【地理】湘教版必修3 第三章 第四节 “数字地球”(教案)
高中地理 必修三 第三章 第4节 数字地球 学案设计
第四节数字地球学案●学习目标结合教材内容，了解数字地球的含义。
结合教材及相关资料，理解数字地球的核心思想与关键技术。
（重点＋难点）联系生活实例，理解数字地球的应用前景。
（重点）能够利用网络相关平台，体验数字地球和地理信息技术给我们生活带来的便利，例如利用网络虚拟技术，游览数字地形、立体建筑等。
自主研习一、数字地球概念：对真实地球及其相关现象的统一性的重视与再认识。
应用技术：全球定位系统、网络技术等。
统一处理地球问题基础——全球网络与分布式存储才能实现全球信息共享数字地球的实现需要大规模的数字地球要求信息网络嵌入到每个人的日常生活中的建设及其传输速度，是数字地球建立的重要基础最大特征与依据——虚拟现实技术）虚拟现实的概念：计算机模拟的机系统。
）本质：可对视觉、听觉、触觉产生作用的。
重要信息源——卫星影像问题磁场）阅读下列材料，回答问题。
这是某公司的一项信息化服务演示。
心脏病，在倒地的一刹那，她手臂上的手表式中的地图上迅速找到了她的住址，输氧气……我们的距离也并非遥不可及。
材料中的案例应用了哪些“数字地球”技术？二、数字地球的应用前景的对策。
为国家大型工程决策提供，为城市的管理提供。
为百姓生活提供方便。
问题磁场）你认为数字化生活给我们带来便利的同时，有可能带来哪些烦恼？自主核对：数字化遥感技术虚拟技术数字化手段信息资源）高速宽带网络）仿真视景高分辨率问题磁场）提示：GPS（地理信息系统）和车载电子系统、电子地图等数字地球技术。
可持续发展依据问题磁场）可结合自己的生活体验回答。
疑难探究数字地球的关键技术建立数字地球的关键技术有多种，现如下表所示：技术全球网络分布式存储”技术与数字地球的关系数字地球是对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识，球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等多种技术的综合利用。
“仅是数字地球的部分支撑技术。
它们的关系如下所示：2.数字地球与各关键技术之间的关系数字地球的六大关键技术可以分别理解为对地理信息的获取、处理、存储、传输、转换、交互。
高中地理湘教版必修 第三章地理信息技术应用第四节数字地球教案含解析
第四节数字地球１．数字地球的基本含义。
２．数字地球各项技术的作用及各项技术的关系。
３．利用生活实例分析数字地球对生活及社会发展的影响。
一、数字地球的含义１．含义数字地球是信息化的地球——地球的虚拟对照体。
２．制作将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
３．优点可以快速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息。
４．核心用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
５．关键技术（１）信息高速公路与高速网络技术。
（２）高分辨率卫星遥感技术。
（３）空间信息技术与空间数据基础设施。
（４）大容量数据存储技术。
（５）可视化和虚拟现实技术。
（6）高性能计算能力。
二、数字地球与我们的生活１．利用数字地球的数据，可掌握各地的治安状况，有助于恰当部署警力打击犯罪。
２．可模拟环境变化对濒危物种的影响，以便于采取有效措施保护生物多样性。
３．掌握作物病虫害及其生长情况，科学施药、施肥，可以提高作物产量。
４．学者们可以利用数字地球开展学术研究。
[问题探究]读教材P１0５图３—５6，探究下列问题。
探究据图分析怎样理解高分辨率？提示：分辨率分为空间分辨率、光谱分辨率和时间分辨率。
空间分辨率是指影像上所能看到的地面最小目标尺寸，用像元在地面上的大小来表示；光谱分辨率指成像的波段范围，分得越细，波段越多，光谱分辨率就越高；时间分辨率是指重访周期的长短，目前一般对地观测卫星的重访周期为１５～２５天。
[总结深化]１．数字地球的概念２．数字地球的关键技术３．RS、GIS和GPS与数字地球之间的关系[方法指导] “３S”技术手段的选取（１）“点”与“面”判断GPSGPS的主要功能是定位和导航。
它的最大特点是工作对象是一个“点”或“多个点”，明显区别于RS和GIS技术的工作对象——“面”。
在“３S”技术中选取适当手段时，要看其工作对象是“点”还是“面”，如果是“点”则选用GPS，如果是“面”则选用RS或GIS。
教学设计高中地理湘教版必修三第四节数字地球
1教学目标1、掌握西亚和北非的地理位置、领土组成、战略位置；2、运用地图说明西亚和北非的自然地理特征；3、掌握西亚和北非的人文地理特征2学情分析学生区域地理的基础很差3重点难点1、西亚和北非地理位置的重要性；自然环境的特征；以灌溉农业和畜牧业为主的农业生产。
2、西亚和北非石油资源的分布以及主要的运输路线。
