玲中教师培训规划
培养指导青年教师工作计划(精选)
一、指导思想我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。
这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。
为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。
为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。
二、培养目标1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
透过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。
3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养资料学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。
提高他们的思想***治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
五、培养方法及措施学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。
学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
中学教师准入培训计划
中学教师准入培训计划
一、背景介绍
中学教师是教育事业中至关重要的一环，他们的教学质量直接影响着学生的学
习效果和未来发展。
为了提高中学教师的整体素质，制定了中学教师准入培训计划。
二、培训目标
1.提高中学教师的专业技能水平
2.培养中学教师的教育理念和专业精神
3.帮助中学教师了解最新的教育政策和教学方法
三、培训内容
1.教学理论知识的学习
2.课堂管理技巧的培训
3.教学设计能力的提升
4.学科知识更新的介绍
5.教育心理学的基础知识
四、培训形式
1.线下培训课程
–由教育专家授课
–听课后进行讨论和案例分析
2.在线学习平台
–提供教学资料和课程视频
–学员在自己时间学习
五、培训安排
1.培训周期：3个月
2.每周学习时间：8小时
3.考核方式：期末考试 + 课程设计
六、培训效果
1.提高中学教师的教学水平
2.提升学生学习质量
3.提高学校整体教育品质
结语
通过中学教师准入培训计划，将有效提升中学教师的教学水平，进一步推动教育事业的发展。
希望此计划能够为中学教师的职业发展和学生的学习成就带来积极影响。
培训计划书范文(5篇)
培训计划书范文（5篇）培训计划书范文1一、培训目标：有针对性的开展校本培训，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、领导小组及培训对象：领导小组：组长：曾祥和副组长：张欣夏国宝组员：余益权罗光明吕有富刘团团培训对象：全体教师三、培训内容与方式:1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
2、结合“比教学”活动，开展’高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。
3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规,开展关爱特殊群体学生话题讨论活动开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。
5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。
6、组织和督促教师参与并顺利完成'国培计划”。
7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。
8、建立好学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。
四、组织与管理1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师「高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。
3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。
五、培训效果的评价1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。
教师年度培训目标与计划
教师年度培训目标与计划
教师年度培训目标与计划：
教师年度培训目标是不断提升教育教学水平，增强教师专业素养，促进学校教育教学质量的全面提升。
为了实现这一目标，我们制定了以下培训计划：
1. 参加教育教学理论研讨会，深化对教育教学理念的理解，掌握最新的教学方法和教育理论。
2. 参与教学观摩和教学案例分享活动，借鉴优秀教师的教学经验，提高自身的教学能力。
