和平与发展是时代的主题——教案
时代的主题教案
时代的主题教案教学目标1.知识目标：理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2.能力目标：①在自主合作探究情景中，运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
②在原来知识结构的基础上，学会自主分析归纳，同时关注知识间的内在逻辑关系，进而形成一定的知识迁移能力。
3.情感目标：①培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
②认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
③正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。
学情分析学生通过历史课的学习对这一内容有所了解,但缺乏深刻认识。
学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，特别世界政治经济发展形势，少有接触。
因此,可结合本课内容,教育学生从宏观角度认识世界，了解中国的国际地位，能意识到和平与发展的重要性，珍惜好时光，好好学习。
重点难点【教学重点】①和平问题与发展问题②建立国际新秩序是解决和平问题与发展问题的有效途径【教学难点】和平问题与发展问题教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】和平与发展时代的主题第一部分引入新课图片展览,表达世界人民维护和平促进发展的愿望，这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
活动2【讲授】历史的沉思时代的启示引导学生阅读课本材料，并思考所提问题积极思考并讨论问题点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。
但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中政治人教版必修二
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
时代主题：和平与发展教案
《和平与发展:时代主题》教学设计一、教学目标1. 知识与能力（1）知识目标◆ 了解当代的主题是和平与发展。
◆ 知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
◆ 明确建立公正合理的国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（2）能力目标◆ 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
◆ 培养自主学习、主动关心国际政治发展、关心我国在国际社会中地位和作用的能力。
◆ 发展采用多种方法收集和分析有关当今时代主题的资料和信息的能力。
2. 过程与方法教学过程综合运用多媒体，情景讨论法和活动启发法。
使学生懂得：当代世界主题是和平与发展，危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径；建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序是维护和平、促进发展的有效途径。
3. 情感、态度与价值观目标关注我国在世界舞台中的地位、作用和影响力，增强民族自尊心、自信心和自豪感；树立全球观念、尊重世界的多样性，关注世界和平与发展。
培养和平与共同发展的观念，热爱和平，关注发展，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
二、教学重点1、和平问题的概念及其成为当今时代主题的含义和原因2、解释发展问题的概念及其成为当今时代主题的含义3、当今世界各国人民面临维护世界和平与发展的重大任务三、教学难点1、正确认识当代世界经济发展的形势2、强权政治、霸权主义是建立国际经济新秩序的主要障碍四、教学环节当今时代的主题和平问题发展问题主要障碍解决途径霸权主义强权政治建立国际新秩序。
推动和平与发展的教案
推动和平与发展的教案【学习要求】1、理解和平与发展是当今时代的主题。
2、介绍创建国际新秩序【学习重点】和平问题、发展问题【自学小册子】一、历史的沉思时代的启示探究与共享二、呼唤和平、渴求发展的历史潮流1、和平问题(1)含义________________________________________________________________(2)维护世界和平的重要性________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)和平成为当今时代主题的原因(4)当今世界仍很不安宁表现为①②③(5)国际局势发展的基本态势：2、发展问题(1)含义(2)发展成为时代主题的原因(3)世界经济形势依然轻微 (发展问题没获得化解)① ② ③三、维护和平、推动发展的有效途径1、和平与发展问题的主要障碍是什么2、化解和平与发展问题的根本途径(怎样化解)3、国际政治经济新秩序的主要内容 (四个保障)4、中国创建国际政治、经济新秩序的主张 (政治、经济、文化、安全)的关键意义【知识测评】一、单项选择题：1、当今国际局势发展的基本态势是①总体和平、局部战乱②总体缓解、局部紧绷③总体稳定、局部动荡④南北发展不平衡a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④2、当今世界的两大主题是a.