1、重要地名及其位置的记忆。
2、西亚北非热带沙漠广布的原因，西亚和北非的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。
3、重要经纬线附近的地理事物：如23.5oN,40o N和30oE,50o E，60oE经过的地区4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】设问引入二战后至今该地区发生了多次战争如中东战争、两伊战争、海湾战争、伊拉克战争、利比亚战争和叙利亚战争等，为什么该地区战争多发呢？希望通过本节内容的学习，同学们能找到答案。
活动2【讲授】一、地理位置：一运、两洋、三洲、四峡、五海之地——交通要道导读：①西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？（纬度处于20oN——40oN之间，北回归线穿过西亚和北非南部，绝大部分处于30oN以南的低纬地区，热带气候为主）②西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？有哪些主要的海峡、运河？（一运：苏伊士运河；两洋：大西洋、印度洋；三洲：亚、非、欧；四峡：土耳其海峡、直布罗陀海峡；曼德海峡；霍尔木兹海峡；五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海〈内流湖〉）。
③西亚、北非分别属于哪个大洲？（亚、非）除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲（欧）西亚自古以来就是东西方交通要道①古代的“丝绸之路”说明西亚自古就是东西方贸易的交通要道②现代海陆交通要冲A、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线？（阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡）B、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？（土耳其海峡）判读下列海峡和运河的名称活动3【讲授】二、范围和国家导读：西亚和北非有哪些国家？（西亚以土耳其海峡为界与欧洲分开，北非以苏伊士运河为界与亚洲分开，以直布罗陀海峡与欧洲分开。
必修3第3章第4节数字地球学案
必修3第3章第4节数字地球学案【课标要求】了解数字地球的含义【学习目标】1.掌握数字地球的概念，通过相关材料，了解数字地球的提出背景。
2.通过资料，了解数字地球的关键技术。
3.了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。
【学习重点】理解数字地球的含义；数字地球的应用前景【学习难点】数字地球实现的基础、特征依据和信息源【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本103—107页全部内容，自主学习并完成下列问题：一、数字地球的含义1.含义：2.制作：3.优点：4.核心：5.关键技术：二、数字地球与我们的生活数字地球与我们的生活有什么关系？【合作探究】阅读下列材料，回答：1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。
专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地测绘系统（EOS）、全球定位系统（GPS）与地理信息系统（GIS）的综合，实现地球圈层间的物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化问题进行广泛研究。
以农业为例，它对农业信息遥感、太空农业等方面具有广阔的研究前景。
一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。
例如，美国利用资源卫星在估计本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
（1）根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可作哪些工作？（2）在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以利用“数字地球”的相关技术？