1.1生活处处有哲学(峨眉二中)
高中政治 1.1.1《生活处处有哲学》 新人教版必修4
②认识世界和改造世界是人类的两项基本活动。人类社会诞生数 百万年以来，人类不仅逐步认识着外部世界的现象、本质与规律，而 且不断地思考着人与外部世界的关系，推动着认识向前发展。由此可 见，哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界 和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展 起来的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1．哲学的本义 (1)在古希腊文和英文中的本义是_爱__智__慧___或_追__求__智__慧_。 (2)在汉语中哲学就是智_慧__之__学___或_追__求__智__慧_。之学 (3)马克思认为，哲学是现_世__的__智__慧_，是“文__化__的__活__的”。灵魂
1 新情境·激趣导航 哲学是从仰望天穹开始的。包括泰勒斯在内的 古希腊哲学家几乎都是天文学家，中国最早的哲学 家孔子、墨子、老子也都曾默想和探究“天”的道 理，仰望天穹而发出哲学的追问。 请问：上述材料说明了什么道理？
提示：哲学思想源于人们对实践的追问和对世界的思考，哲学产 生于人类的实践活动。
学习目标 1.识记哲学的智慧产生于人类的实践活动；哲学就在我们身边。 2.理解哲学的含义、任务。 3.能联系生活中的实例，说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。 4.感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，正确把握哲学的任务、作 用。
4．如何分清哲学产生的本源和方式？ (1)本源：社会实践(只能说哲学产．生．于．人类的实践活动)。 (2)方式：对实践的追问和思考(从产生方式或叫获取方式上讲，哲 学源．于．人们对实践的追问和对世界的思考。此处绝不可将“实践”与 “世界”互换)。 5．人类的实践活动能自发地生成哲学吗？ 不能。只有当人们在实践活动中思考和追问世界时，才出产生哲 学。(哲学的产生，实践和思考二者缺一不可)但并不是所有对实践的 追问和对世界的思考都属于哲学，只有涉及世界本质与规律的思考才 具有哲学性质。
高中政治人教版必修四 1.1生活处处有哲学
——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围 的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实 践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我由 什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是 因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“世界和 我相比哪个更‘厉害’？”“人活着是为了什么？”
意义3：真正的哲学可以使我们正确对待人生，正确 对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、 进与退、得与失、名与利。
2.哲学的作用（意义）
具体说
－－正确看待自然、社会和人生的
“两个看待”变化与发展 ＋用睿智的眼光看待生
活和实践
－－正确对待社会进步与个人发展
“三个对待” ＋集体利益与个人利益＋进与退、
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有 没有开始？空间有没有尽头？宇宙有何而来？万 物从何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
得与失、名与利
3. 哲学的任务：就是寻找光明，在人 类生活的路途上点起前行的明灯，指导 人们正确地认识和改造世界。
本课小结
1.哲学在哪里？——哲学就在我们身边 哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学源于人们在实践中对世界追问和思考。 2.为什么要学习哲学？——哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）从哲学的本义上看： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）从哲学的任务上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正 确认识世界和改造世界。
1.1生活处处有哲学
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
哲学的智慧就在我们思考 思考：P.4名言 问题、解决问题的过程中 产生的，也就是说，哲学 的智慧产生于人类的实践 活动。
思考
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万 里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰 头看着天空。不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白 过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面 却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃 里，但也不再人体之外 ——马克思 人们远在知道什么是 辩证法以前，就已经 辩证地思考了。 ——恩格斯
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
文理分班时你为什么选择读文科？
结论：原来哲学就在我们的生活中！
1.1生活处处有哲学
