过零丁洋教案及说课稿

《过零丁洋》教学设计

教学目标：

1 •知识与能力：借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。

2.过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

3.情感态度与价值观：体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。

教学重点与难点：

整体把握诗歌内容和作者的情感。（重点）

通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美（难点）

教学时数：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你一定听说过岳母刺字”的故事吧。虽然说古人精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏人民。国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。今天我们学习的一首古诗正是在危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。让我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。

二、作者介绍

1 .学生介绍作者文天祥。

2.课件出示：《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥

坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，

饱含着作者的爱国主义激情。

三、译诗解说内容

回顾我们平常是怎么学习诗歌的？一一字音、节奏、停顿、疏通、主旨。

1.自由出声朗读诗歌一遍，解决字音。

2.请一生范读，注意节奏。

3.学生齐读诗歌。

通过朗读我相信大家对诗歌已有了初步了解，接下来我们学习一种新的学诗的方法。

第一步：译诗解说内容。

1.先看首联：逐字解释辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”。之后请一学生翻译首联。

2.接下来的难度稍微大了一点，老师要求同学用充满诗意的语言来解说首联的内容。（课

件展示）回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。

3.结合课下注解，分小组翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。

（学生小组合作翻译，试着用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。）

①国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

②惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

③人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。

师生总结“译诗解说内容”的操作要点：

释字扩展解说诗意尽量押韵

四、吟诵传情达意

通过翻译解说我们对诗歌的内容有了初步的了解，接下来让我们通过第二步：吟诵传情达意，来了解诗歌的内容及情感。

1.齐读首联，然后思考：首联写了哪两件事？

明确：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。（板书）

2.首联

中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？作者为什么会有这种感受呢？明确并小结：辛苦”、寥落”。作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。是啊,

起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！

指导朗读首联，应该怎样读？凄楚

3.颔联用哪两个意象来进行抒情？（明确：柳絮”、浮萍”。）

什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮呢？

（柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛，在空中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元

军的蹂蹒，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了

4.有一句诗说：漂泊浮萍本无根”。文天祥为什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢？

明确并小结：因为文天祥被俘之后，就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向。文天祥起兵抗元之后，多次兵败，一次被扣，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依托！

这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象，抒发了怎样的情感？

明确：国破家亡、无所依托的悲哀。（板书）

用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢？（语调低沉，语速要慢。）

5.颈联中出现了两处地名，分别是什么？（惶恐滩、零丁洋。）

诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？说惶恐”、叹零丁”里面的惶恐”和零丁”也是

指地名吗？那还指什么？

明确：兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。（板书）

小结：这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的惶恐”，还看今日的零丁”，而这一切又都是由于国家的危亡引起的。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。请大家朗读，读出这种悲愤”！

6.虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也不屈服，报

定了必死的决心。同学们，我们一起读尾联！

你从尾联里读出了诗人怎样的精神？

舍生取义、以死明志的报国精神，视死如归、大义凛然的血性精神。（板书）

这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读？

（由悲愤转为慷慨激昂，由压抑转为高亢奔放。——齐读）

小结：人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册！这慷慨激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身！全诗也因有此两句收尾而成为一代名作，千古绝唱。

7.归纳总结：怎样用“吟诵传情达意”呢？需要我们做到以下几点。

深刻理解作品酝酿情感把握节奏。

听朗读录音，用心聆听诗人的爱国心曲。

五、评说深入赏析

这首诗不仅具有慷慨激昂的爱国之情，还具有强烈的艺术感染力，让我们用评说深入赏析。看示例“海日生残夜，江春入旧年”的诗句赏析。

“海日生残夜，江春入旧年”的诗句赏析：

①在描写景物、节令中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。

②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。

③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。

④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。

2.浏览一遍，思考：这些诗句的赏析是从哪些角度来赏析的？

诗意解析情感体会字词品味修辞手法。

3.任选角度，赏析这首诗的其中一联。

六、抒情表达感受

《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此，它感染了无数的读者，当然也包括我！读惶恐滩头说惶恐”，我读出了你对祖国的忧叹；读丁洋里叹零丁”，我读出了你的无奈孤苦。爱国的方式有很多种，你以死殉国是对民族气节的最好诠释！你的人格和诗篇，真是惊天地，泣鬼神！

课后请同学们用真挚的情感抒写出你读完此诗后的感受。

2.小结本节课的学习收获！一一新的学诗方法

3.部分学生诵读展示。

4.在情感上，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪些留取丹心照汗青”的英雄人物吗？你还知道哪些像次生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句？搜集整理。

七、课堂总结：同学们，《过零丁洋》这首诗的语言和情感深深打动了我们的心，文天祥