四(3)-太阳的话-诵读稿
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《太阳的话》四年级阅读和答案
《太阳的话》四年级阅读和答案
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间。
1.本诗的作者是__，他的作品还有《》《》等。
2．诗中的“我”是谁？“你们”是谁？。
六年级上册 第六单元 《太阳的话》 《白桦》
六年级上册第六单元《太阳的话》《白桦》《太阳的话》《白桦》教学目标：1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一时教学过程：一、激情朗诵，导入新1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节学的诗有什么不同。
3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1．生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
《太阳的话》-完整课件
探究学习：学生在教师 的引导下，通过观察、 实验、调查等方式进行 探究，发现问题并解决 问题。这种方法可以培 养学生的科学探究能力 和创新能力。
04
教学过程
导入新课
联系生活
播放太阳的图片，引导学生分享对太阳的认识，调动学生的 知识背景。
激发兴趣
播放关于太阳的小视频，引导学生思考太阳与地球、人类的 关系。
引导思考
引导学生思考如何更好地了解太阳，如何更好地利用太阳能，如何更好地保 护地球环境等。
05
板书设计
主板设计什么
主板内容
以《太阳的话》的主题和重点内容为主，包括诗歌的主要意象、主题思想、艺术 特色等。
设计目的
通过主板的展示，使学生对整个课程内容有一个清晰、全面的认识，方便课堂内 容的展开和推进。
探究式教学
通过引导学生进行实验、观察、讨论等活动，让 学生自主发现和解决问题，提高其实验技能和创 新能力。适用于具有探究性和实践性的内容。
自主学习
通过学生自主阅读、独立思考、自我评价等方式 ，培养学生的自主学习能力，提高其自我管理和 自我发展能力。适用于难度不大、学生可以自主 完成的内容。
具体采用哪些学习方法
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学习方法：自主学习、 小组合作学习、探究学 习
学习方法介绍
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自主学习：学生根据教 师提出的问题和要求， 通过自己的阅读、思考 、实验等方式进行探究 ，得出结论或答案。这 种方法可以培养学生的 独立思考能力和解决问 题的能力。
小组合作学习：学生被 分成小组，通过小组内 的分工合作、讨论交流 等方式共同完成任务或 解决问题。这种方法可 以培养学生的团队合作 精神和协作能力。
教学目标及确立依据
小学5--6年级100篇经典诵读详文
小学5--6年级100篇经典诵读详文1.《采薇》（节选）（昔我往矣……莫知我哀）《诗经》昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!2.《悲歌》汉乐府歌悲歌可以当泣, 远望可以当归，思念故乡,郁郁累累；欲渡河无船,欲归家无人,悲苦不能言,腹中车轮转。
3.《七步诗》（三国·魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急。
4.《赠范晔诗》（南北朝）陆凯折花逢驿使,寄与陇头人。
江南无所有,聊赠一枝春。
5.《西江夜行》（唐）张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.《洛中访袁拾遗不遇》（唐）孟浩然洛阳访才子,江岭作流人。
闻说梅花早,何如北地春。
8.《出塞》（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
9.《从军行》（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
10.《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11.《鸟鸣涧》（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
13.《从军行》（唐）李白百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。
突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。
14.《凉州词》（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?15.《山中留客》（唐）张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
16.《塞上听吹笛》（唐）高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戌楼间。
借问梅花何处落?风吹一夜满关山!17.《春夜喜雨》（唐）杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
太阳的话(共10篇)