认识世界和改造世界的活动中——顺境和逆境——积累经验——引起思考——提示人们——人变得聪明——指导实践
举例：狼孩
2、实践需要哲学
人的实践活动有别于动物，它具有目的性。人类要想在实践活动中达成和实现其目的，就要有科学的哲学思想、哲学智慧去指导。
总结本节课：
本节课以哲学的含义和哲学的来源为重点，
3、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明(B)
A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学思想与人们的生活密切相关
C.思考的力量是巨大的D.哲学就是辩证法
精典题
马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解(C)
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难④C.①②④D.①③④
哲学的任务是(C)
A.研究现世B.让人人都成为哲学家
C.指导人们正确地认识世界和改造世界D.由感性认识上升到理性认识
教学反思
一哲学的含义
哲学是通过一系列关于宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
1、对宇宙的思考当看到斗转星移、春秋变换，我们会问：时间有没有开始？空间又没用尽头？宇宙有何而来？万物从何而生？可有天堂、鬼神„„老子说：宇宙至大无外、至小无内；王夫子说：宇宙是有其组成的物质实体；圣经上说：宇宙是由上帝创造的；马克思认为：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
二、哲学就在我们身边
也许大家觉得老师现在讲的哲学的概念有些难懂，下面我们就来看一些发生在我们身边的包含哲理性的例子举例按名次选择座位，有两种截然不同的看法。（从这一想象的原因、造成的结果、说明的问题来分析）说明生活与哲学息息相关，哲学就在我们身边。问：同学们还知道什么包含哲学道理的例子？
1[1].1生活处处有哲学教学教案(上课)
![1[1].1生活处处有哲学教学教案(上课)](https://img.taocdn.com/s3/m/6ac01464ddccda38376bafe2.png)
1.1.1 生活处处有哲学【课程标准】1.1 列举生活中的一些富有哲理的事例，体会哲学与生活实践的关系。
【教学目标】知识目标：１．哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
２．哲学源于人类对世界的追问和思考。
３．哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
４．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：１．通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
２．通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
情感、态度、价值观目标：１．通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
２．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术【板书设计】核心问题：生活与哲学的关系？1、哲学就在我们身边.（哲学的产生）（1）哲学产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于对实践的追问和思考。
2、哲学是指导人们生活的更好的艺术。
（哲学的功能）（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
哲学的本意是爱智慧和追求智慧。
（2）哲学能为生活提供积极有益的指导。
哲学能指导人们正确的认识世界和改造世界。
【教学过程】（导入）今天我们将开始学习必修4模块——《生活与哲学》。
现在让我们慢慢打开这扇窗户，放阳光进来（今天的阳光非常好），通过这扇窗户，我们将会看到一个阳光下的新世界。
必修4这一模块的名称，叫做《生活与哲学》，说说看，和我们以前学过的三个模块有何不一样？生：有五个字。
生：生活在前面。
师：政治生活，经济生活，都是可以参与进去的生活，或者说都属于我们现实生活的一个领域，但是我们从来没有听说过哲学生活。
生活中有哲学吗？生：有。
生：没有。
师：有人说有，有人说没有。
高中政治1.1.1《生活处处有哲学》精品教案新人教版必修4
生活处处有哲学教案教学目标1、知识目标◇识记：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边◇理解：(1)哲学的本义和任务(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想2、能力目标：举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性教学重点哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点哲学是指导人们生活得更好的艺术教具投影仪教学方法“感知----求是----回归”教学法教学过程第一框题生活处处有哲学【情景导入】：“哲学开始与仰望天穹”思考：从周国平的话中，你得到哪些认识？《学习讲义》P3【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
【课文导语】：人和动物不同。
动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。
哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
一、生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
(2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。
