重庆市 九年级(上)期中语文试卷-(含答案)

九年级（上）期中语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.古诗文填空
（1）夜来南风起，______。

（白居易《观刈麦》）
（2）更深月色半人家，______。

（刘方平《月夜》）
（3）______，日高人渴漫思茶。

（苏轼《浣溪沙》）
（4）______，坐断东南战未休。

（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
（5）______，有暗香盈袖。

（李清照《醉花阴》）
（6）______，枳花明驿墙。

（温庭筠《商山早行》）
（7）陆游在《卜算子•咏梅》中托梅寄志，表达自己高洁、坚贞的诗句是______，______。

（8）张养浩在《山坡羊•骊山怀古》中，概括封建社会历史规律的句子是：______ ，______。

二、语言表达（本大题共1小题，共3.0分）
2.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出
雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；
（1）______，______，______；
（2）______，______，______。

三、其他（本大题共1小题，共12.0分）
3.综合实践活动。

巴渝大地，人杰地灵。

受中央电视台“出彩中国人”栏目的启发，班上准备开展一次以“出彩重庆人”为主题的综合性活动，传递正能量，激励青少年。

请你参与这次活动并完成相关任务。

（1）下面三则材料，分别表现出重庆人怎样的精神面貌？请你简要概括。

材料一：李云迪，重庆大渡口区人。

国际钢琴家，红十字会爱心音乐大师。

曾多次参加大型慈善活动和为公益募捐善款的演奏会，票房收入用于帮助山区贫困学校的建设；多次举办个人慈善音乐会，所获票房和赞助捐款全部捐给有关慈善机构，用音乐传递爱。

材料二：施廷懋，从重庆走出去的奥运冠军。

这是她苦练跳水第一天到现在一共17年坚持训练的回报。

夺冠的路上洒遍了她辛勤的汗水和奋斗的心血。

在所有队员中，她永远是练得最认真的一个。

材料三：2014年5月6日上午11时30分，广州火车站广场突发持刀砍人事件。

众多旅客都在本能地逃命时，却有一位汉子单枪匹马持棍对峙持刀歹徒。

当歹徒想绕开他去砍旁边人时，他拿着棍阻挡，为掩护旅客成功逃生赢得了时间；当警察赶到后，他又协助警察制服了歹徒。

他，就是重庆汉子单连波。

（2）本活动要制作一本“出彩中国人”的宣传册，请你为宣传册确定两个栏目名称。

示例：栏目--闪光足迹
栏目一：______
栏目二：______
（3）中学生能不能为重庆出彩？同学们为此展开了一场辩论。

下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请你在横线上写出你的看法。

反方：我认为不能。

因为我还未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。

只有当我掌
握了一定的技能后，才能为重庆添彩。

正方：______。

四、选择题（本大题共5小题，共15.0分）
4.加点字注音都正确的一项是（）
A. 妖娆．（ráo）襁．（qiáng）褓潮汛．（xùn）发窘．（jiǒng）
B. 髀．（bēi）间愕．（è）然瑟．（sè）索惘．（wǎng）然
C. 恣睢．（suì）拮．（jié）据牡蛎．（lì）吝啬．（sè）
D. 抽噎．（yē）汲．取（jí）戳．（chuō）破撅．（juē）断
5.找出没有错别字的一项（）
A. 鄙夷栈桥强聒不舍与日具增
B. 嗤笑田圃盛气凌人重蹈复辙
C. 隔膜驱除莫明其妙不言而喻
D. 忐忑煞白一抔黄土廓然无累
6.下面句中加点成语运用不恰当的一项是（）
A. 他总以为自己在绘画方面很了不起，常常在别人画画时在一旁强聒不舍
．．．．
B. 在一些贪官眼里，贪污受贿是发家致富的不二法门
．．．．
C. 在读书会上，张珊同学旁征博引，断章取义
．．．．，赢得了老师和同学们的一致好评．
D. 照他目前的表现看来，这次比赛的冠军已是十拿九稳
．．．．
7.下面句中没有使用修辞手法的一项是（）
A. 一百年前的今天，一颗巨星陨落了．
B. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高．
C. 闪闪烁烁的声音从远方飘来．
D. 程老师是个二十多岁的姑娘，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子．
8.下列有关文学常识的表述，说法不正确的一项是（）
A. 《傅雷家书两则》是我国文学艺术翻译家傅雷写给孩子的家信，洋溢在字里行
间的，既有父亲对儿子的谆谆告诫，也有朋友般的交流．
B. 《出师表》的作者是三国时期政治家、军事家诸葛亮，而表是古代向帝王上书
陈情言事的一种文体．
C. 《故乡》以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、
所感、所忆．
D. 《我的叔叔于勒》是英国小说家莫泊桑所写，选自其长篇小说《悲惨世界》．
五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
9.阅读下面的文言文，完成下列各题。