太阳的话(共10篇)太阳的话（一）: 《太阳的话》原文《太阳的话》打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去,让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来,快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束,把香气,把亮光,温暖和露水撒满你们心的空间.太阳的话（二）: 太阳的话这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,享受太阳带来的欢乐和美好.召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念.《太阳的话》的中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感.劝告那些思想封闭的人,打开思想,跟随共产党.【太阳的话】太阳的话（三）: 《太阳的话》主要写了什么《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗.艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明.从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静.我们要感激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要.诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体.太阳的话（四）: 太阳的话的意思是什么这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念.【太阳的话】中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感.思想是劝那些思想封闭的人,打开思想,跟随共产党.这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,使人们树立起积极乐观的信念.这首诗主要是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感.诗歌歌咏了太阳的美丽,太阳的善,让我们认识太阳对我们以及大自然的重要这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念【太阳的话】太阳的话（五）: 太阳的话中的“太阳”象征着什么《太阳的话》的中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感.思想是劝那些思想封闭的人,打开思想,跟随共产党.太阳的话（六）: 一、读《太阳的话》完成练习：1、《太阳的话》是一首（）诗,这首诗的作者是（）国的（）.2、诗人写一、读《太阳的话》完成练习：1、《太阳的话》是一首（）诗,这首诗的作者是（）国的（）.2、诗人写“太阳”是一种象征,一种代言,他代言的是（）,是能够给人带来解放的民主政体.3、这首诗表达了作者（）的向往.二、读《白桦》完成练习：1、《白桦》是（）国著名诗人（）的抒情诗.2、这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美,表现出一种（）之美.3、读了这首诗,我们可以感受到诗人对（）和（）之情.三、请按要求回答下列问题：1、写出“词”的特点：① ②③ ④2、写出“曲”的特点：① ②③ ④1、《太阳的话》是一首（现代抒情）诗,这首诗的作者是（中）国的（艾青）.2、诗人写“太阳”是一种象征,一种代言,他代言的是（民主政治）,是能够给人带来解放的民主政体.3、这首诗表达了作者（进步、民主的新生活）的向往.二、读《白桦》完成练习：1、《白桦》是（俄罗斯）国著名诗人（叶赛宁）的抒情诗.2、这首诗以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美,表现出一种（高洁）之美.3、读了这首诗,我们可以感受到诗人对（家乡）和（大自然热爱）之情.三、请按要求回答下列问题：1、写出“词”的特点：① 结构深细缜密② 重视音律谐婉③ 语言圆润,清新绮丽④ 内容比较窄狭2、写出“曲”的特点：① 严密的格律定式② 不死板③ 字数不一④有较大的灵活性太阳的话（七）: 太阳的话诗意《太阳的话》打开你们的窗子吧打开你们的房门吧让我进去,让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来,快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫（jié）毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束,把香气,把亮光温暖和露水撒满你们心的空间1942年1月14日（选自《艾青诗选》）这首诗主要是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感.诗歌歌咏了太阳的美,太阳的善和太阳的真,让我们认识太阳的重要太阳的话（八）: 艾青《太阳的话》赏析诗人是敏感的.不论是在狭窄的小屋里,还是在上海嘈杂的大街上,诗人的感觉伸展着,穿透了日常生活中的繁杂现象,也穿透了个人于生活中的喜怒哀乐,诗人感受到了一种气氛,这气氛具有一种恢宏的伟大的色彩,这气氛触动了诗人的心,使这颗心激动起来.