3. 学习新课程和教学资源的开发和利用，提升教学内容的更新和吸引力。
4. 参加专业技能培训，提高教师信息技术应用能力，更好地将现代技术融入教学实践。
5. 参与学科竞赛和教学比赛，锻炼教师的应试能力和创新能力，激发教学激情。
6. 参加教育教学评估和教学研究活动，及时了解教学质量和教学效果，不断调整和改进自己的教学方法。
通过以上培训计划，我们相信教师们的教育教学水平将得到有效提升，学校的教育教学质量也将得到有效保障和提升。
教师培训会议规划方案
教师培训会议方案教师培训会议方案，一场培训，会议方案是少不了的，下边就来看看教师培训会议方案怎么写吧!教师培训会议方案【1】一、培训目标经过培训，使新教师更新教育理念，提高新教师的师德涵养水平 ; 理解并初步掌握课程标准 ; 形成教育教课能力 ; 提高新教师对学校教育理念和教育文化的认可度，赶快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色变换期。
二、培训对象XX年 9 月进入我校的新教师。
三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“ 以老带新 ” 个别指导相联合; 沟通会谈与个体自学感悟相联合，充散发挥骨干教师的“ 传、帮、带 ” 作用。
四、培训内容1、师德涵养培训: 着眼于增强新教师对今世教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确定爱岗敬业、为教育事业奉献聪慧才华的正确思想。
2、教课惯例培训: 着眼于使新教师明确学校教育、教课工作的基本流程、规范、要乞降教师的基本职责，规范新教师的教育教课行为。
3、教课技术培训 : 着眼于培育新教师将理论运用于实践和掌握教课基本功的能力，进行备课、讲课方法的训练。
五、基本做法与要求:1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教课能力。
2、为新教师装备一名师德崇高、教育教课经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教课各个环节对新教师进行传、帮、带，详细指导新教师的教育教课实践。
新教师在培训期听指导教师示范课许多于30 节，并写出听课感想; 指导教师听新教师课许多于 10 节，并要对所听的课赐予评论指导。
3、学校利用礼拜六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内依据课程标准要求进行讲堂教课，初步掌握备课、上课、作业( 部署、批阅、检查) 指导、考试等教学惯例工作，养成自觉研究业务的优异习惯。
4、新教师要拟订好个人计划，依据学习的内容，写勤学习笔录，提高自己素质和教育教课理论水平。
2019年教师培训工作计划
2019年教师培训工作计划教师培训工作计划1一、指导思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。
二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。
具体目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。
2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。
3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。
4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。
5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。
三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。
（一）市级骨干教师、学科带头人培训市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训。
培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。
教师个人培训实施计划表
教师个人培训实施计划表一、培训需求分析在教师的职业生涯中，不断地学习和提升自己的能力是非常重要的。
现在教育领域发展迅速，新的教育理念和方法不断涌现，因此对于教师来说，不断地学习和培训是必不可少的。
通过对现有教师的需求分析，我们发现有以下培训需求：1. 教学技能提升：包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力提升。
2. 教育理念更新：学习最新的教育理论、方法，提高教师的教育意识和专业化程度。
3. 个人素养提升：包括教师的心理健康、人际沟通能力、创新能力等方面的提升。
4. 学科知识更新：随着科学技术的不断进步，一些学科知识也在不断更新，因此需要不断学习新的知识。
