计算机的“纸”和“笔”
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炮）
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凭 证纸 会 议记录
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手电 筒
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物品 垃 圾袋 洗 洁精 洗 衣粉
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单价
单价
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扫帚
托盘
物品 簸箕
洁 厕净
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物 品 洗手 液 百丽 珠
粉
88A 硒鼓 1个
单价 （元）
物品
子 弹头 插板
HP7000 彩 喷墨 盒1个
USB 转 并 口线
单价 （元）
物品 USB 延长
线
HP500 绘 图 仪墨头
8GB/16GB U盘
单价 （元）
物 品
05A 硒 鼓
HP500 绘图 仪墨
盒
单价
单价
物品
（元）
（元）
认为电脑时代不需要练字的辩论词
认为电脑时代不需要练字的辩论词正方：随着科技的不断进步，我们已经进入了一个数字化时代。
在这个时代里，电脑已经取代了纸笔成为了人们的主要工具。
在这样的情况下，我们认为电脑时代不需要练字。
以下是我们的几点论据：1. 电脑提供更高效的写作方式：在电脑上写作比在纸上写作更加高效和便捷。
因为电脑不仅能够保存文档，还能够自动更正拼写错误和语法错误，这样能够帮助我们节省时间和精力。
2. 数字化时代更加注重数字能力：在数字化时代，计算机技能比书写能力更为重要。
因此，我们应该把时间和精力花在提高我们的数字能力上。
3. 社交网络已经成为了我们的日常生活之一：在社交网络上，我们更多地使用键盘而不是手写文字。
这就使得我们在日常生活中所需要的书写能力大大降低。
反方：虽然我们已经进入了数字化时代，但是我们并不认为电脑时代不需要练字。
以下是我们的几点论据：1. 练字能够改善我们的手写能力：虽然电脑在撰写文档和进行某些任务时更为高效，但是手写能力仍然是一项有用的技能。
毕竟在某些情况下，我们仍然需要使用手写文字，如在签名、书写便条等情况下。
2. 练字能够提高字体的美感：虽然在数字化时代中，我们可以选择各种字体样式，但是我们通常只使用字体库里的一个默认字体。
练字可以帮助我们掌握更多的字体，从而为我们的书写提供更大的选择空间，并提高我们的字体美感。
3. 练字能够提高阅读能力：当我们经常进行手写练习，并以此来习惯于字形、笔画和结构，我们的阅读能力也得到了提高。
手写练习使我们对字母、单词和语言规则的理解更加深入。
这对于我们进一步提高语言水平十分有帮助。
综上所述，虽然我们已经进入了数字化时代，但是我们仍然需要练字以保持我们的手写技能。
毕竟，练字不仅可以改善我们的手写能力，还能够提高我们的字体美感和阅读能力。
6、认识新的“纸”和“笔”
教学过程
一、导入：
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、新授
(出示小键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
1．键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
三、认识“写字板”
1、启动“写字板”
2、认识“写字板”
标题栏、菜单栏、常用工具栏等
（学生读操作要领）
四、使用小键盘输入数字
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
课题：6、认识新的“纸”和“笔”
课时：1
课型：新授
教学目标：1、认识键盘，了解键盘分区；2、认识“写字板”窗口
3、了解正确的坐姿和按键方法；4、会使用数字小键盘
教学重点：1、认识键盘，了解键盘分区
2、了解正确的坐姿和按键方法
教学难点：1、掌握按键要领
2、理解键盘分区的意义
课前准备：1、教材。
2、教学软件：多媒体网络教室。源自
计算机的组成(教案)
第2课计算机的组成教学目标(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
(3)了解计算机处理信息的过程。