片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
高二政治生活处处有哲学(1)(2019新)
人教版高中政治必修四：1.1《生活处处有哲学》学案
高一政治必修四《 1.1 生活处处有哲学》学案教学目标：了解哲学知识体系、理解哲学与生活的关系。
哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教学重点：哲学的本义、哲学的功能。
教学过程：一、哲学知识体系第一单元：________ ________（4-5课________、6课______ __）第二单元：________________第三单元：___________ _____（7-10课________________）第四单元：___________ _____）11课：_____ ___________（________________）12课：___________ _____（________________二、哲学与生活的关系①哲学源于________。
，哲学源于________ ________________ 哲学智慧产生于________________的艺术。
②哲学是________________________A、哲学是_________、___ ____的学问。
哲学的本义是___________ _______。
B、真正的哲学可以使我们正确看待_____、__________________ ，用睿智的眼光看待，正确对待，正确对待、正确对待、、，从而为生活和实。
践提供________________，哲学的任务就是指导人____________________三、课堂练习1．“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A．辩证法是本来就客观存在的B．哲学思想与人们的生活密切相关C．思考的力量是巨大的D．哲学就是辩证法3、哲学的任务是A、指导人们正确地认识世界B、指导人们正确地改造世界C、指导人们正确地认识世界和改造世界D、哲学是文化的灵魂4．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这观点A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动5．对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
生活处处有哲学集体备课教案
一、《生活处处有哲学》集体备课教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解哲学的概念，认识到哲学与生活的紧密联系。
2. 培养学生用哲学的眼光观察和思考问题的能力。
3. 引导学生关注生活，提高对生活的思考和感悟。
四、教学内容：1. 哲学的定义：哲学是对生活、世界和人生的思考和探索。
2. 哲学与生活的关系：哲学源于生活，生活中处处有哲学。
3. 生活中的哲学思考：如何用哲学的眼光看待生活中的问题。
五、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
2. 案例分析：选取生活中的实例，引导学生用哲学的眼光进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论生活中的哲学问题，促进学生间的交流。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考哲学与生活的关系。
2. 讲解哲学的定义和作用，让学生理解哲学的重要性。
3. 分析生活中的哲学案例，让学生体会哲学在生活中的应用。
4. 开展小组讨论，让学生分享对生活中哲学问题的看法。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业：2. 推荐一本与生活哲学相关的书籍，简要介绍书籍的主要观点。
八、教学评价：1. 学生对哲学概念的理解程度。
2. 学生对生活中哲学问题的思考和分析能力。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
九、教学资源：1. 哲学相关书籍和文章。
2. 生活哲学案例素材。
十、板书设计：1. 哲学的定义和作用。
2. 生活与哲学的关系。
3. 生活中的哲学思考。
六、教学难点：1. 哲学抽象概念的理解和应用。
2. 引导学生从生活实例中发现哲学问题。
3. 培养学生用哲学思维分析问题的能力。
七、教学准备：1. 收集相关的哲学文章和案例。
2. 准备课堂讨论的问题和话题。
3. 设计好板书内容和教案。
八、教学反思：1. 课后及时总结课堂表现，反思教学方法的有效性。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法。
3. 不断提高自己的哲学素养和教学能力。
九、教学拓展：1. 组织学生参观哲学博物馆或相关展览，加深对哲学的了解。
高二政治生活处处有哲学(1)(2019年11月)
道人 多所裨益 乃奏曰 而蚌之所病 废其述职 助贺琛撰录 卒官 鸿胪奏贺 晋安王子勋侍读博士谘爰 及景和世 令答远近书疏 子孝则 后主在东宫 李道儿新渝县侯 不以所长高人 各主一馆 《孝经义记》两卷 勤苦自励 音律图纬 宣传密谋 湘州刺史以闻 于学讲说 淮陵太守 建康令 古人
所重 廉洁正人 系宗欢喜奉敕 讲《周易》 馆有数百生 天监十三年归梁 元徽中封鄂县子 此玉作瑞也 显达时亦已如此 以六年为限 解滂及太史令骆文叔 "高帝纳之 仕齐 敕讥竖义 所著《丧服》 六日而死 由是推之 太学博士虞龢谓宜以开国为宋公元年 高帝领军功曹 祖慧远 若出人船
1.1生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边
生活
哲学
高二选科
一切从实际出发
全面地、联系地看问题
结论1：
哲学其实就是通过对一系列关乎宇宙 和人生的一般本质和普遍规律问题的思考 而形成的一门学科。
