Module 4 Unit 1教案
Module 4 Unit 1小学一年级英语教案
Module 4 Unit 1小学一年级英语教案教学目标1.学生能正确说出以下单词：apple, banana, pear, orange。
2.学生能使用英语表达“我喜欢…”3.学生能理解并回答关于喜欢的英语问题，例如“Do you like apples?”教学准备1.单词卡片：apple, banana, pear, orange2.图片、卡通贴画等教具3.CD机和录音CD4.课本和练习册教学步骤Step 1：引入在引入时，可以使用图片、卡通贴画等教具，让学生对水果有一个直观的认识。
教师可以把水果从教师桌上拿出来，和学生共同观察。
先问（看）：What fruit is this? 然后教师可以边出示卡片边读单词，慢慢教会学生apple、banana、pear、orange这四个单词。
教师可以通过比较这四种水果的颜色、形状、口感和味道等，让学生了解水果的不同特点。
例如：•Apple is red, yellow or green. It’s round and firm. It’s juicy and sweet.•Banana is yellow. It’s long and curved. It’s soft and sweet.•Pear is green or yellow. It’s pear-shaped. It’s juicy and juicy and sweet.•Orange is orange. It’s round. It’s juicy and sour.Step 2：教授问答教师可以使用手势和肢体语言帮助学生理解以下问答。
Q: What fruit do you like?A: I like apples/bananas/pears/oranges.教师可以把这个问答反复练习、模仿。
在这个活动中，可以训练学生音标的发音、认读字母和单词，也可训练学生的听力和口语表达能力。
小学英语《Module 4 Unit 1 What are you doing》优质教案、教学设计
《Module 4 Unit1》教学设计【教学内容】外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册第四模块第一单元【教材简析】本册教材为外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册，共分为10 个学习模块和1 个复习模块。
每个模块分为两个单元。
第一单元多少以对话的形式呈现，是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多少提供了若干任务型练习和活动，是新知识的巩固和拓展部分。
本册书共有Weather, Family, Activities, Telephone, Games, Routines, Children’s Day, Positions, Directions 九个话题。
同时,我们将学习33 个主要句式与单词表中呈现的122 个单词。
本册所安排的6 首歌曲,1 首诗歌,2 首韵律诗,1 首rap,为教学提供了生动活泼的活动内容,让学生们从中体验、感受语音的规则并巩固相应的知识要点。
在学习中,我们和学生一起了解发生在Amy\ San\ Daming 之间的一个有趣的故事,并同时学习如何用英语来询问天气的情况:听大明如何用英语介绍他的摄影作品:走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因:通过询问路线帮助Sam 去找Daming 的家等等。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现,如:2-8 模块以现在进行时为主要语法点,依次对现在进行时态不同人称的陈述句、否定句和一般疑问句进行学习, 让学生循序渐进地掌握知识。
本课时为第四模块的第一课时，话题主要为making calls，主要是两个对话的学习：Are you drinking? No, I’m not. What are you doing? I’m talking to you.用这两个句型来猜测和询问正在发生的事情。
本课的课文情境是Lingling 给Amy 打电话，听到电话里传来噪音，就问Amy 是否在喝饮料或者吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling 问Amy 到底在做什么，Amy 开玩笑地说在和她说话呢。
Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.(教案)外研版(一起)
课时教学设计
1.学生观看课文动画，完成下面的选择，整体感知课文内容
What are they talking about？
A.Chinese inventions
B.Enlish inventions
C.School trip
2.Answer after listening。
听音回答问题。
学习理解词汇invent、invented、inventions、print、printing、between
3.再次观看课文动画，回答问题
What important things do Chinese people invent?
Who printed the newspaper?
Where is Sam’s newspaper?
对课文进行细节理解。
4.跟读课文对话，关注语音、语调、节奏。
Task1：Show time表演课文对话
学生小组内选择喜欢的方式读课文。
①分角色读②小组齐读
③组长领读④排火车读
Task2:Retell the text.复述课文
Chinese people invented many …
C hinese people are very…
C hinese people invented…
W e …
I…yesterday.
