学前教育-美术基础(绘画)

水油分离画
正是利用了蜡笔和水 粉不相溶的基本性质， 形成了独特的绘画效 果。
幼儿在操作过程中体 验认识了不同绘画工 具材料的特性，为幼 儿进一步掌握绘画工 具的使用技巧提供了 基础。
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绘画工具和材料的认识与使用
彩笔画：指儿童使用各 种彩笔完成的绘画。包 括蜡笔、彩色铅笔、油 画棒等等。
指导要点：让幼儿掌握 各种笔的握笔方法和使 用要领，比如油画棒质 地软，要均匀的轻涂。
指导要点：让幼儿掌握吹的 力度、方向等问题，以及如 何能吹出自己想要的形状。
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绘画工具和材料的认识与使用
喷洒画：指在一张纸上用树 叶、花瓣、等摆出图案，再 用牙刷蘸上颜料、在木棍和 钢丝网上刮刷，让颜料均匀 喷洒在图纸上。
指导要点：让幼儿注意刮刷 的技巧、注意颜料的用量、 喷洒的力度。
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4、幼儿绘画的形式语言
纸版画：用稍厚的纸张剪或 刻出形象的平面轮廓，贴于 另一基纸，形成凸版，上墨 或上色后即可拓印。
指导要点：让幼儿注意滚油 墨的技巧，如在滚油墨时要 滚的均匀平整。
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2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
吹画：将墨汁或某种颜色的 颜料沾一些在纸上，用嘴吹 来代替画笔作画，一般线条 都是用吸管来吹墨珠。
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学前教育专业学生作品
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实物版画
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THANKS
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色彩
色彩是绘画中最富情感性质的要素。 1、 冷暖色：指一些特定颜色的心理特征。通常称红色、 黄色、桔黄色为暖色，蓝色和绿色通常被定为冷色和“退 缩”色。 2、 深浅色：色彩越亮，明暗度越高；色彩越暗，明暗度 越低。因此，如果加白色，明暗度就提高；如果加黑色， 明暗度就降低。当白色颜料占大多数时，最后得到的色彩 称作浅色，而加上黑色就成了深色。 3、 互补色：红与绿、蓝与橘黄、黄与紫等，都是幼儿偏 爱的鲜艳色彩，每对互补色中，没有一对颜色拥有与其他 颜色共有的一种特性，从这种意义上说，互补色是相互对 抗的。但却造就了幼儿色彩画艳丽、夸张、主观的表现特 色。
形状
Hale Waihona Puke Baidu
色彩
线条
构图
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线条
线条是绘画诸要素中最生动的部 分，是画家从自然真实中抽取出 的一种有抽象意味的语言。
1、垂直线可以促使视线上下移动， 显示高度，造成耸立、高大、向 上的印象，给人庄严、挺拔、高 洁、希望、正直等感觉。
2、水平线可以导致视线上下移动，产生开阔、伸延、舒展的 效果，具有平和、安定、静止的感觉。 3、斜线会使人感到从一端向另一端扩展或收缩，富有变化、 运动、紧张和不安的感觉。 4、规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序 5、自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
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• 二、象征期 （3.5~5岁）
象征期是一个过渡时期，发生于学前初期 。幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的 极简单的图形和线条将事物的特征表现出来 。
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象征期
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三、形象期（5~7岁）
1、造型方面，用流畅的线条描绘对象的整体形象 2、色彩方面，能够灵活运用三原色、间色； 3、构图方面，开始注意物体的空间关系；
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色相环
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构图
构图就是构成画面一个基本办法。 1、三角式构图：画面稳定，主题 材突出。图：1 2、S形构图：流畅有动感，较生 动。图：2 3、中主式构图：主题突出，画面 冲击呼强。图：3 4、散点式构图：适合幼儿心理， 画面内容丰富，可表现较大的场 面。图：4 5、对角式构图：画面不对称，有 一定的视觉冲击力。图：5
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绘画工具和材料的认识与使用
水粉画：是使用水调合 粉质颜料绘制而成的一 种画。
指导要点：引导幼儿学 会调配水粉颜色，学会 舔笔、洗笔。鼓励幼儿 用笔直接蘸色去涂、抹、 勾、点。
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绘画工具和材料的认识与使用
水墨画：由水和墨经过调配 水和墨的浓度所画出的画， 是绘画的一种形式，更多时 候，水墨画被视为中国传统 绘画。
一、涂鸦期（1.5~3.5岁） • 涂鸦现象含义
一般，两三岁的幼儿都爱拿他们能接触到的工具， 如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔，甚至是树枝、木棍等，在能 留下痕迹的平面涂画，而且感到非常高兴和满意，这就是 涂鸦现象。
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• 涂鸦线条的四种水平 第一、杂乱线。
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杂乱线