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安
陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦
灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而
安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”
（1）解释下列加点的字词。

①请广．于君______ ③安陵君因使．唐雎使于秦______
②天下缟素
．．______ ④寡人谕．矣______
（2）翻译下列句子。

①安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（3）用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
（4）自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。

试举两例，用一句话概括其主要事迹。

六、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）
10.阅读下文，回答下列各题。

谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微微
（1）小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。

平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

（2）对男生，他实行军事化管理。

课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

（3）对女生，他力推淑女教育。

说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……
（4）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？
一学期过去，没几个能真正坚持下来的。

做得最好的，是和我们同班的他的女儿。

我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。

她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。

连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

（5）多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。

嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。

有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。

（6）原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。

（7）初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。

检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。

最可怕的是，要一式54份--班上共54个人，人手一份。

字迹要沿用书法课上的工整与气势。

（8）有一回上课，他迟到了几分钟。

不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。

（9）从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。

算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。

（10）毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。

写检讨是假，练笔练字才是真。

然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。

”
（11）原来，我们最终学会的，是不要错过自己。

（12）高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。

他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。

有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写
的诗集。

讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。

他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。

讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。

（13）课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。

那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。

最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。

（14）后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。

（15）原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

（16）德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

谢谢你，盛装莅临我的成长……
（1）文中记叙了“我”成长中的三位老师，请简要概括他们的事迹以及对“我”
的影响
（2）结合语境，品读下面句子，简要分析其表达效果。

①连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。

（请从描写方法的角
度品析）
②他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，
以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。

（请从修辞角度品析）
（3）文章最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面回答。

（4）从内容来看“谢谢你，盛装莅临我的成长”表达了作者什么情感？为什么？
（5）你身边一定有“盛装莅临你成长”的老师，简要说说他们给了你什么样的影响？
11.阅读下文，回答下列各题。

书非自律不能读
宿正伯
①有一个现象恐怕很多人都遇到过：我们常常在年初制定了宏伟的读书计划，到
了年尾，却发现根本没看几本，有些书甚至连塑封都还没来得及拆开。

结果，在感慨“买书如山倒，读书如抽丝”之时，在徒叹“自家慢诩便便腹，开卷方知未读书”
之际，只能以时光不允、精力不济作为心理安慰。

然而，根由真的是时间和精力不够吗？细细想来，恐怕还是我们内心的自律不够。

②现代社会具有工作节奏快、身心压力大、信息来源广、知识获取渠道多、休闲
方式丰富、时间碎片化等特点。

这种种因素不仅挤压了读书的时间，分散了读书的精力，也动摇了一些人读书的信念。

因此，要想在现代社会中坚持读书，就需要有严格的自律精神来抗衡。

所谓自律，就是不仅要有可行的读书计划，而且应当严格执行，纵使有所变通，也要通过时间碎片的拼接，及时给既定计划打上“补丁”。

③不久前，读到宋代大儒朱熹的一句话：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复
详玩，为有功耳。