战争与和平b.和平与发展c.人口与环境d.人口与资源3、和平成为时代的主题，下列能反映这一内容的选项有a.美英发动对伊战争b.全球共同预防禽流感c.中东和平路线图的实施d.黎巴嫩局部武装冲突升级4、以下选项中影响世界和平与发展的存有① 恐怖主义② 霸权主义和强权政治③民族、宗教矛盾和边境、领土争端④ 南北差距进一步不断扩大.a、①②b、①②③④ c.②④ d.②5、遏制霸权主义、强权政治，化解和平与发展问题的有效途径就是a、中国大力发展经济，增强综合国力b、各国都保护国内平衡，反对对立c、要建立以各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序d、极力反对干预别国内政6、目前世界上仍有13亿贫困人口，8亿人忍受着饥饿，万人完全不能享受医疗服务，超过2.6亿的人不能上学，第三世界国家外债总额达2.5万亿美圆。
推动和平与发展-精品教案
《推动和平与发展》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第二课第一框。
本课具体对应的内容标准是：“认识和树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
”2.内容解析本框共安排两目内容：第一目“维护世界和平”。
本目阐述了战争让人类付出惨痛的代价，人们致力以和平解决争端；和平和发展成为时代主题，但当今世界仍不太平，要珍惜和平。
本目主要表达了三层意思。
其一，基于史实，阐述战争给人类带来的伤痛与灾难。
其二，基于历史教训，和平发展成为时代的主题。
其三，基于现实生活，我们要珍惜和维护世界和平。
第二目“推动可持续发展”。
本目引导学生了解在消除贫困的实践中不断追求可持续发展。
和平问题和发展问题相互交织，密不可分。
本目主要表达了三层意思。
其一，围绕可持续发展的三个关键词——经济、社会和环境，概括指出消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。
其二，世界经济发展不平衡现象依然存在。
引导学生明白发达国家和发展中国家差距较大，了解许多国家难以摆脱贫困的原因，以及由此产生的一系列问题。
其三，各国面临促进共同发展的重大任务，为促进可持续发展做出自己的贡献。
二、教学目标1.认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
2.理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
三、教学重难点教学重点：充分认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
教学难点：理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
四、教学过程五、课堂练习1．美国所谓“民主峰会”“外交抵制”北京冬奥会，诋毁抹黑中国形象，粗暴干涉中国内政，严重破坏中美关系。
对此下列分析正确的是( B )①和平与发展不再是时代主题②恐怖主义是威胁中美关系的主要因素③霸权主义依然长期存在④中美之间有合作但也有分歧A. ①②B. ③④C. ②③④D. ①②③④2．2019年，在联合国主导下，借助经济全球化，国际社会制定和实施了千年发展目标和2030年可持续发展目标，还将在2030年实现零贫困。
和平与发展教材分析
教材分析之《和平与发展：时代的主题》一、目标分析1、知识目标：了解和平与发展是时代的主题；理解与概括当代和平与发展的形式；知道威胁世界和平与发展的根源是霸权主义和强权政治；明确解决和平与发展障碍的根本途径是建立国际关系新格局。
2、能力目标：培养学生主动关注世界发展状态的能力；提高学生反对霸权主义和强权政治的能力。
3、情感、态度价值观的目标：知道中国在国际社会中的重要作用，增强民族自信心和自豪感；和平与发展史时代的主题，培养学生追求和平反对战争的思想。
二、内容分析（一）历史的沉思时代的启示——情景导入1、历史的沉思：列举的第一次世界大战和第二次世界大战的参战国家、战争伤亡、死亡人数、经济损失等重要数据，并配以欢庆反法西斯战争取得胜利的图片，用事实生动形象的说明了战争带给人民的危害，这正是对历史沉重的思考。
从人民欢庆法西斯战争取得胜利的姿势可以看出人民对结束战争的喜悦心情，表达了人民热爱和平反对战争的思想。
2、时代的启示：20世纪下半叶以来，国际环境相对和平，世界经济迅猛发展。
新的时代，告别了世界战争，大多数国家在各方面的建设都取得了举世瞩目的成就，中国建国以来的飞速发展就是最好的证明。
将战争年代和非战争年代进行对比，给了我们启示，也引发了我们的思考。
在和平的环境中，人民安居乐业，经济迅速发展，科技起着越来越重要的作用，人类向更文明的世界迈进。
探究共享：探究共享的三个问题可以说是贯穿于整框的问题，也是本框十分重要的问题。
通过上面的材料，学生或多或少可以回答一些，但是可能不全面，在接下来两个小标题的学习中就可以解决疑惑，清晰明了的弄清楚问题的本质所在。