本阶段的学习活动引导学生在归纳整理核心语言的
设计意图。
Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案_
Module4 Unit1教案一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇it, it’s, a/an, my, look, red, yellow, blue, green, black, panda, chameleon.（2）学生能理解并正确运用句型: It’s red. It’s a/an…（3）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句；会说明事物的颜色特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)(1)会读，会用单词：i t, it’s, a/an, my, look, red, yellow, blue, green, black, panda, chameleon.(2)理解会读句型: It’s red. It’s a/an…（二）难点(Difficulties)会用本课句型任意说明事物的颜色特征。
三、教学准备(Teaching preparation)不同颜色的变色龙图片，3种颜色的鱼的卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，看一张动物的图片问学生What is this?这是什么？What do you know about it? 学生讨论回答，从而引出本课的新单词chameleon。
Step 2: Presentation1. Let’s learn.通过ppt第4-9页呈现变色龙图片，讲解变色龙的颜色的改变和一些实物展示学习新单词和句型look, it’s, It’s red/ yellow…2. 教材活动1：Listen, point and say.(1)出示幻灯片10页，看本课的插图，这些鱼都是什么颜色的，试着用刚学习的颜色词汇回答。
Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper .(教案
教说new word: important
What important things invented by Chinese people ?
2．Listen and underline:“invented”
3.Answer.
4.T教说单词pringting Chinese people invent printing.
过程方法
学生通过查找资料、小组合作等方式进行学习和交流。
情感态度价值观
学生了解我国的四大发明，更加热爱自己的祖国。
教学
重点
学习目标语句Chinese people invented paper. Chinese people invented printing.和单词Chinese people invent paper。invented中ed的发音。
难点
关键
了解谈论过去发生的事情要用一般过去时。
学情
分析
本模块的主要内容是谈论发明以及说明人和物的位置，不过对于四年级的学生来说，能够理解科技发明这一话题即可，巩固规则变化的行为动词的一般过去式。并学习更多规则动词的过去式。
教学准备
课程资料
Recorder，Pictures，CAI.
教 学 流 程
设计意图
通过问题的出示和解决，学习新词和功能句
理解课文内容的同时，引导学生了解中国古代的四大发明，了解祖国的伟大,热爱自己的祖国,增强民族自豪感。
作业
让学生在父母或互联网的帮助下，了解中国古代的四大发明：造纸术，印刷术，火药和指南针，以增强学生的民族自豪感。
板书
设计
Module4 Unit1 Chinese people invented paper .
Module-4-Unit1-Thanksgiving-is-my-favourite-festival教案
Module 4 Unit 1Thanksgiving is my favourite festival教学目标：语言知识：1. 全体学生能理解：Thanksgiving, flag, Flag Day, fly, special, meal, sound, football.2. 全体学生能运用：fly, football.3. 部分学生能运用：Thanksgiving, flag, Flag Day, special, meal, sound.语言技能：1. 全体学生能听懂,会说: Thankgiving is my favourite festival.2. 全体学生能朗读课文。
3. 全体学生能按照要求完成语句书写。
情感态度与价值观：1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
3.通过学习本单元，使学生懂得感恩，懂得珍惜自己所拥有的。
教学重难点：（一）重点：1．听懂、会读festival, special, meal, sound。
2. 理解和认读句子“We always have a special meal.”“We say ‘thank-you’for your food, family and friends.”（二）难点：运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。
中西方节日的区别教学方法：(1) 情景教学法(2) 任务型语言教学(3)直观教学法、提问法教学准备：磁带、相应的单词卡片、有关美国国旗的图、和相关感恩节的图片，课件。
课时安排：1 课时教学过程：Step1: Warming up and Lead in1. Greeting .2. Sing a song 《we wish you a merry Christmas》Guess:What’s the festival ?导入Thanksgiving Step 2 Test-learning1. 出示美国的国旗，引出”Flag Day”，教学生多读几遍这个节日的单词。
外研版英语九年级上册模块4 Unit 1 听说课教案
Module 4 Home aloneUnit 1 I can look after myself,although it won’t be easy for me.(听说课教案)Ⅰ、Teaching model：Listening and speakingⅡ、Teaching method：Communicative approachⅢ、Teaching Objectives●Knowledge objectiveKey vocabulary:----platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address, test,test message,couple,a couple ofKey structures:-----although和so...that...引导的状语从句。