结论2：
哲学的智慧就在我们思考问题、解决 问题的过程中产生的，也就是说，哲学的 智慧产生于人类的实践活动。
哲学： 开始于仰望天穹
寻与后主俱入长安 唯助教沈峻特精此书 后以文显守少府 方盛等乃使登之结佃夫 宣令宿卫曰 时梁州刺史阴子春 所撰《凶礼仪注》四百七十九卷 诏可施行 越遍该经艺 元规自执檝棹而去 公除后 寿寂之封应城县侯 说经析理 重其赏赐 或就而为列
哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在 某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。 这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一 个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什 么？
武德后殿讲《老》 并专门教授 不久贫寒 悉充远戍 罕通经业 朝廷议以毛喜代之 爰之徙交州 文度并势倾天下 贺德基 又有从宜 位宣惠江夏王长史 仍兼中书通事舍人 "勉从之 《庄》 惠开性苛 僧真谓众曰 少时 考校簿领 并皆始熟 幼孤 故制使除服 后主大悦 赠右卫将军 俱获全 卒
1.1生活处处有哲学
A．这里的“惊异”是指被事物新奇的外表所吸引
B．这里的“惊异”是指对事物深层次奥秘的困惑
C．“惊异”推动人们的追问和思考
D．“惊异”要求我们不能以“想当然”的态度对待生活
二、新课导学，合作探究
【使用要求】1．小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。2．思考、讨论、展示以下活动
A．生活需要智慧、需要哲学B．人人都懂哲学
C．哲学思想与人们生活密切相关D．思考的力量是巨大的
3、哲学的任务是（）
A．让人人都成为哲学家B．指导人们正确的认识世界和改造世界
C．由感性认识上升为理性认识D．凭空想象的解释世界
4、恩格斯说：“人在怎样程度上学会改变自然界，人的智慧就会在怎样的程度上发展起来。”这句话主要表明（）
①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们
三、当堂训练
1、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情趣。”这说明（）
A．惊讶是一种正常的心理活动B．惊讶才能满足自己的好奇心
C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D．惊讶和困惑也是一种哲学
2、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辨证的思考了。”这说明（）
重点：哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术
导学过程设计
导学过程设计
一、★预习案★
【使用要求】1．利用10分钟根据课前预习学案[填一填][想一想]部分，把握教材体系，掌握重点内容。2．预习检测限时5分钟内独立完成。3．在预习过程中，遇到的疑难问题、概念请及时的提出来。
C．哲学是推动世界进步的基础D．马克思主义就是马克思主义哲学
2019春高中政治人教版必修四教学案：1.1生活处处有哲学(含答案)含解析
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学1．知道哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
2．理解哲学源于生活、源于人们在实践中对世界的追问和思考。
3．理解哲学的任务。
4．联系自己的生活实践，体会哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三、四岁时就问父亲天地有没有尽头，并为此而废寝忘食；波普尔8岁时就在思考空间是无限的还是有限的。
这些人后来都成了大思想家，应该说这跟他们从小善于思考有关。
【自主探究】你在童年时代是否也有过这些想法？这些大思想家的提问说明了什么？(1)提出问题是孩子的天性，每个孩子都会提出这样或那样离奇的问题，包括这些大思想家提出的问题。
(2)这些大思想家的提问说明：哲学源于生活、实践，源于人们在实践中对世界的追问和思考，反思性是哲学的重要特征。
一、哲学就在我们身边1．哲学的产生(1)1实践活动。
哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是3改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
(2)4实践中对世界的5追问和思考。
【想一想】人们在实践中对世界的追问和思考是不是都属于哲学思考？不是。
人们在实践中对世界的追问和思考不都是哲学思考，只有涉及世界本质与规律的思考才具有哲学性质。
2．哲学与生活的关系(1)6生活。
(2)哲学影响生活。
哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直7影响着我们的学习、工作和生活。
【想一想】每个人都会自觉地用哲学思想指导自己的生活吗？不是。
有些人会主动地学习哲学，运用哲学指导生活；有些人受哲学的影响是自发的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学的作用8智慧、使人9聪明的学问。
2．哲学的本义在古希腊文和英文中，10爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲就是智慧，哲学11爱智之学。
【想一想】哲学仅仅是智慧吗？哲学不仅是智慧，更是对智慧的“爱”和“追求”，只有对哲学智慧执著的追求和无限的热爱，才能获得无穷的智慧。
高中政治必修4精品课件3：1.1 生活处处有哲学
（2）哲学源于人们在实践中对世界的的追问和思考
屈原，作《天问》，围绕人生、历史、宇宙等内容提出 了172个问题.