重点难点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
(2)计算机硬件和软件的概念。
教学过程一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授(以台式微机为例)1．硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。
(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。
教师补充，区分输入、输出设备。
(1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。
微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。
Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro 芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。
内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算器》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算器》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算器》1 教学目标：1、了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行一些大数目的一步和两步式题的计算。
2感受用计算器进行计算的便捷和准确，体验依据计算的需要和数据特点灵活选用合适的运算方法。
3、经历用计算器探究和发现简单数学规律的过程，在尝试操作、自主探索、合作交流中提高学生观察、比较、归纳、概括、推理的能力。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和两步式题的计算。
教学难点：依据计算的需要和数据特点选用合适的运算方法；借助计算器探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：第一环节：创设情境，激发学习兴趣出示中央电视台节目《机智过人》的图片。
师：节目中有最强人类代表和人工智能进行精彩而有趣的“人机大战”，人们都在谈论到底是机器人厉害？还是人类厉害呢？你怎么看？师，你们说的都有道理。
机器人和人类各有优势，咱们要想办法用好人工智能，今天这节课，我们就发挥一下人脑的优势，使用好计算器以为我们服务。
板将课题，用计算器计算［设计意图］创设了电视节目《机智过人》中“人机大战”的情境，引导学生辩证的对待人与机器的关系，激发学生想要操控机器为学习服务的学习兴趣。
第二环节：尝试操作、自主探索一一正确使用计算器一、介绍计算器的基本结构出示计算器图片。
师：你在哪里见过人们使用过计算器？师：请拿出计算器仔细观察，计算器上有些什么？关于计算器上的各种键，都是派什么用处的？你们知道吗？把你知道的，和同桌交流一下。
指名汇报计算器的构造：显示器、数字键、符号建、开关机键等。
[设计意图]通过学生的观察比较、讨论交流，让学生认识计算器的基本结构和一些常用键。
二、正确使用计算器1、初试本领。
师：认识了计算器，问问自己：“我会用计算器吗？”请用计算器算一算：38+27= 30x 18=师：以38+27为例，说说你是怎样按键计算的？(课件演示输人过程)师：计算器到底算的对不对呢？有什么办法知道？（口算或笔算）师：既然这两道题用笔算和口算都能算，那还学习计算器干什么用呢？[设计意图]借助学生已有的认识和操作经验，让学生在尝试操作、互相交流中认识计算器的`计算方法“既然这两道题用笔算和口算都能算，那还学习计算器千什么用呢？”这一诱导性的问题，旨在让学生领悟到计算器的价值是进行大教目的计算。
电磁笔原理
电磁笔原理电磁笔是一种具有电磁感应原理的数码识别设备，可以在数字化的平面表面良好地表现手写字体，是目前比较常见的手写输入设备。
电磁笔在工业、医学、教育和日常生活中都有广泛的应用。
下面将从电磁笔的原理及其应用方面来详细介绍它。
1. 电磁感应原理电磁笔可以通过电磁感应原理将被写字的纸面上的信号转换为数字传输到计算机或其他设备。
简单来说，电磁笔内部有一根电磁线圈，底部为一块发射电流的电路板，而纸面上也有一个发射电流的接收板，当两块板产生反应时，电流同时传到电脑中转变成一系列坐标来进行显示，从而实现手写输入与保存。