”仔细玩味，颇有道理。

以我自己为例，有时候，我睡觉前想看看书，一看时间已经不早，为了保证睡眠质量和次日的工作精力，决定还是早点休息。

可躺在床上，却习惯性地浏览起微信来。

与朋友几番对话下来，不知不觉就过了午夜。

而我的一位好友，无论多忙多累，每天晚上都要坚持读一段《资治通鉴》，并简要记录心得。

如今，他已在朋友圈分享了800余篇读书体会。

两相比较可知，真正的差距并不是时间多寡，而在自律程度。

④很多时候，所谓的“没有时间”“工作太忙”，表面来看，是现实无可奈何的
理由；深层次看，则是心灵自我放纵的借口。

时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的。

只要你愿意读书，总能找到时光的缝隙，关键就看我们愿不愿意去挤、去找。

正如莎士比亚的一句名言：“不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。

”在这个意义上，
与其抱怨时间太碎、工作太累、诱惑太多，不如在微黄的灯光下、在泛着墨香的书页中磨练自己的意志。

⑤自律还是一项系统工程。

没有其他方面的自律，也不能保证读书的自律。

比如，
你想在工作间隙读书，必须保证不耽误工作，其前提便是把工作安排得井井有条。

如此，读起书来，才能做到心无挂碍，否则，难免顾此失彼。

多个方面的自律，才能保证整体的自律。

事实上，一个在时间安排方面自律的人，往往在方方面面都是自律的。

⑥前人说，书非借不能读也。

今天或可说，书非自律不能读也。

心无旁骛似明镜，
无风何处起涟漪？当你心有所律时，繁华不能摇曳你，潮流也不能裹挟你，真做到如此，又何愁自己的灵魂得不到书籍的滋养呢？
（1）本文的中心论点是什么？
（2）具体说说文章第一自然段在全文中的作用。

（3）作者认为读书应“自律”，这体现在哪些方面？
（4）第三段依次运用了哪几种论证方法？请以其中一种为例，分析其作
用。

（5）读完本文，你认为应该怎样在浮躁的社会里坚持读书？请举例谈谈。

（不得抄录文章原句）
七、作文（本大题共1小题，共55.0分）
12.以下两题选做一题
．．．．。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。

命题作文：《那一刻，几分甜蜜在心头》
材料作文：有一个盲人，小时候深为自己的缺陷而烦恼沮丧，认定这是上帝在惩罚他，自己这一辈子算完了。

后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。

有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。

”
他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。

若干年后，他成了一个著名的盲人按摩师，为许多人解除了病痛，他的事迹也被写进当地的小学课本。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

答案和解析
1.【答案】小麦覆陇黄；北斗阑干南斗斜；酒困路长惟欲睡；年少万兜鍪；东篱把酒黄昏后；槲叶落山路；零落成泥碾作尘；只有香如故；赢，都变做了土；输，都变做了土【解析】
（1 ）小麦覆陇黄（注意“陇”的书写）
（2）北斗阑干南斗斜（注意“阑”的书写）
（3）酒困路长惟欲睡
（4）年少万兜鍪（注意“兜鍪”的书写）
（5）东篱把酒黄昏后
（6）槲叶落山路
（7）零落成泥碾作尘只有香如故（注意“碾”的书写）
（8）赢，都变做了土；输，都变做了土
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
（注意“”的书写）
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．
2.【答案】美在戏曲；生旦净丑；演绎悲欢人生；美在文学；诗词曲赋；抒写灿烂文化【解析】
答案：
（1）美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。

（2）美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化。

本题考查学生续写句子的能力。

续写句的特点是：与上文或者下文的某个句子句式相同、内容衔接紧密。

应注意整体理解细推导，前后照应意通顺。

要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

解答这类题目，我们一般采用
的方法是：1、注意观察句式，找到参照句子；2、注意句式逻辑关系，（如关联
词不变，关键词变化或者是句式结构不变，关键词变化；3、选词造句；4、串联检查。

做本题首先要分析冒号后面的句子的结构形式，弄明白“中华之美”是引领句，总写，“美在武术”“美在音乐”是“中华之美”两方面的具体表现形式。

所以（1）（2）题中的第一条横线，仿照这两句去写，写“中华之美”具体体现的另外两个方面。

“刀枪剑戟，舞出雄健风姿”具体说明了“练武术的器具和风采”；鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律”具体说明了“搞音乐所用的乐器和舞动的旋律。