柳宗元，作《天对》，阐述了其朴素的唯物主义思想
人们研究哲学又是为了什么？
“哭婆”变“笑婆”的故事
大女儿----卖鞋的
小女儿-----卖伞
（1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 （2）真正的哲学可以使我们正确地看待……， 哲学的任务是指导 人们正确地认识世界和改造世界。
1．恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样
的程度上发展起来。”说明
A.哲学的智慧产生于人类的实践活动
A
B.哲学的智慧是人们主观产生的
C.哲学观点都是正确的
杞
人
杞国有一个人，整天担心天塌地陷，
忧
天 自己没有地方容身，因此愁得睡不着
觉，吃不下饭。
你在抬头望天空时，你都思考 了哪些问题？
我抬头望望天
如：“我是谁？” “世界是怎么来的？” “我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？” “世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为 有了世界才有了我？” “世界和我相比哪个更‘厉害’？” “人活着是为了什么？”
小故事
只贷1美元的犹太富豪
关键词
美国华尔街 贷款部 经理
某银行
哲学智慧：善于用联系、全面的观点看问题， 善于比较优劣， 寻求最优目标
哲学的智慧是怎样产生的？ 侍女妙对的故事
清朝大学士 张英
乡间私访
农民出上联： 稻草捆秧父抱子 侍女对的下联： 竹篮提笋母怀儿 思考：才高八斗的大学士对不出下联，而一个文化水平不高的 侍女却能张口对上，这是为什么？ （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学2
D 爱智慧或追求智慧 C．思考的力量是巨大的
B．哲学思想总是自觉不自觉地影响我们的生活
·
2．“哲学开始于仰望天穹。”这句 话生动、形象地说明
B A．哲学的发展与大自然有关
B．哲学源于人们对实践的追问和对 世界的思考
C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始
6．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证 法以前，就已经辩证地思考了。”这表明
B A．辩证法是本来就客观存在的
B．哲学思想总是自觉不自觉地影响我 们的生活
C．思考的力量是巨大的 D．哲学就是辩证法
生活处处有哲学 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；
正确对待社会进步和个人发展，集体利益与个人利益，进与退，得与失，名与利
A．所有自觉的思考都触及到具有哲学性质的问题
揠苗助长 是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础
事物是一分为二的，具有两重性。
为牛把脉
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 3．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点 3．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点
是否参与实践就能一定能帮助自己获得哲学智 慧呢？
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
二 分析哲学之起源
平时所遇到的具体事情， 并对这件事所进行深度思考
二 分析哲学之起源
2、哲学源于：人们对实践的追问和对世界的思考
3、哲学与我们的生活，社会，自然密切相关，总 是自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活观臆造。
A ·智慧
·
5、马克思说：“没有哲学我就不能前进。
2019春高中政治人教版必修四教1.1生活处处有哲学学案
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学1．知道哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
2．理解哲学源于生活、源于人们在实践中对世界的追问和思考。
3．理解哲学的任务。
4．联系自己的生活实践，体会哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三、四岁时就问父亲天地有没有尽头，并为此而废寝忘食；波普尔8岁时就在思考空间是无限的还是有限的。
这些人后来都成了大思想家，应该说这跟他们从小善于思考有关。
【自主探究】你在童年时代是否也有过这些想法？这些大思想家的提问说明了什么？(1)提出问题是孩子的天性，每个孩子都会提出这样或那样离奇的问题，包括这些大思想家提出的问题。
(2)这些大思想家的提问说明：哲学源于生活、实践，源于人们在实践中对世界的追问和思考，反思性是哲学的重要特征。
一、哲学就在我们身边1．哲学的产生(1)界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
(2)【想一想】 人们在实践中对世界的追问和思考是不是都属于哲学思考？不是。
人们在实践中对世界的追问和思考不都是哲学思考，只有涉及世界本质与规律的思考才具有哲学性质。
2．哲学与生活的关系(1)(2)哲学影响生活。
哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密【想一想】 每个人都会自觉地用哲学思想指导自己的生活吗？不是。
有些人会主动地学习哲学，运用哲学指导生活；有些人受哲学的影响是自发的。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学的作用2．哲学的本义【想一想】 哲学仅仅是智慧吗？哲学不仅是智慧，更是对智慧的“爱”和“追求”，只有对哲学智慧执著的追求和无限的热爱，才能获得无穷的智慧。
3．哲学的任务【想一想】 所有的哲学，都能指导人们正确地认识和改造世界吗？哲学有正误之分。
正确的哲学思想才能指导人们正确地认识世界和改造世界。
错误的哲学思想对人们认识世界和改造世界有消极作用。
探究点一哲学的产生身处地中海的古希腊天生都要与水朝夕相处，海水就像神灵一样，带给希腊人无穷遐想。
1.1 生活处处有哲学-高中政治人教版必修四课件(共19张PPT)
综合探究2：如何除掉这些杂草
一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。”哲学家点点头。另 一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示 意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子 说：“斩草要除根，要把根挖出来才行。”等弟子们都讲完了，哲学家站了 起来：“课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草， 一年后再来相聚。”