反映了当时人们对于光明的期待和渴望,说明了当时社会对于改造旧制度建立新世界的强烈欲望.太阳的话（九）: 太阳的话这首诗的意思在《太阳的话》中,艾青用太阳象征光明和希望,用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境,以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状,迎接光明.诗歌倾诉着民族的苦难,歌颂了祖国的战斗,渗透着时代气氛,以满腔的热情唤起民众,投身到拯救民族危亡的斗争中,改变现状,为中国开辟光明美好的未来前程.希望能够帮到你（≧ ≦）太阳的话（十）: 仿写《太阳的话》是什么的话,格式是按照太阳的话星星的话拉上你们的窗帘吧!关上你们的台灯吧!让我入梦,让我入梦!去到你们的甜梦里.我带着皎洁的月光,我带着昙花的芬芳,我带着灯笼和温暖,我带着晶莹的露珠.快睡吧,快睡吧,快躺进温暖的被窝,阖上你的乌溜溜转着的眼,让你的梦充满我的光.让你们的梦像山间的小木屋,拉上它们的疲惫了一天的窗帘. 让我把月光,把芬芳,把灯笼,温暖和露珠洒满你们梦的地方.太阳的话朗读白桦。
北师版四年级下册语文第22课太阳的话
北师版四年级下册语文第22课太阳的话-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第22课太阳的话03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版四年级下册语文第22课太阳的话的相关内容，希望对大家有所帮助。
教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：1少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。
2主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。
3读悟结合：充分把握文感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明!4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。
对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。
但学生对于之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。
教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。
北师大版语文四年级下册 19.太阳的话(说课稿)
19.太阳的话一、说教材《太阳的话》是艾青1942年创作的一首抒情诗，诗人用拟人的手法，赋予太阳以人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
诗中，艾青用太阳象征光明与希望，用紧闭门户的木板房比喻当时人们生闭塞、陈旧、落后的生活环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。
根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定了如下教学目标：（一）认知目标：认识生字3个，积累词组4个，正确书写“睫”。
阅读诗歌，了解诗意。
（二）能力目标：以读促悟，通过多种方式的感情朗读增进理解。
（三）情感目标：体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。
形成积极进取、乐观向上的生活态度。
（四）评价目标：让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。
其中第三个情感目标是本课重点和难点。
二、说教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”新课程标准也明确指出：“学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者”。
根据这一理念和我校语文高效课堂倡导的想方设法调动学生兴趣，引导他们积极参与、主动探索新知、独立自主地解决问题，使学生真正成为课堂的主人这一指导思想，我使用的教法教法有：情境创设法、诵读感悟法、想象画面法等。
说学法：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是合作讨论法、朗读感悟法、情境体验法、自主探究法和勾画圈点批注法。
三、说教学流程：我校高效课堂提出语文课要注重学生听说读写演五项语文能力的修炼，所以，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学流程：第一个环节是诵读经典，激趣导入。
课前课件出示关于太阳的名人名言，让学生诵读并谈发现了什么，体会到了什么。
太阳的话艾青赏析
太阳的话艾青赏析
摘要：
一、艾青的简介
二、太阳的话的创作背景
三、太阳的话的内容及主题解析
四、太阳的话的艺术特点
五、对太阳的话的赏析
正文：
艾青（1910 年-1996 年），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。
他是中国现代诗歌史上具有重要地位的诗人，被誉为“中国诗歌的奠基人”。