所以说，当手持电磁笔在纸面上写字时，笔内的电路板发出的电流会穿过笔尖并进入接收板，同时接收板感知到电路板的电流并将其转换为数码信号，然后将数码信号传输到计算机上，计算机就可以将数字识别为字母或数字等等。
2. 应用场景电磁笔在很多场合都有应用，特别是在涉及到手写记录和笔记的场景中。
比如，设计师在设计图纸的时候可用电磁笔对图纸进行修改，医生在写病历时也可用电磁笔记录患者的病情，教师在进行教学时，使用电磁笔也可以在电子白板上较好的呈现文字。
在数字签名的应用场景中，电磁笔的高精度和准确性，使得数字签名不再需要传统的手写签名。
总之，电磁笔在数字化、高效化和方便化方面具有很大的优势。
3. 电磁笔的改进随着科学技术的发展，电磁笔也在不断的升级和改变，使得它在使用的过程中更加舒适、优化和方便。
一些新型电磁笔具备更高的输入灵敏度和精准度，可记录更多的手写文字和绘画；一些电脑公司也在研发更好的界面支持，提供更好的使用体验。
4. 结论由此可见，电磁笔的原理和应用都很广泛，便利性和精确性都是它的优势之一，尤其是在涉及到手写文字记录以及绘画或者签名等应用时。
通过不断的改进，电磁笔的使用体验更加便利化和实用化，未来将在更多的领域中得到应用，提高工作和生活的效率。
小学五年级微机课教案
小学五年级微机课教案篇一：小学五年级信息技术上册教案教学计划一、学生基本情况分析：学生基本情况分析：五年级学生对学习计算机没有基础，基本知识与技能的也没有把握，但大部分学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于 windows 系统的基本操作不够纯熟或者不规范，少部分学生准确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将学习计算机的基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：教材分析：信息技术五年级上册，它包括以下几方面内容：第一单元：能干的新朋友——初识计算机，共 2 课，这一单元主要是初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。
学习开、关计算机的方法。
学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。
第二单元：小红帽的外婆家——“画图”入门，共 2 课，在这一单元中，要让学生学习用计算机画图；第三单元：键盘小技巧——键盘操作与英文输入，共 3 课，主要内容是认识计算机键盘，了解键盘分区。
学习正确的打字姿势和基本键位、指法分工；第四单元：美丽海的故事——“画图”提高，共 3 课，主要内容是进一步学习画图程序中的一些工具。
第四单元：汉字输入小能手，共 4 课，主要内容是学会使用“搜狗拼音输入法”输入字、词、句、段以及标点符号。
三、教学目标：目标1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。
2、学习开、关计算机的方法。
3、学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。
4、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。
5、学习“画图”软件，了解“画图”窗口的结构，学会使用铅笔、刷子、橡皮、取色、用颜色填充、喷枪、直线、椭圆、矩形等基本绘图工具绘制简单图1画并涂色。
6、学会使用“画图”程序中的曲线、多边形、彩色橡皮、任意形状的裁剪工具以及文字工具。
7、认识计算机键盘，了解键盘分区。
学习正确的打字姿势和基本键位、指法分工。
学习几个常用功能键的使用。
计算机与我的工作生活
计算机与我的工作生活计算机在现代社会中已经成为无处不在的工具，对于我个人来说，计算机在我的工作生活中扮演着至关重要的角色。
它不仅帮助我高效地完成工作任务，还为我提供了便利的学习和娱乐方式。
首先，计算机在我工作的各个方面都发挥着重要的作用。
作为一名写作人员，我经常使用计算机进行文字处理和编辑。
从撰写文章到编辑校对，计算机软件可以迅速而准确地完成这些任务。
与传统的纸笔写作相比，计算机的便捷性和高效性给我带来了巨大的便利。
此外，计算机还提供了各种辅助工具，如拼写检查和语法纠正，使我的写作更加准确和流畅。
除了文字处理，计算机还为我提供了一种高效的方式来管理和组织工作。
通过使用电子邮件和即时通讯工具，我可以与同事和客户进行快速的沟通和协作。
这种迅速的沟通方式大大减少了传统邮件和传真的时间延迟，使工作变得更加高效。