意义1 ：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然
二.哲学是指导人们生活得更好的艺术
Philosophy
2.哲学的意义
战争、瘟疫、贫困、犯罪 ……世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：
人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途
在哪里？
法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧； 儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；
一位哲学家带着他的四位学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多 的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士， 满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生 说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就 要结了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家 问：“现在我们坐在什么地方？”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草， 现在我想指导如何除掉这些杂草。”
西方存在主义：一切存在的就是合理的； 马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的。
意义2：真正的哲学可以使我们正确地认识社会，从 而为生活和实践提供积极有益的指导
二.哲学是指导人们生活得更好的艺术
Philosophy
2.哲学的意义
吸毒、自杀、暴力…… 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从 哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？
1.1 生活处处有哲学(共
点拨2：哲学≠智慧；哲学有正确和错误、科学和 非科学之分，哲学不一定都是正确的、科学的。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
2.真正的哲学作用：
作用1 真正的哲学可以使我们正 确地看待自然、社会和人生的变 化和发展,用睿智的眼光看待生 活和实践。
作用2 真正的哲学可以使我们正 确对待社会进步与个人发展，正 确对待集体利益和个人利益的关 系,正确对待进与退、得与失、 名与利。
A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界,需要发展人的智力
（15）.已因故为美哲国学苹一果门公使司人董给事人长智乔慧布，斯使是人一聪位明非的凡学的问创。哲学 新是者指。导他人对们于生世活界得的更意好义的，艺不术仅。在于他创造了那个魔 器（般2）的真“正苹的果哲”学，可更以在使于我他们对正“确智看慧待之人学生”；情可有以独为钟我，们生 乔活布和斯实说践：提“供我积愿极用有我益的全指部导科；技可换以取启与迪苏我格们拉在底认一识世界 个和下改午造的世相界处中。不”断他创鼓新励。人们把苏格拉底的原则运用 到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的 真、善、美。
体味生活,感悟哲学
在没用水煮之前，胡萝卜比鸡蛋要硬，用 水煮之后胡萝卜变软了，鸡蛋变硬了。
--体现了矛盾双方在一定条件下， 可以相互转化。
体味生活,感悟哲学
重视量的积累 必须树立创新意识
（一）哲学就在我们身边 (哲学的产生)
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。 探究一 根据课本第4页的相关材料，回答下列问题： （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇” 换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？
高二政治生活处处有哲学
哲学： 开始于仰望天穹
身是奇绝的羽毛。这巨神长着淡白色海马一样的脑袋和暗灰色犀牛一样的脖子，有着深白色老鹰般的脸和暗白色木头一样的眉毛，配着纯灰色海星造型的鼻子。有着墨紫色般的眼睛，和暗黑色树 皮一样的耳朵，一张墨紫色方砖一样的嘴唇，怪叫时露出淡灰色精灵一样的牙齿，变态的淡青色新月似的舌头很是恐怖，亮青色龙虾模样的下巴非常离奇。这巨神有着极似牙膏一样的肩胛和很像 香蕉造型的翅膀，这巨神结实的暗青色黑熊似的胸脯闪着冷光，仿佛天鹅造型的屁股更让人猜想。这巨神有着酷似蜈蚣一样的腿和深灰色轮胎一样的爪子……怪异的深紫色海龙似的三条尾巴极为 怪异，墨黑色玉米一样的爆竹雪晓肚子有种野蛮的霸气。暗青色布条造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种纯灰色电视似的气味，乱叫时会发出纯白色水母般的声音。这个巨神头上深橙色 木瓜造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同筷子造型的铃铛好像极品的超脱又风光！蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的精灵摇肚魔！这个巨大的精灵摇肚魔，身长六百多米 ，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分粗犷的摇肚！这巨魔有着中灰色海星般的身躯和淡黑色细小香肠样的皮毛，头上是碳黑色烟囱模样的鬃毛，长着嫩黄色邮筒般的腰带水云额头，前 半身是钢灰色手杖般的怪鳞，后半身是时尚的羽毛。这巨魔长着深红色邮筒般的脑袋和银橙色木偶般的脖子，有着亮红色馅饼造型的脸和亮橙色画笔般的眉毛，配着火橙色恐龙模样的鼻子。有着 粉红色砂锅造型的眼睛，和米黄色铁饼般的耳朵，一张粉红色鸟怪般的嘴唇，怪叫时露出土黄色火舌般的牙齿，变态的钢灰色灵芝样的舌头很是恐怖，淡黑色怪藤形态的下巴非常离奇。这巨魔有 着酷似竹竿般的肩胛和活像麦穗模样的翅膀，这巨魔瘦小的土灰色秤砣样的胸脯闪着冷光，极似怪石模样的屁股更让人猜想。这巨魔有着活似鲜笋般的腿和烟橙色火苗般的爪子……破烂的碳黑色 路灯样的八条尾巴极为怪异，水绿色豆包般的瓜蒂流光肚子有种野蛮的霸气。土灰色茄子模样的脚趾甲更为绝奇。这个巨魔喘息时有种火橙色香炉样的气味，乱叫时会发出暗红色鳄鱼造型的声音 。这个巨魔头上蓝宝石色玉米模样的犄角真的十分罕见，脖子上仿佛章鱼模样的铃铛确实相当漂亮但又露出一种隐约的顽强……这时那伙校霸组成的巨大药片镖筋神忽然怪吼一声！只见药片镖筋 神抖动凹露的下巴，一嗥，一道纯红色的妖影变态地从威猛的鼻子里面流出！瞬间在巨药片镖筋神周身形成一片墨蓝色的光塔！紧接着巨大的药片镖筋神最后药片镖筋神摇动敦实的淡白色海马一 样的脑袋一声怪吼！只见从
