语文人教版六年级下册走进安徒生的童话世界
新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》
新课标人教版小学语文综合性学习活动设计──《走进童话世界》【设计理念】《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”《走进童话世界》是一节口语交际课，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。
同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。
【活动对象】本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。
老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。
老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。
学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。
【活动目标】1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解；3．学会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。
【时间安排】：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。
利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。
第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。
第三阶段：汇报交流、活动成果展示。
【活动准备】技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。
2．教会学生编写童话要大胆想象。
3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。
走进安徒生,走进《安徒生童话》
教学过程：一、看故事激趣导入，揭示主题。
1、看故事《皇帝的新装》。
老师知道我们班的同学最爱看书了，老师也爱看书，但我最喜欢看童话故事，下面请大家一起来看一个故事。
（多媒体出示故事《皇帝的新装》，学生看故事。
）2、揭示主题这个故事多有趣啊！大家有所不知，这个故事就是童话大师——安徒生写的。
今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。
（板书：走近安徒生,走进安徒生童话世界）二、走近安徒生1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。
同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的习惯，课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料，搜集好了吗？（估计学生搜集好了）下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。
（请1、2个学生介绍安徒生。
)2、过渡：大家真会搜集资料！其实安徒生为孩子们谱写了很多童话故事，为全世界孩子们的生活增添了很多色彩。
三、走进安徒生童话当我手捧这本安徒生童话的时候，我被里面一个个精彩的故事深深地吸引了。
你能记得起哪几个故事呢？学生说出记得的故事的名称。
（尽量让学生回忆起里面的每一个故事）师：多精彩的故事呀，故事的主人翁也给我留下了很深很深的印象。
看，他们来了——课件出示人物的图片。
（一边出示，学生一边叫出他们的名字）引导学生走近卖火柴的小女孩的人物形象课件定格在卖火柴的小女孩师：我常常忘不了的是那个卖火柴的小女孩，她多可怜呀。
忘不了她光着脚丫走在雪地的样子，忘不了她又冷又饿缩在墙角的样子，同学们，让我们再去看看那个可怜的卖火柴的小女孩吧。
读书前老师想请你们分享一下你们平时的阅读方法。
天冷极了,下着雪,又快黑了。
(将“天冷极了”换成“天很冷”可以吗?)3.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。
教师板书:饿4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。
走进安徒生童话世界
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
织补针 拇指姑娘 跳蚤和教授 区别 一本不说话的书 夏日痴 笔和墨水壶 风车 瓦尔都窗前的一瞥 甲虫 幸福的家庭 最后的一天 完全是真的 蓟的遭遇
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 ……
