《认识时间》听课记录
小学一年级数学下(第七单元认识时间：2、认识时间(2))课堂实录
小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））
课堂实录
课堂时间：2021年10月12日上午8:00-8:45
主讲教师：王老师
主题：认识时间（2）
导入
今天我们要继续学习关于时间的知识，希望同学们能够认真听讲，互相配合，
一起来学习认识时间。
第一部分：时间的基本单位
•老师向学生展示钟表，让学生指出钟表上的时针、分针和秒针。
•请学生告诉老师一分钟有多少秒。
•请学生自己画一个钟表，标出时针和分针所指的位置。
第二部分：时间的读法
•老师给学生出示几个不同的时间，让学生读出来。
•请学生判断在今天的一天中，上午、中午、下午和晚上分别对应的时间段是什么。
•请学生练习用汉语拼音读出“时”、“分”、“秒”这几个汉字。
第三部分：用时间记录日常生活
•让学生列举一天中自己的日常活动，用钟表时间表示。
•请学生展示自己编写的时间表，分享日常安排。
总结
今天我们学习了时间的基本单位、时间的读法以及用时间记录日常生活。
希朋
同学们在日常生活中能够更加注意时间的概念，合理安排自己的生活。
课后作业
•完成课堂作业: 选择自己喜欢的活动，用钟表时间画出活动开始和结束的时间。
•复习今天学习的内容：认真回顾今天的课堂笔记，自己对时间的概念做一个总结。
下节课预告
下节课我们将学习时间的运算，包括时间的加减法，希望同学们能够做好预习，积极参与课堂互动。
以上是本节课的实录，希望同学们能够认真学习，积极完成作业，共同进步！。
《认识时间》-教学实录
《认识时间》教学实录一、激趣导入。
出示图片“一休”。
师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。
师：你能说说他吗？生：他很聪明。
生：他能解决问题。
生：他不怕困难。
师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。
二，新授。
师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。
老师在黑板上出示红色花朵。
师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。
生：黄色。
生：蓝色。
师：老师告诉你是蓝色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。
生：黄色。
生：红色。
师：老师告诉你是黄色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
生：红色。
师：红色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。
生：蓝色。
师：蓝色。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。
师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。
师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。
生上来用圆圈分一分。
师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。
师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。
师：我们一组一组地读出来。
生：红蓝黄红蓝黄。
师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。
师：那接下来是什么颜色的花？生：红。
师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。
师：是啊，是一组一组地重复出现的。
出示春天的图片。
师：春天结束了是什么呢？生：夏天。
师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。
师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。
师：我们一起来读一读。
生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。
师：他们是轮回的，有规律地出现的。
师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。
生：一天有上午、中午、下午。
师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。
人教版二年级数学第3册第七单元认识时间课堂实录范文整理
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《认识时间》师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？师：钟表可以告诉我们什么？师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。
师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。
好，你来。