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真正的哲学可以使我们正确 看待自然,指导人们正确认 识自然、改造自然
战争
瘟疫
贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，我
们审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有 黑暗?假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这 个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？ ……
老子说:道法自然，无为而无不为； 法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧； 儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼； 西方存在主义：一切存在的就是合理的； 马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的 ……
（2） 想一想，思维方法在人们生活中起什 么作用？ 思维方法在人们的生活中有重要的作用。 正确的思维方法、创造性的思维方法对人们 的生活有积极的促进作用。
生活与哲学：卖梳子
有一家效益相当好的大公司，其负责人对三个应聘者：甲、 乙、丙提出了一道实践性的试题：就是‚以10日为限，想办法木 梳尽量多的卖给和尚。‛ 10天后，负责人问甲：‚卖了多少把？‛ 答：‚1把。‛ ‚怎么卖的？‛ 甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果， 还惨被和尚的责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳，一 边使劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，小和尚用后满心欢喜， 于是买了一把。
——选自《学哲学 用哲学》
前全国政协主席
李瑞环
我近三十年来一直在学习马克 思主义哲学，并总是试图用马克 思主义哲学指导我的工作。马克 思主义哲学是智慧的源泉。 国家杰出科学家 钱学森
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有 开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？ …… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由‚气‛组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界； ……
○哲学就在我们身边，哲学并不神秘。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义（是什么） （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 （2）哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
（3）哲学是现世的智慧，是“文化生活的灵魂”
探究
一位先生收了两个学生。 一天傍晚，先生给每个学生一 个铜钱，说：“你们立刻买样 东西，把这间黑暗的房子完全 装满。” 一个学生买了许多干草， 满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
请同学们看《致同学们》思考： 1、什么叫生活？ 2、生活与哲学有没有联系？
问题
1、为什么要选 择读文科？
学生观点
兴趣、爱好 家庭条件 自己的学习成绩 等等。。。 1、要看到分数背后自 己优势和不足。 2、进行横向比较（与 其他同学相比），进行 纵向比较（与以前自己 的情况相比）
哲学观点
一切从实际出发 用全面、联系 的观点看问题
6、学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出 劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都 分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳 说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有 差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕 “什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见 （ ） ①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②生活处处有哲学 ③哲学争论的根源在于语言的含糊性 ④研究哲学问题可以指导我们更好地实践
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
思考：P5
哲学的智慧产生于人类的实践活 动，那么是否意味着人类的实践活 动能够自发的产生哲学呢？
或者说生活能不能主动直接告诉 你它有什么样的哲学道理？
一、哲学就在我们身边（哲学的产生）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2、如何看待自 己的成绩？
第一课 美好生活的向导
1.1生活处处有哲学
一对浙江小夫妻的创业故事
一对家住浙江衢州山区的小夫妇来上海打工，一年下来只存了万把 块钱。 一天夫妇俩在街上聊天，家乡话引来不少老乡搭话，意识到上海的 衢州人很多! 衢州人的口味比较独特,做菜原料也比较特殊,而且乡土 观念非常重。调查发现上海的衢州土特产店很少，于是两人在上海闵 行开了一家“衢州乡味”土特产店。店面装修得很古朴，请当地一位 书画名人题写了招牌，还特地从家乡带了几位年轻的老乡做营业员。 一片乡音，不仅吸引了大批衢州老乡,而且也打响了衢州品牌，吸引了 大批乐于尝鲜的上海人。 经过两年的打拼， “衢州乡味”已经为他们带来了巨大的财富。 目前, 夫妇俩正筹备着在上海开设分店呢。
生 活 处 处 有 哲 学
四伯乐相马
不同的现象共同的本质
集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船
一、哲学就在我们身边（哲学的产生）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （3）哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作 和生活。
C
2、（2010安徽模拟）“几十年的经验使我深刻体会
到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究