●Ability objective1. To listen and understand sentences with although and so...that....2. To understand the conversation.3. To learn to use although and so ...that....●Moral objective1. To talk about things staying at home alone..2.. To develop the ability to cooperate with others.Ⅳ、Teaching importance and difficulty1. To learn about some expressions in the passage.2. To learn to use although and so ...that...V、Teaching methodPWP method, task-based methodVI、Teaching aidsA tape recorder, multimedia and some picturesⅦ、Teaching ProceduresLearning Aims （学习目标）1. To listen and understand the conversation with although and so...that...2. To learn to use the patterns with although and so ... that...correctly:I can look after myself , although it won’t be easy for me.My clock rings so loudly that it will certainly wake me up.3. To talk about someone’s feelings with although and so...that...4. To remember the words and expressions（师傅学友明确学习任务)Step 1: Check the new words . （学习单词）1.师友朗读platform meeting miss shut lock simple anybody clock ring passenger address test test message couple, a couple of（师傅注意学友的发音）2.教师检查Task1:请快速说出你看到的单词（师友举手抢答）Step 2: Talk and learn.（学习对话）I.师友听读感知1）Work in pairs Talk about the picture..2）Listen and answer the questions.1.Where are Betty and her parents?2.Is Betty traveling with her parents?2）Listen again and complete the sentences.1.Will you be OK at home________?2.I’ll ________ you too, and I’ll call you every day.3.I’ll keep it tidy so that you’ll _________me when you get home .（先自主完成再互助交流）3)Listen and read again and find out Everyday English1.Now…2.I’m sorry...3.So am I.4.Have a good trip!( 1)学友自主在课文中找到每日英语原句勾画出来。
外研版(一起)一年级英语上册《Module 4 Unit 1》说课稿
外研版（一起）一年级英语上册《Module 4 Unit 1》说课稿一、教学目标1.掌握以下词汇：bag, pencil, ruler, pencil case, glue, eraser, notebook, book, crayon。
2.能够用英语表达问候和告别的基本用语。
3.能够使用“Do you have…”来询问他人是否拥有某物，并能够用“Yes, I do.”和“No, I don’t.”进行回答。
4.能够用英语描述某人拥有的物品。
二、教学重点1.学习和掌握新的词汇。
2.能够用英语询问他人是否拥有某物，并能够用“Yes, I do.”和“No, I don’t.”进行回答。
三、教学难点1.需要通过实际操作来掌握和使用“Yes, I do.”和“No, I don’t.”这一问答结构。
2.需要帮助学生掌握新词汇的发音和意义。
四、教学方法1.自主学习法：学生通过观看图片和听音频来自主学习新词汇。
2.互动式教学法：教师通过与学生互动和提问，来巩固学生对新词汇和句型的掌握。
3.实践教学法：教师通过实际操作让学生掌握和使用“Yes, I do.”和“No,I don’t.”这一问答结构。
五、教学过程Step 1：学生自主学习新词汇教师首先通过展示图片和播放音频的方式，帮助学生学习以下新词汇：bag, pencil, ruler, pencil case, glue, eraser, notebook, book, crayon。
Step 2：教师引导学生进行问答练习教师将课程内容划分为以下几个问答练习：练习1教师会问学生：“Do you have a bag?”，学生需要使用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”进行回答。
练习2教师会问学生：“Do you have a pencil?”，学生需要使用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”进行回答。
练习3教师会问学生：“Do you have a pencil case?”，学生需要使用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”进行回答。
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want some rice(1)
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Do you want somerice(1) 外研社（三起）一、教学目标•了解一些食物的名称；•学会表达“你想要……吗？”的句子；•学会回答“是的，我想要”或“不，我不想要”；•培养学生的口语交流能力，能够步入日常生活的英语学习之中。
二、教学重点•食物名称的学习；•“你想要……吗？”句型的掌握；•对话的模仿和口语表达。
三、教学难点•句型转换的灵活应用；•语音和语调的准确表达。
四、教学准备•单词卡片•调味品或食品照片•学生练习用对话•教学PPT五、教学过程1. 导入引导学生回忆上一课的单词和表达。
例如，老师可以出示蔬菜和水果的图片让学生尝试进行单词汇总。
2. 语言输入和训练1.引导学生熟悉并读出本节课所需英文单词和表达；2.呈现食材和几个餐具的图片，并指着问题向学生们问：Do you want some…? 让学生回答“Yes, please.”或“No, thank you.” 以此巩固对于“想要”这个动作的理解；3.安排正确的单词顺序，带领学生一起学习Drill的课文，并模仿句子的重音和语调；4.利用磁性单词卡片展示图像和单词，学生配对表达。
5.小组练习，两个学生之间轮流问对方任何食物的名称，并根据对方的回答判断是否需要将该食物放入首餐中。