他的诗歌作品具有强烈的时代特征和民族意识，表现了中国人民在近现代历史中所经历的苦难与抗争，以及对美好生活的向往。
《太阳的话》创作于1938 年，这是一首具有深刻历史背景和现实意义的诗歌。
当时正值抗日战争时期，艾青作为一个有责任感的诗人，通过诗歌表达了对民族解放的渴望和对光明的信念。
《太阳的话》以太阳为象征，寓意着光明、希望和力量。
全文分为五节，每节八行，行数相等，形成了一种严谨的结构。
诗歌通过对太阳的描绘，展现了抗日战争时期中国人民的坚定信念和勇敢抗争。
太阳在这首诗中不仅是一个自然现象，更是民族解放和进步的象征。
在艺术特点上，《太阳的话》具有以下特点：
1.象征手法：太阳是光明的象征，代表希望和力量，诗人通过太阳传达了
对抗日战争胜利的信念。
2.抒情表达：诗人在诗中表达了对民族解放的渴望和对光明的信念，情感真挚，感人至深。
3.音乐性：诗歌的节奏鲜明，押韵和谐，给人以美的享受。
综上所述，《太阳的话》是一首具有深刻历史背景和现实意义的诗歌，它表达了中国人民在抗日战争时期的信念和勇气。
艾青通过太阳这一象征，传达了光明、希望和力量的主题。
太阳的话主要内容（范文6篇）
太阳的话主要内容（范文6篇）以下是网友分享的关于太阳的话主要内容的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[太阳的话主要内容篇一]2、太阳的话第一课时教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学过程：（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。
《中国经典童诗诵读100首》 (部分)--Word下载版
《中国经典童诗诵读100首》作者：王宜振主编目录太阳的话 / 艾青 / 001瀑布 / 叶圣陶 / 003雨后 / 冰心 / 005天上的街市 / 郭沫若 / 007三代 / 臧克家 / 009生活的颜色 / 曾卓 / 010小鸟音符 / 柯岩 / 012树 / 艾青 / 014找梦 / 田地 / 015小河骑过小平原 / 圣野 / 017海 / 臧克家 / 019爸爸的老师 / 任溶溶 / 021捉鱼 / ［中国台湾］陈清枝 / 025家 / 樊发稼 / 026如果我是一片雪花 / 金波 / 028灯塔妈妈 / 张继楼 / 030手套 / 圣野 / 031大海睡了 / 刘饶民 / 032蝴蝶• 豌豆花 / 郭风 / 033我想 / 高洪波 / 034春天 / 雪兵 / 037鱼的翅膀和鸟的翅膀 / 邱易东 / 039 春妈妈 / 黎焕颐 / 041树的苦恼 / 王宜振 / 042春天 /［中国台湾］谢武彰 / 044青蛙写诗 / 张秋生 / 046字典公公家里的争吵 / 金逸铭 / 048 春天很大又很小 / 王宜振 / 051轻轻 / 韩枫 / 053别钓小鱼 / 王立春 / 055静静的夜 / 李少白 / 057秘密 / 侯泽俊 / 059另一只袜子哪去了 / 津渡 / 061小路说 / 董恒波 / 063春天是这样来的 / 张国南 / 065洗脸 / 刘育贤 / 067春天的小花 / 谭旭东 / 069湖水姑娘 / 孙华文 / 071梦想 / 顾城 / 073我来了 / 张秋生 / 075一片红树叶 / 徐鲁 / 076梳子 / ［中国台湾］谢武彰 / 078诗集 / 邱易东 / 080春雨 / 韦苇 / 081圈蚂蚁——一个儿童游戏 / 李钢 / 083 幸福 / 蓝蓝 / 085三片叶子 / 梅绍静 / 087小河与小桥 / 高帆 / 089橘子码头 / 李德民 / 091春天这条小路，太短 / 李东华 / 093 春风是什么颜色的 / 冯幽君 / 095影子 / ［中国台湾］林焕彰 / 097爆竹 / 牛波 / 099风从我指间穿过 / 金波 / 101年轮 / 郁旭峰 / 103朋友 / 钱万成 / 105春天 / 金波 / 107冬天和春天是一个人 / 高凯 / 109不学写字有坏处 / ［中国台湾］方素珍 / 111 木舟树 / 金本 / 113脚印 / 张晓楠 / 115小花朵的梦 / 王宜振 / 117风 / ［中国台湾］谢武彰 / 119黄叶 / 郑春华 / 121风在背后追我 / 唐池子 / 123妈妈的眼睛 / ［中国香港］韦娅 / 126湖滩上，有一对天鹅 / 腾毓旭 / 128大口罩 / 傅天琳 / 130阳光 / ［中国台湾］林武宪 / 132鞋 / ［中国台湾］林武宪 / 133我是男子汉 / 傅天琳 / 135天气预报 / 蒲华清 / 137小猫晒太阳 / ［中国台湾］林焕彰 / 139小河到有水的地方喝水去了 / 梁小斌 / 140 粽子节 / 刘丙均 / 143妹妹的红雨鞋 / ［中国台湾］林焕彰 / 146 把你的窗户玻璃擦一擦 / 安武林 / 148春 / 高璨 / 150海带 / 谢采筏 / 152春天的约会 / 巩孺萍 / 153小花的信念 / 顾城 / 155看得见的时间 / 薛卫民 / 157划船少年 / 钟代华 / 159四季风 / 高洪波 / 161石榴树 / 吉葡乐 / 163小灯笼 / 雪兵 / 165树叶是一幅地图 / 李德民 / 166花纽扣 / 王立春 / 168春天的滋味 / 雪野 / 170小船 / ［中国台湾］林良 / 172不该有的奢望 / 孙晓杰 / 174不快乐的想法 / ［中国台湾］陈木城 / 176 蜗牛去拜访蝴蝶的时候/ 童子 / 178所有人都有开心起来的办法 / 慈琪 / 180赶路 / 丁云 / 182问银河 / 樊发稼 / 184云的梦 / 陈曦 / 186悄悄话 / 任小霞 / 188小猪奴尼 / 鲁兵 / 190狂欢节，女王一岁了 / 萧萍 / 1951、《太阳的话》艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