因此，我们制定了以下教师个人培训实施计划。
二、培训目标设定为了满足教师个人的培训需求，我们制定了以下培训目标：1. 提高教师的教学技能和专业水平，提高课堂教学效果。
2. 更新教师的教育理念，提高教师的教育意识和专业化程度。
3. 提升教师的个人素养，增强教师的心理健康、人际沟通能力、创新能力等方面的素养。
4. 更新教师的学科知识，保持学科知识的活力和更新。
三、培训内容设计为了达成以上培训目标，我们制定了以下培训内容：1. 教学技能提升：组织教师参加课堂管理、教学设计、教学评价等方面的专业讲座和培训课程，提高教师的教学技能。
2. 教育理念更新：邀请教育专家进行教育理念更新方面的讲座，组织教师进行教育研讨会，引导教师更新教育理念。
3. 个人素养提升：组织教师进行心理健康培训、人际沟通能力训练、创新能力的培养等方面的培训课程。
4. 学科知识更新：组织学科知识的专业讲座和研讨，引导教师不断学习新的知识。
四、培训方式选择为了更好地实施以上培训内容，我们将采取以下培训方式：1. 专业讲座：邀请教育专家、学者进行专业讲座，向教师传授最新的教学理论和方法。
2. 研讨会：组织教师进行研讨，促进教师之间的经验交流和思想碰撞，提高教师的教育意识和创新能力。
3. 在线学习平台：利用互联网资源，建立教师在线学习平台，提供丰富多样的培训课程和资料，方便教师进行自主学习和交流。
初中新师培训方案及培训计划表
初中新师培训方案及培训计划表一、培训宗旨初中新教师培训旨在加强新教师的专业素养，提高其素质，增强其教学能力，促进新教师快速成长，使其尽快融入学校教育教学工作，为学校发展贡献力量。
二、培训目标1.提高新教师的教育教学理论和实践水平，使其具备较为扎实的专业知识和技能。
2.提升新教师的教育教学研究能力，培养其树立教育教学科研观念，积极参与教育教学改革。
3.加强新教师的师德师风教育，树立正确的教育教学观念，提高教育教学品质。
4.帮助新教师适应学校的工作环境，快速融入校园教育教学工作，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
5.提高新教师的教学技能和管理能力，培养其成为一名优秀的教育工作者。
三、培训内容1.教育教学理论知识的学习和掌握，包括教学理论、教学方法、课程设置、学生心理健康等方面的知识。
2.教育教学实践技能的培养和提升，包括教学设计、教学实施和评价、课堂管理等方面的技能。
3.教育教学管理能力的提高，包括学生管理、教师管理、教学资源管理等方面的能力。
4.师德师风的教育，包括教师的道德修养、职业操守、教书育人的理念等方面的教育。
四、培训方式1.集中培训：学校可以组织新教师集中进行一定时间的教育教学理论知识的学习和掌握，进行教育教学实践技能的培养和提升，进行教育教学管理能力的提高等培训内容。
2.分散培训：学校可以组织新教师分散进行一些特定的课题研究、教学观摩、教学讨论等形式的培训活动。
3.自主学习：学校可以鼓励新教师通过自主学习的方式，进行专业知识的学习和掌握。
五、培训计划月份内容方式1-2 月教育教学理论知识的学习和掌握集中培训3-4 月教育教学实践技能的培养和提升集中培训5-6 月教育教学管理能力的提高集中和分散培训相结合7-8 月师德师风的教育自主学习9-10月课题研究、教学观摩、教学讨论分散培训以上为初中新教师培训方案及培训计划表。
初中新教师培训是学校工作的重要组成部分，通过培训，可以帮助新教师提升自己的教育教学能力，促进校园教育教学工作的发展。
教师培训的计划书
教师培训的计划书一、培训目标本次培训旨在提高教师的专业素养和教学能力，使他们更好地适应新的教育环境和教学理念，提高教学质量，促进学生全面发展。
具体包括以下几个方面的目标：1. 提高教师的教学技能和方法，加强对课程改革和教学改革的理解和应用，培养创新能力和实践能力。
2. 加强对教育法律法规和政策的理解和学习，提高教师的法治意识和职业操守。
3. 加强班级管理和学生心理健康教育，提高教师的管理能力和关爱学生的能力。
4. 加强师德师风建设，提升教师的职业道德和教育情操。
5. 增强教师团队合作意识，提高团队协作能力，促进教研活动开展，提升团队整体素质。
二、培训内容1. 教学理念和方法的更新通过理论讲座和案例分析，介绍新的教学理念和方法，包括项目化教学、合作学习、问题解决等新颖的教学模式，引导教师积极尝试新的教学方式，提高教学效果。
2. 学科知识和教学技能的提升针对不同学科教师的实际需要，设置专业知识和教学技能的提升课程，包括教育技术、评价技术、教学设计等方面的培训内容，以提高教师的专业素养和教学能力。
3. 教育法律法规和政策的学习安排教育法律法规和政策的学习课程，让教师了解最新的教育政策和法律法规，增强法治意识，提高职业操守。
4. 班级管理和学生心理健康教育安排班主任和心理辅导教师进行班级管理和学生心理健康教育的培训，提高教师的管理能力和关爱学生的能力。
5. 师德师风建设通过思想政治理论课程和案例分析，加强师德师风建设的培训，提升教师的职业道德和教育情操。
6. 团队合作与教研活动加强团队合作理念的培训，并引导教师团队展开教研活动，提高团队协作能力，促进教研成果的转化和应用。