【巩固训练】1、关于数字地球的理解正确的是A、数字地球是通过数字对真实地球的一种反映B、数字地球是地理信息系统技术的延伸C、数字地球只有通过网络才能实现全球信息共享D、数字地球的核心思想是用数字来统一处理地球问题2、数字地球要实现全球信息共享只有通过A、网络B、电视C、电脑D、电话3、下列说法正确的是A、“数字地球”是魏格纳提出的B、“数字地球”是20世纪50年代原苏联最先提出的C、数字地球的基础是全球网络与分布式存储D、现在的国际互联网完全能满足数字地球的需求4、虚拟环境是一种A、仿真视景B、模糊视景C、真实视景D、梦幻视景5、目前世界上商用卫星的分辨率已达到A、0.61米B、0.71米C、0.81米D、0.91米6、数字地球实现以后，科学家们可以A、制定可持续发展的对策B、控制全球气温升高C、控制人口增长速度D、控制全球贫富差距7、数字地球在建设大型水库方面的作用有A、提供当地的地质条件B、虚拟大型水库建成后库区周围和上下游的环境变化C、提供当地的人口迁移规模D、提供水库的水量和水的流速8、数字地球可以使普通百姓①周游世界各地②接受远程教育③进行网上购物④网上求医A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④参考答案【合作探究】【答案】（1）利用遥感技术进行农业资源利用状况调查；合理布局农业；监测预报气候变化，提高抗灾能力；预测农产品的分布与产量，制定农业生产计划，确定对外贸易战略；监测和预报农业环境污染状况，提出解决措施等。
高中地理 第三章 地理信息技术的应用 第四节 数字地球学案 湘教版必修3
第四节 数字地球[学习目标] 1.了解数字地球的含义。
2.结合实际，了解数字地球的应用前景。
一、数字地球1．概念：对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识。
2．应用技术：全球定位系统、遥感技术、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等。
3．核心思想⎩⎪⎨⎪⎧用数字化手段统一处理地球问题最大限度地利用信息资源4．数字地球的建立(1)数字地球的基础：全球网络与分布式存储。
(2)数字地球的最大特征与依据：虚拟现实技术。
(3)数字地球的重要信息源：高分辨率卫星影像。
判断1．数字地球的基础是全球网络与分布式存储。
( √ ) 2．数字地球是“地球村”形成的技术支持。
( √ ) 3．数字地球就是“3S”技术的综合。
( × )4．数字地球需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑。
( √ ) 5．GIS 、GPS 与网络结合，构成数字地球的空间核心技术。
( √ ) 二、数字地球的应用前景 1．数字地球与可持续发展应用空间分析与虚拟现实技术，建立数字化空间实验室，从全球角度研究可持续发展问题。
2．数字地球与政府决策(1)可为国家大型工程决策提供重要的参考数据。
(2)为政府对城市的管理提供依据。
3．数字地球与百姓生活。
为百姓生活提供方便。
可接受远程教育、进行网上购物、参加交互娱乐项目，游览各国风景名胜等。
思考 为什么说数字地球是“地球村”形成的技术支撑？答案 “数字地球”的出现，实现了信息高速公路和国际互联网的广泛使用，“缩小”了我们的生活空间，“缩短”了我们联系交流的时间，使我们生活的世界成为一个全球性、同时性的“地球村”。
探究点数字地球的应用阅读材料，回答下列问题。
材料一数字虚拟生活当你戴上头盔时，就看到地球出现在太空中。
然后通过某个工具，对所看到的影像进行放大。
随着分辨率的不断提高，你看见了大陆，然后是乡村、城市，最后是具体的房屋、树木以及其他天然或人造的景观。
你不受限制地穿越空间和时间。
高二地理湘教版必修3教学教案第三章第四节数字地球(1)
第三章第节四节数字地球一、教学目标：知识与技能：1、掌握数字地球的概念与数字地球的核心思想。
2、了解数字地球的技术基础。
3、了解数字地球技术在我们生活当中的广泛应用。
过程与方法：1、通过自主学习，了解数字地球的含义与核心思想。
2、通过播放视频并设置疑问导入新课，激发同学们的求知欲。
3、通过多媒体素材（视频与图片）直观感受数字地球的技术基础以及对我们生活的广泛影响。
情感态度价值观：1、引用我国超级计算机“太湖之光”激发同学们的民族自豪感。
2、引用峰峰二中附近区域不同年份卫星遥感图片，让同学们感受家乡的变化，激发同学们爱校、爱家的情感。
二、教学内容分析：本节课是第三章地理信息技术应用的最后一节，其与前面三节内容联系密切。
同时本节内容相对比较简单，教材分“数字地球的含义”和“数字地球与我们的生活”两部分阐述，两者之间呈现的是概念和应用的关系，学生的学习关键是对数字地球的含义和涉及的关键技术的了解。
但是其中数字地球的含义与核心思想和数字地球的关键技术中空间数据基础设施比较抽象。
三、学情分析：本节课的授课对象是高中二年级学生，除本节课外，已经完成了必修全部内容的学习。
通过前面几节内容的学习，学生对3S技术有了一定的了解，因此在本节内容中数字地球的空间核心技术-空间信息技术教学难度不大。
但数字地球的关键技术-空间数据基础设施因为抽象，所以必须列举学生容易理解的生活化的案例来对比帮助学生建立概念。
四、教学准备：1、教师查阅搜集大量资料，图片为本节课提供了充足的素材。
2、学生课下完成了导学案，初步明确了本节课主要的教学内容。