探究共享的问题就为下面的讲课内容作了必要的铺垫。
（二）呼唤和平、渴望发展的历史潮流——主要知识点1、和平与发展是当今时代的主题。
和平问题与发展问题是两个重要的方面，是当代国际关系中诸多矛盾的聚焦点，是时代的主要矛盾和根本任务，和平与发展同时当今世界的主题。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题教案一、教学目标1. 让学生了解和平与发展的时代主题，理解和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的意识，提高学生的国际视野。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 和平与发展的时代主题的背景介绍2. 和平与发展的重要性3. 我国和平发展的道路与实践4. 青少年如何为世界和平与发展做出贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
2. 案例分析法：分析我国和平发展的道路与实践。
3. 讨论法：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
4. 小组合作法：分组进行和平与发展主题的项目研究。
四、教学步骤1. 导入：介绍和平与发展的时代主题，引发学生思考。
2. 讲解：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
3. 分析：分析我国和平发展的道路与实践。
4. 讨论：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对和平与发展知识点的掌握程度。
3. 小组项目报告：评估学生在小组合作中的表现和对和平与发展主题的理解。
4. 学生自我评价：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学内容1. 国际形势与和平发展的挑战2. 经济全球化与共同发展3. 人类命运共同体的理念与实践4. 和平发展道路上的中国贡献5. 青少年在国际交流与合作中的角色七、教学方法1. 比较分析法：对比不同国家的发展道路，引导学生认识到和平发展的重要性。
2. 情境教学法：创设国际交流的情景，让学生体验国际合作与交流的意义。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同国家的代表，探讨和平发展道路上的合作与挑战。
4. 项目研究法：引导学生进行和平发展主题的项目研究，提高学生的实践能力。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注国际形势与和平发展的挑战。
高中政治必修2教案3篇
高中政治必修2教案3篇《和平与发展：时代的主题》教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。
和平与发展教案
和平与发展教案教案主题：和平与发展教学目标：1. 了解和平与发展的概念，并认识其重要性。
2. 掌握和平与发展的关系，以及如何促进和平与发展。
3. 培养学生的和平意识，培养学生关注和平与发展的能力。
教学内容：1. 什么是和平与发展？a. 和平：指国家和社会内部的稳定与和谐。
b. 发展：指国家经济和社会的进步与繁荣。
c. 和平与发展之间的关系：和平是发展的基础，发展是和平的条件。
2. 为什么和平与发展如此重要？a. 和平与发展是人类社会进步的根本目标。
b. 受到战争、冲突和贫困的国家难以实现和平与发展。
c. 和平与发展有助于保护人类权益，提高生活质量。
3. 如何促进和平与发展？a. 国际社会的合作与协商：通过国际组织推动全球合作，解决国际冲突。
b. 经济发展与公平正义：实现经济繁荣并保证资源分配的公平合理。
c. 社会和谐与公共利益：促进社会公平、公正和稳定。
教学活动：1. 小组讨论：请学生讨论和平与发展对个人和社会的重要性，以及如何促进和平与发展。
2. 案例分析：提供一些和平与发展的案例，要求学生分析其中的关系和影响。
3. 观看视频：观看一些和平与发展的相关视频，让学生对和平与发展有更深入的了解。
4. 学生演讲：要求学生准备一份关于如何促进和平与发展的演讲，并在班级中分享。
教学评估：1. 学生讨论与案例分析的参与情况。
2. 学生对于和平与发展的定义和关系的掌握程度。
3. 学生演讲的内容和表达能力。
拓展活动：1. 邀请相关领域的专家来校进行讲座，进一步深入了解和平与发展的相关议题。
2. 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验和平与发展的重要性。
3. 安排实地考察，参观一些成功实现和平与发展的地区或项目，激发学生的兴趣和思考。
3.3 和平发展 时代主题 -教案
教师活动：这又说明经济全球化还带给了人类什么呢？
（学生活动：认真思考，积极发言）
教师总结：经济全球化给我们带来文明的进步，经济的腾飞的同时，还带来了灾难。于是有人把经济全球化比作一把“双刃剑”，以说明对世界同时带来的两种截然相反的影响，告诫我们要全面地看待经济全球化的影响。
重点
难点
1.重点：（1）和平与发展是当今时代的主题
（2）经济全球化的趋势
2.难点：经济全球化的趋势