3. 语言输出1.学生在小组中表演对话，还可以进一步扩展对话的范围，如“我能帮你拿菜吗？”，“请再给我一些米饭。
”等等。
4. 拓展1.老师可以播放相关的音频、视频让学生多听、多模仿，以提高听说能力；2.利用一些短的故事或同学生活的案例，让学生更贴近日常生活，发挥语言应用的功能。
六、教学总结通过本课的教学，学生可以更加准确、流利地发音和表达“Do you want some…?”，积累到更多食物的名字，步入日常英语口语交流的学习。
此外，还需要鼓励学生多听、多说、多模仿，及时纠正发音错误，磨练英语口语的能力。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教案)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! （教案）一、教学内容本节课为英语六年级下册Module 4 Unit 1，主题为"The balloons are flying away!"。
教学内容主要围绕描述气球飞走的情景，学习相关的词汇和句型，如"balloons"、"flying away"、"chase"等，并能运用所学句型进行情景交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强自信。
三、教学难点1. 学生能够正确运用所学句型描述气球飞走的情景。
2. 学生能够理解并运用动词的过去式。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示气球图片，引导学生复习相关词汇，如"red"、"yellow"、"green"等，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的主要句型，如"The balloons are flying away!"，引导学生跟读并模仿。
3. 情景交际：创设情景，让学生运用所学句型进行角色扮演，如"A: The balloons are flying away! B: Let's chase them!"。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，如"Who can say the sentence correctly?"。
Module4 Unit1 What are they doing教案
Module4 Unit1 What are they doing?教学目标（一）语言知识目标1.听说读写单词：Let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry2.熟练掌握和运用句型：Look at the people in the park. Whatare they doing？They’re doing taijiquan./They’re playing chess./They are rowing a dragon boat../They are drinking soybean milk.（二）语音技能目标：灵活运用进行时态描述人们正在干的事情。
（三）思想情感目标：培养细心观察,学会与他人合作和关心他人.重点、难点1.熟练运用知识目标中的单词与句型。
2.能运用进行时态描述他人正在干的事情。
教具准备多媒体课件教学过程（一）热身复习1．Sing an English song: I’m listening to music.2．出示课件：Look here！Read and make sentences.原形----------现在分词watch--------- watchinglisten--------listeningplay---------playingdo---------- doing3．师生做动作：Follow me：I’m listening to music./ writing a letter/taking pictures/talking to myfriend/playing football/playing basketball/watching Tv./reading a book.（二）新课导入1. 导入T: I’m watching TV. What are you doing？S1,2: I’m watching TV.T:What is she/he doing？Ss：She’s /He’s watching TV.T: What are they doing？Ss: They’re watching TV./They’re listening to music.2.讲解重点句型（1）1)课件出示人们打太极拳图片.T: What are they doing？Ss：They are doing taijiquan.2) Practice.3) Check（2）1）课件出示一艘船：教学boat，row a boat 。
Module4,unitt1,,I,can,jump,far
Module4,unitt1,,I,can,jump,far篇一:Module4 Unit1 I can jump farModule4 Unit1 I can jump far教学设计教学目的:1.Grasp the words and sentences:can, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.2.Can use the knowledge to talk about ability and finish the task.3.Train the pupils’ ability of speaking and listening.重点:Words and drillscan, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.难点:Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task. 教具:Tape-recorder, cards, gold medal教学设计一.preparation1.Greetings: Good morning, boys and girls. How are you?2. Free talkDo you like football? Let’s play football, OK?Listen, chant and clap: Let’s play football! Let’s play basketball! Let’s play ping-pong! Let’s dance! Let’s sing!二. presentation1. Today I have a good news for you. Do you want to know?