此外，计算机软件还提供了日程安排和任务管理工具，使我能够更好地组织和分配工作，提高工作效率。
除了工作方面，计算机还为我的学习和娱乐提供了丰富的资源。
通过互联网，我可以轻松地获取各种在线学习资源，如大量的学术论文、教育视频和在线课程。
这使我能够根据自己的兴趣和需求自主学习，并不断提升自己的知识和技能。
此外，计算机也为我提供了丰富的娱乐方式，如在线游戏、电子书籍和音乐电影。
这些娱乐方式不仅丰富了我的业余生活，还提供了一种放松和放松身心的方式。
当然，计算机在我的工作生活中也带来了一些挑战和问题。
首先，长时间使用计算机容易导致眼睛疲劳和颈椎病等健康问题。
为了解决这些问题，我会经常休息并进行眼部和身体放松的运动。
另外，计算机也带来了信息泛滥的问题。
在处理大量信息的同时，我必须学会筛选和判断信息的可信度，以避免被不准确或误导性的信息所迷惑。
综上所述，计算机在我的工作生活中起着不可替代的作用。
它帮助我完成工作任务，提高工作效率。
通过提供学习资源和娱乐方式，它丰富了我的生活。
然而，我们也应该注意合理使用计算机，注意保护眼睛和身体健康，并注意信息的筛选和判断。
纸笔测验和计算机自适应测验的比较研究
Ｋｅ ｏｄ ：ｅｃ－ｎ－ａｅ ｓ ； ｏ ｐ ｔｉ ｄａａｔｅｔ ｔＣ Ｔ ； ｉｅ ｓａ ｇ ｙｗ ｒｓｐｎｉａｄｐｐｒｅｔ ｃｍ ｕ ｒｅ ｄｐｖ ｓ Ａ ）Ｗａ ｒｔ ｔ ｙ ｌ ｔ ｅｚ ｉ ￣（ ｎ ｒｅ
０ 引 言
将计算机与光学扫描仪结合起来用于阅卷， 以 可
迅速、 确、 准 自动 地对成 千上万 份答卷 纸进行 计分 ， 并
的能力水平 的题 目。
计算机 自适应 测验 的施测 过程 ， 大体 上可 以分 为 两个 阶段 ： 一个 阶段是 试探 性探查 阶段 。测 验 刚开 第
始 ， 设 且能将答题纸上的数据保存在计算机 中， 以便作出更 置一批探查性题 目， 初步估计其水平。试探性的具体 进一步的分析。计算机 自适应测验将计算机技术与 做法是： 从题库中随机调取一批 中等难度水平的题 目 教 育测 量理论 相 结合 ， 用 于 测验 考 生 的学 习水平 ， 进 行施 测 ， 并 如果 考生 答对 ， 采用 更难 的题 目； 果此 则 如 计算机 自适应测验在 国内外 已经逐渐受到了人们的 时考生不 能答对 ， 采 用 相对 较 易 的题 目， 此不 断 则 如
收稿 日期 ：０５１－ ２ ０．０２ ． ４
（ ａ， ，， ，， ， 舢） １ ≤Ｎ； ＵｌＵａＵ３ … ｕ ｎ ， ≤ａ Ｎ个 考 生 的作 答
结果 为 Ｕ＝（ 。 ， ｕｉ ｕ是一 个 Ｎ行 ｉ列 的矩 阵 ， 第 ａ ） ｎ 其 行第 ｊ 的元 素记 为 ＵｉＰｉ 示 能 力水 平 为 。 列 ａ ａ ； 表 ａ的考
关注 。
地接 近考 生 的真正 的能力水 平 。 第二 个 阶段 是精 确估 计 阶段 。用 ｕ； 示 考生 ａ 。 表 对 第 ｊ 的作答 结果 ，。＝１ 示能力 水平 为 ０ 题 Ｕｉ 表 ａ的考 生 答对第 ｊ ，。＝ 题 Ｕｉ ０表示 能力 水平 为 ｅ 的考 生答 错 ａ 第 ｊ ， 于能 力 水 平 为 ０ 题 对 Ｉ的考 生 作 答 长 度 为 ｉ ｎ个 题 目的试 卷 的结 果 是 一 个 ｉ 向量 ， 为 Ｕ ， Ｕ ｎ维 记 ａ则 。
数及计算工具的发展历史
数及计算工具的发展历史数和计算工具的历史，就像是一部人类智慧的成长史。
我们从最早的计数方法开始，一路走到今天的高科技计算器，每一步都充满了惊奇与挑战。
让我们一起回顾这段历史，看看它是如何一步步改变我们的生活的吧。
1. 早期的计数方法1.1. 石头和小木棍的时代很久很久以前，人们还没有发明纸和笔呢，他们是用什么来记账的呢？其实，最早的计算工具就是一些简单的石头和木棍。
你可以想象一下，古人用小石头摆成一堆一堆的，用来记录猎物的数量或者部落的人口。
这种方法虽然原始，但却是人类智慧的开端，简直是“草根创业”的代表！1.2. 埃及人的算盘再往后，古埃及人发明了算盘，这可是了不起的进步哦！他们用一根根细细的木棍和小石子，创建了最早的计算工具。
古埃及人的算盘简单却高效，就像是古代的“计算机”，帮助他们进行贸易和建筑工程。
这个算盘可真是个“古董”，但却奠定了计算工具的基础。
2. 中世纪的计算工具2.1. 阿拉伯数字的引入到了中世纪，阿拉伯数字的引入可是一次大变革！在这之前，欧洲使用的是罗马数字，像“IV”表示4，“X”表示10，这些数字看起来挺古怪的，对吧？阿拉伯数字像是给数字世界带来了一股清新风，简单、直观、易于计算，真是“人见人爱”的好工具。