教学方式
多媒体教学、情境体验法、讲授法、讨论法、自主探究法
教
学
过
程
（第一课时）
（一）导入新课
利用教材62页的“探究园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。过程：
第一步：播放电影《珍珠港》中一段视频。
（设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣）
（一）中国在世界舞台中的地位和作用
1．中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。
2．中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分。
（1）中国是维护世界和平的重要力量。
（2）中国积极参与国际事务，在国际社会中发挥着重要的建设性作用。
（二）中学生应该怎样做？
关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。
①生产全球化
教师活动：你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？
（材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚
波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。
思想政治②必修9.1《和平与发展：时代的主题》教案
《政治生活》第四单元当代国际社会第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展：时代的主题[教学目标]一、知识与技能目标了解当代主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
二、过程与方法目标情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力和主动关注国际政治发展的能力；发展采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力。
三、情感态度与价值观目标培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
[教学重点]和平与发展的国际形势。
[教学难点]维护和平、促进发展的有效途径。
[教学时数]1课时[教学过程]新课导入情景设计：多媒体课件展示教材P97的探究与共享师：我们知道 20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
师：这也说明和平已经成为当今时代的主题。
（多媒体打出板书）：和平与发展：时代的主题。
下面我们就来具体学习本节课的内容，首先来学习“历史的沉思时代的启示”（多媒体打出板书）：板书：一、和平与发展：时代的主题1、历史的沉思时代的启示新课教学1、历史的沉思时代的启示。
师：从上面的探究活动中我们可以发现下面的情形。
（多媒体）：20世纪上半叶爆发两次世界大战。
20世纪下半叶世界总体维持和平态势。
二战后世界经济的迅猛发展。
师:而战后世界经济的迅猛发展得益于整个世界总体上维持了和平局势，和平与发展已经成为当今时代的主题。
那么，哪位同学能解释一下时代的主题的含义是什么？生：每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
时代的主题
（一）导入新课我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。
这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，那么我们应该如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，应该怎样开展对外交往，以维护我国的国家利益？这节课我们学习第九课。
一、和平与发展：时代的主题1、历史的沉思，时代的启示问20世纪上半叶和下半叶，世界战争形势发生了什么变化？在20世纪上半叶，帝国主义国家之间为争夺世界霸权，先后发动了两次世界大战。
战争给人类带来了巨大的灾难，也促进了殖民地半殖民地被压迫人民和被压迫民族的觉醒，社会主义革命、民族解放和民主革命此起彼伏、风起云涌。
“战争与革命”成为这个时代的主题。
然而，第二次世界大战以后，特别是20世纪70、80年代以来，国际形势发生了许多重大的变化，虽然局部战争此起彼伏，但和平与发展已成为时代的的主题，形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。
今天开始我们的新课：和平与发展：时代的主题。
联合国花园内有一座雕塑，是1959年由当时的苏联赠送的，称为“铸剑为犁”。
这座青铜雕塑中的人一手拿着锤子, 另一只手拿着他要改铸为犁的剑。
问题：“铸剑为犁”的塑像表达了人类什么愿望？（象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变为创造的工具, 以造福全人类。
反映了人类社会呼唤和平、渴望发展的历史潮流。
