航海学教案
教案(航海学3)
课程名称《航海学》3 教材版本《航海学》郭禹，1999年课程进度35-36/46 所属教研室航海教研室
教案版本2003年第1版修订日期2003-05-18
一、教学目的和教学设备、资料
1 .目的：了解和掌握大洋航线选择方法和航行注意事项；利用大圆海图设计大洋航
线和混合航线的航线设计方法。
2 .设备与资料：计算机辅助教学系统、黑板（白板）、大圆海图及相应的航用海
图、海图作业工具。
二、教学内容和时间分配
1 .绪论5
2 .选择大洋航线应考虑的因素10
3 .大洋航线选择原则、方法和实例15
4 .大洋航行注意事项15
5 .利用大圆海图设计大圆航线和混合航线（实操）40
6 .总结5
三、讲授内容重点和注意事项
1 .大洋航线设计原则、考虑因素和方法。
2 .训练学生利用大圆海图设计大洋航线和混合航线的设计操作能力。
四、自学内容和作业
1 .大洋航线选择。
2 .在大圆海图上设计大洋航线和混合航线。
3 .掌握大洋航线选择的原则、考虑因素和方法。
4 .掌握在大圆海图上设计大洋航线和混合航线的方法。
教案撰写人刘德新王凤武教案审核人张吉平教研室主任刘德新
钟
钟钟
钟钟钟分分分分分分。
《航海学》课程教学大纲(青岛船员)
《航海学》课程教学大纲一、教学目的和基本要求教学目的：《航海学》是海洋船舶驾驶专业的主要专业课程之一，是一门理论性较强，实践技能要求较高的综合性课程。
本课程可使学生获得从事与海洋船舶驾驶有关工作所必需具有的基本理论，基本知识和基本技能，并为后续课程的学习准备必要的知识。
通过在校学习、培训和上船实习，学生完全能够胜任操作级驾驶员的工作，能够基本履行远洋船舶管理级驾驶员职责。
在毕业前参加海事局统考，取得海船驾驶员适任证书。
基本要求：通过对《航海学》的学习，学生可熟练掌握：在航用海图上进行船舶航迹推算的方法；远洋船舶导航技术；正确引导船舶从始发港安全、经济的到达目的港；主要航海仪器的正确操作与使用等内容；基本掌握地文航海、天文航海、电子航海和航线与航行方法的基础理论知识等内容。
了解：航海专业数学；基本误差理论；太阳特大高度定位、太阳金星联合定位、三星定位；船舶组合导航；电子海图、导航仪器、电航仪器的基本工作原理和结构；特殊环境中的航行；当前航海技术的新发展等内容。
二、相关教学环节安排1．常规课堂教学为主，适当采用多媒体投影教学。
2．教学时尽量采用现场课，有关实训在适任评估集中训练时进行。
3．每次课布置作业，作业量1～2道题，主要针对基本概念、计算、理论等内容。
三、主要内容及学时分配主要内容：航海一（112学时）（一）航海专业数学基础1．球面三角2．观测误差（二）坐标与时间1．地理坐标2．天球坐标3．时间（三）航向、方位和距离1．航海上常用的度量单位2．能见地平距离与物标地理能见距离3．向位与舷角4．向位的测定与换算5．航速和航程（四）海图1．地图投影与分类2．墨卡托海图3．大圆海图4．其他航用海图5．海图识读、管理与使用（五）航迹推算1．航迹绘算2．航迹计算（六）陆标定位1．航海上常用的位置线2．方位定位3．距离定位4．移线定位（七）天文定位1．天体视位置2．天体高度的测定3．高度差法求船位线4．观测太阳定位5．晨昏测星定位（八）船位误差1．评定船位误差的基本方法2．推算船位误差3．陆标定位误差4．天文定位误差航海二（56学时）（九）电航仪器1．磁罗经2．陀螺罗经3．回声测深仪4．计程仪（十）无线电仪器定位1．无线电测向定位2．雷达定位3．罗兰C定位4．GPS定位（十一）船舶组合导航1．船舶组合导航2．船舶组合导航系统3．利用天体测罗经差航海三（55学时）（十二）航标1．航标的作用与分类2．海上浮标制度（十三）航海图书资料1．航海图书目录2．《世界大洋航路》与每月《航路设计图》3．《航路指南》4．英版《进港指南》5．航标表6．英版《无线电信号表》7．中、英版《航海通告》及海图改正8．其他资料（十四）航线与航行方法1．大洋航行2．沿岸航行3．狭水道航行4．特殊环境中航行5．船舶交通管理（十五）航行计划与记录1．航行计划的拟定2．燃料消耗与船舶航速的关系3．航海日志4．航行数据记录仪5．电子海图课时分配四、考试方式及要求采用日常考核与结束课程考核相结合，各占一定的比例（具体比例按学院有关条例执行）。
航海学 教案(1)
