请一位同学回答一下你能提出什么样的数学问题,你又能发现哪些信息三,应用反馈:
1,完成"做一做".
2,练习二十第3题.
四,课堂总结:
这堂课我们学习了什么请一位同学概括一下.
我们不仅要学会绘制复式条形统计图,还要学会从统计图中分析数据,发现问题并提出解决问题的方案.
五,教学板书内容: 横向复式条形统计图
甲乙两个停车场车辆停放情况统计图甲停车场
种类
乙停车场
数量/辆
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