三、培训方式本次培训采用多种方式，包括理论讲座、案例分析、反思讨论、互动游戏、实践操作等形式，旨在激发教师的学习兴趣和积极性，提高培训效果。
1. 理论讲座安排专家学者进行教学理念、育人理念、班级管理、学科知识和其他重要知识领域的专题讲座，让教师了解最新的理论和实践，提高教育教学水平。
教师培训规划 计划书
教师培训规划计划书一、培训目标本次教师培训的目标是通过系统性的学习和培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，增强他们的教学技能和教育教学管理能力，激发其教育教学的热情和创造力，提升学校的教育教学质量和竞争力。
二、培训对象本次培训的对象是学校现有教师队伍，包括教学骨干、中层干部和一线教师。
三、培训内容1.教学理论与方法通过系统的教学理论和方法课程，帮助教师们深入了解教学理论的发展和演变，了解各种教学方法的特点和适用情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
2.教育心理学通过教育心理学的学习，帮助教师了解学生的心理特点和发展规律，提高教师的教育教学管理能力，更好地激发学生的学习动机，增强学生的学习兴趣。
3.科学素养提高教师的科学素养，让他们了解最新的科学技术发展，激发他们的科学研究兴趣，提高他们的科学教育水平，增强学生的科学素养。
4.课程建设与教材开发通过课程建设与教材开发的学习，帮助教师们更好地设计和组织教学内容，制定合适的教学计划，开发和选择优秀的教材资料，提高教学质量和效果。
5.信息技术教学通过信息技术教学的学习，帮助教师们掌握最新的信息技术教学手段和方法，提高他们的信息技术水平，更好地运用信息技术手段促进教学创新和变革。
6.学科知识更新通过学科知识更新的学习，帮助教师们不断更新自己的学科知识，提高他们的专业素养，增强他们的学科教学能力。
7.教育教学管理通过教育教学管理知识的学习，帮助教师们提高教育教学管理能力，增强学校的教育教学规范和规范化管理。
四、培训方式本次培训将采取多种方式，包括集中培训、分层培训、实地考察、现场观摩等方式，以多种形式向教师传达教学知识和技能，提高他们的教育教学水平。
五、培训安排1.集中培训通过集中培训的方式，组织全校教师参加教学理论与方法、教育心理学、科学素养、课程建设与教材开发、信息技术教学、学科知识更新、教育教学管理等课程的学习和培训。
2.分层培训通过分层培训的方式，根据教师的不同岗位和职务，组织不同级别的教师参加相应的教育教学管理知识和技能培训。
教师培训活动规划
教师培训活动规划教师是教育事业中的重要力量，他们承载着传承和发展知识的重任。
为了提升教师的教学能力和专业素养，培训活动是必不可少的。
本文将围绕教师培训活动的规划展开讨论，并结合实际情况提出相应的建议。
一、需求调研在制定教师培训活动规划之前，我们首先需要进行需求调研，了解教师的培训需求和关注点。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行，以收集教师的意见和建议，为后续的培训活动做好准备。
二、培训目标确定在需求调研的基础上，我们可以确定培训活动的目标。
例如提升教师的教学能力、拓宽教师的思维视野、加强教师的领导力等。
目标的确定需具体明确，并符合当下教育发展的趋势和需求。
三、活动内容设计根据培训目标，我们可以设计相应的活动内容。
例如开设教学方法探索、课堂管理技巧、学科前沿研讨等课程。
内容设计应既注重理论研究的深入，也要注重实践经验的交流分享，适当引入案例分析和互动讨论，增加教师的参与度和体验感。
四、专家团队组建为了保证培训活动的质量和专业性，我们需要组建一支优秀的专家团队。
这支团队既要包括领域内的知名专家，也要包括优秀的教育实践者。
他们将为教师提供专业的指导和支持，帮助教师提高教学效果。
五、培训形式选择培训活动的形式多种多样，可以选用线下培训、在线学习、研讨会、研修班等方式。
根据教师的需求和实际情况，选择适合的培训形式。
线下培训可以使教师们面对面交流，增加互动性；在线学习则更加灵活方便，可在任何时间、任何地点进行学习。
六、培训评估机制为了评价培训活动的效果，我们需要建立完善的培训评估机制。
可以采用问卷调查、测评、教学观摩等方式，了解教师的学习情况和改变，并根据反馈结果进行调整和改进。
七、资源保障教师培训活动需要一定的资源保障。
包括场地、设备、教材、资金等。
在活动规划的过程中，需要合理安排资源的使用和分配，确保培训活动的顺利进行。
八、宣传推广为了让更多的教师了解和参与培训活动，我们需要进行宣传推广。
可以通过学校网站、微信公众号、QQ群等方式发布培训信息，同时可以邀请媒体进行报道，扩大培训活动的影响力。
骨干教师培训具体方案内容【7篇】
骨干教师培训具体方案内容【7篇】骨干教师培训具体方案内容篇1一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。
二、教师队伍现状我校现有专任教师46人，35岁以下教师30人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
