【精选】思维导图写作文：9小学作文—人物篇课件
小学生写人作文和范文ppt课件
• 调皮岛蛋他虽比得过我，但是他的成绩就比不上我了。那天，语文卷发下 来了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分。 现在他也不高兴了。
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人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。 如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作 “血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一 步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种： 第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一 个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总 起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述 部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心， 在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是 文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常 是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
我的性格是一个典型的暴脾气。不用我多说什么了，从我们班男同学 的举动就知道了。他们一看到我就像缩头乌龟似的逃跑。
我班男同学给我起了很多绰号。比如“母老虎”和“暴力女”，就连 我们班最胖的日本人也怕我，哈哈！我还为祖国打怕了一个小日本。
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④为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的 这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的 形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介 绍。 ⑵通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一 件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反 映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才 可能说的明白，再现得充分。
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
小学语文作文讲解——人物篇PPT课件
2021
写人作文
——词句导引作文训练法
2021
文章三大要素 主旨 结构 语言
2021
主旨
为什么要写这篇文章？
结构
写一篇什么样式的文章？
语言
用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？
2021
主旨 为什么要写这个人？
2021
2021
为了写好人物的外貌，还要经常
搜集、积累一些描写人物外貌词语。
眼睛
鼻子
明澈、雪亮、亮晶晶、水灵 灵、浓眉大眼、眉清目秀 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠
眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 凶狠的目光 炯炯有神
眼睛眯成一条缝
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要 出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、 有重点地描写。
2021
语言描写
包括人物的独白，对话，交谈以及语气。 “言为心 声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身 份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份， 表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
2021
穿着
朴素 大方
整洁 时髦
讲究 笔挺 邋遢 俗气
穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿
珠光宝气 花枝招展 衣衫不整
破破烂烂
摩登
衣着入时 不修边幅
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包， 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。《老人与海鸥》
给我们塑造了一个简朴、勤俭的老人形象。
人教版三年级语文下册作文思维导图写人20页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版三年级语文下册作文思维导图写人
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、8、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学写人作文 PPT课件(共26张)
2020/11/26
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置 的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争 第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他 却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人 都应有自己的创造发明。
2020/11/26
记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才 上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说： “小宇，吃得消吗？身体舒服吗？”
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
火 眼 金 睛 找 不 同
2020/11/26
• 火眼金睛不仅可以帮我 们在游戏中取胜，还可 以让我们在写人作文中 取胜。
• 今天大家就跟着丹丹老 师一起开始一场写人作 文的旅行吧。
2020/11/26
作文小技巧：
1、你写的是什么人？ 2、你写这个人的什么事？ 3、你写的事能说明这个人的什么 品质？
2020/11/26
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不 胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留 着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着 两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不 大，细细长长的，但是很有神采，一笑 就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平 时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就 像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2020/11/26Fra bibliotek▪ 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑 的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的 鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子 一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它 最爱吃西瓜的！猜它是谁？
小学作文写人ppt课件
勇敢
描写人物勇敢的品质，如勇往直前、不畏艰险、敢于尝 试等。
懦弱
描写人物懦弱的品质，如胆小怕事、畏首畏尾、逃避困 难等。
谦虚与骄傲
谦虚
描写人物谦虚的品质，如虚心学习、不自大 自满、进取心强等。
骄傲
描写人物骄傲的品质，如自以为是、看不起 别人、过于自信等。
04
人物关系描写
家庭关系
01
02
03
亲属关系
详细描述
在改进过程中，学生可以多阅读一些优秀的作文范文， 学习其中的写作技巧和方法。同时，在日常生活中要注 意观察身边的人物形象，积累写作素材。此外，学生还 可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
人物之间的相互影响
介绍人物之间的相互影响，如互相帮助、互相竞争等。
05
人物描写实例分析
《红楼梦》中的贾宝玉
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中一个极 具复杂性格的角色，他的形象深深地吸 引着读者。
贾宝玉的命运是悲惨的，他的性格和行 为注定了他的悲剧结局。
他对待女性的态度既有尊重又有轻视， 这种矛盾的性格使他在小说中更加引人 注目。
身材描写
总结词
身材是指人的身高、体重、体型等特征的总和，是表现人物形象的重要方面。
详细描述
在描写人物身材时，可以从身高、体重、体型等方面入手，具体描述人物的身材特征。例如，可以描 述人物的瘦高身材、匀称的体型等。同时，还可以通过对比手法来突出人物的身材特点，如“他比同 龄人要矮一些，但身材却异常匀称”。
02
人物外貌描写
容貌描写
总结词
容貌是指人的五官、脸型和面部表情等特征的总和，是表现人物形象的重要方面 。
详细描述
写作写人篇思路及思维导图
小学写作教学写人篇思路及思维导图
写人类型的作文是小学生写作中很常见的一个类型。
对于各种类型的作文书优秀作文来说，到熟悉写作的模式以后，基本写人、记事类的文章是可以互通的。
写人类型的文章，基本写作思路就是要写谁？朋友、长辈、同桌、熟悉的一个人......接下来介绍他（她）的外貌，只抓住最有特点的两三处地方来写，他（她）是个什么样的人，谦虚、好学、勤劳、俭朴、乐于助人、孝敬长辈、开朗乐观......