2.2. 发明算盘的李时中中国的算盘可是大有来头，尤其是李时中的算盘设计，几乎是让世界都为之惊叹！李时中不愧是古代的“计算大师”，他的算盘不仅在中国流行，还影响了很多国家。
算盘的出现，改变了很多人的计算方式，让人们的生活变得更加高效。
3. 现代计算工具的崛起3.1. 机械计算机的诞生进入19世纪，现代计算工具开始崭露头角。
最早的机械计算机是由查尔斯·巴贝奇发明的，他被誉为“计算机之父”。
他的设计有点像是一个巨大的齿轮箱，能进行复杂的计算。
虽然那时候的技术还不成熟，但巴贝奇的想法真是“超前的奇才”啊！3.2. 电子计算机的革命到了20世纪，电子计算机的出现简直是“翻天覆地”的变化！第一台电子计算机ENIAC在1945年问世，虽然体积庞大得像个房间，但它可以进行高速的计算。
铅笔模型的几种解法
铅笔模型的几种解法
1.传统的铅笔模型解法：在纸上绘制出铅笔的正面、侧面和底面，根据比例和尺寸关系确定各个面的位置和大小，再将它们连接起来，最终得到一个完整的三维铅笔模型。
2. 数字化铅笔模型解法：使用计算机软件进行建模，先输入铅笔的尺寸和比例关系，再通过绘制各个面的形状和位置信息来构建铅笔模型，最后进行渲染和优化，得到高质量的三维铅笔模型。
3. 印象主义的铅笔模型解法：这种方法不关注精细的细节和尺寸，而是通过捕捉铅笔的基本形状和特征，用简单的线条和阴影来表现出来。
这种方法更加注重感性表达和个人风格，适合用于艺术绘画和设计等领域。
4. 实物拼装的铅笔模型解法：将真实的铅笔拆解成各个部分，按照比例和尺寸关系重新组装起来，从而得到一个完整的三维模型。
这种方法需要具备手工制作和拼装的技能，适合于手工艺术和模型制作等领域。
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纸笔互动智慧课堂建设方案
纸笔互动智慧课堂建设方案随着智能化、信息化的快速发展，教育也深度融合了新科技，教育业的数字化转型进入了高速发展的时代。
《教育信息化20 0 6-2010 年发展规划》提出，要从以“计算机教育”和“计算机辅助教学”为主向以“信息技术环境下的教育与教学改革”为主进行转变，也就是把传统的“计算机化”转为“信息化”。
因此，现今的教学场景中越来越少的是纸笔的运用。
然而，纸笔依然是一种重要的教学工具，现有的智慧课堂建设都是在“纯电子化”方向上进行，忽视了纸笔在传统教学中所占有的不可替代的作用。
为了更好地进行教学改革，我们需要重新审视纸笔在教学中的价值，探寻其与数码化教学相结合的方式。
因而，本文提出了纸笔互动智慧课堂建设方案。
一、纸笔与智慧课堂的结合1.纸笔的基本作用纸笔是很古老的工具，它存在于学校教育、工作中，它有着非常广泛的用途。
但是，在现今的教学场景中，纸笔仍是最基本的教具，它可以帮助我们记录、记忆、拦截、梳理思维，在学习过程中可以随手记下问题或者记录思考的结果；在听课时，可以做笔记，分项整理，方便我们后期对所学知识的巩固和强化。
2.数字互动智慧课堂的基本作用数码化下的互动智慧课堂，主要使用电子设备，它充分利用多媒体技术，把老师的教学内容变成了多媒体信息，而且既可以轻松演示，也能在旁边记录笔记、批注，从而真正实现了“一体化”教学。
纸笔和数字技术这两个工具各自在教与学上都有不可或缺的作用，两者有机的结合，可以使教学质量大大提高。
二、纸笔互动智慧课堂的构建这里说的纸笔互动智慧课堂构建不是要完全放弃电子化设备，而是在数字设备的基础上，科学的运用传统教学工具，以实现与电子设备的融合1.纸笔及相关教具的指定首先，为每位学生准备一本和一笔，让学生根据不同学科，或不同的知识点，选择不同颜色的笔，同时，指定相应的教具，例如，直尺、三角板、计算垫等。
这些教具可以按照具体需求尽可能灵活的组合使用，这样，可以在让学习更加有趣。
感应电笔使用方法
感应电笔使用方法
一、产品介绍
感应电笔是一种全新的笔类产品，其主要特点是可以将手写笔迹转化为电子笔迹，通过计算机将手写的笔迹转化为电子文档或图片文件，极大地提高手写记录效率。
二、使用方法
1、准备环境：准备一份记录文档，连接笔的USB口到电脑电源以及笔尖和电脑的鼠标接口，保证所有设备的正常运行。
2、安装软件：用USB线连接笔和电脑，安装相关的驱动程序和软件。
3、使用操作：将笔的尖端置于准备好的纸张上，并向下压力，就可以将手写笔迹转化为电子笔迹，显示在电脑上。
4、记录保存：在写完文档时，将文档保存为word文档格式，以备日后使用。
三、注意事项
1、在使用笔时，要注意尖端的压力，避免断电造成的错误。
2、在使用电脑连接笔时，要避免碰撞笔头，以防笔头受损。
3、笔使用时，要保持纸张整洁，避免纸张渍污，影响笔迹的质量。
