学画农民画说课稿

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《学画农民画》说课稿

我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第10课《学画农民画》。我从以下几个方面对本课加以说明。

一、说教材

教材分析:

本课属于“造型•表现”系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识,是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格,又毫不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说,以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富:农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,欣赏这些农民画,我们体味了作者的感情。

学情分析:

农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,从而学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画或添画一幅农民画。

二、说教学目标

依据新课标和对教材的理解,我从三个维度,确定教学目标

1、知识目标:通过欣赏课本的图版和美术作品,了解农民画的特征和艺术形式。

2、能力目标:培养学生改画、添画的能力。

3、情感目标:使学生感受生活与美息息相关,以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

对于四年级的学生来说,农民画在以前就已经有所接触,本课的学习是进行了较为系统的学习,为了正确把握进度,我制定了以下的重、难点。

教学重点:

启发调动学生的主观能动性,让学生参与赏析,提高学生的审美能力和兴趣。

教学难点:

使学生感受生活与美息息相关,运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画

三、说教学方法

(一)说教法:讲授法、观察法、分析法、交流法、示范法、点评法。

(二)说学法:小组合作交流法、观察法、展示法。

为了使教学能顺利进行,需要具有以下的准备:

农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品、图画纸、油画棒、水彩笔等。

四、说教学流程

(一)导入新课:

创设机会引导欣赏农民画,介绍农民画的艺术价值和表现风格,引出课题。

(二)探究性学习

了解农民画的创作方法,从色彩、构图、造型等方面理解农民画特点,引导学生发现农民画的装饰性。通过欣赏同学们了解了农民画的特征和艺术形式,再让同学们用学到的知识学习改画或添画农民画。通过欣赏学生作品,启发学生创作思路。

通过这一环节加深学生对重难点的理解,轻松有趣。

(三)艺术实践。

辅导要点:装饰线和装饰色的运用。

(四)总结评价

俗话说:“编框编箩全在收口”通过总结,可以促进学生对一堂课的教学进行梳理,储存信息,巩固记忆,培养能力。

四、说设计理念

把学生放在一个大的学习情境中学习,把本单元的美术学习变成学生美术实践的过程,文本图片成为美术活动的载体,而不是学习活动的最终目的。这样设计,始终把美术素养的提高放在显著的位置,学生时刻处在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在学习过程中会有积极的思维活动,并且始终伴随着学习者自身的学习反思,不断提高自己的学习思路,使用多种学习策略,从而能力得到提升,真正成为学习的主人。

五、说板书设计

板书设计很简单,其设计体现了程序性、概括性、指导性。

板书设计:

学画农民画

夸张、变形、民间特色

花纹色彩

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