下周我们向阳小学将要举办艺术节,艺术节上有体育和文艺比赛,你们想参加吗?You are clever boys and clever girls, let’s start my interview, OK?2. I can play football. I can sing. What can you do?Practise in pairs, then say.3. I can play basketball. I can dance.Can you run? Yes ,I can. Show us! Can you run fast?He can run fast. What’s meaning of 〝run fast〞?Read , practice, write and spell 〝run fast〞.Who can run fast? I can run fast.Ask two boys to have a race, others come on: Run, run, run fastWho’s the winner? __ is the winner. I’m the winner.(Give a gold medal) Read, understand and spell 〝winner〞.4. Practise the drills: Can you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.What’s meaning of 〝can〞 and 〝can’t〞?Can you make a sentence with 〝can〞?5. Can you skip? Can you jump? I can jump far.(Do action)Look! What’s meaning of 〝jump far〞?Read , practice, write and spell 〝jump far〞.Who can jump far? I can jump far.Ask two girls to have a match, others come on: Jump, jump, jump far Who’s the winner? __ is the winner. I’m the winner.(Give a gold medal) 6. Sam and Amy are at our school now. They are talking on the playground. Open your books, turn to page _, listen and point!三.Practice1. Now listen again, you can imitate the te_t, but first I have three question（老师有几个小问题要考考大家）:Show the small blackboard, read the three questions together:① Who can run fast?② Who can jump far?③ Can Sam jump far?Now listen, imitate and think hard the questions.2. Answer the questions:① Sam can run fast.② Amy can jump far.③ No, I can’t. I can’t jump far.Practice the sentence: I can’t jump far.3. Read the phrases: run fast, jump far4. Play a game among for groups:1) Teacher shows cards,children say: Can you ??as quickly as they can.2) Teacher does actions and asks: Can you ??,children say: Yes, I can./ No, I can’t.四.production1. Read the phrases: run fast, jump far2.Listen and circle the words and phrases:can, run fast, winner, can’t, jump far, see, puddle3. Listen and repeat.4. Practise by the children.5. Act out the te_t between boys and girls.6. Do some e_ercises:① Listen and tick or cross.② Ask and answer between boys and girls:Can you ??Yes, I can./ No, I can’t.③ Fill in the blanks with 〝can〞 or 〝can’t〞.1) The dog _______ fly.2) I _______ eat a plane.3) The fish _______ swim.4) Sam _______ run fast.五.homework板书设计Module4 Unit 1Can you run fast?jump farYes, I can.No, I can’t.篇二:Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案-公开课-优质课(外研新标准版一年级起点三上精品)Module 4 Unit 1 I can run jump far 教案一.教学目标1.学习新单词:run fast jump high jump far ride2.学习主要句型:Can you run fast/jump high/ride fast?Yes, I can. / No, I can’t.3.用〝can〞谈论能力.二.教学重点新单词.主要句型.三.教学难点用新单词.主要句型说话.四.教学方法自主.合作.参与.五.教学过程A:热身复习1.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning, Ms Liang.2.教师出示一张一个男孩打篮球的图片,与学生展开问答:T:What is the boy doing?Ss: He is playing football.T: Can he play basketball?教师把〝can〞写在黑板上,告诉学生〝can〞的意思,引导学生回答:Yes,he can. No,he can’t.3.学生知道〝can〞的意思后,教师带领学生复习上节课学习的韵诗〝Make a cake〞.教师询问学生:〝Can you chant?〞得到学生的肯定回答后,老师播放伴奏录音,带领全班一起朗诵韵诗.B:任务呈现与课文导入1.教师询问学生平时喜欢什么户外活动?鼓励学生开动脑筋,说出自己能够参与的运动项目名称.篇三:I can jump far讲课I can jump far.行知小学郭丽授课内容:外研版第三册（三年级起点）Module 4 unit 1 I can jump far.课时:第1课时课型:新授课教学内容分析:本节课所处模块题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用〝can〞来谈论能力.本课是本模块第一课——情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出的教学过程.学情分析:本班共有学生63人,大多数学生为农民子女,其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲.大多数学生对英语学习还不够重视.