越懂黑暗

越懂黑暗，越接近光明
强埠初级中学江晓华
自从接手七年级（2）班的班主任工作，我的心一直沉甸甸的。

学生的现状很让人揪心。

我觉得我的教育走进了黑暗的世界，我在黑暗中摸索，我渴盼着光明的到来。

现状呈现及分析：
李雅婷，成绩优异，书写秀气，黑板报出得更是班级一绝，却经常不做作业。

她整天与游戏人生的人混在一起，无心学习。

家庭背景：父母离异，跟着父亲过，缺失母爱，对父母有怨言，叛逆。

姚浩军：平时表现自由散漫，性格冲动，经常与同学及他人有暴力冲突，屡次违反校纪校规。

老师查实进行教育，收效甚微。

在十月份一个月内累计作业不做达26天。

家庭背景：家境贫寒，父亲在外打工，母亲村办厂上班，为生活而奔命，无暇顾及子女教育。

蒋王涛：书写潦草，不做作业，专玩弹弓、尺子等小孩玩意，与成人缺乏交流，没有起码的礼貌，经常沉溺于游戏厅、网吧。

家庭背景：是家中的小儿子，从小娇生惯养。

后父母闹离婚，经常吵架，母亲几次离家出走。

父亲化工厂上班，三班倒，几乎顾不到儿子的饮食起居，更别说思想教育。

徐晓：不做作业，对文科作业更是避而远之，数学较有天赋，经常沉溺于游戏厅、网吧。

家庭背景：是家中的小儿子，从小娇生惯养。

父亲在外地工作，母亲在化工厂上班，没有时间照顾子女。

万家成：父母离异，跟着爷爷奶奶过。

父亲在城里开面包车，难得有时间回家。

爷爷奶奶只有娇惯，缺失培养。

他整天无心学习，性格孤僻，少与同学交流，对生活缺乏热情。

丁某某：父亲整天沉溺于赌场，母亲在他小时候就离家出走。

他整天与社会无业人员混在一起，无心学习。

……
一个个个案就发生在我身边，发生在我教育中的孩子身上，作为班主任，我心情特别沉重。

“到底是谁的错？”“谁该为他们的过错买单？”“救救我们的孩子！”
我总想：如果这些家庭可以把生活重心多倾向孩子们，也许就不会发生这一幕幕。

从这些案例里我清楚地看到了失败的家庭教育：畸形的家庭，让孩子生活在感情的沙漠
中；过分的溺爱和放任让孩子养成不良的习惯和性格……于是这些孩子错过了最好的教育契机。

要寻找根源，还得从娘胎里找起。

父母是孩子的启蒙老师，一路陪伴着孩子的成长。

每一个孩子的身上都能找出家长的影子，家庭的影子。

“学校德育”承载着太多的“不能承受之重”。

我们要教育孩子如何做人，很多时候是否更要教育家长如何做人，甚至是他们的上辈。

家庭教育的理念往往和学校教育背道而驰，家长错误的教育思想在主宰着孩子们。

不是吗？5（5天的学校教育）+2（2天的家庭教育）=0（一无所获）。

德育为什么无效或低效，那是家校未形成合力，甚至有时家庭教育还成为学校教育的反作用力。

二、对策与措施
（一）、当好“心理医生”，因人施教
一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

在了解了李雅婷成绩优异却整天与游戏人生的人混在一起，无心学习的情况后，针对她黑板报出得新颖、美观、别具一格的优势，在同学们的举荐下，委以宣传委员、黑板报主要负责人的重任；针对她活泼好动、精力充沛的特点，动之以情，晓之以理，寻找、发现并肯定她的细小的闪光点；鼓励她进步，促使她积极好学、增强她的求知欲和上进心。

在此基础上，与其父亲联系，科学指导家长教育子女的方法，探讨有效教育子女的途径，交流教育的经验，使她端正了学习态度，树立了崇高的人生理想，学习成绩、工作能力都变成了班里的佼佼者。

（二）、开始养成教育，着手细处。

学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。

所以，培养学生良好的行为规范，是我班德育工作的基本任务。

我就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和着装得体工作，实行课间操和仪表仪容等五项班级评比。

做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。

我班每天设立两位文明督导员，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素质。

根据文明督导员的记录情况分别评出周文明模范、月文明标兵、年文明之星。

整个班级有章可循，有规可依，有据可察，促使全体学生向上、向善、向美。

（三）、策划主题班会，健康班风。

班会课是思想教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。

有的人缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。

我认为好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。

我针对班级情况认真设计每一节班会课，有时与其他班主任集体备课，集体创作，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。