）2、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（1）和平问题①含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
据统计，从公元前3200年到公元1964年的5164年间，全世界共发生14513次战争，在人类5000年的文明史中，只有329年处于和平时期，大约有36.4亿人死于战火，因战火造成的损失折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球8周的黄金带。
如果把这5000年当作一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。
人类在这些战争中付出了惨重代价。
战争就像恶魔一样，不断吞噬着人类的财富和生命。
教学设计1：第3课 和平与发展：当今世界的主题
第3课和平与发展：当今世界的主题【课程标准】1、了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
2、结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辨证关系。
【三维目标】【教学重点难点】重点：和平发展的相辅相成的关系难点：如何认识和平与发展是当今世界主题【教学建议】1、本课主要介绍了当今世界主题——和平与发展的基本含义、形成背景、相互关系、重要力量和面临的挑战等问题，学习时要重点把握和平与发展的相辅相成的关系。
2、用辨证唯物主义的观点分析、理解和平与发展的关系。
3、要结合历史事实、教材中的史料和图片，加深理解和平与发展的有关问题。
4、搜集报刊、广播、电视等媒体提供的有关实例，丰富对本课内容的理解。
【课时安排】1课时【教学用具】多媒体课件【导入新课】利用课本引言和探究的主要问题导入。
或者利用材料导入，例如：1985年3月，邓小平在北京会见由会长五岛升率领的日本商工会议所访华团。
他在谈话中指出和平与发展是当今世界的两大主题。
归纳思考1：你认为20世纪上半期的时代主题是什么？有哪些历史事实为依据？归纳思考2：为什么20世纪下半期以来的时代主题会来一个180度的大转变呢？【讲授新课】一、和平与发展：历史和时代的呼唤从邓小平提出和平与发展是当代世界两大问题以后，世界经历了许多深刻变化，发生了许多重大事件。
但是，时代的主题没有变，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可抗拒的时代潮流或世界主流。
【探究学习】：为什么说和平与发展是历史和时代的呼唤？学生思考后，概括指出：历史角度（19世纪以来随着科技革命的发展，统一世界市场的形成，世界各国的联系越来越密切，相互以来日益加深；两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。
）时代要求（当今世界形势总体趋缓，世界各国的共同利益明显增多；重视发展战略已成为各国的主要政策取向。
维护世界和平、促进和平与发展是世界各国人民的普遍愿望。
《和平与发展_时代的主题》教学设计
≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤≤
教师活动
学生活动
五、探究创新，强能力 材料：2009 年 8 月 15 日 ， 商 务 部 陈 德 铭 部 长 与 东 盟 十 国 的经贸部长共同签署了中国—东盟自由贸易区《投资协议》，这 标志着双方成功完成了中国—东盟自由贸易区协议的主要谈 判，中国—东盟自由贸易区将如期在 2010 年全面建成。 建立中 国—东盟自由贸易区是和我国的经济全球化战略相辅相成的， 它不仅使中国能从容面对经济全球化带来的挑战，更为中国积 极利用经济全球化创造了良好的经济基础和政治条件，有利于 中国更有效地参与经济全球化进程。 【探究】运用《政治生活》“当代国际社会”的知识，分析中 国—东盟自由贸易区建立的原因和意义。
教师活动
1.展 示 材 料 2.提 出 问 题 3.归 纳
学生活动
1.聆 听 、体 验 、感 悟 2.阅 读 思 考 3.讨 论 、发 言
四、知识构建，理脉络 学生梳理、讨论、发言。 附知识结构表：
实践讲堂
谈数学课堂主体探究“三段式”的应用
刘 艳 （唐山丰南四中，河北 唐山 063000）
摘 要 ：新 课 程 标 准 的 基 本 理 念 是 “以 学 生 发 展 为 本 ”，学 生 是学习的主人。 在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探 索的机会，充分体现出学生的主人翁精神，充分发挥学生的主 体作用和主体探究地位，自己主动去发现问题、讨论问题、得出 结论的教学方法，激活学生的求知欲。 几年来，我们构建了主体 探究“三段式”课堂教学模式。 通过课前参与、课上研讨、课后延 伸三段式教学活动，体现了自主学习、合作学习、探究性学习的 理念。