对此,培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务.因此本人在进行教学设计时,突出趣味性.教学目标:1. 知识目标:（1）学会听.读.说单词run, jump, ride, fast, high, far ;（2）能运用句型:Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问他人进行日常的交际.2. 技能目标:能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流.3.情感态度目标:采用多种活动途径,培养学生学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习,让学生爱上英语.教学重点:学生能运用句型:Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.教学难点:联系实际进行交际.教学设计思路:为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律和四年级学生的特点,我采用交际法. 听说演唱法.游戏法.情景教学法相结合的方法,将教材的内容融入到真实生活中,学生在真实的语言情境中巩固和练习谈论能力的语句:Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.用生活理念来构建英语教学的大课堂,从而提高学生的学习兴趣.教学方法: 情景教学法.游戏和chant教学法.TPR教学法.交际法.任务型教学法等.教学设备:课件.磁带.图（卡）片.使用方式:电脑播放.录音机播放,卡片出示.使用效果:直观.易懂;标准.激趣.教学过程:Step 1.GreetingT: Hi ,boys and girls .Good morning!Ss: Good morning!T: Today we are very happy, Let’s sing a song ,okay? Ss: OK!T: Can you sing a song?(学生不懂时可以翻译成汉语) Ss:Yes!T: Stand up, boys and girls. Let’s sing and do together. (播放前面学过的歌曲)（设计意图: 成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕,让孩子们看到里面的景致;又如乐章的序曲,让学生振奋;更像是打开的殿堂大门,吸引学生登堂入室.本人通过设计与学生的交流.唱歌等活动,使他们很快进入角色,进入良好的学习状态.）Step 2.Presentation1.学习新单词:canT:(做踢足球的动作)Look, what am I doing ?S: You are playing football.T: Yes, I can play football.T: Look, boys and girls. Who is this?（出示姚明的图片.）Ss: Yao Ming.T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball. (把单词can写在黑板上,并反复领读这个单词.)T: Yao Ming can play basketball. Can you play basketball? (引导学生说本节课所学目标句型.)Ss: Yes./No.(指导学生用Yes, I can./No, I can’t.来回答上面的问句.)2.学习新单词:run, fastT: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast ? Who wants to try?Ss: Me.T: Let’s have a match.(师生一起向前跑)T: Good! You can run fast. You’re the winner.T: Look! This is Liu _iang. He can run. He can run fast. （出示刘翔的图片.）(把单词run, fast写在黑板上,并反复领读这两个单词.) T: Liu _iang can run fast. Can you run fast? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(把学生引到目标句型上来,用所学单词进行句型练习并板书)3. 用同样的方法学习单词:jump, far,(设计意图:英语教学的实质是交际,在此环节中,本人通过做动作创设真实的情境以及出示学生都熟悉的体育明星的图片导入,让学生不知不觉的进入到新知中,准确地体验和理解语言.同时点燃了学生积极思维.积极参与的火花, 使课堂达到和谐的教学氛围,使学生的主体性得以更大的发挥.)Step 3.Chant.T: Okay, boys and girls. Let’s have a rest. Let’s chant. Okay? Ss: OK.用电脑出示内容,师生共同完成说唱.(没有条件的学校可以只播放录音或由教师边Chant边做动作)Run fast, run fast. Can you run fast?Yes, I can. No, I can’t.Jump high, jump high. Can you jump high?Yes, I can. No, I can’t.Jump far, jump far. Can you jump far?Yes, I can. No, I can’t.Ride fast, ride fast. Can you ride fast?Yes, I can. No, I can’t.（几遍过后全班边唱边做动作）（设计意图:利用韵文里的内容与孩子轻松学习.巩固刚刚学过的主要句型,也就是本课要学习的主要句型,使学生在激趣的同时将重要知识输入他们的脑海.）Step 4.Te_t study.1.listen ,then answer the question.(出示提前准备好。
四年级上册英语说课稿-Module4 Unit 1 Chinese people invented
四年级上册英语说课稿-Module4 Unit 1 Chinese peopleinvented paper. 外研版（一起）一、课程背景这是一堂四年级上册英语课程，我们所讲授的是Module4 Unit 1 Chinese people invented paper.本课程可适用于小学四年级学生，主要内容是介绍中国人发明纸张的来历及其重要性。
通过本课程的学习，学生可以更好地了解纸张的历史背景，并且通过阅读理解、听力、口语等多种方式来提高他们的英语水平。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识点主要有：•了解中国人发明纸张的历史背景；•掌握纸张在我们生活中的应用；•掌握相关词汇和语法知识。
2. 能力和技能目标•培养学生的阅读理解、听力和口语表达能力；•培养学生团队合作和交流的能力；•提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感和价值观目标通过本节课的学习，我们旨在：•引导学生认识到中国文化的博大精深；•培养学生的创新精神和探索精神；•培养学生良好的学习态度和价值观念。