有时去观摩其他班级的主题班会，互相学习、互相促进。

良好的班风是建立一个健全的班集体的前提，所以我在班上积极倡导健康向上的集体风气，及时制止和消除各种影响良好班风的歪风邪气，从而使良好的班风得以形成。

另外，班级必须培养一批得力的小助手。

我挑选那些能够自律、公正、敢挑重担、在同学中有一定威信和才能的同学担任班干部，并且分工明确，各司其职，让每一个班干部大胆工作。

我定期召开班干部会议，积极收集整理班内信息，使班主任工作做到更好。

思想品德教育工作的成功，大大促进了学生全面素质的提高。

（四）、参与集体活动，发挥特长。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说班级举行过的庆国庆联欢会和学校运动会、班级踢毽、跳绳比赛、长跑等活动，我让全班学生都参与，比赛的比赛、助威的助威。

班主任全力提倡全员参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

我所带的班级在校运动会上参与率是百分之百，团体摘的年级第一、学校第一的桂冠。

许多成绩中下等的学生在比赛中勇创佳绩，全班获得了16个第一名、15个第二名、 17个第三名的好成绩。

在联欢会上，很多中下等成绩的学生在表演小品、笑话、朗诵、唱歌、跳舞、跆拳道等方面脱颖而出，获得了老师的欣赏和同学的掌声。

通过这些活动，同学们班级荣誉感更强了，关系更融洽了，成绩中下等学生更加肯定了自己的能力与才华，更自信更阳光了。

同学们对他们也更刮目相看了，他们对自己的要求也越来越高，参与班级管理意识也更强了。

（五）、构筑有效平台，联系家校。

积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。

因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。

因此我组织学生和家长一起观看《让生命充满爱》等现场演讲录像，让家长和学生感受现场氛
围，从内心深处爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己，培养学生构筑积极健康的人生观和价值观。

另外，我借助溧阳网校，开通校讯通，并发挥其功能。

定期不定期的开展家校联系活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨共同配合教育的途径，交流教育的经验。

以期提高教育的成效。

每到周末，群发信息，提醒家长督促孩子做好家庭作业，及时预习复习。

对于中差生，及时打电话指导家长做好相关工作。

通过学校和家庭的有效联系，学生越来越感受到来自学校和家庭的温暖和责任，越来越意识到学习的重要性，也越来越明确了人生的方向。

（六）、组织辅助小组，培养自信。

大部分差生学习被动,依赖性强。

不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等所造成的。

因为班级学生多，基础差，如果只指望科任老师，难免顾此失彼。

为了尽快培养差生的上课、作业、预习、复习等方面的好习惯，我在班委的协助下组织辅助小组，动员那些单科成绩优异的学生辅助单科成绩差的学生，从预习、复习、上课、作业等方面进行指导、督促，帮助他们尽快掌握知识技巧。

并要求辅助者特别注意检查差生的作业完成情况,在检查过程中,对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。

为避免成绩优异者辅导任务过重，分配任务时，注意每位学生只辅导一位差生的一门学科，使辅导工作落到实处。

这样在很短的时间内就培养了差生的自信心和自尊心，让他们尝到学习的甜头,使他们意识到自己也可以学好的。

激励他们积极争取,努力向上。

从而达到转化差生目的。

三、反思与前景展望
当李雅婷与其他班委带领全班同学热情高涨地策划庆国庆联欢会时，当在校运会前蒋王涛与体育委员等群策群力、大胆地说出自己的决胜之策时，当姚浩军在校运动会上双眼放光地告诉我他在100米比赛项目上荣获第一的好消息时，当徐晓把专注的目光从游戏厅、网吧转移到语文、数学、英语等学科上时，当万家成欣喜地告诉我双休日爸爸带他到天目湖游玩的消息时，当丁某某在班委的帮助下重新回到温暖的七（2）班大家庭时……我的沉甸甸的心终于轻松舒展起来。

学生的改变真让我欣喜若狂。

他们终于从黑暗的阴霾中走了出来，沐浴在七（2）班大家庭的温暖的阳光下，享受到来自老师、家长、同学的关爱。

虽然在他们成长的道路上，仍有狂风暴雨，仍有电闪雷鸣，甚至有时虽是艳阳高照却会感到身处冰天雪地之中。

但是，随着年龄的增长、阅历的增广，长此以往，我坚信学校家庭的温暖、他们在知识大海里所采撷的智慧珍珠会使他们的心坚强到无穷的大。

在今后的人生旅途上，他们定将撑起属于自己的那片天空。

我终于明白：尽管教育这方爱的天空时时会在复杂社会的大气候的酝酿下，不时会飘来一些乌云，但只要教师用爱心这支魔术棒，用智慧这只灵巧的手，一定会拨开乌云，让教育的天空洒满阳光。