五、设计思路：1、前面三节课已经学习了地理信息技术的“3S”技术，本节课的内容建立在前面三节内容的基础之上。
基本概念相对简单，但是比较抽象通过多媒体手段，利用Google 地球的截图、与百度地图的截图，让同学们对于数字地球产生直观的印象。
2、数字地球的关键技术中部分内容，学生难以建立其概念，因此找到一些与其较为接近的生活化案例帮助同学们建立起概念。
湘教版高中地理必修3 3.4《数字地球》优教课件
新知1 数字地球的含义
二、数字地球的技术基础
3.空间信息技术与空间数据基础设施
全球定位系统
管理
咨询
信息管理
地理信息系统
数据整理
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 数字地球的含义
二、数字地球的技术基础
4.大容量数据存储技术
数字地球将需要存贮10 1 5字节的（Quadrillions）信 息。美国NASA的行星地球计划EOS一AMI1999年上天，每 天将产生1 000GB（即1TB ）的数据和信息，1米分辨率 影像覆盖广东省，大约有1TB的数据，而广东才是中国 的1 / 53。所以要建立起中国的数字地球，仅仅影像数 据就有53TB，这还只是一个时刻的多时相的动态数据， 其容量就更大了。目前美国的NASA和NOAA已着手建立用 原型并行机管理的可存贮1 800TM的数据中心，数据盘 带的查找由机器手自动而快速地完成，相信在21世纪， 还会有新的突飞猛进。
看了这些之后，你对数字地球有一定的了解了吗？
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 数字地球的பைடு நூலகம்义 新知2 数字地球与我们的生活
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 数字地球的含义
一、数字地球的概念
数字地球：是信息化的地球 ― 地球的虚拟对照体。数 字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标 加以整理，然后构成一个全球的信息模型。人们可以快 速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息， 从而实现“信息就在指尖上”的梦想。
第三章 地理信息技术应用
第四节 数字地球
高效上好每节课·快乐上好每天学
课程 标准
了解数字地球的含义。
高效上好每节课·快乐上好每天学
湘教版高中地理必修3 3.4名师教案-《数字地球》
数字地球教学设计教学目标知识与技能1．举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
2．结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
3．运用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
过程与方法在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
情感态度与价值观激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
教学重点1．理解数字地球的定义，特点2．理解数字城市的意义教学难点明确3S技术的概念和区别。
教学方法讲授法、对比分析法。
教学过程【导入】还记得我们以前学习过节3S技术吗？RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS：主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
【新课讲授】一、认识“数字地球”有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球。
1．数字地球的提出美国前副总统戈尔于1998年1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2．数字地球的核心思想用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
3．数字地球的特点（1）数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
推荐2019最新高中地理34《数字地球》教案(3)(湘教版必修3)-优质教案
3.4《数字地球》教案（3）（湘教版必修3）教学目标知识与技能1、举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
2、结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
3、运用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