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生， 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么 他的童年少了一段温馨； 他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了 还没有阅读过安徒生， 有人15岁了， 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那 么他的少年少了一道银灿； 么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 25岁了 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那 么他的青年少了一片辉碧； 么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 35岁了 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那 么他的壮年少了一种丰饶； 么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 45岁了 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那 么他的中年少了一点沉郁； 么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 55岁了 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那 么他的晚年少了一份悠远。 么他的晚年少了一份悠远。
台湾著名作家张晓风
《卖火柴的小女孩》 卖火柴的小女孩》
请同学们认真读完文章后，填写读书卡。 请同学们认真读完文章后，填写读书卡。
篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节
你的感受
你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 晚上，我把他们放在床头边， 妈妈给我两块蛋糕， 晚上，我把他们放在床头边， 我悄悄地留下一个。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 我悄悄地留下一个。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 你别问，这是为了什么？ 你别问，这是为什么？ 你别问，这是为了什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我要把蛋糕送给她吃， 爸爸给我穿上棉衣， 我要把蛋糕送给她吃， 我一定不把它弄破。 把棉衣给她去挡风雪， 我一定不把它弄破。 把棉衣给她去挡风雪， 你别问，这是为了什么？ 在一块唱那最美丽的歌。 你别问，这是为了什么？ 在一块唱那最美丽的歌。 哥哥给我一盒歌碟， 你想知道她是谁？ 哥哥给我一盒歌碟， 你想知道她是谁？ 我选出了最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 我选出了最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 你别问，这是为了什么？ 她就是卖火柴的那位小姐姐。 你别问，这是为了什么？ 她就是卖火柴的那位小姐姐。
语文人教版六年级下册走进《安徒生童话》
《安徒生童话》阅读指导课教学目标：1、阅读了解、感受《丑小鸭》这个故事的丰富多彩，增强朗读童话的兴趣，走进《安徒生童话》。
2、学习阅读童话的方法，养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点:学习阅读童话的方法，学会运用方法，实践阅读。
教学过程：一、激情导入走进童话师：（和孩子们互动）（孩子们，老师看见你们特别高兴，俊俏的，潇洒的，活泼的，安静的，看到朝气蓬勃的你们不由得让老师也回到童年。
）一本好书，是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；一本好书，是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；一本好书，是旋律优美的音乐，让人忘我陶醉。
今天，老师带来了一本好书——《安徒生童话》师:板书——安徒生童话孩子们，你们了解童话吗？你能用哪些词语形容童话呢？生：（天真烂漫的童话活泼可爱的童话令人深省的童话妙趣横生的童话美仑美奂的童话生机盎然的童话）出示：童话，是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
师：那你读的哪篇童话故事给你留下了深刻的印象？生：2个学生师：有位作家说：生活就是童话。
他写美人鱼、写枞树、写天鹅，写红鞋子，他让我们走进了童话里，他让整个世界都有了童话，这个人就是世界上最优秀的童话大师——安徒生课件出示：安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，《安徒生童话》是家喻户晓的名作，是文学艺术的结晶，是世界文化的瑰宝。
书中共有160多个故事，有的孩子觉得它太好看了，有的则认为它描写得太神奇了，稍微年长一点的孩子看出来每个故事几乎都告诉我们一个道理，而有的小孩被家长骂了，觉得非常伤心的时候，看看安徒生童话就会让他沉醉在故事里而忘记悲伤。
他的文字温暖了数代人的心。
师：今天，让我们一起走进《安徒生童话》里的另一个故事——《丑小鸭》有读过的吗？生：2个学生来说师：安徒生用6000多的文字展示了丑小鸭在经历种种磨难之后获得幸福的内容，告诉了我们只要有梦想肯努力就能获得美好的幸福。