课程简介：
一．本课程校内发展的主要历史沿革 我校创办于1960年，航海技术（船舶驾驶）专业一直是 学校的主干专业之一。《航海学》课程的教学内容是由《地 文航海》、《天文航海》、《航海仪器》等3门课程组成， 该课程涵盖了《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和 发证规则》中所有9个评估项目中的6个项目，是重要的专业 主干课程。
D － 31°41′.0 S D ＋ 206°22′．0 360°－206°22′.0 ＝153°38′．0 W 答：两地间纬差31°41′．0 S；经差153°38′．0 W。
三．地球椭圆体要素
1．纬度圈半径r与纬度之关系
r a cos 1 e sin
2 2
Pn r
A
Q
二．课程主要内容
《航海学》是一门理论性与操作性均较强的应用性课程， 是航海技术专业学生必修的重要主干课。该课程主要介绍与 船舶航行有关的航海基础理论知识；各种情况下的航迹推算、 陆标定位、无线电定位与导航、天文定位等获取船舶位置、 引导船舶沿计划航线航行的方法、航海图书资料应用、改正 和管理及航线设计等内容。
Q'
2）地理纬度(geographic latitude（）
（1）定义： 过地球椭圆体子午线上某地的法线与 赤道平面的夹角。 （2）度量方法： 以赤道为基准，向北（或向南）以 Q 0°~90°计量。 向北度量时，称为北纬，用“N”表示； 向南度量时，称为南纬，用“S”表示。 （3）表示方法： 杭州纬度：30°00′．0N；北京纬度： 39°54′．4N。 3）地心纬度(geocentric latitude)（e） （1）定义：某地和地心的连线与赤道平面 的夹角。 Q （2）地心纬度改正量－e＝ 691″．5sin2＝11′．5 2sin2
航海学 教案(2)
测者地面真地平平面
NT
W
南北基准线 NT
测者A
Pn
W
E
铅垂线
E
O
S
Ps 测者子午圈平面
3．方向的划分
1）圆周法： 以测者为中心，以正北为 基准，顺时针方向以000°～ 360°计量。 测者 2）半圆法： 以测者为中心，以正北（或 正南）为基准，向东（或向西） 以0°～180°计量。 3）罗经点法： 4个基点 4个隅（偶）（象限点）点 8个三字点 16个偏点（奇数点）。 4．三种方向划分之间的换算： 1 P＝11°.25
1400 CL TBB 188°
B
1）船舶首尾线：船舶中剖面与测者地面真地平平面的交线。 2）航向线CL：船舶首尾线沿船首方向的射线。 3）真航向(true course)（TC）：船舶航向线与真北线之夹角。 4）真方位(true bearing)（TB）：物标方位线与真北线之夹角。 5）舷角（relative bearing）（Q）：物标方位线与航向线之夹角。 舷角度量方法：以航向线为基准，顺时针方向，以0°～360°计量； 测者地面真地平平面 以航向线为基准，向右（或向左），以0°～180°计量。 2．真航向、真方位、舷角三者之关系 右舷＋ TB TC Q 左舷－ ； 3．计算注意事项： NT CL CL TB
NT 080° A L 1000 NT
295°
CL
例题2-2某船真航向098°，航行中1400分别测得A 物标真方位045°和B物标真方位188°，求A、B 两物标的舷角。
解：QA＝TBA －TC＝045°－098°＝－53°＝53°左
QB＝TBB －TC＝188°－098°＝90°右（右正横）
A 225°
航海学 第二节航向与方位
航海学 教案(3)
3.向位换算步骤
1）由罗向位换算成真向位： 根据罗航向查自差表，求自差； 根据磁差资料，求航行年份磁差； 根据基本公式，（真向位＝罗向位＋磁差＋自差）求真向位。 2）由真向位换算成罗向位： 根据磁差资料，求航行年份磁差； 根据公式将真航向换算成磁航向； 用磁航向代替罗航向查自差表，求自差； 根据公式将磁向位换算成罗向位。 罗向位＝磁向位－自差
C.地磁异常，磁暴变化等。
3）磁差资料的获取方法
航行图：
磁差资料标注在罗经花（向位圈）上，其主要内容：测 定年份的磁差值、测定年份、年差值及变化方向； 远洋航行图或总图（小比例尺海图）： 磁差资料以等磁差曲线形式给出，同时，在海图标题栏 内给出磁差测定年份的相关资料； 大比例尺海图： 磁差资料在海图标题栏内标注。