过程与方法在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
情感态度与价值观激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
教学重点1、理解数字地球的定义，特点2、理解数字城市的意义教学难点明确3S技术的概念和区别教学方法讲授法、对比分析法教学过程导入还记得我们以前学习过节3S技术吗？RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS：主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
新课一、认识“数字地球”有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球：1、数字地球的提出美国前副总统戈尔于1998年1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2、数字地球的核心思想用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
3、数字地球的特点（1）数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第三章 第四节 数字地球(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第三章第四节数字地球(含答案)一、数字地球的含义1．概念信息化的地球——地球的虚拟对照体，它将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，构成一个全球的信息模型。
2．核心用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们方便地获得有关地球的信息。
3．关键技术名称特点和作用信息高速公路与高速网络技术能迅速从各个数据库中调集数据，网络传输速率高高分辨率卫星遥感技术提供反映地表地理要素动态变化的翔实数据，形成数字地球最基本的空间数据空间信息技术与空间数据基础设施满足数字地球对综合数据的处理与应用，GIS、GPS 与网络结合，构成数字地球的空间核心技术大容量数据存储技术数据存储容量大，可嵌入海量数据可视化和虚拟现实技术可视化技术能够将计算机中的抽象数据具体化，是实现数字地球与人交互的窗口和工具。
虚拟现实技术能够生成虚拟环境，完成各种虚拟过程高性能计算能力能模拟一些不能观测到的现象二、数字地球与我们的生活1．畅想“数字地球”，跨入未来世界(1)掌握各地的治安状况，恰当部署警力打击犯罪。
(2)模拟环境变化对濒危物种的影响，保护生物多样性。
(3)掌握作物病虫害及其生长情况，科学施药、施肥，提高作物产量。
(4)学者们开展学术研究。
2．数字生活为我们的生活服务，在发达国家已经开始进入大众生活领域。
知识点| 数字地球与我们的生活———————情景导入先思考———————中央电视台“探索·发现”频道曾播出过《回到恐龙时代》的节目，节目中形象逼真地再现了各类恐龙及其生存环境。
(1)这体现了什么技术的应用？提示：数字地球中的可视化与虚拟现实技术。
(2)“数字地球”在现实生活中已经广泛应用，试举例说明。
提示：可视电话、网络购物、电视会议、视频点播等。
———————核心要点掌握好———————一、数字地球关键技术的综合运用二、数字地球与“3S”技术的关系三、数字地球的应用前景———————方法技巧很重要———————根据过程分析数字地球的关键技术———————应用体验不可少———————数字地球需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，根据其技术特点完成1～3题。
湘教版必修三第三章第四节数字地球Word版含答案
数字地球［学习目标定位］1•了解数字地球的概念、关键技术。
2•了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。
3•结合具体案例，理解数字地球对生活的影响。
一、数字地球的含义【自主预习】1 •概念数字地球是①信息化的、虚拟的地球，即将有关地球上每一点的信息，按地球的②地理坐标加以整理，构成一个全球的信息模型。
2 •核心思想：用③数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
3.数字地球的技术基础(1) ④信息高速公路与高速网络技术。
(2) 高分辨率卫星遥感技术。
(3) ⑤空间信息技术与空间数据基础设施。
⑷⑥大容量数据存储技术。
(5) 可视化和虚拟现实技术。
(6) 高性能计算能力。
4 .思考教材P104活动提出的问题。
【合作探究】阅读材料，回答问题。
不久前有媒体报道，英国一个小偷将“谷歌地球”当成作案工具，利用它锁定不少建筑的铅质屋顶，盗走大约价值14万美元的铅。
