熊老师对练能教学之“自学---展练”

熊老师对练能教学之“自学——展练”

语文导学案的十大主张与六大要求☆关于对导学案的十大主张：

1．导学案只是学生实现自主学习的拐杖，是学生三大自学路径之一。当班上的学生自主学习能力较强后，要逐步丢弃这个拐杖。“无学案”才是自主学习最高级的状态。

2．导学案切不可搞成练习题（册）。

3．绝不能让有导学案的语文课堂（包括其他学科课堂），搞成“课前做学案，课中对答案，课后搞测验”的状态！

4．导学案主要是学生“自学——展练”的方向与路径指引。尤其要成为充分体现“学生是课堂的主人”的展练学习的“剧本”。

5．导学案中学生做练习的部分，要力求最简，要让学生练习最需要练习的题目。切不可加重学生的过重课业负担。（也要尽量节约打印成本）

6．“自学——展练”学习中的导学案，较为高级的形式，是只有“展练案”，不再有练习题，练习题由学生自己设计，自己去完成。练习题设计是体现学生自学能力和创新能力的重要途径。

7．“自学——展练”学习中的导学案，最高级的形式，是只有“目标案”，教师只提出本课目标，通过什么内容与方式（特别是展练方式）来实现扎实学习，扎实练能，都由学生讨论拟定，自主、合作完成。展练的新颖性、创造性是考量学生学习能力、表现能力、合作能力的重要标尺。

8．学生使用的导学案与教师使用的教案，要合二为一，决不要搞成两张皮。改革就是要减轻教师的工作负担，加重教师负担的做法不可取！

9．学生的导学案设计，完全可以由学校年级备课组将教师进行分工完成，各自完成相应课目的导学案后，备课组老师要集中讨论、修改。

10．每个教师拿到集体完成的导学案（形成集子或册子）后，务必结合各班实际进行个性化的修改或批注，变成完全属于自己的教案。

☆关于对导学案的六大要求：

1．导学案是站在学生的角度设计的学习方案，避免教案的写作思路，特别是要将“教学”改成“学习”，如“教学目标”须写成“学习目标”。

2．导学案要分组备课（设计），特别是必须要有“单元学习目标”等内容。

3．语文科“自学——展练”学习的导学案，要分课文设计。基本的备课内容如“学习目标”“学习重难点”“学习时间安排”等要齐备。

4．每篇课文的学习，大体分为两个部分，“字词自学、展练”和“篇章自学、展练”。

5．“自学——展练”学习的导学案，可以有“练习题”部分，称为“自学自练”，但练习的题目要尽量精、简，不要太繁琐，是学生学习本课必须人人要做的基本练习。

6．“自学——展练”学习的导学案，最重要的是要备出“展练案”部分，展练内容须有“展练内容”设计，及“展练方式与分工建议”设计。当班上学生学习能力很强后，“展练方式与分工建议”可以不再作详细设计，只提“展练方向与目标要求”。

语文课堂“自学——展练”学案教案统一的

备课标准格式（一）

人教版小语五年级上册第六组之：

《地震中的父与子》

[注：红色字内容不打印给学生，是导学案形成后，教师所用教案的批注。]

第六单元：父母的爱

●单元学习目标：

1.掌握本单元中的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系全文理解含义深刻的句子。

3.把握主要内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

4.积累本单元中关于人物外貌、语言描写的佳句和关于诚信、孝敬和立志的名言警句。

17. 地震中的父与子

●学习目标

1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。（批注：练能视点：积累字词。）

2.正确、流利、有感情地朗读课文。（批注：练能视点：训练朗读。）

3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（批注：练能视点：训练说话。）

4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（批注：练能视点：练笔。）

●学习重难点

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

●学习时间安排：3教时。

第一课时

一、自学自练

（批注：课前预习——此资料课前发放）

（一）整体感知

1.初读课文至少3遍，可以查阅相关的资料，了解课文的背景。（注意初读课文时，首先标好自然段。）

2.用自己的话概括课文主要内容

方法提示：可以抓住文中一些重点词语放入其中，把话说通顺；也可以按四要素（事情发生的时间、地点、人物、事件）来说清楚。

这篇课文主要写了

（二）自习字词

1.圈出文中的生字和生词，借助工具书或注音先练读两遍，把难读的多读几遍，想办法记住它。

2．把生字和生词读给家人或同桌听，互相纠正错误的读音。如果家人和同桌都读不准可以问其他同学或老师。

在“杉矶混昔墟曼爆砾”这些字中，你认为哪些生字最不容易读准确？（例如：平翘舌音、前后鼻韵、边音和鼻音、音调、还有多音字等）请在旁边做上记号，上课时给全班同学作提醒，让大家都来记住它。

平翘舌音：前后鼻音：

边音鼻音：多音字：

3．本节课要求写的生字有杉“矶混昔墟曼疾爆砾砸颤”共11个，请你先读读它，用口头组词，再仔细观察生字的间架结构、笔顺笔画等，然后对照着工工整整地组词写一遍

以上这些字，我认为最不容易写好的是哪个字？（要注意这个字的哪一处？它该怎么写？

我认为哪个字最难记？我用什么方法来记住了？（可以用形近字比较、编顺口溜、猜谜语、记偏旁等方法。）

4．以下词语做到会读写、理解和运用：

地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱欢声笑语破烂不堪

（可以通过查字典、联系上下文、结合生活经验等方法来理解，不理解的词语可以在词语旁用“？”表示。）

我会写：

我还能给上面的一些词找近义词和反义词。

我还能选一些词来造句。（如混乱绝望颤抖欢声笑语破烂不堪等词）