高考语文模拟系列训练：古诗词阅读(附答案解析)

高考语文模拟系列训练：古诗词阅读

（附答案解析）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寒食寄郑起侍郎【注】

杨徽之

清明时节出郊原，水隔淡烟修竹寺，天寒酒薄难成醉，回首故山千里外，寂寂山城柳映门。路经疏雨落花村。地迥楼高易断魂。别离心绪向谁言？

注】此诗作于杨徽之贬为外官之时。

14 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3 分）（）

A ．“ 寂寂” ，用叠词渲染周围的环境气氛。柳则是带季节气候特征的植物，而“柳映门”是寒食特有之景。

B．颔联二句：一远一近，一朦胧一清晰，如画家构图，色调和谐，笔触错落有致，透露出作者闲适之意。

C．颈联即景抒情。“ 天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点。“ 酒薄”，暗示山城的荒僻。

D．尾联之妙，在于以问句作结。这里以“ 向谁言”问之，“别离心绪” 喷涌而出，与全诗的基调和谐一致。

15 ．请简要概括诗人表达的思想感情。（ 6 分）答:

【答案】

14 ． B

15．①对山城凄清之景的感伤；②被贬的苦闷；③对家乡的思念；④ 对友人的怀念。（或与友人离别的愁苦。）

【解析】

14．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。 B 项“ 透露出作者闲适之意” 表述错误，应该通过对山城凄清之景的感伤，透露的是作者的别离愁绪。故选 B 。

15．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的

句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。首联和颔联通过描写“清明时节我独自走出郊野，寂寞山城家家门户绿柳隐映。隔水淡淡烟霭中，看得见佛寺修竹成荫，一路上细雨萧疏，经过的村庄落花阵阵的景物，表达是对山城凄清之景的感伤。颈联通过描写因为被贬，天气寒冷，菲薄的淡酒，不能让我在一醉中沉浸。登上高楼只见天高地迥，我思乡念友更容易极度伤心。抒发了诗人被贬的苦闷以及对友人的怀念。尾联通过描写回望故家远在千里以外，满怀离情别绪又去讲给谁听？表达了对故乡的怀念。

二、阅读下面这首词，完成下面小题。

南乡子·南北短长亭

【注】

刘秉忠

南北短长亭，行路无情客有情。年去年来鞍马上，何成！短鬓垂垂雪几茎。

孤舍一檠灯，夜夜看书夜夜明。窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声。

【注】刘秉忠：元代前期政治家。

14 ．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ 3 分）（

）

A．古诗词中“长短亭”的意象历来是与羁旅漂泊之意连在一起的，本词中作者又进而在前面加了“南北”二字，使这长长的“行路”更显得漫漫不尽令人生愁了。

B．“灯”照明的不仅是羁旅中的孤舍，实际上更有主人公那颗孤寂的心。有了这“一檠灯”，整个凄寒的词境也顿然增添了几分暖意。

C．本诗尾句与李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”都寓情于景、情景交融，表达的情感是一致的。

D．羁旅之感是唐宋词中最常见的内容之一，不过这首小令不同于那类情事虚拟化的作品，词中所写实为作者数十年鞍马劳顿、漂泊天涯的生活感受，自然也就显得格外亲切和感人。

15 ．全词抒发了词人哪些情感？（ 6 分）

答:

答案】

14 ． C

15．①长年漂泊羁旅无期之愁；②数十年的鞍马劳顿之苦；③年过半百的惆怅；④功业未就的哀叹；⑤不惧孤寒不夺雅志的乐观。

【解析】

14．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”。 C 项，“ 表达的情感是一致的”解读有误，结合诗歌，情感不完全相同。李词表达的是国破家亡的愁苦之情，本词传达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的精神。故选C。

15．本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目明确要求分析全诗抒发了诗人哪些情感。细读诗歌，“南北短长亭，行路无情客有情”，“长短亭”历来与羁旅漂泊之意连在一起，加上“南北”二字，使这长长的“行路”更显得漫漫不尽令人生愁了，长路“无情”客“有情”，更显出长年漂泊羁旅无期之愁；“ 年去年来鞍马上”，写出了数十年的鞍马劳顿之苦；“短鬓垂垂雪几茎”，是说两鬓苍苍，突出年过半百的惆怅；“何成”更写出功业未就的哀叹；“窗外几竿君子竹”，在此直道“君子竹”，其深意便在于表达对不为时困而凛然有节的古君子之风的仰慕与追求。煞尾处“时作西风散雨声”又从听觉感受上来写竹：西风飒飒，竹叶簌簌，好似风吹雨散一般。显然，这字里行间透露出的是“君子竹”那潇洒无畏的风神，传达出的是词人不惧孤寒不夺雅志的乐观精神。

三、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

满江红·赤壁怀古

戴复古①

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。

14 ．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ 3 分）（）

A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。