(完整版)心智模式

若想成功，在心智模式上要做到以下几点：
气度
善于沟通
智商、情 商、逆境商
几种必须的成功心智模式
不断的学习和营销自我 要有成就他人的思想意识 要以创造独特价值为理念 要有大局观 良好积极的心态 注重沟通合作与人际关系
案例一
公司总经理组织了公司年度评优，优秀员工明年将在工资上 给予晋级，由各部门经理推荐部门人员，提报结果上来后，其中 A员工引起了总经理的注意，A员工在今年的工作中也没有取得 什么成绩，而且总爱搬弄别人是非，排斥、报复其他同事，在公 司影响很不好，倒是对部门经理配合相当好，总经理犯难了，如 果该同事评上优秀，对其他同事的工作积极性影响不好。最后碍 于该部门经理的情面，还是将A员工作为优秀候选人，由公司全 体员工投票，投票结果出来后，总经理终于松了一口气，A同事 的部门没有一人对他进行投票，其他部门也只有寥寥几票。
心智模式
刘玲 2011年01月03日
心智是人们的心理与智能的表现。是指人们的思想方法、思维习惯、思 维风格和心理素质的反映。一个人的“心智”指的是他各项思维能力的总和， 用以感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想像、假设、推理，而后根据 指导其行为。
你确信人是可恨的，你便会恨每一个人；你 相信人是可爱的，全世界都会变得可爱起来。世 界就是我们心智模式的投影。很多人的生命中， 都有一再重现的模式----在未预期的情况下，过去 的经验行为反复发生。心智模式就象一幅蓝图， 决定我们的行为模式，跟什么样的人为伍，做什 么或逃避什么。 世上没有不能改变的模式 。
案例2
一天课堂上小明因为违反纪录被我批评，一直闷闷不乐，放 学后，回到办公室，发现刚收的作业忘记在教室没拿，我转身出 了办公室，我看见小明走过来，我就叫小明帮我抱过来，小明一 声不吭的就往教室走了。过来一会，小明到办公室来跟我说：作 业还要不要抱过来，我有点疑惑的说：抱呀，为什么不报。小明 就出去了，过了一会，小明又到办公室来跟我说：作业到底还要 不要抱过来，我有点火了，说：不是跟你说过了吗，要的，你到 底什么问题？他才告诉我，教室门锁着，他进不去抱。
心智模式的特点：
➢ ➢ 第二，自我感觉良好。自以为极好，这就严重了。社会上很多人指点别人这
➢ 第三，每个人的心智模式都有缺陷。世界上人无完人，很成功的人、很伟大
的人心智模式也都有不同的缺陷。所以必须唤起人们的注意，必须改善自己 的心智模式。
➢ 第四，心智模式有时效性。社会经济的发展、科技进步、人类所处的时代是
不断变化的。一个时期认为是正确的心智模式，到了另一个时期就有可能被
从教师的心理分析报告说心智模式 教师心理分析报告：影响教师心理的因素
社会环境（职业特征）因素
社会对教师的要求不断提高，造成教师心理矛盾的加剧 社会地位、待遇没有达到应有的高度（比较失衡、生活环境） 社会风气 与社会对教师错误的教师观
改善心智模式四项技术
➢ 把镜子转向自己 ➢ 倒掉壶中的水 ➢ 用多棱镜看世界 ➢ 敞开胸怀
第一项技术：把镜子转向自己
一事当前，先照照自己的心态正不正， 反思自己的责任或过失，经过这种修炼后， 再看事物，就会采取截然相反的态度。
第二项技术：倒掉壶中的水
古人云“虚怀若谷”。一个人无论名望学识 再高，若想学进新东西，必须倒掉壶中之水， 从头学起，抛弃成见，不耻下问，才能进入一 个新的境界。 ——“空杯理论”
①归罪于外。 在人们的日常生活和工作中常常有这样的现象： 出了问题相互推卸责任，归咎于外，而自己永远 是对的。
②墨守成规。 在人们的潜意识中，常常容易固守既有的、习 惯的东西。过去这样做的，现在还这样做；别人 这样做的，我也这样做。习惯像一副无形的枷锁， 使我们自我设限，难以摆脱桎梏和牢笼。
Hale Waihona Puke Baidu
心智模式的“四大顽石”
工作环境因素
学校管理（人文、领导、管理、考核评价） 工作压力（教学、竞争） 学生及家长
教师心理分析报告：影响教师心理的因素
自身因素
性格因素 （过敏、脆弱、孤僻、耐受力差） 自身修养方面 （自私、斤斤计较、喜欢搬弄是非、自卑、 偏执等） 人际关系能力 教育教学能力 家庭因素
问题 在相同的社会环境及学校环境中，为什么有的人能适应并得
第三项技术：用多棱镜看世界
小时候，我们都玩过一种玩具——万花筒。万 花筒里的世界色彩斑斓，丰富多变。人的阅历丰 富了，看问题的角度反而单一了。我们需要重新 拿起儿时的万花筒，那才是一个真实、丰富、多 变和趣味无穷的世界。
第四项技术：敞开胸怀
要有气度，大胆敞开胸怀，让自己能容纳那 些与自己意见不同甚至反对自己的人，只有去 接受其他的可能性，才能发现更多的东西，才 能成就一番大业。
到发展，有的人不适应、消极抱怨？ 自身因素很重要、心智空间及模式不一样。 也许有的人会问，教师工作辛苦、待遇差，晋升的机会较少，
局限了一些教师才能的发挥，有些理想不切合实际。 但是，同样有人会得到发展，晋升为校长、教育部门的领导、
学术专家、其它系统的成员与领导，首先是你自己想做成事吗， 你努力了吗？
分析：
1、总经理犯难是因为怕该同事评为优秀，影响了广大员工的积 极性，整个公司还要依靠广大员工的工作来实现进步和发展，说 明总经理在考虑问题是充分体现整体的团结、和谐，有大局观意 识，而部门经理在大局观上有失欠妥。 2、从投票结果来看，A员工这种搬弄别人是非，排斥、报复其他 同事的行为同时也遭到了其他同事的排斥，让其他同事看到的是 他的阿谀奉承，不识大体，没有团队协作合作的能力。
③局限思考。 “盲人摸象”的故事非常典型地描绘了人的局限 性。苏东坡的《题西林壁》诗也富有哲理地揭示 出处在局部难窥事物全貌的状况：“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘 身在此山中。”
④心态不正。 人的心态健康与否，直接影响着看问题的角度和 结论。“官气、骄气、娇气、泄气、不服气”这 五种不健康心态如果存在一种，则影响你的形象， 并且使你快乐不起来；
所以现在你必须改变自己的心智模式来指导自己向你希望的方向 发展
为什么要改变自己的心智模式
心智模式影响我们对自己、对世界的认识能力 心智模式一旦成为一种思维定式，就妨碍人们学习新的知 识和接受新的事物 心智模式引导人们实现自我完善 心智模式健康的人，能够做到善待自己、善待别人、善于 处世
心智模式的“四大顽石”