Dev
罗方位CB：罗北线和物标方位线之夹角
磁方位MB：磁北线和物标方位线之夹角 真方位TB：真北线和物标方位线之夹角
CC CB MB TB A物标方位线 物标A MC TC CL
2.向位换算基本公式
TC＝CC＋△C＝MC＋Var (E＋,W－) MC＝CC＋Dev (E＋,W－) TB＝CB＋△C＝MB＋Var (E＋,W－) MB＝CB＋Dev (E＋,W－)
例题3-1：某船陀螺航向314°，航行中测得物标A陀螺方位 075°，陀螺差1°W，求该船真航向和物标A的真方位。 解： TC＝GC＋△G＝314°＋1°W＝313° TBA＝GB＋△G＝075°＋1°W＝074°
△G1°W NG CL 0° 罗盘 GC314° TC 313° TBA 074° GB075° 物标A NT
第三节 向位的测定与换算
第三节 向位的测定与换算
0
NG
一、陀螺罗经 1、陀螺罗经北（NG） 陀螺罗经罗盘的0°所指的方向在测者地面 N N 真地平平面上的投影。 2、陀螺罗经差（△G）
航海学 教案(3)
E
S
例题3-4：已知某船罗航向075°，求该轮当时的磁罗经自差。 解：根据（教材P.11）自差表得1°.2W 答：该轮当时的磁罗经自差1°．2W。 例题3-5：已知某船罗航向320°，求该轮当时的磁罗经自差。
解：
(2.3 2.0) (320 315 ) Dev 2.0 2.1E 330 315
例题3-6：2002年9月，某船罗航向030°，测得物标罗方位 120°。已知航行海区磁差资料为4°30′W，1996（12′E）该 船自差表如表1-3-2，求该轮真航向和物标的真方位。 解： (1)根据罗航向查自差表，求自差:Dev＝2°.0E (2) 根据磁差资料，求航行年份磁差； Var航行＝Var标注＋年差×（航行年份－标注年份） ＝4°30′W＋12′E×(2002－1996)＝4°30′W＋72′E＝ 3°18′W ＝3°.3W (3) 根据基本公式，（真向位＝罗向位＋磁差＋自差）求真 向位 TC＝CC＋Var＋Dev＝030°＋3°.3W＋2°.0E＝028°.7 TB＝CB＋Var＋Dev＝120°＋3°.3W＋2°.0E＝118°.7 答：该轮真航向028°.7、物标的真方位118°.7。
1、求陀罗向位 GC＝TC－△G＝077°－1°W＝078°； GBA＝TBA－△G＝167°－1°W＝168° 2、求磁罗经向位 （1）根据磁差资料，求航行年份磁差； Var航行＝Var标注＋年差×（航行年份－标注年份） ＝1°30′E＋3′×（2002－1989）＝1°30′E＋39′＝2°.2E （2）根据公式将真航向换算成磁航向； MC＝TC－Var＝077°－2°.2E＝074°.8 （3）用磁航向代替罗航向查自差表，求自差；Dev＝1°.2W （4）根据公式将磁向位换算成罗向位。 CC＝TC－△C＝TC－Dev－Var ＝077°－1°.2W－2°.2E＝076° CBA＝TBA－Dev－Var＝167°－1°.2W－2°.2E＝166° 答：该船应驶的陀罗航向078°、罗航向076°。船舶抵达转向点时A物标的物标 的陀罗方位168°和罗方位166°。
航海学 教案(6)
地面上两个不同 方向的地物长度
投影到平面上两个 相对应的地物长度
无限小的图形和地面上的相对应处的图形保持形状相似 PS
（2）等积投影： 保持图上与地面相对应处的面积成恒定的比例 的投影。（行政区域图） （3）任意投影 既不等角又不等积的投影方法。 2）按构造图网的方法分类 （1）圆锥投影 ； （2）圆柱投影（纵轴圆柱投影、横轴圆柱投影、 斜轴圆柱投影）； （3）平面投影（心射投影——大圆海图）； （4）条件投影。
纬度 36°N 35°N 34°N 33°N 32°N
相邻整度数纬线间的 纬度渐长 纬度渐长率 距离间隔 率MP 差DMP DMP 6 (1 经差比例尺 )
60
2304.5 2223.1 2158.6 2087.0 2016.2
73.4
7.34
72.5 71.6 70.8
7.25 7.16 7.08
例6－1.以图上1°经度等于6cm的比例尺，绘制一 张：120°E～124°E，32°N～36°N范围的简易 墨卡托图网。