”（1）（2）题中的第二条横线、第三条横线就仿照这两句去写。

要注意结构严谨，语言生动，前后意思关联。

3.【答案】誉满渝州；力量源泉；我认为能．虽然我还是一个中学生，但是我可以关心他人，帮助他人，为社会奉献我的爱心，用善良的情怀为重庆添彩．
【解析】
（1）本题考查材料主旨归纳概括能力．阅读材料可见，第一则材料讲述的是李云迪票房收入用于帮助山区贫困学校的建设，第二则材料讲述的是施廷懋夺冠的路上洒遍了她辛勤的汗水和奋斗的心血，第三则材料讲述的是单连波持棍对峙持刀歹徒．
（2）本题考查设计栏目的能力．为板报设计栏目，一定要明确板报的主题，栏
目内容一定要与主题相关，栏目名称要简洁明了，易懂易记．
（3）本题考查反驳观点的语言组织．根据材料的内容以及给出的反方观点进
行表述自己的观点即可．
先总结出反方的观点，再有针对性的反驳．语言要有力度．
答案：
（1）①关爱他人，具有博大的爱心．
②刻苦勤奋，坚韧顽强．③勇敢无畏，危难中助人．
（2）栏目一：示例：誉满渝州
栏目二：力量源泉（奋斗英姿）
（3）示例：我认为能．虽然我还是一个中学生，但是我可以关心他人，帮助他人，为社会奉献我的爱心，用善良的情怀为重庆添彩．（言之成理即可）
第一题考查材料主旨归纳概括能力．第二题考查设计栏目的能力．第三题反
驳观点的语言组织．
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、
独立思考和创新能力．
4.【答案】D
【解析】
A．“襁（qiáng）褓”读作“qiǎng”；
B．“髀（bēi）间”读作“bì”；
C．“恣睢（suì）”读作“suī”；
D．正确；
故正确答案为D．
考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大．
对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．
5.【答案】D
【解析】
A．有误，“与日具增”应改为“与日俱增”；
B．有误，“重蹈复辙”应改为“重蹈覆辙”；
C．有误，“ 莫明其妙”应改为“莫名其妙”；
D．正确．
故选：D
本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误
字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案．
本题考查学生对汉字字形的书写能力．解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字．
6.【答案】C
【解析】
A、运用正确；
B、运用正确；
C、运用不正确，断章取义，指选取文章的某此段落，孤立的理解，不符合语
境；
D、运用正确．
答案：C
此题考查学生成语的正确使用能力．解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项．成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等．
此题作答，要结合句意理解辨析词义，然后作答．
7.【答案】D
【解析】
A：将人比作“巨星”是比喻；
B：对偶、拟人；
C：通感；
D：没有使用修辞手法．
故选：D
本道题考查学生是否了解常用修辞手法及特点，根据句子判断即可．可用反选排除法．
修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法．共有六十三大类，七十八小类．中学主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、，互文，设问，反问，
引用、通感、双关等．
8.【答案】D
【解析】
A．正确．
B．正确．
C．正确．
D．有误，《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一．
故选：D
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．
9.【答案】扩充；派；穿丧服；明白
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
①句意为：请求为安陵君扩大领土．广，扩大．
②句意为：因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国．使，派．
③句意为：天下人都穿丧服．缟素，穿丧服．
④句意为：我明白了．谕，明白．
（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．①句中重点词语有：受，接受．于，从．虽，即使，名意为：安陵君从先王那里继承了土地，并且守住它，即使拿了一千里土地，也不敢交换，何况（您）只用五百里的土地呢？
②句中重点词语有：免冠，摘掉帽子．抢，撞．句意为：平民（老百姓）发怒，只
不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．
（3）本题考查内容理解．唐雎让秦王屈服的过程：首先，唐雎针锋相对，寸步
不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”．其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王．最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王．
（4）本题考查学生阅读积累的能力．本题是一个主观题．注意题干要求：外交
人才、一句话概括．从课外阅读和学过的课文中寻找即可．
答案：
（1）①扩充②派遣③穿丧服④明白，懂得
（2）①安陵君从先王那里继承了土地，并且守住它，即使拿了一千里土地，也不敢交换，何况（您）只用五百里的土地呢？
②平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了．（2分，重点考查“布衣”“免冠”“徒跣”“抢地”等词语的理解．）
（3）唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例
子来反驳秦王，表示要效法．（2分）最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王．（1分）（意近即可）
（4）蔺相如完璧归赵（诸葛亮，舌战群儒、联吴抗曹；烛之武退秦师；墨子，阻
止公输盘和楚王攻打宋国；晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有据即可．（3分）
参考译文：
秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交
换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始
终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴．因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国．。