师：好，这12个大格你们也数出来了吗？师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？师：小格子，谁来指1个小格子？这是1小格，还能指几个吗？师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。
．师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。
师：原来1大格间，确实有5个小格。
那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最仔细。
师：数完了吗？师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。
师：都数的是60个是吗？师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？师：自己再数一遍。
师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和她一起轻声数。
师：这是几时多呢？师：你再说说？师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来认识时间。
师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？师：谁还来说？分针走两小格呢？分钟。
1小格就是1分针走不错，师：你说？师：谁还想说？师：对，那分针从12走到1是几分，你说？师：不错，走到1是5分钟。
那分针如果从12走到2是几分？你说？师：谁还能说？师：对，分针从12走到2是10分钟。
如果分针继续走，走到3多少分？师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？师：自己边指边说一说。
认识时间(第一课时)教学实录
第一课时一、复习引入师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：时钟师：接下来，我们先来回忆一下，钟面上有些什么？生1：有分针生2：有时针生3：有秒针：生4：有大格，有小格生5：有数字师：那那个是分针，那个是时针？生：短的是分针，长的是时针师：那现在是几时啊？你会看吗（教师拨时间，学生观察）生：现在是七时师：再拨一次生：现在是8时师：你是怎么看的生：时针对着8，分针对着12，是8时师：全班说一次（全班说一次看法）师：同学们时间王国里还有很多知识来让我们来学习，今天我们就一起来认识时间（板书：认识时间）（出示例图）二、自主探索（一）出示课本主题图。
师：现在是几时生：。
7时，师：不要急，想更好的认识时间，我们就来认识一下钟面，钟面上有什么（二）认识钟面上的大格小格。
生：小格，生2：大格师：好，我们一起来看看，从数学十二到数字一就叫一个大格，从数字一到数字二也叫一个生：，大格师：那现在请同学们数一数，钟面上一共有几个大格生：十二个大格师：有不同意见吗？生：。
师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4/5/6/7//8/9/10/11/12（板书十二个大格）师：再请同学们仔细的观察，一个大格里有几个小格？生：5个小格，师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4//5师：那老师考考你们，从数字十二到数字二有几个小格？生：10个小格师：你是怎么数的啊生：有加法，师：5个5 个加起来，还有其它方法吗？生：一个一个的数师：还有同学是这样数的，一个大格有5个小格，两个大格有几个5？生：两个师：用口决就是生：二五一十。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。
三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。
2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。
4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。
5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。
四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。
五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。
七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。
以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录
人教版二年级上册数学认识时间集体备课记录集体备课记录：认识时间（人教版二年级上册数学）
一、备课主题：认识时间
二、备课目标：
1. 使学生理解时间的概念，掌握时间的基本单位，包括时、分、秒。
2. 教会学生如何读取时钟上的时间，包括整点和半点。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
三、备课内容：
1. 时间的概念和单位
时、分、秒的定义和关系
1小时=60分钟，1分钟=60秒的基本单位换算
2. 时钟的构造和功能
钟面上各部分的意义（时针、分针、秒针、刻度等）
钟面上的时间读取方法
3. 时间的应用
日常生活和学习中时间的运用
时间的计算（加法和减法）
四、教学方法：