借助“谷歌地球”，小偷还事先找好“撤离路线”。
这个小偷的行为自然可恨，但是他巧妙利用Google为自己服务的思路倒是值得借鉴。
实际上，利用GoogleEarth可带你飞往地球上的任何地方，可以在Google地球上看到卫星图像、地图、地形和3D建筑以及大洋、峡谷，包括外太空的银河系。
可以探索丰富的地理知识，保存你游览过的地点，并将其与他人分享。
(1) GoogleEarth有哪些具体功能？(2) 有人直接把GoogleEarth翻译成数字地球，这种说法科学吗？(3) 数字地球涉及的关键技术各有哪些主要功能？答案(1)结合卫星图片、地图以及强大的Google搜索技术，可获得地球上的任何地理信息。
如从太空漫游到邻居一瞥，搜索学校、公园、餐馆、酒店等，获取驾车指南，提供3D地形和建筑物，其浏览视角支持倾斜或旋转，保存和共享搜索和收藏夹，添加自己的注释等。
(2)不科学。
数字地球是地球数据信息的数字化，然后用三维成像的方式展示出来，是纯数字虚拟化；GoogleEarth是把卫星图片按照三维数据拼接起来，是原本实体图片的立体化。
数字地球教学设计
数字地球—新课程培训dl0733002一、基本说明1模块：高中地理必修32年级：高中一年级3所用教材版本：湖南教育出版社4所属的章节：第三章第四节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标知识与技能：能用自己的语言表述数字地球的概念；能说出构筑数字地球关键技术过程与方法：通过阅读、翻译教材相关内容，并上网搜索，了解数字地球的源起和含义；通过例举身边事例，感受数字地球给我们带来的便利生活情感态度价值观：展望数字地球的发展前景，激发求知欲和对科学技术的热情2、内容分析：本课是第三章地理信息技术应用的最后一节，也是地理必修3的最后一节，与前面三节内容联系密切；同时本节内容比较简单，教材分“数字地球的含义”和“数字地球与我们的生活”两部分阐述，两者之间呈现的是概念和应用的关系，教学时可不必过分探究，因此学生的学习活动关键是对数字地球的含义和涉及的关键技术的了解。
3、学情分析：通过前面的学习，学生对3S技术有了一定的了解，加上本节内容比较简单，学生学习难度不大，只须教学手段得当，是比较容易达到上述教学目标的。
4、设计思路：本节课主要内容浅显易懂，没有认识和思维障碍，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
四、教学反思1、本节课是新课标教材必修3第三章第四节的内容，即高中地理必修模块的结束章节，因此自始至终笼罩在一种轻松愉快的氛围，我便顺势利导，激发学习兴趣，引导学生积极思考，活跃课堂教学。
2、“畅想数字地球跨入未来世界。
”环节受学生知识面所限，没有充分展开，本在预想之中，但拘泥于教材，不敢大胆弱化，今后教学应予以注意。
3、知识检测环节，学生反映难度大，思维不能展开，其实面对高一学生，熟悉问题的提出和解答问题的方法比正确回答问题更为重要，因此教师的点拨显得极其重要。
茶陵县云阳中学陈朝阳。
湘教版必修三《数字地球》说课稿
湘教版必修三《数字地球》说课稿一、说课背景《数字地球》是湖南人民出版社出版的湘教版必修三地理教材中的一篇重要课文。
本说课将针对这篇课文进行详细介绍和分析，旨在帮助学生深入理解数字地球的概念和应用，并培养他们运用数字地球工具进行地理研究和探索的能力。
二、教材分析《数字地球》是必修三地理教材中的第五单元，全文共分为四个部分：数字地球的基本概念、数字地球工具的功能、数字地球工具的应用和数字地球的发展前景。
通过阅读该篇课文，学生将能够了解数字地球的基本概念、掌握数字地球工具的使用方法，以及认识数字地球在地理研究和实际应用中的重要性。
三、教学目标1.知识目标–理解数字地球的基本概念和发展历程。
–掌握数字地球工具的功能和使用方法。
–了解数字地球在地理研究和实际应用中的重要性。
2.能力目标–运用数字地球工具进行地理研究和探索。
–分析和解释数字地球中的地理现象和数据。
3.情感目标–培养学生对地理科学的兴趣和热爱。
–提高学生的地理思维和创新能力。
四、教学重难点1. 教学重点•理解数字地球的基本概念和发展历程。
•掌握数字地球工具的功能和使用方法。
2. 教学难点•运用数字地球工具进行地理研究和探索。
•分析和解释数字地球中的地理现象和数据。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣通过提出问题或引用相关实例，激发学生对数字地球的兴趣，并与现实生活联系起来。
例如，通过展示一幅卫星地图或利用数字地球工具展示一处景观，引导学生思考数字地球在地理研究中的应用和重要性。
2. 理论讲解与实际应用通过阅读教材《数字地球》，介绍数字地球的基本概念和发展历程，重点讲解数字地球工具的功能和使用方法。