36°N I H G F D C 6cm 32°N A 120°E B m 32°.5 32°N 124°E m 33°.5 33°N m 34°.5 34°N m 35°.5 35°N
斜轴圆柱投影
PN
Q
Q’
PS
（3）平面投影（心射投影——大圆海图）
PN
Q
Q’
PN
PS
极切投影
图网特点：
极切投影时，所有经线为由极点向外辐射的直线，而所有 纬线为以极点为圆心的同心圆； 赤道相切投影时，经线为南北向相互平行的直线，纬线则 为凸向赤道的圆锥曲线。 图上直线为大圆弧； 图上仅切点为等角投影，离切点愈远，变形愈大。 心射投影不是等角投影，不能在大圆海图上直接量取方向 或夹角。除非图上绘制有变形向位圈，方可量取大圆方位。 大圆海图上相同纬度处投影变形不同，不能在大圆海 图上直接量取距离。除非图上事先绘制有量距曲线， 才能用特殊的方法量取距离。
航海学 教案(5)
L 2 L1 S
L
1 L
=100′.0＋38′/（1＋8%） =135′.2
答：2h后的计程仪读数L2为135′.2。
四．测定船速与计程仪改正率
1、船速校验线及测速场选择要求： 1）水深要求： h T g 式中： h ——水深（m）；
1 . 5V
2
S
T——船舶吃水（m）； g——重力加速度（m/s 2）。
2、船速及计程仪改正率的测定
1）无风流海域
VS 3600 S 1852 ( t 2 t 1 )
L S L ( L 2 L1 ) ( L 2 L1 ) 100 %
2）恒流海域
V1 3600 S 1852 ( t 2 t 1 )
V2 3600 S 1852 ( t 4 t 3 )
21 . 82 2 21 . 18 21 . 60 4
21 . 4 Kn
2、求计程仪改正率
L1 S L ( L 2 L1 ) L 2 L1
S L ( L4 L3 ) L 4 L3
100 %
3 (113 . 2 110 . 0 ) 113 . 2 110 . 0
0 . 0324 4 . 8 111 . 639 17 . 362 （节） 4 . 87 %
V VS
航海学课程教案
《航海学》课程教案第1次总84次《航海学》课程教案第2次总84次《航海学》课程教案第3次总84次《航海学》课程教案第4次总84次《航海学》课程教案第5次总84次《航海学》课程教案第6次总84次《航海学》课程教案第7次总84次《航海学》课程教案第8次总84次《航海学》课程教案第9次总84次《航海学》课程教案第10次总84次《航海学》课程教案第11次总84次《航海学》课程教案第12次总84次《航海学》课程教案第13次总84次《航海学》课程教案第14次总84次《航海学》课程教案第15次总84次《航海学》课程教案第16次总84次《航海学》课程教案第17次总84次《航海学》课程教案第18次总84次《航海学》课程教案第19次总84次《航海学》课程教案第20次总84次《航海学》课程教案第21次总84次《航海学》课程教案第22次总84次《航海学》课程教案第23次总84次《航海学》课程教案第24次总84次《航海学》课程教案第25次总84次《航海学》课程教案第26次总84次《航海学》课程教案第27次总84次《航海学》课程教案第28次总84次《航海学》课程教案第29次总84次《航海学》课程教案第30次总84次《航海学》课程教案第31次总84次《航海学》课程教案第32次总84次《航海学》课程教案第33次总84次《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案第38次/ 总84次《航海学》课程教案第39次/ 总84次《航海学》课程教案第40次/ 总84次。
《航海学》教学大纲上海海事职院
教学内容我院是中国海运（集团）公司所属高校，以航海类专业为主，立足海运、面向社会，培养船舶生产、航运管理和服务第一线的高等技术应用型人才。
《航海学》是航海技术专业的主要专业课程之一，可使学生获得从事与船舶驾驶岗位工作所必需具有的基础知识和实践技能。
通过在校学习、实训和出海实习，学生具备操作级船舶驾驶员工作的资格和能力。
学生毕业时，在《航海学》知识和能力方面为履行远洋船舶管理级驾驶员职责打下了良好的基础。
具体课程目标是：（一）知识教学目标1) 掌握航海基础知识，会使用航海图书资料。
2) 掌握航迹推算方法及各种定位方法。