读这个故事我们要读它的什么呢？你看：二、走进文本，指导方法师：出示：“乡下真是非常美丽。
六年级-第四单元-卖火柴的小女孩
凄美的文字，动人的情感。这是刘倩 倩读完这个故事所写下来的感受。
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，您 会对她说些什么、做些什么呢？让我们动 笔写一写吧。
假如卖火柴的小女孩来到我们身边，我 会对她说：“你真是太可怜了，生活在那样 黑暗、冷漠的世界里。当我们在亲人的怀里 撒娇时，你在街上卖火柴；当我们在明亮的 教室里读书时，你还在卖火柴；当我们在大 年夜里，吃着喷香的饭菜，与家人共享天伦 之乐时；你仍在卖火柴……饱受摧残的你， 现在终于来到我们这个没有寒冷、没有饥饿 与痛苦的世界里，我们会好好照顾你，你再 也不会感到寒冷、饥饿、痛苦了。”
火柴再次燃起来，小女孩又看到 了让她惊喜的东西。认真读着这些文 字，您有什么感受吗？
在小女孩的幻想中，那烤鹅从盘子里跳 下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走 来。说明小女孩饿得厉害，想马上吃到食物。 “她面前只有一堵又厚又冷的墙。”让人 联想墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉， 他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜 肴。贫富如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里 墙外两个世界。
这是一道奇异的火光！
为什么说是“奇异”呢？ “奇异”就是不同一般的。因为这一 道火焰，使小女孩仿佛看见一个闪亮的火 炉，而自己正坐在火炉旁边。这怎能不叫 “奇异”呢？
读到这里，我们仿佛听见了小女孩的声音， 她好像在说“好暖和呀！”“多好的火炉 啊！”。借着这奇异的火光，小女孩的心里快 乐极了。 让我们用欢快的语气来读读这几句话，因 为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒 冷的痛苦。因为短暂，更显珍贵。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把 我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见 的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树一个样，就会不见的！” 小女孩的话中出现了四次感叹号，表达 了她多么深切的渴望。假如您就是小女孩， 当慈祥的奶奶出现在眼前时，您会怎样叫起 来，又是怎样急切地祈求奶奶把您带走呢。 让我们齐读这段话。
《卖火柴的小女孩》教学反思优秀
《卖火柴的小女孩》教学反思优秀《卖火柴的小女孩》教学反思优秀1《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版语文六年级下册第十三课的一篇课文，是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。
它讲的是一个小女孩在大年夜，独自一人在街上卖火柴，但是谁也没有买她的火柴，最后小女孩点燃火柴，在火柴带来的幻想中冻死街头的故事。
作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
在这一课的教学中，我抓住“幸福”一词，体会作者虚实结合的表达方式，通过幻象和现实的对比来感悟从小女孩在美丽幻想中对幸福的渴望和对幸福生活的向往与执著追求。
课堂导入部分，回顾上节课所学，回顾文章的主要内容和小女孩留给你的印象，整体把握文章大意。
从结尾入手，引导学生质疑小女孩死前为什么嘴角还带着微笑？文中的两个幸福是什么意思？从而引导学生带着问题读课文，加深对两个“幸福”的`不同理解。
接下来，仔细品读描写小女孩五次幻想的部分，重点指导理解第一次幻象，通过抓住关键词语，体会在幻象小女孩虚构出的幸福。
通过增删对比的方法，让学生体会删掉幻想部分之后的表达效果，从而体会童话的特点。
再通过幻想和现实的对比，引导学生体会小女孩的幻想是出于对幸福的渴望和追求。
课文学完后，联系自身让学生在小女孩身上学会珍惜现在的幸福生活。
拓展延伸读读《你别问，这是问什么》诗歌，之后写写自己想对小女孩说的话。
推荐阅读安徒生的其他童话作品，引发读书兴趣。
对于此次教学的不足之处，在于没有引导学生彻底的体会到反衬的写作手法，小女孩通过幻想虚构的幸福更从侧面突出了小女孩的可怜，命运的悲惨。
主要在于教师本身对课文的理解没能更深入一层，只体会到人物表面的可怜。
其次，由于对学情不够了解，在教学过程中教师引导的语言过多，提到问题不够开阔、发散，没能引导学生积极发表自己的理解和看法。
课堂没有十全十美的，我会不断的反思自己，争取每次都有新的收获，新的进步，不断完善自己。
《卖火柴的小女孩》教学反思优秀2《语文课程标准》一书中是这样论述的：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生会在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
六年级下册语文第二单元习作《安徒生童话》梗概
六年级下册语文第二单元习作《安徒生童话》梗概讲述了许许多多烂漫纯真的童话故事，有丑小鸭、海的女儿等。