同时，将数字地球与实际地理问题结合起来，通过实际案例和探索性实验，激发学生的学习兴趣，并培养他们运用数字地球工具进行地理研究和解决问题的能力。
3. 分组讨论与合作学习将学生分为小组，要求他们选取一个地理问题，运用数字地球工具进行研究和分析，并向全班做展示，分享研究成果。
高中地理(湘教版)必修3全册 第3章 第4节数字地球导学案
第四节数字地球课前自主探究一、数字地球的含义1.数字地球是的地球——地球的对照体。
2.数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
3.数字地球的核心就是用的手段来处理整个地球的和等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
4.数字地球是一个庞大而复杂的系统，涉及诸多关键技术：信息高公路与高速技术；高分辨率的卫星技术；空间信息技术与空间基础设施；大容量技术；可视化和技术；高性能能力。
二、数字地球与我们的生活1.利用数字地球的数据，可掌握各地的状况，有助于恰当部署警力，打击犯罪。
2.利用数字地球模拟环境变化对濒危物种的影响，以便于采取有效措施保护；3.掌握作物病虫害及其生长情况，科学、，可以提高作物产量。
4.学者们可以利用数字地球开展研究，包括了解人类和之间的相互依赖的关系。
参考答案一、1.信息化虚拟 2.地理坐标 3.数字化自然社会 4.网络遥感数据数据储存虚拟现实计算二、1.治安 2.生物多样性 3.施药、施肥 4.学术环境思考讨论数字地球就是用经纬度数表示的地球吗？答：数字地球的核心就是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的知识要点突破知识点1数字地球的含义1.数字地球的概念数字地球是信息化的地球——地球的虚拟对照体。
数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
人们可以快速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息，从而实现“信息就在指尖上”的梦想。
通俗地讲，数字地球就是用数字的方法将地球、地球上的活动及整个地球环境的时空变化装入电脑中，实现在网络上的流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
［P104“数字地球”的提出2.数字地球的技术基础要在电子计算机上实现数字地球并不是一件简单的事，它需要诸多学科，特别是信息科学技术的支撑。
2020秋高二地理湘教版必修3学案：第3章第4节 数字地球 Word版含解析
姓名，年级：时间：第四节数字地球［生活链接] 2019年是国际数字地球会议召开的第二十年.20年来,特别是近年来随着大数据和人工智能等技术的进步,数字地球科学技术在促进可持续发展、应对全球环境变化和灾害应急管理方面发挥着越来越重要的作用.课程标准学习目标核心素养了解数字地球的含义.了解：谷歌地球、街景地图等数字地图。
知道：数字地球的基本含义.理解:数字地球各项技术的作用及各项技术的关系。
应用：学会利用生活实例分析感受数字地球的发展对生活及社会发展的影响.综合思维：了解数字地球的应用前景。
地理实践力：运用电子地图,查询学校、附近城镇、交通、旅游等信息。
自主预习固根基主干引导夯基固本一、数字地球的含义1．含义：数字地球是错误!信息化的地球-—地球的错误!虚拟对照体。
2．制作：将地球上每一点的信息，按地球的错误!地理坐标加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
3．优点:可以快速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息。
4．核心：用04数字化的手段来处理整个地球的错误!自然和社会等方面的问题,最大限度地利用错误!资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
5．关键技术错误![自我探究] “3S”与数字地球有何关系？[答案] “3S”是数字地球的技术基础和核心，一方面数字地球的研究和建设为“3S"技术的发展创造了条件，另一方面“3S"技术的发展为数字地球的建设提供了技术支持。
二、数字地球与我们的生活[自我探究] “地球村”与“数字地球”有什么相关性？[答案］“数字地球”的出现，实现了信息高速公路和国际互联网的广泛使用，“缩小"了我们的生活空间,“缩短”了我们联系交往的时间，使我们生活的世界成为一个全球性、同时性的“地球村"。
1．数字地球即（）A．数字化、信息化的虚拟地球B．用数字度量半径、体积、质量等的地球C．用经纬网络描述的地球D．“信息高速公路”答案A解析数字地球是将地球上每一点的信息经过数字化后呈现出的虚拟地球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节“数字地球”
教学目标
知识与技能