3) 理解测定罗经差的原理并掌握其方法4) 掌握适应不同航行条件的各种导航方法。
5) 掌握拟定航线的基本原则及方法。
(二) 能力培养目标１. 具有利用常用定位方法确定船舶位置的能力；２. 具有使用海图及值班驾驶员常用航海图书资料的能力；３. 具有测定罗经差的能力；４. 初步具有运用基本航行方法的能力；５. 具有航线设计的能力。
(三) 思想教育目标1. 具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度；2. 具有良好的航海计算习惯；3. 具有良好的职业道德。
教学条件教材使用与建设方面：本课程负责人钱立胜、主讲教师顾惠民多次参加编写《航海学》高职高专统编教材，钱立胜还主编过《英版航海图书资料》，曾获得学院优秀自编教材奖。
在早期自编、自印教材的基础上，航海教研室常抓教材建设不懈。
a) 我院课程《航海学》均采用现有高职院校适用教材。
b) “实训”课均采用自编实验指导书，以适应课程大纲的要求和我院现有的实验设备。
c)为配合港监评估考试的需要，我们编写了“船舶定位”、“测罗经差”、“航线设计”、“海图作业”四门评估项目的复习资料，本复习资料不仅可用于实践教学，也是学生扩充知识、主动学习的工具。
d)因自编实验指导书和评估项目的复习资料是根据我院现有设备编写的，使用效果较好。
但随着教改的深入，现行教材和实验内容将作进一步的充实和完善。
航海技术日常课程设计
航海技术日常课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解航海技术的基本概念，掌握航海中涉及的地理、海洋学知识。
2. 学习并掌握船舶的结构、航海仪器和导航原理。
3. 掌握海上通信及航海安全知识，了解我国航海法律法规。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析和解决航海过程中遇到的实际问题。
2. 培养学生的实际操作能力，学会使用航海仪器进行导航和定位。
3. 提高学生的团队合作能力，培养航海过程中的沟通协调技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对航海事业的热爱，增强职业责任感。
2. 树立正确的海洋观念，提高环保意识，关注海洋资源的保护与利用。
3. 培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，强化海上安全意识。
课程性质：本课程为航海技术专业的基础课程，旨在让学生掌握航海基本知识和技能，培养具备实际操作能力的航海人才。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的学习基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 航海基础知识：包括海洋地理、海洋气候、海洋学基础知识，涉及教材第一章内容。
- 海洋地理：学习世界主要海域、航线及我国沿海地理特点。
- 海洋气候：了解海洋气候特点及对航海的影响。
- 海洋学基础知识：掌握海水性质、潮汐、海流等基本概念。
2. 船舶与航海仪器：学习船舶结构、航海仪器及其使用方法，涉及教材第二章内容。
- 船舶结构：了解各类船舶的基本结构及其功能。
- 航海仪器：学习罗盘、雷达、GPS等航海仪器的原理及操作方法。
3. 航海导航与定位：学习航海导航原理、定位方法及实际操作，涉及教材第三章内容。
- 航海导航原理：掌握磁罗经、电子罗经、天文导航等导航方法。
- 定位方法：学习无线电定位、卫星定位等现代航海定位技术。
4. 航海通信与安全：了解海上通信方式、航海安全知识及我国航海法律法规，涉及教材第四章内容。
大航海时代课程设计
大航海时代课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解大航海时代的历史背景、航海技术的发展、重要航海家的贡献以及航海对世界的影响。
通过学习，学生将能够：1.掌握大航海时代的基本知识，如时间范围、航海家的探险路线等。
2.了解航海技术的发展，如指南针、航海图的使用等。
3.认识重要航海家，如哥伦布、麦哲伦等，并了解他们的贡献。
4.分析航海对世界的影响，包括文化交流、贸易路线的改变等。