1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，帮助学生理解时间的概念和读取时钟的方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流对时间的理解和时间的运用，促进知识的内化和吸收。
3. 互动游戏：设计有关时间的游戏，让学生在游戏中学习和体验时间的重要性。
4. 实际操作：指导学生动手制作简易的钟表模型，加深对时间概念的理解。
五、备课总结：
本次集体备课围绕认识时间这一主题展开，从理解时间的概念、掌握时间单位到时钟的构造和功能，再到时间的应用，我们精心设计了教学方法和活动，旨在帮助学生全面理解时间的概念，培养他们的时间观念。
在未来的教学中，我们将根据学生的实际情况不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)课堂实录
小学一年级数学下
第七单元认识时间：1、认识时间
课堂实录
一、课程介绍
在本节课中，我们将学习关于时间的基本概念，包括认识钟表、学习读时、认识一天中不同的时间段等内容。
通过互动的方式，让学生对时间有更深刻的理解。
二、学习内容
1.认识钟表：通过展示不同类型的钟表，让学生了解钟表的结构和指
针的运作原理。
2.学习读时：教师示范读时，让学生模仿，学生分组进行练习，并纠
正错误。
3.认识一天中不同的时间段：学生通过图片展示，学习认识一天中的
早晨、中午、下午、晚上等时间段。
三、课堂活动
1.观察钟表：学生分组观察不同钟表展示，回答教师提出的问题。
2.读时练习：学生进行模仿朗读时间的练习，教师进行指导和纠错。
3.时间段认知游戏：学生通过游戏的方式认知不同时间段，并进行小
组竞赛。
四、课堂反馈
1.个体表现：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，对学生进行个
体表现评价，并及时纠正错误。
2.学习效果：通过课堂活动和练习的表现，检验学生对时间概念的掌
握程度。
五、课后作业
1.练习写时间：要求学生在作业本上写出指定时间。
2.观察家中钟表：要求学生观察家中的钟表，写出指针位置对应的时
间。
通过本节课的学习，希望学生能够初步掌握时间的基本概念，并能够准确读时和认知一天中不同的时间段，为今后学习更复杂的时间概念打下基础。
《认识时间》听课记录
师：同学们在干什么？上面有时间，是几时？
2、出示学习目பைடு நூலகம்，学生齐读。
师：学习目标很多，但相信通过你们的女里学习肯定能完成。
3、学生打开书自学课文内容。
4、让学生观察自己带的闹钟后，教师提问：
钟面有什么？学生回答。
全班进行整理：有分针、时针、秒针，有12个数字，一大格里有5小格……
5、让学生把时间调到8:00 8:05
师：边调要边注意观察分针、时针的变化。
观察得出：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。师出示卡片，学生齐读。
6、学生边调边数5分、10分…60分。指名学生回答：分针走一圈是多少分钟？
7、教师演示拨钟面：分针走一圈即60小格，时针走一大格。
学生观察得出：1时=60分
8、学生填练习：半时=（）分
9、小组合作：小组长调时间，组员来人时间。（教师巡视辅导）
10、教师拨钟面，抽学生认读时间。
11、让学生跟老师一起跳时间，并读出来。
四、总结
这节课你跟小伙伴学到了什么？
评课记录及改进
建议
教学思路、环节设计得不错，导入也很好，但由于每个学生手里都有闹钟，学生忙着玩弄闹钟去了，根本就不听老师讲什么，纪律也收不起来。
听课反思及困惑
雷山县丹江小学听课记录
听课教师姓名
郎金梅
授课教师姓名
班级
二（5）班
时间
2014、11、21第五节
课题
认识时间
教学过程
一、课前
1、播放音乐《让世界充满爱》，全班同学站起手语演唱。
二、导入
1、课件出示谜语：“看不见、摸不着、没有脚、却能跑、、、、、、”猜猜是什么？
学生：时间
2、揭示并板书课题：认识时间
三、新课
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第3课时课堂实录
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第3课时课堂实录一、复习导入，谈话：前面我们学习了关于认识时间的知识。
师：拨时间，请看钟面上的时间，是几时几分？谁来告诉老师。
生：是几时几分。
师：时间老人也想要考考大家，给大家设了5个关卡，你们有信心过关吗？生：有。
二、智勇大冲关，（出示投影）。
师：同学们，你们喜欢周末吗？生：喜欢。
师：请打开书本95页，看看第9题，谁能说说小红在什么时间，做了些什么吗？先请同学们把各个钟面的时间写出来。
（学生动手写、老师巡视指导。
）师：你能根据图上的时间找出相应的事情连一连吗？生：能。
（学生动手用尺子连一连）师：（出示投影图）谁能看图根据时间的顺序说一说？生：小红上午8：35起床了，到了中午12：30，小红和爸爸、妈妈在在吃午饭，到了下午3：20，做完作业去玩了，晚上8：30在睡觉了。
师：请你们看看这四个钟的时间，你有什么发现？生：有两个8：35.师：你看得真仔细，两个钟面上显示的时间是一样，可小红做的事情却不一样，为什么？生：上午8：35小红起床了，晚上8：35睡觉了。
师：你真棒！掌声送给他，恭喜你们能顺利地过关了，请进入第二关。
（屏幕出示：第二关：填一填）师：你们还记得，时针和分针是怎样工作的吗？生：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分。
（学生动手在书本上完成。
）要求讲出算理。
学生认真看钟面，正确回答，并会讲出算理。