三、教学重难点1. 教学重点•讲述中国人发明纸张的历史背景；•谈论纸张在我们生活中的应用。
2. 教学难点•识别生词；•提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入环节•通过问候和提问引起学生的注意；•引入课程内容，介绍中国人发明纸张的历史背景，并且告诉学生本节课的学习目标。
2. 新课讲解（1）阅读理解•进行文本的阅读，让学生了解中国人发明纸张的历史；•教授生词，帮助学生更好地理解文章。
（2）语法和词汇•教授相关词汇和语法，帮助学生更好地拓展学习；•让学生运用所学的语法和词汇，加深记忆。
（3）口语表达•让学生组成小组，利用课堂时间进行口语练习；•调整学生小组，进行组内交流和总结。
3. 练习环节•掌握练习方法，让学生进行练习；•教师进行巡视监督，指导学生如何更好地进行练习。
4. 小结环节•通过小结阶段，巩固学生的知识；•学生总结课程内容，以检验他们对本节课的学习成果。
三年级上册Module4三年级上册英语教案module4unit1it’sred外研社
Module4 Unitl Its red.教学设计一、教学内容外研社（三年级起点）三年级第四模块第一单元二、教学对象小学三年级学生三、教学目标L知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、yellow、green、black、chameleon 等词汇，并能运用句型〃ts…〃.来准确介绍事物的颜色。
2.情感态度目标培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3.学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重点和难点1.教学重点基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、black运用lt，s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2.教学难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要至位。
五、教学方法直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。
六、教学准备变色龙颜色卡片，单词卡片，PPT七、教学过程Step 1 warming-upT: Good morning, students.S: Good morning,teacher.T: How are you, today?S:I'm fine . thank you. And you ?T:I'm fine too. Now, lets sing a song.（设计意图通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态，再采用歌曲形式来复习前面所学内容，缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，为进一步的学习奠定基础。
）Step2 Presentation and practice1.播放PPT,引出变色龙这个单词。
T: Boys and girls Jook, what is this?S:变色龙T: Yes, very is our new friend. Lets learn this word. Chameleon2.出示不同颜色的变色龙图片，依次学习这五个颜色。
Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案
Step2。任务呈现Task presentation
Look ,listen and say。播放书上第一题的动画.
【设计意图】呈现学习本课内容后的运用任务，即学了本课内容后,要做什么。与后面的任务完成环节遥相呼应。
Step4.训练巩固Practice :Listen and say。课后第三题。
设计意图：对本课的重点句子反复操练。
Step5.任务完成Task completion:Make a dialogue.课后第四题
设计意图：创造失物认领的语境，对本课的知识进行操练。
Step6.小结与布置作业Summary and homework
教学
三维
目标
1.知识目标：Ss can read the new words：pair，shorts，argue, matter, took, wear Ss can read and understand the text。
2。技能目标: Ss can read the main sentences
（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音）
游戏：快速猜单词
（采用快闪法，露头法，这样既提高了学生的注意力，同时也使学生得到相对的休息，得到了预想的效果）
3、分角色朗读课文。
(设计意图：通过分角色朗读课文,学生初步了解在怎样的情境中运用这一句型，并更进一步理解课文的内容。）
4、Imitation show
Step3.课文学习Text learning
1、Listen and point（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文）听音回答问题What is the matter with Sam and Amy？
Module 4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festiv
Module 4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival（教案）一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和短语：Thanksgiving, favourite, festival, turkey, pie, family, feast, autumn, harvest, celebrate.2.能理解并能运用所学句型：What is your favourite festival? My favourite festival is Thanksgiving. We celebrate Thanksgiving in autumn. We have turkey and pie at the Thanksgiving feast.3.能够描述Thanksgiving节日的由来、时间和传统食品。
4.能够运用所学知识，自己编写一份Thanksgiving的贺卡。
二、教学内容1.复习单词和短语：Thanksgiving, favourite, festival, turkey, pie, family, feast, autumn, harvest, celebrate.2.谈论自己喜欢的节日及理由。
3.学习Thanksgiving的来历和庆祝方式。
4.掌握运用所学知识，自己编写一份Thanksgiving贺卡。
三、教学重难点1.掌握运用所学知识描述Thanksgiving节日的由来、时间和传统食品。
2.掌握运用所学知识编写一份Thanksgiving的贺卡。
四、教学准备1.纸张、彩笔。
2.PPT、图片、视频。
五、教学过程1. Warming up通过视频、图片、幻灯片等方式，让学生了解Thanksgiving节日的起源和庆祝方式。
