幸福源于理解 幸福源于充实

幸福源于理解幸福源于充实

——《给教师的100条新建议》读后感悟

我是一名普通的班主任兼数学老师，为了能让自己做的更好一点，我选择了阅读作为自己的行走方式。读书让我收获颇丰，特别是在知识面、思维方式、性格、对学生的认识等方面都有改变。阅读让我找到了许多困难的解决方法，也成了自己进步的动力。“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”前段时间，我阅读了《给教师的100条新建议》一书，觉得受益非浅。《给教师的100条新建议》观点新锐、语言真诚、风格独特。不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。这本书共分为四部分：教师作为一个完整的人；教师作为一名称职的员工；教师作为一名理性的教育者；教师作为一种自由职业者。通读整本书，让我觉得简单、沉重、丰厚、幸福。

《给教师的100条新建议》,我喜爱这本书！因为她是是站在现代化、信息化时代的,是从教师的角色对教师的建议，而不是教育教学的某个领域。我喜欢这本书！因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。我喜欢这本书！因为它充满了精气神，充满了真诚，充满了生命的灵气。一百条建议，融汇在一起，让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻：

首先，我想说的是教师作为一个完整的人，其实就是一个真实的有情趣的人。有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，只需照老规矩办就是了。但是我从《给教师的100条新建议》中看到教师不但要敢于露拙也要敢于表现自己。无论我们多么优秀，始终有我们自己的弱点。因为我们未知的东西太多太多，并不能够面面俱到。可更多的时候我们碍于面子，不懂装懂，给学生以假的印象，反而弄巧成拙。如果我们能够在适当的时候哼上一曲，可以走调走的让人发笑；在适当的时候朗诵一首自创的小诗，声情并茂地感染他们的情绪，哪怕有着明显的破绽；在看球赛的时候，很不专业的，心虚的点评几句；在一起观看感人电影的时候，跟他们一样动情的流泪……在孩子们欢快的笑声中，崇拜的眼神中，展现一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，这样孩子们和你的心一下子拉近了。彼此之间相互了解，相互包容，相互学习，以自己为榜样告诉学生，做真实的自己。

其次，我想说教师应该成为一名理性的教育者，要有博大的宽容精神。“教育是一门艺术”。我们要做一名理性的教师，有情趣的教师，要懂得如何让学生亲近自己，谁也不愿意与一个索然寡味的人去沟通，谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。曾一度觉得现在的老师越来越难当了，特别是遇到一些后进学生，我居然变得一点办法都没有。书中给我一些建议，如：“教师应设法让知识本身吸引学生”、“永不放弃”等。其实，这应该是每一个教师努力的方向，我们不但要精心设计教学，凸现知识的乐趣，在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，还要让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣。学生，其实是一面最好的镜子，作为我们老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把简单的让学生快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训话换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。让我们去理解学生，尊重学生，关爱学生，耐心的等待着他们的转变、成功。优秀

的学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。优秀的学生大概都是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别错误百出的差生时，我们总习惯对他们批评、训斥、罚写检查、罚扫地……其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而大大挫伤了学生的自尊。书中告诉我：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”读着这些字让我“沉重”和“丰厚”，让我“惊诧”不已。在近8年的教学生活中，早已失去了对后进学生的那些曾经有过的耐心与热情，作者没有刻意雕琢，用最简单的字眼，却让读者身心得到归位、释放。从前的浮躁心态似乎不见了。我深刻的认识到我们教育的目的是让我们的学生达到心灵上的净化，也使他们有一种对自己、对他人、对社会的责任感，从而也让我们的生活丰富多彩。我发现，缺憾并不都是一种难以容忍的过错，学会欣赏，需要的是大度和豪放、宽容的心态。我也第一次感觉，那些在我心中“有问题”的学生，竟然也有那么多不被人看重和忽略的“美丽”。

三、我想说的是教师要有“静气”。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢？

四、我想说的是教师应享受生活。有十分充足的证据证明，我们的许多先辈活得比我们幸福。原因是他们更接近自然，更直接地接受造化的赐予；能更深的体会到亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，从而比我们更容易靠近真理。——这些，也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西。人要解放自己、拯救自己，这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的。对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都无限风光蕴含其中。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻找生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。我们挣开自己的“锁”，努力找寻着