三、课后延伸，引君上梯 “课后延伸”突出一个“延”字，通过延伸题目或课下作业布 置等方式升华本节课的知识点，为优秀生提供一个爬高的阶梯。 在这一环节， 教师设计的延伸题目要选择综合性强的学科间的 综合题或知识点间的综合题，以中考类型的题目为主，提升学生 的综合能力和多元思想能力。 例如，在讲授“二次函数的顶点公 式”一节时，设计延伸题目：如下图所示，在平面直角坐标系中， 四边形 OABC 为菱形，点 C 的坐标为（4，0），∠AOC=60°，垂直于 x 轴的直线 l 从 y 轴出发，沿 x 轴正方向以每秒 1 个单位长度的 速度运动，设直线 l 与菱形 OABC 的两边分别交于点 M、N。 （1） 求 A、B 两点的坐标；（2）设△OMN 的面积为 S，直线 l 运动时间 为 t 秒(0≤t≤6)，试 求 S 与 t 的 函 数 表 达 式 ；（3）在 题 （2）的 条 件 下，t 为何值时，S 的面积最大？最大面积是多少？这是一道中考类 型的题目，让学生提前感知中考的动点问题。 当然教无定法， 但不论何 种教学方法， 都应把学生学习 的主体作用发挥出来， 教师不 要怕学生不会学习、不会思考， 充分解放学生的思维， 让他们 通过自身探究、小组讨论，培养 学生的思维能力、 质疑能力和 创新能力，让学生学会学习，学 会创新。
时代精神：和平与发展的教案设计
时代精神：和平与发展的教案设计一、教学背景本教案适用于中学政治课程，属于第四单元：“中国特色社会主义道路的形成和发展”的教学内容。
本教案的设计旨在让学生更加深入理解中国特色社会主义道路，体悟人民心声，培养爱国主义精神以及拥护和平的理念。
二、教学目标1. 了解中国特色社会主义道路的形成和发展过程2. 理解“和平与发展是当代时代精神”的内涵，认识和平和发展的重要性3. 掌握人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展的外交理念与实践4. 塑造爱国主义精神，培养拥护和平的意识三、教学内容1. 引入：通过使用音乐等适合时代背景的元素来调动学生的兴趣，并引入中国特色社会主义道路的背景和内容。
2. 进行知识讲解：讲解中国特色社会主义道路的形成和发展，重点介绍改革开放以来的历程和中国特色社会主义的内涵。
3. 讲解“和平与发展是当代时代精神”的内涵：结合学生当前生活环境，讲解和平与发展的重要性，并让学生通过互动讨论的方式理解和认识这一理念。
4. 探讨人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展的外交理念：通过讲解这些理念的准确含义，引导学生在思想上认识到这些理念的实用价值并将其融入到自己的生活当中。
5. 进行实践活动：通过在活动中强化学生的观念，让学生更好地参与，理解和实践“和平与发展是当代时代精神”的内涵。
学生可以选择演讲、绘画、写书法等形式表达自己的观点。
6. 总结：回顾教学内容，让学生对“中国特色社会主义道路的形成和发展”和“和平与发展是当代时代精神”有一个全面的认识，并加深学生对和平和发展的理解。
四、教学策略1. 启发式教学：启发式教学适合中学教育，能够激发学生的兴趣和积极性。
开放性的问答方式引导学生思考，激发学生的思维深度，提高学生的注意力和参与度。
2. 案例教学：案例教学能够将抽象的概念变得更加具体，更贴近学生的实际生活。
通过现实生活中的事例来加深学生对“和平与发展是当代时代精神”的认识和理解。
3. 角色扮演：角色扮演是一种很好的教学策略，能够让学生更好地参与活动并体验知识，模拟外交谈判，引导学生理解“人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展”的含义。
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
1.知识与技能重难点：
-理解和平与发展问题的时代背景和内涵，尤其是我国在此问题上的立场和策略。
-掌握分析和平与发展问题的方法论，提高学生的实证分析能力。
-认识联合国等国际组织在和平与发展问题上的作用和局限性。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从案例中提炼理论，将理论知识应用于实际问题的分析。
2.培养热爱和平、尊重差异、包容多样、积极参与国际交流与合作的精神风貌。
3.增强国家责任感和使命感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4.提高对国际政治现象的敏感度，关注世界和平与发展问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的知识基础，他们对国际政治现象和和平与发展问题有一定的了解，但在理论深度和实证分析能力上仍有待提高。在此基础上，本章节学情分析如下：
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生深入了解和平与发展作为时代主题的重要性和内涵。学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解和平与发展的概念及其在国际政治经济中的地位。
2.了解世界和平与发展问题的历史演变，特别是近现代国际关系的发展趋势。
五、作业布置
为了巩践应用能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于和平与发展问题的论文，要求如下：
-论文主题：围绕和平与发展问题的某一方面，如我国在和平与发展问题上的立场、联合国的作用等。
-论文结构：包括引言、正文和结论三个部分，正文中需包含理论阐述、案例分析等。
-培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂讨论的质量。
3.情感态度与价值观重难点：
