学画农民画说课稿

《学画农民画》说课稿

我今天说课的内容是人美版小学美术第八册的第10课《学画农民画》。我从以下几个方面对本课加以说明。

一、说教材

教材分析：

本课属于“造型•表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情。

学情分析：

农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画一幅农民画。

二、说教学目标

依据新课标和对教材的理解，我从三个维度，确定教学目标

1、知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

2、能力目标：培养学生改画、添画的能力。

3、情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

对于四年级的学生来说，农民画在以前就已经有所接触，本课的学习是进行了较为系统的学习，为了正确把握进度，我制定了以下的重、难点。

教学重点：

启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

教学难点：

使学生感受生活与美息息相关，运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画

三、说教学方法

（一）说教法：讲授法、观察法、分析法、交流法、示范法、点评法。

（二）说学法：小组合作交流法、观察法、展示法。

为了使教学能顺利进行，需要具有以下的准备：

农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品、图画纸、油画棒、水彩笔等。

四、说教学流程

（一）导入新课：

创设机会引导欣赏农民画，介绍农民画的艺术价值和表现风格，引出课题。

（二）探究性学习

了解农民画的创作方法，从色彩、构图、造型等方面理解农民画特点，引导学生发现农民画的装饰性。通过欣赏同学们了解了农民画的特征和艺术形式，再让同学们用学到的知识学习改画或添画农民画。通过欣赏学生作品，启发学生创作思路。

通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。

（三）艺术实践。

辅导要点：装饰线和装饰色的运用。

（四）总结评价

俗话说：“编框编箩全在收口”通过总结，可以促进学生对一堂课的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆，培养能力。

四、说设计理念

把学生放在一个大的学习情境中学习，把本单元的美术学习变成学生美术实践的过程，文本图片成为美术活动的载体，而不是学习活动的最终目的。这样设计，始终把美术素养的提高放在显著的位置，学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断提高自己的学习思路，使用多种学习策略，从而能力得到提升，真正成为学习的主人。

五、说板书设计

板书设计很简单，其设计体现了程序性、概括性、指导性。

板书设计：

学画农民画

夸张、变形、民间特色

花纹色彩