5.培养学生的批判性思维能力，通过分析航海时代的正面和负面影响。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕大航海时代的背景、航海技术、重要航海家以及航海对世界的影响展开。
具体包括：1.大航海时代的背景：介绍15至17世纪的欧洲社会背景，如探险动机、经济状况等。
2.航海技术的发展：讲解指南针、航海图、船舰设计等技术的发展和应用。
3.重要航海家的探险：介绍哥伦布、麦哲伦等航海家的生平、探险路线及其成就。
4.航海对世界的影响：分析航海如何改变世界地图、促进文化交流、引发贸易路线的变化等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解大航海时代的历史背景、航海技术的发展等知识内容。
2.讨论法：引导学生就航海家的贡献、航海对世界的影响等话题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体航海家的探险经历，让学生深入了解航海的历史和影响。
4.实验法：学生进行航海技术的实验，如制作航海图、模拟航海等，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择涵盖大航海时代相关知识的教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.参考书：提供相关的历史书籍、学术论文等参考资料，帮助学生深入了解航海时代。
3.多媒体资料：利用图片、视频、音频等多媒体资料，生动展示航海时代的历史场景和航海家的探险经历。
4.实验设备：准备航海技术实验所需的设备，如航海图制作工具、模拟航海装置等，让学生能够亲身体验航海技术。
《船》教案二：航海知识课堂
在教育界，我们经常听到这样的说法：传统的课堂教育往往是单向的，学生只是被动地接受教师的知识传授，而缺少与现实生活的联系。
如何让学生更加主动地学习呢？如何让学生对所学知识产生更浓厚的兴趣呢？航海知识课堂或许是一个比较好的答案。
一、什么是航海知识课堂航海知识课堂，字面上就是指在课堂内学习航海知识，但其实它更多的是注重于通过实践学习的方法，让学生通过模拟船舶操作，亲身体验航海生活，并通过互联网等多种途径获取航海知识和技能。
这种教学模式，不仅能够满足学生的好奇心，让他们更有兴趣地学习，还能提高学生的实践动手能力和海洋意识。
二、为什么选择航海知识课堂航海知识课堂的意义不仅仅在于它能够培养学生海洋意识、实践动手能力等，更在于它对培养学生原创意识、创造能力能够产生积极的影响。
在模拟航海操作过程中，学生需要根据各种实际情况来调整船舶航线和速度，进行海上通讯、策划航线等操作，通过这一过程，培养了学生的创造性思维和判断力。
同时，航海知识课堂的实施还可以带给学生很多思考和启示。
比如航海中需要做的长时间划动桨、采集水质样本等，都是需要体力和耐心的，学生也就能够在体验中意识到这一真相。
这些思考和启示，对于学生的综合素质和人生观念的培养都是不可或缺的。
三、如何实施航海知识课堂如何实施航海知识课堂呢?在具体实施中，可以通过以下几种方式来实现：1、利用在线模拟器：目前互联网上已经有很多船舶模器，学生可以通过在线模拟器来进行航海操作体验，获取航海知识。
2、探索海洋：机构或者学校也可以组织学生进行海滩、海洋探访，通过熟悉海洋环境以及相关生物，来增强学生海洋意识和环保意识，与此同时，老师可以引导学生了解海洋文化和历史。
3、参观职业船舶：学生可以通过走进职业船舶进行参观，密切接触职业船舶各项工作，了解船舶的各项设施，认识职业船员的工作内容和生活状态，从而对航海知识产生更为深刻的印象。
4、组织社会实践：老师可以带领学生走进社会，到相关的机构进行航海知识实践，学生可以通过亲身体验获取更多的航海知识和技巧，也可以通过社会实践来了解更广阔的航海领域。
幼儿园航海知识教案
幼儿园航海知识教案一、教学目标1.培养幼儿的航海兴趣和观察力；2.学习航海基本知识，如船只的种类、航行工具、导航仪器等；3.掌握海上求援方法和海上风险的应对措施。
二、教学内容1.船只种类的介绍；2.航行工具的讲解；3.导航仪器及使用方法；4.海上求援方法；5.海上风险及应对措施。
三、教学重点1.船只种类的介绍；2.导航仪器及使用方法。