《和平与发展：时代的主题》教案：解读中国特色大国外交
今天，我们来学习的主题是和平与发展的主题。
这是一个非常重要的主题，因为和平与发展不仅是中国的发展策略，也是全球发展的发展策略。
中国实行的特色大国外交，更是为全球和平及发展做出重要的贡献。
近年来，特别是2013年以来，中国实行的特色大国外交吸引着全球的目光。
这种外交旨在维护中国的国家利益，构建与其周边国家及其他国家的平等、协作、稳定的关系，并推进全球和地区性合作进程。
对于中国而言，这种外交与西方的强势外交不同，更多地注重互利合作、平等协商，而不是以道德或价值观来作为对外行动的凭据。
一方面，特色大国外交注重和平共处五项原则这一基本外交原则，更多地以睦邻友好、和平发展为宗旨，以和平为前提，一方面，就是带着一个发展的宗旨，推动区域和全球的合作，倡导共同发展。
特色大国外交中，最为突出的是“一带一路”倡议，这是中国提出共同发展的重要举措，并已得到130多个国家的响应。
这一倡议旨在通过互联互通和合作共赢的方式，促进沿线国家及相关国家的繁荣发展。
同时，中国还致力于在构建全球治理体系方面发挥更大作用，如参与构建金砖国家伙伴关系，加强同非洲国家的合作，以及在气候变化、打击贫困、反腐败、多边主义等方面积极行动。
在解读中国特色大国外交时，需要认识到这种外交是中国实现自身可持续发展的手段之一，也是推动全球和地区性发展的手段。
中国只有在和平与稳定的环境中才能获得更多的发展机会。
如此，既符合中国的利益，也符合全球的利益。
因此，在世界上发挥大国的历史和现实条件下，中国的特色大国外交有其特殊意义和重要性。
和平与发展是时代主题，特色大国外交是中国为实现其和平与发展战略而实施的外交手段。
我们要深入了解各自的含义和特点，学习和推动中国的特色大国外交，为全球和地区性合作做出我们的贡献。
只有这样，我们才能和平发展，享受真正的和平与发展。
政治主题书法教案模板高中
一、课题《和平与发展时代的主题》书法教学二、教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解和平与发展是时代的主题，认识到其在国际关系中的重要性。
2. 学生能够掌握书法的基本技巧，包括执笔、运笔、结构等。
3. 学生能够通过书法创作表达对和平与发展的理解。
（二）能力目标1. 提高学生的审美能力，培养对书法艺术的鉴赏力。
2. 增强学生的动手实践能力，提高书法创作水平。
3. 培养学生的创新思维，鼓励学生结合政治主题进行书法创作。
（三）情感、态度与价值观目标1. 激发学生对和平与发展的关注，树立正确的价值观。
2. 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
3. 增强学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、教学重点和难点重点：1. 书法基本技巧的掌握。
2. 结合政治主题进行书法创作。
难点：1. 如何在书法作品中体现和平与发展的主题。
2. 学生在创作过程中如何发挥创意，表达个人观点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本技巧和创作方法。
2. 演示法：教师现场示范书法创作过程。
3. 练习法：学生跟随教师练习书法技巧。
4. 创作法：学生结合政治主题进行书法创作。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍和平与发展的时代主题，引导学生关注国际关系。
2. 提出问题：如何通过书法艺术表达对和平与发展的理解？（二）书法基本技巧讲解1. 执笔：讲解执笔方法，强调手指、手腕、手臂的运用。
2. 运笔：讲解运笔方法，强调笔画的起笔、转折、收笔。
3. 结构：讲解汉字结构，强调字体的平衡、对称、美感。
（三）书法创作示范1. 教师现场示范书法创作过程，讲解如何结合政治主题进行创作。
2. 引导学生观察、思考，提出疑问。
（四）学生练习1. 学生跟随教师练习书法基本技巧。
2. 教师巡回指导，纠正学生错误。
（五）书法创作1. 学生结合政治主题进行书法创作。
2. 教师鼓励学生发挥创意，表达个人观点。
3. 教师巡视指导，给予学生肯定和鼓励。
（六）作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元振兴中华笑迎挑战
3．1 和平与发展的时代
第一课时和平与发展是时代的主题
教学目标：
1、知识目标
了解：当代的主题是和平与发展。
知道：危及世界和平与发展的主要因素。
理解：和平与发展是相辅相成的关系。
2、能力目标
提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
3、情感、态度与价值观目标
热爱和平，维护世界和平。
教学重点：
和平与发展是时代的主题
教学难点：
影响世界和平与发展的因素
导入：
师：同学们，下面请大家先看两张图片，看到它们你们都想到了什么？它们表达了一个什么意思？
（投影展示：打结手枪、和平鸽）
学生回答
师：（结合图片，逐个分析）打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。
那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。