在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
情感态度与价值观
激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
教学重点
1.理解数字地球的定义，特点。
2.理解数字城市的意义。
教学难点
明确3S技术的概念和区别
教学方法
讲授法、对比分析法
教学过程
导入
还记得我们以前学习过节3S技术吗？
RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS：主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
新课
一、“数字地球”的含义
有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球：
1.数字地球的提出
美国前副总统戈尔于1998年1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2.数字地球的核心思想
用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
3.数字地球的特点
（1）数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
（2）数字地球可以迅速充实和联网。
（3）数字地球是一种开放式的数据平台，它采用动态、仿真和虚拟等先进的技
术，具有立体和动态显示数据的能力。
（4）数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
（5））数字地球的服务对象覆盖整个社会层面。
4.数字地球的应用领域
引导学生思考，说出数字地球的应用领域？
主要有：预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保持生物多样性、解决政治或经济危机、增加农业产出等。
二、“数字地球”与我们的生活
美国：全国约有60个城市正在进行数字化建设。
现已建成一批“智能化生活小区（数字社区）”的示范工程；卫生医疗行业建立的“健康网络”，“计算机医生”
通过Internet向病人提供会诊和保健咨询；许多学校已开始转向多媒体教学；大多数银行通过电视、计算机和自动出纳机开展业务，并逐步转变成为“虚拟银行”；集成化的全国性各种电子化系统，为公众和政府间的互动提供了方便、快捷的途径。
目前，联邦政府、州已全部上网，几乎所有县市都建有自己的站点，并在2003年实现政府管理电子化。
中国：一些城市也在积极投入数字城市建设、并制定了相应的目标。
例如：“数
字北京”、“数字上海”、“数字广州”、“智能济南”等。
其中，北京市明确提出“数字北京”的建设目标是通过建设宽带信息网络、地理信息系统等基础设施平台，整合首都信息资源，建立电子政务、电子商务系统，实现国民经济信息化和公共服务领域的信息化；构建起秘信息社会相适应的信息化软环境；发展信息家电、远程教育、网上医疗、建设信息化社区。
1、建立“数字城市”的意义
（1）城市发展：建立数字城市，实现城市信息化，有助于推动社会经济的高速发展，促进城市现代化，增强城市的聚集和扩散功能，提高城市的综合实力。
信息化还将带动全球化，是城市融入全球化浪潮的必要条件。
（2）区域发展：城市信息化给农业和农村的发展提供技术、资金和信息上的支撑，加快农村的信息化和现代化进程，从而带动整个区域乃至整个国家的信息化、现代化和全球化。
（3）日常生活：城市信息化使得智能化交通、智能化住宅小区、数字化企业、电子商务、电子金融、电子政务、远程教育、远程医疗、网上娱乐等成为可能，还带动了生态城市和花园城市建设，为居民生产、生活和学习创造更方便、舒适、高效和安全的环境，提高了生活质量。
未来校园------“数字校园”
数字校园的概念数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
把学校建设成既面向校园内，又面向社会的一个超时间和空间的虚拟学校，使更多的人能够共享教育资源。
数字校园的内容在数字校园中，将建成属于自己的校园网络。
通过网络，教师不论在校内还是家中，都能进行电子备课要。
教师在课堂上可以根据教学需要进行相应的教学操作，如进行视频点播，以增强学生的感知能力。
教师还可以在计算机上看到学生的作业
和答卷，并进行评阅工作。
学生也可以利用多媒体手段参加教学活动。
利用学校已有的资源、信息，学生可以自己调出学习课件，自己控制学习进度，在课堂上没有掌握的知识可以由计算机进行辅导，借助计算机巩固课堂已学会的知识。
遇到特殊情况时，学生在自己的家中借助互联网接受远程教育，并通过实时的考查系统检查学习效果。
学生到图书馆借阅图书时，只需在计算机中输入自己的姓名、学号以及所需图书名称，计算机屏幕上就会立刻显示该书在图书馆的位置和编号，管理人员能很容易找出，并办理借
阅手续。