其中海的女儿讲述了海国美丽的小人鱼公主，救了海上遇难的王子，并爱上了他。
她的祖母告诉她。
若要得到人的爱，人鱼的灵魂也可以不朽。
她渴望得到王子的爱。
她用自己甜美的声音从女巫那里换来了双脚。
变成了人，来到王子身边，可是王子要和另外一位公主结婚，她难过极了。
她的姐姐们交给他一柄利刃，教她刺死王子，用他的血把双腿变回鱼尾，她不肯这样做，宁愿让自己变成了大海的泡沫。
走进安徒生童话乐园作文
走进安徒生童话乐园作文
《走进安徒生童话乐园》
嘿呀，今天我可算是走进了那个超级梦幻的安徒生童话乐园啦！
一进大门，哇塞，那感觉就像真的掉进了童话世界一样。
我一眼就看到了那个大大的城堡，就好像是从故事里直接搬出来的。
我当时就想，这要是我家该多好呀，哈哈！
然后我就开始到处溜达啦。
我看到了卖冰淇淋的小车子，那冰淇淋的颜色可好看了，花花绿绿的，看着就馋人。
我买了一个，舔一口，哎呀，那冰凉香甜的滋味，让我开心得都要飞起来了。
接着我走到了一个小湖边，湖边有好多白天鹅在游来游去。
我就在那儿呆呆地看了好久，那些白天鹅优雅极了，它们在水面上滑过的样子，就像在跳舞一样。
我还看到有一只白天鹅把头伸进水里，然后猛地抬起来，水珠四溅，可有意思啦。
走着走着，我又看到了一个超级大的摩天轮。
我可是个胆小鬼，但不知道为啥，看到这个摩天轮，我就特别想上去试试。
等我真的坐上去了，哎呀妈呀，刚开始可害怕了，心都提到嗓子眼儿了。
不过等转到高处的时候，哇，那景色真美呀，能看到整个乐园的样子，一下子就觉得也没那么可怕了。
在安徒生童话乐园里，我就像个孩子一样，尽情地玩耍着，感受着童话的魅力。
这里的一切都让我觉得特别美好，特别快乐。
等我玩累了，要离开的时候，我真的好舍不得呀，好想再在这个童话世界里多待一会儿。
但没办法呀，只能下次再来啦。
我想，我肯定还会再来这个充满魔力的安徒生童话乐园的！。
小学六年级读书笔记：《安徒生童话》读书笔记
《安徒生童话》读书笔记本文是小学关于小学六年级读书笔记的《安徒生童话》读书笔记，欢迎阅读。
去年的圣诞节，圣诞老爷爷在那天悄悄的给我送来了一份特别的礼物，那就是《安徒生童话》这本书。
提起《安徒生童话》，恐怕世界上没有人不知道了。
有令人捧腹大笑的《皇帝的新装》，有趣味十足的《甲虫》，有优美感伤的《海的女儿》等等故事。
其中，我最喜欢的故事就是《买火柴的小女孩》。
的第一个故事《买火柴的小女孩》深深地吸引了我，故事说在一个寒冷的夜里，一个小女孩穿着妈妈的鞋出来卖火柴，可没想到，因为那双鞋太大了，在她穿马路时，被飞驰而来的马车弄丢了一只鞋，另一只鞋她送给了一个可怜的小男孩，就在雪花飘飘寒冷的夜里，女孩赤脚走在大街上卖火柴，天太冷了，没有人来卖火柴，她没能把火柴卖掉，怕爸爸骂她，她不敢回家……要知道那天是圣诞节啊，富家人正在吃着丰盛的圣诞大餐，那香味真是诱人，可惜那小女孩只能闻而吃不到，又冷又饿的她蜷缩在墙角下，点燃了第一根火柴，让她感到了温暖，就好像自己坐在火炉旁，不一会儿火柴灭了，火炉不见了，只看见雪花在飘，她点燃了第二根火柴，看见了一桌丰盛的圣诞大餐，当她刚要去吃时，火柴灭了，大餐没了，肚子还是扁扁的，她点燃了第三根火柴，她见到了一个装饰的很美的圣诞树，但当她伸出双手要想去抱树时，火柴又灭了，树也没了，她点燃了第四根火柴，她看到了自己慈祥的奶奶，她怕奶奶和大餐、圣诞树一样很快消失，她点燃了所有的火柴，透过火柴的光她见到了奶奶，奶奶把她搂在怀里，带着她去了一个没有寒冷，没有饥饿的世界……看完这个故事我觉得那女孩的生活很悲惨，如果当时有人买她的火柴，如果她有一个慈善的爸爸，如果她能遇到像她一样善良的好心人……那么她不会被奶奶带走，看到了这卖火柴的小姑娘让我想到了，前些日子在印尼发生的海啸，让很多儿童和小姑娘一样的可怜，但那些在海啸中失去了亲人的孤儿和那小姑娘不同的是他们得到了世界各地的援助，还是要比女孩幸运，和他们比，我要比他们幸福几千几万倍，我有关心我的老师，有疼爱我的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我从不用担心会饥饿会冻着，我应该好好珍惜现在美好的时光，珍爱身边的亲人，要善良真诚的对待每一个人，尽自己的所能帮助那些需要帮助的人，让爱在身边发光，让世界充满爱。
六年级下册语文阅读扩展课件带你走进童话的世界安徒生人教部编版
十天以后，我再来接你。
他苦三心求、人写短给著文名芭中蕾舞安演员徒沙尔生夫人的的介经绍信历并未可达到以拜师分的效为果。几个阶段？ 安
时光过得飞快，在学校里安徒生十分快乐，然而时世的艰难使学校关闭了，他只好回到家里。
奶奶徒看不生过我经被整历得满了脸的许泪水多和汗挫水，折每次，都目最不忍后视地是躲到怎里屋样。 取得成功的？
3、安徒生受到父亲影响，很爱文学。 他流浪街头，茫然无措，突然想起在报上看到过意大利歌唱家西博尼教授在哥本哈根演出和开办歌唱学校的消息，于是便不顾一切地 闯进了教授正高朋满座的家。 他终于明白，自己不属于舞台。 这是我国有史以来第一次出现的“童话”一词； 接下来的挫折使他发现，自己也缺少舞蹈和演戏的天份。 形容言论或表演深深地打动人心。 他苦心求人写给著名芭蕾舞演员沙尔夫人的介绍信并未达到拜师的效果。 ”果然许多年后，这个天使用夜莺般的歌喉向全世界唱起歌儿了，即使是圣诞老人，也并不会比他更有名气。 欧登塞是个封闭的小镇，人们坚信上帝和女巫。 考一烤：仿照上图，请你画出安徒生的认识起伏图！ 孩子们嘲笑他是乡下笨汉，因为他丝毫不懂上流社会的礼节，在他们眼里，他就是那只不受欢迎的“丑小鸭”； 他终于明白，自己不属于舞台。 2、教士安慰惶恐的母亲说：“小时候哭声越大，长大后歌声就越优美。