第二部分，通过事情来表现你所给他（她）下的定义。
注意要选择有代表性的事情来表现人物的形象。
事情不能写太多，一件两件即可，事情多了容易淡化主题。
应用详略得当的方法来写，要掌握什么该详写，什么该略写。
第三部分，比较自己与这个人物的不足或者说你写的人是反面形象要注意总结不能怎么样，应该怎么样。
如果是值得自己学习的，要总结自己的不足，最后点出他（她）是自己学习的榜样。
这类文章段落不宜太多，三个部分，四个自然段最合理。
文章开头简单明了描写，直接点题。
中间部分详略得当的描写人物，根据写作的需要选择语言，是该严肃还是可以诙谐幽默。
最后一部分也不能太啰嗦，但是也不能很明显俗套的说是自己学习的榜样或者说不能像他一样。
人物描写作文思维导图
人物描写作文思维导图思维导图人物描写方法，这个思维导图，我在听刘濯源教授《基于思维可视化的高考教学效能提升策略》报告会时看见过，不过他们的课件不能拷贝，我也没有那张图，我也好想要，因为那张图超牛，不但全，还对应例句，和高考题直接链接。
我记得大致内容就是将所有的描写手法全部分类归纳整理到一张图上，然后在不同描写手法后面列举对应的例句，如动态描写，静态描写，以静衬动，以动衬静等等，这样将所有描写手法都列举清晰后，再做高考中考描写手法的试题，头脑中就好像有了清晰的菜谱，一对应即可。
我心中的春众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.------题记春，一个播种希望的季节；一段流光溢彩的岁月；一颗刚刚破土的种子.万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦；生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地.阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息.田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里.瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜.那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩。
我心中的春众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.------题记春，一个播种希望的季节；一段流光溢彩的岁月；一颗刚刚破土的种子.万物复苏，百灵用歌声唱破大地疲惫的梦；生机勃勃，花儿草儿们用色彩渲染着土地.阳光灿烂的春季拨弄着大地，把地上的生灵变得生机盎然，每一个角落都流淌着春天的气息.田野里，冬季的冰冷刚刚归去，春季就最先来到了这里.瞧那绽开的花蕊，吐呐着香甜的空气，那翠绿欲滴的稻浪，拥顶着希望的甜蜜.那一份持久的清新在空气中酝酿，那一份纯真的信念在心里流淌，似乎每一束阳光都有青草的味道在荡漾，一切是那么的不寻常，一切又是那么的充满希望，春季就是如此完美，带着几分高贵典雅却又流露出邻家女孩的清纯醉人；携着几丝柔情似水却又掩盖不住小孩般的坦诚率真，如万花筒般的多姿多彩.思维导图--生物“激活右脑”现场提升记忆力2~30 倍课程内容： 1、大脑的奥秘影片教学 2、超强记忆训练 3、了解大脑潜能 4、行为与记忆 5、记忆锁链法 6、记忆位置法“疯狂记忆”现场提升记忆力3~50 倍课程内容：（一）.激发右脑记忆能量主题：记忆技巧训练内容：第一堂课学习前准备第二堂课记忆锁链法第三堂课强化记忆锁链法第四堂课位置法与标签法提升记忆力3~50 倍，现场学、现场掌握，结训即拥有此能力所能；（二）.右脑文字记忆能量主题：中文记忆系统训练内容：第一堂课 30笔资料记忆练习第二堂课记忆联想法第三堂课强化标签法第四堂课长串数字记忆具备记忆大量数字，中文数据能力，正背自如，倒背如流，可任意抽取数据顺序；（三）.右脑数字记忆能量主题：数字记忆系统训练内容：第一堂课记忆的传统与科学第二堂课偏难片语记忆第三堂课偏难片语记忆运用第四堂课记忆大挑战透过课程的训练，将所要记的东西记住就不会忘记，可以节省大量的时间，让工作、学习达到最高效益；（四）.记忆空间格式化主题：大脑格式化内容：第一堂课句子记忆运用第二堂课句子记忆深入运用第三堂课人像人名记忆第四堂课人像人名深入记忆现场掌握记忆一天串的数字、偏难词组，英语单词等记忆方法。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
四年级上册语文课件-作文扩展9小学作文—人物篇(共40张PPT)-人教(部编版)
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个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
好 试
试
吧句
好句
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陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛， 塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇， 再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一 一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说： “大头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆 发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们 一笑而过。
——结尾
直抒胸臆，用形象的比喻升华主题。
开头篇
• 有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说， 老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟 大的。
• 赏析： 修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛 比喻老师，然后是排。
内容篇
• 有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有 三百多位老师听课呢！
作文 -人物的描写
人物描写
01
思维激发
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外貌描写，非常具体形象，仿若就在眼前。
他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得 很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼 睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的 老师。 （《我的老师》）--开头
揭晓人物-我的作文老师，表达情感。
每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我 带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由 呼吸，不断汲取知识的营养。（《我的老师》）
• 3.学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、 性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 要按照一定的顺序来描写。
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好词
01
好句
02
好段
03
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1.眼睛 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯 眼 2.鼻子 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 3.嘴 牙樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 4.面容 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 5.手 身材 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的 大手 身材矮小 6.衣着 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲 究 7.头发 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润