）师：恭喜你们抢过了第二关，现在进入第三关：画一画，请同学们先把钟面上的时间写下来，再看看它们之间有什么规律？再把握规律画出钟面上的时针和分针。
（学生动手在书本上完成）师：请跟你的同桌讨论你是怎样找出规律的？（学生同桌讨论）师：指名同学说出最后一个钟面上的时针和分针所指的时间并余韵规律。
生：2:15→2:30→2:45→3:00，它们的规律是：每个钟面上走了15分钟。
师：每个钟面都多走了3个大格，也就是说走了15分。
板书：15分也可以说成一刻。
生齐读：15分也可以说成一刻。
认识时间课堂实录1
《认识时间》课堂实录（1）◆您现在正在阅读的《认识时间》课堂实录（1）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识时间》课堂实录（1）教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容教科书第81页内容。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小页 1 第红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
]自主探究学习1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了页2 第钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
二年级数学《认识时间》评课稿（精选7篇）
二年级数学《认识时间》评课稿（精选7篇）二年级数学《认识时间》评课稿篇1今天学习《认识时间》本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本单元的一个难点。
同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。
在本节课的教学中，我先带领孩子复习了整时，几时过一点，快几时了，然后认识分，重新认识钟表，知道钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
分针走一个小格是1分针，走一大格是5分钟，时针走一个大格是1小时。
本节课学习氛围浓厚，学生在拨一拨中学习几时几分。
但本节课存在着不足：1.在教学本节课时有些孩子5个5个的数也不够熟练，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难，在认识钟表的时间时出现了困难。
2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数5分或少数5分。
3.部分学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
这可能受之前学的，分针指向12，时针指向几就是几时的思维的限制。
还有的学生是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
第二节课，我又复习巩固了认识时间，让学生自己拨钟表，观察分钟转动时，时针的变化，尤其对比观察半时前后时针的位置变化，让孩子拨一拨8时45分，接着让分针继续前进15分，到9时，观察这两个时刻时针的位置都指向9。
但第一个时刻时针指向9，分针指向9，还没到9时，再过15分钟才到9时，所以虽然时针指向9但并不表示9时。
我重点让孩子动手拨一拨，同桌一个人拨钟表，另一个人认时间。
过一会儿，同桌调换。
然后，让一个孩子上台拨钟表，全班同学说时间。
在以后的教学中，我将更加认真备课，多方位了解学生，做好预设，让我的课堂在追求生动活泼的同时，追求实效性。
二年级数学《认识时间》评课稿篇2时间是一个很抽象的概念，“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，今天齐老师的以猜谜的方式引出时钟，再根据小红一天的作息时间为主线进行教学。
二年级上册数学《认识时间：解决问题》听课记录
二年级上册数学《认识时间：解决问题》听课记录一、教师行为1.1 导入•情景设置：教师描述一个生活场景，如“小明早上7点起床，他花了15分钟刷牙洗脸，然后吃早餐用了20分钟。
请问他几点吃完早餐？”•激发兴趣：通过这个故事，引导学生思考时间在实际生活中的应用，并意识到时间问题的重要性。
•引出主题：明确告诉学生本节课将学习如何“认识时间并解决问题”。
1.2 教学过程•回顾时间基础：•复习时钟的基本结构，包括时针、分针和秒针。
•快速回顾时间的读取方法，确保学生能够准确读取时间。
•问题解析：•针对导入中的问题，详细解析问题中的时间信息，如“7点起床”，“15分钟刷牙洗脸”，“20分钟吃早餐”。
•展示如何在纸上用时间线或表格表示这些信息，帮助学生建立时间顺序的概念。
•计算时间差：•讲解如何计算两个时间点之间的时间差。
以导入中的问题为例，先计算刷牙洗脸结束的时间（7点+ 15分钟= 7点15分），再计算吃完早餐的时间（7点15分+ 20分钟= 7点35分）。
•强调在计算时间差时，要注意时间的进位问题（如从60分钟进位到1小时）。
•实践活动：•设计几个类似的生活场景问题，让学生尝试独立解析和计算时间差。
•鼓励学生使用不同的方法（如时间线、表格等）来记录和计算时间。
•拓展延伸：•引入一些稍微复杂的时间问题，如涉及跨天的时间计算（如“晚上10点到次日早上6点一共几个小时？”）。
•引导学生思考如何在没有时钟的情况下，通过其他方式（如太阳位置、日常活动规律等）来估计时间。