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• 第二、单一线。
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• 第三、圆形线。 • 第四、命名线。
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形象期
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2、 各年龄阶段儿童绘画教学活动的目标
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3、绘画工具和材料的认识与使用
绘画分类 Classification of painting
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3、绘画工具和材料的认识与使用
通过色彩反复 叠加求得复合 色
----油画棒
水分多但色 彩间过渡不 自然
----水彩笔
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绘画工具和材料的认识与使用
纸
保持约30厘米左右的距离，
左手按在纸上，右手执笔画， 姿态
自然放松。
1、用最简单的点、线、涂染等方 法，画出自己在日常生活中经常接 触的、熟悉和最感兴趣的物体的大 致轮廓。如树木、花草、人、小动 物等。 2、要“培养幼儿对色彩的兴趣”， 教他们“认识并学会使用三至六种 颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、 黑、褐色。在是否选用物体相似色 或固有色来绘画和涂色方面，不作 专门的要求。
指导要点：让幼儿掌握最基 本的执笔、蘸水、舔墨、用 笔等基本方法。
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2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
印画：主要包括印章画、 拓印画、刮印画、合印 画等。（指点画）
指导要点：鼓励幼儿选 择自己喜欢的纹样、比 较细心的完成印画。
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2.1绘各画种绘工画具工和具材材料料的的使认用识方与法使用
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命题画
意愿画（回忆）
意愿画（想象）
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装饰画
6、学前儿童美术绘画实践教学运用
小班 中班 大班
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小班
1、知道绘画工具和材料的名称、用途
和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画
棒和图画纸等。
2、有正确的坐姿；正确的握笔、用笔
的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、
背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画
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大班
1、能表现更为广泛的事物，包括看 到的、听到的、记忆中的，并且要 能画出它们的“基本特征和某些细 节”，“会简单地描绘出人物和动 物不同姿态（侧面、背面、有简单 动作的四肢）”；同时，在构图上， 要求“根据自己的生活印象和故事 诗歌的内容画简单的情节画，初步 学会恰当地安排画面。
2、根据图画的内容和表现的要求， “会使用各种颜色”。这有两方面的 含义，一是颜色数量上的要求，要求 教幼儿幼儿使用“各种”颜色，而不 只是七种颜色等，还要会用浅绿、浅 棕、灰色等；另一是颜色运用技能上 的要求，要求教幼儿涂色要进一步均 匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道 地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至 能根据内容和表现的需要而用较重或 较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。
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形体
形体在绘画中不仅指具体物象的形貌，还 指这种形貌所暗示的情感倾向特征。 1、几何形：如圆形、三角形、正方形等。 几何形是比较规则的形状，也是基础形。 在幼儿绘画中，几何形运用得比较多。 2、实物形：如月亮、星星、树叶、水果等。 人们通过对实物的观察，发现它们都具有 一定的外形特点。 3、自由形：自由形是没有特定规律的，也 是幼儿比较好掌握的一种形。如云的形状， 就是自由形的表现。
学前儿童美术教育—绘画
The children art education
class
试讲：赵月姣
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目录
1、学前儿童美术的年龄阶段特征
2、不同年龄阶段学前儿童绘画教学活动的目标
3、绘画工具和材料的认识与使用 4、绘画的形式语言 5、绘画的题材 6、学前儿童美术绘画实践教学运用
丰富联想法
目录
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1、学前儿童美术的年龄阶段特征
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中班
中、大班，在实际教学中，教师仍 然要提醒幼儿学习正确地使用新 的绘画工具和材料，注意幼儿保 持正确的坐姿和握笔姿势。
1、进一步表现自己在“生活中观察的物 体”、“风暴”（包括人、动物、四季景物、 交通工具等等），并且要求比较完整、清楚 地表现物体的形状、颜色，“能画出它们的 基本部分和主要特征”；在构图上，要求幼 儿“学习在画面上简单地布局”，通过画一 些辅助物，表现简单的情节。 2、“选择与实物相似的颜色 画画”并且能“逐步做到涂 色均匀”。即不过稀、不过 密，不出轮廓、不留空白。