四、教学难点1.航行工具的讲解；2.海上风险及应对措施。
五、教学过程1. 引入（5分钟）通过问答方式引出航海知识，使幼儿对航海产生兴趣。
2. 讲解船只种类（10分钟）向幼儿介绍船只种类，如救生艇、巨轮、游艇等，并让孩子们分辨它们的特点和用途。
3. 讲解航行工具（10分钟）向幼儿讲解航行工具，如航线图、方向盘、锚、舵等，并说明它们的作用。
4. 讲解导航仪器及使用方法（15分钟）向幼儿讲解导航仪器，如指南针、测深仪、卫星导航等，并提供简单的使用方法。
5. 讲解海上求援方法（10分钟）向幼儿讲解海上求援方法，并通过示范和模拟使幼儿掌握求援流程和注意事项。
6. 讲解海上风险及应对措施（10分钟）向幼儿讲解海上风险及应对措施，如遇海浪、风暴等情况应该怎样应对。
7. 总结（5分钟）对所学内容进行总结，强化幼儿对航海知识的记忆和理解。
六、教学资料1.船只图片；2.导航仪器图片；3.海上求援示意图。
七、教学评估1.通过问答方式评估幼儿对航海知识的理解程度；2.通过模拟海上求援情况评估幼儿的实际操作能力。
八、延伸活动1.制作纸板船模，让幼儿发挥想象力，自行设计和改进；2.视频展示海上的生态和物种，引导幼儿了解海洋生态和保护。
九、教学反思在教学过程中，发现幼儿对于海上风险理解难度较大，下次教学可以采用类似模拟灾难的方式加深幼儿的危机意识。
此外，多利用延伸活动丰富课堂内容，能够激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，进一步提高教学效果。
航海学课程设计
航海学课程设计前言航海学是涉及到船舶的建造、操纵、维护以及海上航行所需的航海技术，也涉及到天文、数学、物理等学科。
本文旨在介绍一份航海学课程设计，以期对航海学爱好者和学生有所帮助。
课程概述本课程主要涵盖以下内容：•航海学基础知识：如船舶构造、航线规划、导航技术、天气预报等•航海安全：如船舶灭火、紧急救援、海难逃生等•船舶驾驶技术：如船舶操纵、船舶保养等•海事法律法规：如船舶安全管理制度、海上责任和纠纷处理等课程安排第一周•课程介绍•航海学基础知识：船舶构造在本周，我们将首先了解船舶的构造及其排列。
我们将介绍船舶的各部分构成、组成及其功能、形状和安装的位置与方法，了解船舶外观和内部装修的技术要求及具体工艺。
第二周•航海学基础知识：航线规划、导航技术在本周，我们将介绍航线规划及其主要内容，包括基本航线、天气条件、海流、海况、危险源和安全措施等。
同时我们将了解和掌握导航技术中包括水夫定位、北向等概念的基础知识。
第三周•航海安全：船舶灭火在本周，我们将学习船舶灭火基本原理、主要设备和灭火方法，了解各种船舶灭火器材的应用场合及其使用方法，并学会灭火器材的检验、保养等技术。
第四周•航海安全：紧急救援、海难逃生在本周，我们将学习紧急救援和海难逃生的基本知识。
我们将介绍逃生装置、急救包、船舶救助设备，学习并熟悉基本救援措施和技能。
第五周•船舶驾驶技术：船舶操纵在本周，我们将学习船舶操纵的基本技术，包括船舶启航、调头、停泊、泊位变化等操作方法，掌握宏观调节和微观控制相结合的技能。
第六周•船舶驾驶技术：船舶保养在本周，我们将学习船舶保养的基本常识，包括指导学生掌握船舶保养、修理作业的一些操作技巧、基本设备的使用、玻璃钢船舶的维修、涂装及腐蚀防护等。
第七周•海事法律法规：船舶安全管理制度在本周，我们将学习船舶安全管理制度的基本知识，了解该制度的实施要求、安全检查条例、安全驾驶规范、船员规范等法规标准，并明白该制度对保证船舶安全行驶的重要性。
幼儿园航海的教案
幼儿园航海的教案一、前言幼儿园航海教案旨在引导幼儿们对海洋的认识和了解，让他们感受大海的美和神秘。
教案不仅涉及科学知识，同时也包括了儿童美术及动手实践技能的培养。
二、教育目标1. 认识海洋通过观察和探究，让幼儿们了解海洋的基本知识，如海中生物和海洋环境的不同方面。
2. 提高审美能力在教学过程中，引导幼儿们欣赏和观察海洋自然风景，提高幼儿们的审美能力。
3. 提高动手实践技巧鼓励幼儿参与海洋相关的手工制作，提高幼儿的动手实践技巧。
三、教学内容和活动1. 观察海洋生物通过向幼儿们展示图书、图片等形式，让幼儿们认识海洋中的生物，如海豚、鲸鱼和海星等。
同时，介绍这些生物的生活习性和功效。