二、学生活动•在导入环节，学生积极思考并尝试回答教师提出的问题，对时间在实际生活中的应用产生兴趣。
•在回顾时间基础时，学生认真听讲并复习已学知识，确保掌握时间的读取方法。
•在问题解析和计算时间差时，学生积极参与讨论和计算，尝试使用不同的方法来表示和计算时间。
•在实践活动中，学生独立解析和计算时间问题，与同伴交流并验证答案。
•在拓展延伸环节，学生积极思考并尝试回答稍微复杂的时间问题，对时间的估计方法产生好奇。
学前班认识时间听课记录
学前班认识时间听课记录
今天是我第一次来到学前班参加家长听课活动，我非常期待能够了解孩子在学校的学习情况。
活动开始前，老师亲切地向我们介绍了学前班的教学理念和教学目标，让我对学前班的教育体系有了更深入的了解。
我们参观了教室，教室布置得非常温馨而富有创意。
墙上挂满了孩子们的手工作品和绘画，展示了他们的创造力和想象力。
教室里还有各种各样的玩具和教具，让孩子们在玩耍中学习，激发他们的兴趣和好奇心。
老师带领我们观摩了一堂音乐课，孩子们坐在舒适的小椅子上，认真地听着老师的讲解。
老师用生动的语言和丰富的肢体语言引起了孩子们的注意力，他们积极地参与到活动中。
通过音乐，孩子们学习了节奏感和合作精神，他们跟着音乐的节拍跳舞，展示了他们的活力和天赋。
我们参加了一堂绘画课，老师为每个孩子发放了颜料和画笔，让他们自由地发挥想象力进行创作。
孩子们用丰富的色彩和独特的线条勾勒出自己的世界，他们的作品充满了童趣和无限的可能性。
在绘画的过程中，老师不仅关注孩子们的技巧，更注重培养他们的观察力和表达能力。
我们参与了一堂语言课，老师通过游戏和故事引导孩子们学习汉语拼音和简单的词汇。
孩子们兴致勃勃地参与，他们用拼音拼读出词语，用简单的句子表达自己的想法。
老师鼓励孩子们大胆地开口，培
养他们的语言表达能力和自信心。
通过参加这次听课活动，我深深感受到学前班注重培养孩子的多元发展和综合素质。
他们通过创意的教学方法和丰富的教学内容，激发孩子们的学习兴趣和动力。
我对学前班的教育理念和教学成果充满了信心，相信孩子们在这里能够得到全面的发展和良好的教育。
认识时间教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了提高教师对时间的认识，培养教师合理安排时间、高效教学的能力，我校于2023年4月15日开展了以“认识时间”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师深入理解时间管理的意义，提升时间管理能力。
二、活动目标1. 帮助教师认识时间管理的意义，树立正确的时间观念。
2. 培养教师合理安排时间、高效教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：时间管理的艺术邀请了著名教育心理学家张教授为教师们作专题讲座。
张教授从时间管理的定义、重要性、方法等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，让教师们对时间管理有了更加直观的认识。
2. 案例分析：时间管理在教育教学中的应用教研组选取了几个典型案例，分析了教师在教育教学过程中如何运用时间管理方法提高工作效率。
案例涉及教学计划制定、课堂时间安排、作业布置与批改等方面，为教师们提供了实际操作的参考。
3. 互动交流：分享时间管理经验教师们分组讨论，分享自己在时间管理方面的经验和心得。
大家纷纷发言，提出了许多实用的方法，如制定每日工作计划、使用时间管理工具、合理安排休息时间等。
4. 实践演练：制定个人时间管理计划在专家的指导下，教师们结合自己的实际情况，制定了个人时间管理计划。
计划包括工作、学习、生活等方面，旨在帮助教师更好地安排时间，提高生活质量。
四、活动过程1. 开场致辞学校领导对本次教研活动的重要性进行了强调，并鼓励教师们积极参与，认真学习。
2. 专家讲座张教授的讲座深入浅出，教师们听得津津有味，不时地做着笔记。
3. 案例分析教研组成员对案例进行了详细分析，并提出了自己的见解。
4. 互动交流教师们积极参与讨论，现场气氛热烈。
5. 实践演练教师们认真制定个人时间管理计划，并互相交流心得。
五、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对时间管理有了更加深刻的认识，掌握了多种时间管理方法，并制定了个人时间管理计划。
小学数学一年级《认识时间》听课记录-精选教育文档
小学数学一年级《认识时间》听课记录教学内容：人教版小学数学第二册第81页至第83页一、情景引入小朋友，你最喜欢看哪些动画片？（蓝猫、天线宝宝）我也很喜欢看蓝猫。
电视里每天晚上几点钟播放？（8点）8时在钟面上怎么表示呢？二、认识钟面这是一个钟面，哪根针是时针，哪根针是分针，你们还记得吗？谁来说一说？钟面上还有些什么？（1-12，12个数字）这12个数字把钟面分成了许多大格，数一数，一共有多少个大格？大格里面还有小格，看见了吗？待会儿我们再仔细研究。
现在谁会用这个钟面拨出8时？对吗，你是怎麽知道的？蓝猫播完之后是什麽节目？（天线宝宝）这时是几点？（8：15）晚上8：15分我们收看天线宝宝，早晨8：15我们在干什么？现在钟面上是8时，再走多少分就是8时15分？谁会拨出8：15分？注意：分针走一小格就是一分，我们一起往下数1，2，3，。
15。
现在时针走过几，分针走了3大格共走了多少分，就是8时15分。
再看一遍。
分针走一小格是几分钟，感受一下，刚才这段音乐正好是一分钟，分针走了一小格，走2小格呢，20小格，30小格呢？一格一格地数太麻烦，还可以怎样数？（5个5个地数：5、10、15、——）你会往下数吗？打开书81页，把数的结果填上去。