授新课：
一、和平问题
师：下面请同学们看一个短片，从下面的短片中，你都看到了哪些东西？看到它们你有哪些感悟？
（投影播放《和平时代》）
师引导：这里面你都看到了哪些场景？哪些镜头？
放风筝——人们很快乐的生活
小女孩荡秋千——欢乐的童年
几个老人下象棋，和平鸽在天上飞舞，北京奥运，观看喜剧表演。
那么从这些场景中，都反映了一个什么样的图景啊？勾画了一个什么样的画面？表现了是什么？
这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下？——和平。
由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题
（投影展示：和平问题的含义）
1、含义
和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢？
从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢？
（讨论为什么人类都向往和平？）
学生发言，阐述观点。
师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
和平成为时代的主流。
（投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片）
过渡语:和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，那么，是哪些因素引发了战争，影响了人类的和平呢？请同学们举例说明。
（学生讨论回答）
师:影响和平的因素还很多，那么总体来说有以下几个方面：
（投影展示：影响和平的因素）
2、影响和平的因素
①霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源
②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活
③贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大
③民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏
师：从同学们刚才讨论的影响和平的因素的结果我们可以看出世界和平局面是不稳定的，世界人民仍然面临着维护世界和平的艰巨任务。
引发战争的因素仍然存在，那战争给我们人类都带来了什么呢？请同学们看下面一个短片，从下面的画面中，你都看到了哪些内容？想到了哪些历史事件？这些历史事件留给了人们什么样的后果？
（投影展示：战争视频）
（学生思考后回答）
师引导：几个图片引导：
（投影：战争带来什么？（资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后……）
师：从战争的后果中，我们得出这样一个结论，战争阻碍人类的进步与发展，而和平则促进了世界的发展，人们在追求和平的同时是为了社会和国家更好的
发展，下面我们一起来探讨下发展的问题：
师：下面请同学们看一组图片，然后说出你的感受，你有什么样的感悟？
（展示发展中国家的贫困状况的图片和数据）
师引导：孩子眼中充满了一种渴望，渴望什么？等。
师引导：人们在和平的今天要解决这些问题应该怎么样？那就是要发展经济。
（学生回答）
师：这一组组图片和数据是触目惊心的，从中我们可以感受到世界的发展是迫在眉睫的，发展已经成为时代的主题。
下面就请大家来看发展问题的含义：（投影展示：发展问题的含义）
二、发展问题
1、含义
发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。
师：下面请同学们看材料
(投影展示：发展问题面面观的材料)
师描述材料，提问：哪些原因造成了发展中国家的贫穷状态？结合我们国家说明
（学生讨论后回答）
（投影：殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱……）
师：以上是造成发展问题的诸多因素，归根到底，造成发展问题的是不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变，落后、贫穷、债务的影响仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。
师：下面请大家再看一段材料
（投影展示：材料）
从这段材料中，我们能不能看出和平与发展的关系：
（投影展示：和平与发展的关系）
三、和平与发展两者之间的关系
和平与发展是相辅相成的:
①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展
②各国的发展是维护世界和平的重要基础
课堂小结：用训练学生概括能力的方式进行。
（投影展示）
课堂练习：可以进行材料分析巩固和平与发展的关系。
出示材料设问：以上材
料告诉我们什么道理？（和平是发展的必要前提）
还可以利用教材中的阅读与感悟部分加强对学生能力的训练及提升：翻阅教材P70—71，看看漫画会给我们哪些启示？（图一：渴望和平反对战争，和平与发展是时代的主题；图二：霸权主义强权政治威胁世界和平或发展对和平的影响；图三：当今世界很不安宁；图四：新时期霸权主义有新的表现，披上了隐蔽的外衣，维护世界和平的道路漫长艰险。
）。