太阳的话课件
我带着金黄的花束， 打开它们关闭了很久的窗子。
我带着林间的香气， 让我把花束，把香气，
我带着晨曦和温暖， 把晨曦、温暖和露水，
我带着满身的露水。 撒满你们心的空间。
1.文中的太阳像谁？
2.听了太阳的话，你想 对太阳说些什么呢？
木板 窗子 林间 关闭 花束 香气 温暖 晨曦 枕头 睫毛 睁开 眼睛 撒满 露水 空间 抬起
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
1 太阳的话
快起来，快起来，
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去，
快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
进到你们的小屋里。
让你们的心像小小的木板房，
1
自读课文 1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不改字。 2.按标点停顿。
花束 香气 温暖 晨曦 枕头 睫毛 睁开 眼睛 撒满 露水 抬起
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着晨曦和温暖，
我带着ห้องสมุดไป่ตู้身的露水。
太阳给我们带来了_____、 ______、_____，还有_____。 金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ）
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
二级语文下册 太阳的话课件 沪教
zhěn
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着晨曦和温暖， 我带着满身的露水。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
太阳的话
第一次先学后教：扫除生字
自学指导一： 听读诗歌，给不认识的字注上拼音（ 2分钟）
sǎ
jié
撒 睫 zhěn 枕
读词语：
枕头 睁开 关闭 空间 花束 温暖 露水 香气 抬头 满身 睫毛 撒满
第二次先学后教：体会情感
自学指导二： 反复朗读诗歌，体会作者情 感。（小组讨论，5分钟）
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里
太阳带着__花__束___、__香__气_____、__亮__光___ 、 _温__暖__和___露__水__来到了我们身边。
快起来，快起来 快从枕头上抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房 打开它们关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间
金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ） 关闭的（ ） 2、写一首赞美太阳的诗。 3、 背诵《太阳的话》
太阳的话
作者简介：
艾青(1910——1996), 原名蒋海澄。1928年就读 于杭州 西湖艺术学院，次 年留学法国。1932年参加 中国左翼美术家联盟。不 久被捕， 在狱中开始写诗， 以《大堰河——我的保姆 》一诗成名。
学习目标：
1，掌握新词 2，理解诗歌大意，体会作者情感 3，有感情地朗诵诗歌
拓展训练：
1、太阳带来了哪些美好的事物？
花束、香气、亮光、温暖、露水
2、太阳对我们有哪些希望？
珍爱生命、追求光明 热爱生活、积极向上
3 、 听了太阳的话你想 对太阳说些什么？
“---------”。
Байду номын сангаас
诗歌主旨
• 作者艾青借太阳象征光明、 进步，表达了对进步、民主 的新生活的向往。
小学四年级下学期语文《太阳的话》PPT课件
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教学目标： 1、认识生字3个，描写5个字，积累词语4个。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说 几句话。 4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美 好情感。
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猜谜语： 圆又圆，像火球， 一大早，准时到。 花草树木有了它， 生机勃勃又一天。
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快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
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啊，太阳！我想对您说：“___________”。
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在括号里填上合适的词语：