钟面上一共有多少小格，分针走完一圈也就是走了多少分？只要会数钟面上的大格和小格，我们就能很快认识时间。
三、认识时间1、出示9：05分的钟面。
现在是几时，你是怎麽知道的？9时5分在电子钟上这样写9：05。
因为分针只走了5分钟，还没有超过10，在表示几十分的这一位用0来表示。
所以写成9：052、出示6：25分的钟面。
你会写吗？---时----分电子钟怎样表示----：----3、再来写几个。
完成82页做一做第一题。
电脑里还有一些钟面，你会认吗？4、出示4：15分的钟面。
现在几时几分，分针正好指着3，比较容易。
出示9：15分的钟面，，如果分针正好指在小格里，会认吗？怎样数小格呢？（5，10，15，再走一格16、17、18、19）小朋友真仔细，连小格也数得很好，这几个钟面也要仔细看，你会认吗？5、完成82页做一做第2题。
蒋炼老师《认识时间》听课笔记
蒋炼老师《认识时间》听课笔记1、蒋老师平易的微笑、轻柔的语调、侧耳倾听的神态，在轻松愉快的氛围中将听课的学生和老师带入了课堂，整堂课没有紧张，没有压力。
（教师的肢体语言、面部表情、声调艺术等都是影响学生“无意注意”的因素。
特别是教师的声调艺术，包括声调的变化，高低、轻重、缓急和声音的感情色彩。
误区：高声调教学，即教师通堂声音特别高，大嗓门儿。
大嗓门的声音刺激未必能吸引学生的注意力。
因为总高声调讲话，声调缺乏变化，久而久之学生势必会形成习惯，甚至引起听觉疲劳，产生厌烦感。
我们平时的听课、评课，对这方面常常忽略。
）2、创设学生喜爱的情景——在钟表店里修钟表和认识时间。
符合学生的兴趣特点，紧紧抓住学生的心理，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，并在情景中产生探索知识的动机，激发了学生的主观能动性，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。
（创设数学教学情境要体现“近、实、活”。
①近：贴“近”儿童现实生活，接“近”学生学习起点，走“近”数学学习主题；②实：内容要“真实”，形式要“朴实”，运用要“务实”；③活：激“活”思维，诱“活”气氛，用“活”情境。
误区：一堂课情境过多，学生被花哨的活动吸引，往往会忽视教学内容。
因此，用足、用活一个中心情境，将它巧妙地贯穿于多个教学环节中，让情境的设置在学生学习过程中自始至终发挥一定的导向作用。
)3、根据新的课程标准与学生的认知规律精心进行教学设计，大胆运用、甚至修改教材中的例题，充分预设并有意识地将教学难点安排在教学例题和练习中。
（认识时间是本堂课的重点。
蒋炼老师在突破这个环节时，①因授课时间在上午，教师将教材中的4时改成了上午9时，可见用心至精；②在例题的前后分别增加了9:00和10:00让学生完整地认识了几个极具特点的时间：9:00、9:05、9:30、9:45、10:00，在探究中归纳：时针走一圈是1时，分针走一圈是60分，知道1时=60分。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录共7页文档
《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。
滴答滴答响，催人早早起。
（打一物）。
师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。
师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。
师：真是个爱学习的好学生。
那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。
师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。
师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。
看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。
师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。
说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。
不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。
学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。
）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录（精选12篇）
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录（精选12篇）人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》篇1人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《认识时间》师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)师：钟表可以告诉我们什么？(时间)师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。