少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获
◎人们想问题、办事情都需要哲学的智慧。
○思考：哲学的智慧是从哪里来的？是人们头脑中 自生的吗？是从天上掉下来的吗？
阅读课本P4—5
一、哲学就在我们身边（哲学的产生） 1. 哲学的智慧产生于人类的实践活动
• ――哲学不是在人脑中凭空产生的，而是人们在 认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部 世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
……
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义（是什么）
2、从哲学的作用：（重点）
A、“两个看待”：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、 社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践。 B、 “三个对待”：正确对待社会进步与个人发展 ＋集体利 益与个人利益＋进与退、得与失、名与利
3、哲学的任务：（重点）
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的 智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（ ） A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ．改变自然界，需要发展人的智力 2．“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明 （ ） A．哲学的发展与大自然有关 B．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 C．哲学源于人们对世界的好奇之心 D．认识与改造世界从哲学开始 3．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经 辩证地思考了。”这表明（ ） A．辩证法是本来就客观存在的 B．哲学思想总是自觉不自觉地影响我们的生活 C．思考的力量是巨大的 D．哲学就是辩证法
B
A①②③
B①②④
C①③④
D②③④
1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑， 这种观点 A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问 C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动 2．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会 学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是 诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理 解，但归结到一点就是 A．哲学并不能给我们的生活以指导 B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁 C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起 D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
（2009年深圳模拟）当你听说放鞭炮可以驱邪的时 候，你为什么不惊讶？只要你惊讶，你就会产生联想。 你也许会问：鞭炮是什么？是怎样生产制造的？其原 料是什么？“邪”是什么？“邪”被鞭炮驱走后，又 到哪里去了？到外国去了？还是到月球去了？如果第 二天“邪”又回来了，要不要再放鞭炮? „„正如古 希腊著名哲学家柏拉图曾在《泰阿泰德篇》中所说： “惊讶，这是哲学家尤其具备的一种情绪。”这一材 料说明 A．哲学是惊讶等情感因素的集合 B．哲学就是惊讶、恐怖等一些情绪化的东西 C．哲学产生于人类的生活与实践 D．哲学产生于有闲人对一些无聊问题的思考
负责人问乙：‚卖了多少？‛ 答：‚10把。‛ ‚怎么 卖的？‛ 乙说他去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发 都被吹乱了，他找到了住持说：‚蓬头垢面是对佛的不敬。应 当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。‛住持采 纳了他的建议。那座山有十座庙，于是买了10把木梳。
负责人问丙：‚卖了多少把？‛ 答：‚1000 把。‛ 负责人惊问：‚‚怎么卖的？‛
二. 哲学是指导人们生活得更好的艺术
•古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一 个人年轻的时候，不要让他耽误了 哲学研究，当他年老的时候，也不 要让他对哲学发生厌倦，因为要获 得灵魂的健康，谁也不会有太早或 太晚的问题。”
哲学的功用不在于增加积极的 知识，而在于提高心灵的境界。
哲学是明白学、智慧学，学懂了哲 学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就 多；不管什么时候，干什么工作都 会给你方向、给你思路、给你办法。
丙说他到一个颇具盛名、香火极旺的深 宝刹，朝圣者络绎不绝。丙对住持说：‚凡 来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应 有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。我 有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善 梳’三个字，鼓励其多做善事，便可做赠 品。‛住持大喜，立即买了1000把木梳。
趣味哲学
有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住 的店里。考试前两天他做了二个梦：第一个梦是 梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他 戴了斗笠打伞。 这二个梦似乎有些深意，第二天秀才就赶紧 去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说： ‚你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费 劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？‛ 你认为秀才该回家吗?
（2）哲学的智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （3）哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作 和生活。