2. 探索海洋环境引导幼儿们通过观察、模仿、探索等形式，了解海洋环境中的各种元素，如海浪、海水、卫星等。
同时，让幼儿了解海洋对人类及地球的重要性。
3. 参与手工制作通过向幼儿们介绍一些简单易制作的海洋工艺品，如海浪模型、海盐采集瓶等，鼓励幼儿们动手尝试制作这些工艺品，提高他们的动手实践技巧和创造力。
四、课堂教学过程1. 导入环节在课堂开始前，播放一些与海洋有关的音乐和视频，营造一个轻松愉悦的氛围，引起幼儿们对海洋的好奇心。
2. 教学内容展示通过多媒体、挂图、实物等形式展示相关的教学内容，引导幼儿们进行认知和探究。
3. 互动环节通过各种互动形式，如问答、表演、游戏等，加深幼儿对海洋知识的理解和掌握。
4. 手工制作环节让幼儿们动手尝试制作海洋相关的工艺品，如海浪模型、海洋拼图等，培养他们的动手实践技能和创造力。
五、教育效果通过本次教学，幼儿们可以感受到海洋的神秘与美丽，加深他们对海洋知识的了解和认识。
同时，通过动手实践和参与海洋相关的活动，可以提高幼儿们的动手能力和创造力。
此外，通过探究海洋，还能引导幼儿们学会保护海洋和爱护自然。
航海幼儿教案
航海幼儿教案教案标题：探索航海世界——航海幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿了解航海的基本概念和相关知识。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
3. 通过航海主题活动，促进幼儿的语言表达和社交能力的发展。
教案内容：课时一：航海的基本概念1. 教学目标：引导幼儿了解航海的基本概念，如船、船员、航行等。
2. 教学准备：- 图书馆或互联网上关于航海的绘本或图片。
- 模型船、救生圈等道具。
3. 教学活动：a. 引入：通过展示绘本或图片，引导幼儿认识船和船员，并与他们分享与航海相关的故事。
b. 活动：在教室中设置一个小型的“船舱”，让幼儿扮演船员，体验航海的感觉。
引导幼儿模拟船的摇晃，让他们感受到海上的风浪。
c. 结束：回到教室，与幼儿一起总结今天学到的航海基本概念，并鼓励他们分享自己的体验和感受。
课时二：探索世界地图1. 教学目标：培养幼儿的观察力和地理意识，了解世界地图的基本要素。
2. 教学准备：- 世界地图海报或投影仪展示的电子地图。
- 地图上标有不同国家或地区的小纸旗。
3. 教学活动：a. 引入：展示世界地图，引导幼儿观察并提问，如“你能找到我们所在的国家吗？”、“你知道哪些国家有海港？”等。
b. 活动：让每个幼儿选择一个小纸旗，然后根据旗帜的颜色和形状，找到对应的国家或地区，并贴在地图上。
鼓励幼儿与其他同学分享自己找到的国家或地区。
c. 结束：与幼儿一起回顾今天学到的地理知识，鼓励他们描述自己的探索过程，并提出问题以激发思考。
课时三：制作纸板船模型1. 教学目标：培养幼儿的动手能力和合作意识，了解船的结构和制作过程。
2. 教学准备：- 纸板、剪刀、胶水等制作纸板船模型的材料。
- 打印的纸板船模型图纸。
3. 教学活动：a. 引入：展示一艘纸板船模型，引导幼儿观察并提问，如“你认为这艘船是怎么制作的？”、“你能看出船的哪些部分？”等。
b. 活动：将纸板、剪刀、胶水等材料分发给幼儿，根据打印的纸板船模型图纸的指导，指导幼儿制作自己的纸板船模型。
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二、教学内容和时间分配
1．绪论5（分钟）2．春分点和秋分点、春分点时圈10（分钟）
3．天体赤经、天体共轭赤经10（分钟）4．春分点格林时角10（分钟）5．天体时角和赤经间的关系10（分钟）6．测者真地平圈、垂直圈10（分钟）
7．天体高度、天体方位10（分钟）8．天球赤道坐标的度量单位5（分钟）9．例题15（分钟）6. 总结5（分钟）
三、讲授内容重点和注意事项
1．天体赤经、天体共轭赤经。
2．春分点格林时角。
3．天体时角和赤经间的关系是观测恒星定位知识点，公式要在理解的基础上熟记。
4．测者真地平圈、垂直圈。
5．理解地平坐标系是确定天体在天球上的另一种方法，天体高度和天体方位使观测者能与天体有机联系起来，测天定位成为可能。
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