（生：时针、分针、12个大格······）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。
好，你来。
（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。
（有5个小格）师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。
（课件出示）师：原来1大格间，确实有5个小格。
那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最仔细。
（学生讨论）师：数完了吗？（数完了）师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。
师：都数的是60个是吗？师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）师：自己再数一遍。
（学生自己数）师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和她一起轻声数。
师：这是几时多呢？（生1：五时多）师：你再说说？（生2：是五时多）师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来认识时间。
师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。
周璟《认识时间》听课笔记
周璟《认识时间》听课笔记周璟《认识时间》听课笔记周老师无论在教学设计上还是在教学实践中都从学生的实际生活出发，尊重学生，时刻关注学生。
周老师在课堂上把学生的主体地位与教师的引领作用和谐统一起来。
在动手操作，交流讨论中落实了本节课的教学重点，并突破难点。
听后的主要体会如下：1、注重实践操作。
周老师设计了让学生摸、玩学具钟，观察钟面，让学生在玩学具钟时发现钟面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。
当学生会看5分的时间后，让学生拨出几个时刻。
这样的设计，大大加强了学生学习的主动性，加深了他们对该知识点的印象。
2、紧密联系生活。
认识时间是为了更好地为生活服务。
而学生也应该从生活中来认识时间。
周老师以小学生一天的作息时间来进行复习整时、半时，为新知的学习做好铺垫。
而在教学新知中，也始终围绕学生的作息时间来进行，包括练习的设计也是如此。
这样的设计就让学生意识到时间跟我们的生活是紧密联系的，使学生体会到数学来源于生活，生活离不开数学。
周老师非常注重数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
3、注重学生发言。
在教学中，周老师根据学生认知的情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言。
这样，同学间也有了相互学习的机会。
周老师根据学生的回答随机演示，并伴有颜色的变换，很好地帮助学生认识钟面上的12大格，以及1大格有5小格。
这样安排，帮学生扫清了认知上的障碍，下面学习分针走到数字1是5分钟，分针走到数字2是10分钟就容易多了。
4、注重学生体会。
在教学完新知后，周老师让学生体会1分钟有多长。
在悠扬的音乐声中让学生做口算题来感悟1分钟的时长。
教到这里，学生会5分钟5分钟地认时间了，但是对于1分钟到底有多长，比较抽象。
周老师把看不见、摸不着的时间让学生感悟到了。
这一设计非常巧妙。
相信学生通过这样的体会后，会对1分钟的时长有大概的认识。
总之，周老师这节课很好地落实了教学重点，难点也有所突破。
从这节课中，我主要体会到知识的教学是建立在学生已有的生活经验上的，要把数学知识与学生的日常生活实际紧密联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
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师：同学们在干什么？上面有时间，是几时？
2、出示学习目标，学生齐读。
师：学习目标很多，但相信通过你们的女里学习肯定能完成。
3、学生打开书自学课文内容。
4、让学生观察自己带的闹钟后，教师提问：
钟面有什么？学生回答。
全班进行整理：有分针、时针、秒针，有12个数字，一大格里有5小格……
5、让生把时间调到8:00 8:05
雷山县丹江小学听课记录
听课教师姓名
郎金梅
授课教师姓名
班级
二（5）班
时间
2014、11、21第五节
课题
认识时间
教学过程
一、课前
1、播放音乐《让世界充满爱》，全班同学站起手语演唱。
二、导入
1、课件出示谜语：“看不见、摸不着、没有脚、却能跑、、、、、、”猜猜是什么？
学生：时间
2、揭示并板书课题：认识时间
三、新课
10、教师拨钟面，抽学生认读时间。
11、让学生跟老师一起跳时间，并读出来。
四、总结
这节课你跟小伙伴学到了什么？
评课记录及改进
建议
教学思路、环节设计得不错，导入也很好，但由于每个学生手里都有闹钟，学生忙着玩弄闹钟去了，根本就不听老师讲什么，纪律也收不起来。
听课反思及困惑
师：边调要边注意观察分针、时针的变化。
观察得出：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。师出示卡片，学生齐读。
6、学生边调边数5分、10分…60分。指名学生回答：分针走一圈是多少分钟？
7、教师演示拨钟面：分针走一圈即60小格，时针走一大格。
学生观察得出：1时=60分
8、学生填练习：半时=（）分
9、小组合作：小组长调时间，组员来人时间。（教师巡视辅导）