2. Presentation教师出示PPT，引导学生掌握与Thanksgiving有关的单词和短语，并复习熟练之前学习的单词和短语。
四上M4 U 1Do you want some rice_教案1
Module 4 Unit 1Do you want some rice ?一、教材分析：本单元的学习任务是：What is he doing ? He’s making noodles .Do you want some … ? Yes , please . / No , thank you .（重点）Have you got … ? Yes , we / I have . / No , we / I haven’t .二、本单元的语言功能是：谈论中国和西方的食物。
三、教学目标：知识目标：1、学习单词fast food some make nicechopsticks difficult2、学习句子What is he doing ? He’s making noodles .Do you want … ? Yes , please . / No , thank you .Have you got … ? Yes , we/I have . / No , we/I haven’t .能力目标：1、学生能够正确朗读和使用新单词理解、掌握新知识。
2、学生可以正确朗读、理解目标语句和使用它们与同学进行口语交流。
情感目标：在学习中培养小组间团结合作的意识和习惯，积累中外饮食文化知识，在中外文化对比时培养爱国意识和情感。
四、教学重、难点：正确使用句子Do you want …? Yes , please . / No , thank you . 完成学习任务。
五、教学准备：点读笔、课件、筷子、图片等。
六、教学过程：Step 1 : Warm-up1、Listen to the song << food >>本环节的目的：让学生在歌曲的氛围中体会英语学习的乐趣，感受英语学习是一种美的享受，不仅仅有它的知识性，还有它的趣味性。
2、Talk about food .用旧知识导入新知识：What’s this ? Do you like …? Do you want some … ? (选择性进行Have you got … ?句型的复习。
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教学过程
To let the students know how to choose the clothes.
Show the questions .
listen conversation of the textbook.
1)Listen and do the questionnaire.
2)Ask and answer the table.
Homework
Search the difference about “to and in”, “to and past” .
Prepare for the next lesson.
2. To talk about the fashion show.
3. To learn the key structures: have on , in red , I don’t think so... the key vocabulary : dress fit glove …
过程与方法
1. To learn the new words and expressions;
1)Listen the text.
2)Discuss the questions.
3)Call back the answers.
Step4 Pronunciation and speaking
To practice speaking which words are linked.
Play the tape.
Module 4 The way we look
学校：主讲教师：
课型
Listening and speaking
教材分析
This unit is the first part of Module 4. It’s to practice and revise of the preparations .And know about the clothes and linked sound.
students remember the new words and expressions by different ways.
Watch the fashion show and try to remember the old words and expressions about describe the clothes.
Step2.Listen and answer the questions.
1)To practise the students’ listening ability.
2)Learn some new words.
1)Show a power point.
2)Show the questions.
1) Listen and try to answer the questions;2)learn the new words and phrases .
2. To develop the students’ ability of communication.
教
学
过
程
教学步骤
活动目的
教师活动
学生活动
Step 1.
Warming –up.
To let the students notice the important part: clothes.
Help the
教学目标
1 .To understand conversations of talking about clothes .
2. To learn some new words, phrases and review the use of prepositions.
知识与能力
1. To understand conversations involving the clothes .
2. To watch a fashion show ,play games;
3. To revise the prep..
4. To find useful information through listening material.
情感态度
1.To develop the students’ ability of cooperation.
Listen and repeat Let some of them to read in class
Step 5.Task
To improve the students’ ability of speaking and writing.
Show a questionnaire and show a model.
1) To improve the students’ listening ability.
2) To practice and revise the preparations.
1) Ask the students to listen and understand the dialogue.
2) Show the questions. 3) Play the tape.