金黄的（
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教案下载：www. 1ppt 晨曦 枕头 睫毛
曦睫
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读词语：
枕头 睁开 关闭 空间
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打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
太阳的话(艾青)赏析
太阳的话
——艾青
重庆市名校联中二0二二届七班：郑天意
作者简介：
诗中一开始，作者就用“打开你们的窗子吧/打开你们的 板门吧。”富有激情的呼唤，结合祈使句“让我进去，让我 进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。诗中 “你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。
第二节作者用排比句，写出太阳给予人们的美好。“花 束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光 明，“温暖”可以使人驱除寒冷，“露水”可以滋润万物， 这些都是人们生存必不可少的。
第三节再次运用祈使句，表达了太阳盼望人 们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。
本节语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的 双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎 接光明的到来。
诗歌赏析：
谢谢大家
重庆市名校联中二0二二届七班பைடு நூலகம்郑天意
现代儿童诗——《太阳的话》
现代儿童诗——《太阳的话》
2017-06-16《太阳的话》原文打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
《太阳的话》鉴赏诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人民带来解放的民主政体。
当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
这首诗从表面看，难以理解的词句并不多，但含义深刻，不易读懂。
作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对和平、光明的向往。
《太阳的话》作者简介艾青(1910～1996)当代(现代、现当代)诗人。
原名蒋正涵，号海澄，笔名艾青、莪加、克阿、林壁等。
浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。
1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
翌年赴法国勤工俭学。
1941年赴延安，任《诗刊》主编。
他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期。
诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。
1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
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遵义航天小学第二届经典诵读比赛暨第十一届诗歌朗诵比赛四（3）朗诵材料：
太阳的话
女领：尊敬的老师们，
男领：亲爱的同学们，
女领：阳光的教育是我们的期待，
男领：教育的阳光是我们的生命，
女合：美丽的航小是我们蔚蓝的天空，男合：可亲的老师是我们温暖的太阳，女领：我们面向太阳，
男领：倾听阳光诗人艾青的遗言：
众合：太阳的话！
女合：打开你们的窗子吧，
男合：打开你们的窗子。
女合：打开你们的板门吧，
男合：打开你们的板门。
女领：让我进去，
男领：让我进去，
男女领合：进到你们的小屋里。
女师领：我带着金黄色的花束，
女合：金黄色的花束！
男师领：我带着林间的香气，
男合：林间的香气！
女师领：我带着亮光和温暖，
女合：亮光和温暖！
男师领：我带着满身的露水，一
男合：满身的露水！
女合：快起来，
男合：快起来！
女领：快从枕头里抬起头来，
男领：睁开你那被睫毛盖着的眼，
众合：让你的眼看见我的到来。
女合：让你们的心像小小的木板房，男合：心像小小的木板房！
女合：打开它们的关闭了很久的窗子，男合：关闭了很久的窗子，
女领:让我把花束，
男领：把香气，
女领：把亮光
男女领合：温暖和露水
众合：撒满你们心的空间。
女合：亲爱的同学们，
男合：亲爱的童伴们，
女合：倾听了太阳的话，
男合：打开了我们的心智，
女合：感受了老师的高远，
男合：触动了我们的童心。
众合：六年阳光教育，
起飞精彩人生。
男合：亲爱的同学们，
女合：亲爱的童伴们，
男女领合：我们要倾听太阳的话，
众合：追逐阳光，飞阅古今！
男女领合：我们要沐浴太阳的光辉，众合：多彩灵动，日新日进！
女合：亲爱的同学们，
男合：亲爱的童伴们，
女合：在晨风中，
男合：在阳光中，
男女领合：展开我们童年的梦想，
众合：我要飞得更高！
我要飞得更高！^。