高二下学期生物期中试卷

2019年高二下学期生物期中试卷【】高二的同学们已经考完了进入高中后的大考，大家要多练习哦。小编为大家整理了高二下学期生物期中试卷，希望大家喜欢。

一、单项选择题(40分)(120题每题1分，2130题每题2分)

1.许多同学设计制作小生态缸，评价其设计制作水平的主要标准是( )

A.生态系统维持时间的长短

B.生态系统营养结构的复杂程度

C.生态系统有机物积累的速度

D.生态系统的成分是否全面

2.2009年6月下旬，太湖某水域发生严重水华现象，水体发绿发臭，对渔业生产和居民生活用水构成严重威胁。下列关于此次生态灾难的说法不正确的是( )

A.造成此次生态灾难的主要原因是外来物种入侵

B.此次事件将对该水域的生物多样性造成严重破坏

C.从生态学角度分析，是水体富营养化导致藻类大量繁殖的主要原因

D.此时在湖水中投放以藻类为食的动物将有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性

3.下列判断，错误的是( )

A.适当放牧，由于动物植食作用，可增加草原生态系统的生物多样性

B.捕食者体型比被捕食者小，则生物数量关系肯定会构成倒金字塔形

C.生态系统中的能量流向分解者之后，仍可能从分解者再流向消费者

D.桑基鱼塘生态系统与普通的生态系统相比，实现了能量多级利用

4.在一个生态系统中，能量的输入与输出保持动态平衡，说明这个生态系统是稳定的。如果能量输出长期大于输入，生态系统就会退化，自我调节能力降低，那么这种情况最可能是由下列哪个因素造成的( )

A.长期低温

B.连续阴雨

C.植被破坏

D.品种退化

5.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是( )

A.使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用

B.物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的

C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的

D.食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量就越少

6.右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、

丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是( )

A.d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用

B.甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多

C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递

D.碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用

7.下列不属于生态系统信息传递的是( )

A.心猿意马

B.飞蛾扑火

C.花香引蝶

D.老马识途

8.在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则羊同化量为( )

A.羊同化的能量为64%n

B.贮存在羊体内的能量为52%n

C.由羊流向分解者的能量为16%n

D.由羊流向下一营养级的能量为64%n

9.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误是：

A.疟原虫与人是寄生关系

B.疟原虫与按蚊是共生关系

C.藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者

D.鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系

10.右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得

出的正确表示

A.在K/2时控制有害动物最有效

B.图示规律可作为控制人口增长的依据

C.该图可用于实践中估算种群最大净补充冲量

D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量

11.如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是

A.该食物网共有6条食物链

B.野兔、鹿及昆虫均为初级消费者

C.狼和云豹在不同食物链上属于不同营养级

D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高

12.下列属于生物多样性间接价值的是( )

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，激发人们文学艺术创作灵感

B.野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态

C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪

D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库

13.生态系统中的食物链不是固定不变的，下列不属于食物链发生变化的原因的是( )

A.动物在个体发育的不同阶段，食物的改变会引起食物链的改变

B.动物食性的季节性会改变食物链

C.自然界食物条件改变引起捕食者主要食物组成的变化

D.光照引起生产者光合作用的变化

14.据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5：1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的；繁殖季节雄性扬子鳄发出轰、轰的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递

A.能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定

B.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定

C.维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态

D. 对生物进行自然选择，促进生物进化

15.右图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是( )

A.图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性

B.图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性

C.图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存

D.图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气