好 试
试
吧句
好句
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陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛， 塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇， 再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一 一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大 头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一 阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而 过。
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交流分享
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THANK YOU!
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思维导图帮你整理思路
1.开头 介绍人物的基本信息 ① 他与我的关系 ② 他的特点（外貌等）
2.故事 他与我发生的小故事 ① 令你成长 ② 令你开心 ③ 令你失落
3.结尾 我对他的想法或感受
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思维导图帮你整理思路
自己试试吧...
人物
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根据自己绘制的导图 写出一个20字左右的开头 例如： “静静的深夜群星在闪耀，老师的房间 彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了 我家窗口。此时，我的心情如波涛，似 浪潮，久久不能平静，那是因为我想起 了我们敬爱的班主任——刘老师。
好 试
试
吧段
速练
我纵情地笑着，几天来 的疑惑与费解全部化作 笑声飞出了心窝，伴着 清凉的晨风吹响了这个 山城小镇。妈妈也笑了， 人们都跟着笑了、。这 是发自肺腑的欢笑。
好段
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继续完成我们的小作文吧
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• 当陈老师提问“乌鸦为什么能喝到水？”时，我马上把手举得高高 的，陈老师便叫我回答。我站起来，一见这么多老师，那颗心啊， 咚咚地直跳，说话声音很轻，陈老师立刻向我投来鼓励的目光， 似乎在说：“对，对勇敢点！”我看到陈老师的眼睛，胆子大了， 声音也响亮起来。这时，陈老师又露出赞许的目光。我明白了， 那是说：“讲得真好！”
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赏析篇
1.创设紧张的环境，为下文做铺垫。 2.细节描写，形容词咚咚运用的极好。 3.和老师的眼神交流，就仿佛听到了老师的赞扬，足以体 现老师的优秀与慈爱。
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内容篇
• 老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进， 它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您!
结尾：再一次运用修辞手法，最后充满 感情的感谢！
思维导图快速作文 -人物的描写
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人物描写
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
2
人物描写
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
大练兵
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讲师介绍
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思维激发
人物都有那些呢
1.医生，飞行员，警察... 2.爸爸，妈妈，姐妹，兄弟... 3.黄皮肤，黑皮肤，白皮肤... 4.高的，矮的，胖的，瘦的 5.男人，女人，老人，小孩.....
——结尾
直抒胸臆开头篇
• 有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说， 老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大 的。
• 赏析： 修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛 比喻老师，然后是排。
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内容篇
• 有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有 三百多位老师听课呢！
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人
物
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人物
• 1.通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的 一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等 方面的描写。
• 2.通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质； 二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是 完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）， 一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
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思维收敛
帮他们分组吧
1.职业 2.年龄 3.外貌特征 4.种族 5.和我们的关系......
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导图展示
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在记叙文中，人和事是不 可分的，关键是 看题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务；要 求写人的题目，文中的事必须为人服务。写 人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事， 来表现人物一种或多种品质。 写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记 叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
好 试
试
吧词
好词
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1、这男孩长得虎头虎脑，特别是睫毛下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜 溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。 2、这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛， 有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。 3、他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已 有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出 他的忠厚。 4、他那张饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，深深刻 着儿条显示出坚强意志的皱纹。一双时常眯起来的慈祥的眼睛闪着光。