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计算机历史发展简述
计算机发展历史阶段简述一、计算机模型——图灵机1936年，英国数学家阿兰・麦席森・图灵(1912-1954年)提出了一种抽象的计算模型——图灵机( Turing machine)。
图灵机，又称图灵计算机，即将人们使用纸笔进行数学运算的过程进行抽象，由一个虚拟的机器替代人类进行数学运算。
所谓的图灵机就是指一个抽象的机器，它有一条无限长的纸带，纸带分成了一个一个的小方格，每个方格有不同的颜色。
有一个机器头在纸带上移来移去。
机器头有一组内部状态，还有一些固定的程序。
在每个时刻，机器头都要从当前纸带上读入一个方格信息，然后结合自己的内部状态查找程序表，根据程序输出信息到纸带方格上，并转换自己的内部状态，然后进行移动。
图灵机二、世界第一台计算机世界上第一台电子计算机是由美国爱荷华州立大学的约翰· 文森特·阿塔纳索夫(John Vincent Atanasoff)教授和他的研究生克利福特·贝瑞(Clifford Berry)先生在1937年至1941年间开发的"阿塔纳索夫-贝瑞计算机(Atanasoff-Berry Computer，简称ABC)"。
这台计算机是电子与电器的结合，电路系统中装有300个电子真空管执行数字计算与逻辑运算，机器使用电容器来进行数值存储，数据输入采用打孔读卡方法，还采用了二进位制。
因此，ABC的设计中已经包含了现代计算机中四个最重要的基本概念，从这个角度来说它是一台真正现代意义上的电子计算机。
在国内的绝大部分媒体上都会出现世界上第一台电子计算机是上世纪1946年由美国人毛克利(John Mauchly)发明的ENIAC文字记载，在维基百科()上你只要输入"John Vincent Atanasoff"或"Atanasoff–Berry Computer"就可以找到"约翰·文森特·阿塔纳索夫"教授的生平和"阿塔纳索夫-贝瑞计算机(Atanasoff-Berry Computer)"的发明过程，在Google中搜索"Atanasoff–Berry Computer"也会有四万多条检索结果，在美国爱荷华州立大学的网站上有更详细的介绍(/)。
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认识计算机的“纸”
2、在“写字板”中输入内容。 3、关闭“写字板”。
练习
说出键盘的分区。 打开“写字板”并关闭它。 用拼音形式输入自己的名字。
键盘分区
功能键区 主键盘区
编 辑 键 区
状态指示区
小 键 盘 区
练习
说出键盘的分区。 打开“写字板”并关闭它。 用拼音形式输入自己的名字。
认识计算机的“笔”
要想与计算机“说话”，指挥计算机工作，必须学会使用键盘。键盘 就像计算机的一支“笔”。
（一）认识各种各样的键盘
1、常用键盘。
现在最常用的的键盘由104个键组成
（一）认识各种各样的键盘
2、特殊键盘
（一）认识各种各样的键盘
2、特殊键盘
（一）认识各种各样的键盘
2、特殊键盘
（一）认识各种各样的键盘
2、特殊键盘
（一）认识各种各样的键盘
2、特殊键盘 你们能说出他们特殊在哪里吗？又有什么共同点？
键盘虽然有很多样式、 颜色，但我们常用来输入数字、文 字、指令、程序代码的原理相同。
（二）了解键盘的分区
1、根据按键的不同功能，人们一般把键盘分 为五个区： （1）功能键区； （2）主键盘区； （3）编辑键区； （4）小键盘区； （5）状态指示区。
本节课你有什么收获？
功能键区 状态指 示区 主键 盘区
键盘的五个分区
编辑 键区
小键 盘区
本节课你有什么收获？
写字板
单击“开始”
单击“程序”
单击“附件”
单击“写字板”
键盘分区
功能键区 主键盘区
编 辑 键 区
状态指示区
小 键 盘 区
（二）了解键高，最主 要的部分是主键盘区。
（二）了解键盘的分区
3、主键盘主要由数字键、字母键、符号键、 功能键组成。
大写锁定键
主键盘区
数字键
退格键 回车键
上档键
空格键
字母键
小键盘区
数码锁定键： 小键盘的开关 可以快速地输 入数字
删除
方向键
功能键区
退出/取消
从F1到F12 ，每个键代表一种功能。
连一连
• • • 空格键 回车键 退格键 1. 2. 3.
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认识计算机的“纸”
word2007
写字板
认识计算机的“纸”
1、打开写字板
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