“用心” 指做这件事的用意（目的） 欧登塞是个封闭的小镇，人们坚信上帝和女巫。
闭门造车是不可能有好作品的”展开。
4.4件 母亲督促安徒生好好学习。 英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克；
主要成就：共写了168篇童话和故事，他的作品已经被译为150多种语言。
然而幸运不会总跟着一个人，虽然安徒生勤奋超人，但一场大病损害了他的声音，学声乐已毫无希望。
1813年，拿破仑·波拿巴发动战争，困窘的家境和冒险的渴望促使 鞋匠走上了战场。两年以后他回到家中，从此一病不起。当雪花 飘起的时候，出现在小安徒生幻想中的冰姑娘带走了父亲，留下 无助的妻儿和彻骨的寒冷。
安徒生童话人教版
安徒生童话人教版《安徒生童话，我心中的宝藏》嘿，小伙伴们！你们知道安徒生童话吗？对我来说，那简直就是一个神奇的魔法世界！每次翻开安徒生童话的书页，就好像打开了一扇通往奇妙世界的大门。
就像我们走进游乐场，各种各样好玩的东西一下子全展现在眼前，让人眼花缭乱，兴奋不已！比如说《丑小鸭》的故事，一只丑丑的小鸭子，被大家嫌弃，被伙伴们孤立，这得多难过呀！哎呀，我想想都觉得心里酸酸的。
这不就像我们在学校里，有时候因为一点点小缺点，就被同学们笑话，那滋味可不好受。
可丑小鸭没有放弃，它一直努力，一直坚持，最后竟然变成了美丽的白天鹅！这难道不是超级神奇吗？这就好像一颗被埋在土里的种子，谁能想到它会长成一棵参天大树呢？还有《卖火柴的小女孩》，那个在大年夜里还在街上卖火柴的小女孩，又冷又饿，一根火柴都没卖出去。
她擦亮火柴看到的那些美好景象，难道不是她内心最渴望的温暖和幸福吗？每次想到她最后冻死在街头，我的眼泪都忍不住要掉下来。
这就好像我们在特别冷特别饿的时候，却没人来关心，那种无助和孤独，太让人心疼了。
《拇指姑娘》也特别有意思！小小的拇指姑娘，经历了那么多的危险和困难。
就像我们在成长的道路上，总会遇到各种各样的挑战，可她一直勇敢面对，最后找到了属于自己的幸福。
这是不是告诉我们，不管遇到多大的困难，都不能退缩，要勇敢向前呢？安徒生童话里的人物，就像是我的好朋友。
他们的喜怒哀乐，我都能感同身受。
有时候我会为他们的遭遇着急，有时候又会为他们的成功欢呼。
就像我上次读《海的女儿》，小美人鱼为了心爱的王子，付出了那么多，最后变成了泡沫，我心里那叫一个难受呀！我忍不住问妈妈：“为什么小美人鱼不能和王子在一起呢？”妈妈说：“这就是爱情的伟大和牺牲呀。
”我似懂非懂，但是心里还是为小美人鱼感到遗憾。
再想想《皇帝的新装》，那个愚蠢的皇帝，被两个骗子骗得团团转，还光着身子在大街上游行，多可笑呀！大臣们和百姓们都不敢说实话，只有一个小孩子勇敢地指出皇帝没有穿衣服。
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走进安徒生的童话世界
教学目标
1、引导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
重难点
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
一、【课前三分钟】
上节课我们学习了寓言。
课下，让同学们把喜欢的寓言故事排成晓得课本剧，现在照一组同学来展示。
通过大家的表演，我们队这篇寓言故事的理解更加深刻了。
今天就让我们学习一种新的文体——童话
二、猜谜导入
根据图上出示的图片，猜一猜这是什么童话故事？
（丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、海的女儿）
你知道以上四个童话故事出自哪本书？作者是谁？
三、了解作者
《安徒生童话》的作者是世界上鼎鼎大名的童话大师——安徒生，课前同学们查阅了安徒生的资料，谁来介绍一下？
同学们对安徒生的了解可真多啊！安徒生的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活。
在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、鸟兽虫鱼都具有人类的思想感情。
丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。
这节课让我们一起走进安徒生的童话世界。
（板书，读题）
四、阅读交流
1、你读过安徒生的哪些童话呢？
（你们真见多识广，知道这么多的童话故事，真了不起。
）
2、你能说说你平时是怎样阅读童话的吗？
3、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读《皇帝的新装》这篇童话。
4、现在请同学们来回报刚才的读书情况。
同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识，其实《安徒生童话》是一本很有意义的书，在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。
五、好书推荐
1、《一千零一夜》
2、《格林童话》
六、结束语
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那，世界上最舒展的一刻是在读书那会心的一笑，让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终身的承诺。