为了全面推进素质教育，加快建设一支高素质的教师队伍，把骨干教师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓，本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。
按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
三、培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。
给老师的培训计划
给老师的培训计划主题：促进教师教学能力的培训目的：本培训计划旨在提高教师们的教学能力，促进他们在教学实践中更好地发挥作用，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
时间：本培训计划为期三个月，共分为三个阶段，每月一个阶段，每个阶段包含教学讲座、教学实践、教学反思和成果分享。
培训内容：第一阶段：提升教学理论基础1.1 教学理论学习：通过教学讲座，让教师们系统学习教学理论知识，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的基础知识，为提高教学能力奠定理论基础。
1.2 教学案例分析：教师们通过分析一些成功的教学案例，学习其中的教学方法和策略，从中吸取经验，指导自己的教学实践。
1.3 观摩课堂：安排教师们进行相互观摩课堂，学习彼此的教学方法和风格，相互交流经验，提高教学水平。
第二阶段：教学实践和反思2.1 教学实践：教师们根据第一阶段学习的知识，开展教学实践，学以致用，将理论知识落实到实际教学中。
2.2 教学反思：教师们在教学实践中，及时进行教学反思，总结教学过程中的得失，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
第三阶段：教学成果分享和总结3.1 教学成果分享：教师们对于本阶段的教学成果进行汇报和分享，相互交流经验，分享成功的教学案例，激励彼此，共同提高。
3.2 教学总结：结合前两个阶段的教学实践和反思，教师们进行教学总结，总结教学经验，发现问题，提出改进建议，为今后的教学实践提供借鉴。
培训方式：1. 线下教学讲座：每周安排一次教学讲座，由相关专家授课，讲解教学理论知识和实践经验，激发教师们的学习热情，提高培训效果。
2. 线上学习平台：建立线上学习平台，为教师们提供教学资源和学习资料，方便教师们随时随地进行学习和交流。
3. 教学实践：在培训过程中，安排教师们进行教学实践，通过实际教学来提高教学能力。
4. 学习小组：根据教师们的学习需求，设立学习小组，进行学习和交流，相互促进，相互学习。
评估方式：1. 考核：每个阶段结束后，进行考核，包括理论知识考核和实际教学考核，根据考核结果进行评定，对教师们进行奖励或指导。
进修培训计划5篇
进修培训计划5篇提前准备好适合自己的培训计划是我们参加培训之前必须要做的事情，一份合理的培训计划应该根据实际情况来确定培训的内容和过程，下面是作者为您分享的进修培训计划5篇，感谢您的参阅。
进修培训计划篇1超声科培训计划一、培训目标：打下扎实的超声医学科临床工作基础，能够掌握正确的超声医学临床工作方法。
在教学过程中，应注意充分利用多媒体教学尽可能多地展示超声声像图并鼓励学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。
要注意引导学生努力学习和运用辩证唯主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。
不断提高独立思考、分析和解决问题的能力。
在教学中，通过专业理论学习与适当的临床实践，使学生初步理解超声诊断疾病的基本原理，熟悉超声波检查的应用范围，实现以下培训目标：1.掌握各种常见病、多发病的超声诊断和鉴别诊断，能够熟练操作超声仪器，并掌握正确检查手法。
2.熟悉或了解相关的其他影像学知识，包括其适应症、检查方法及主要刘闯价值。
3.熟悉或了解与超声医学相关的临床知识，掌握最基本的临床急救技能和方法，认识超声诊断在临床工作中所起的重要作用。
二、培训要求：（一）了解超声波检查的工作原理、诊断价值、局限性以及在临床工作中的作用与地位。
（二）了解常用的几种超声检查方法(b型、m型、彩色多普勒超声)以及超声波检查前的注意事项和应用范围及价值。
（三）理解观察超声声像图的方法及诊断原则。
（四）了解主要腹部、心脏、妇产、外周血管的正常超声声像图表现，了解一些常见疾病的典型声像图特征。
三、教学内容：第一阶段：1个月（预计15课时）1.观摩学习，了解超声波的定义、基本特性、超声波的传播及与介质的关系。
2.超声波成像的基本原理，包括超声波的发生、接受与显示，基本诊断基础、检查步骤和图像分析方法。
3.常用超声诊断仪的类型(a型、b型、m型、彩色多普勒超声)，重点介绍b 型超声诊断仪和彩色多普勒超声诊断仪。
4.不同类型超声波检查的临床应用范围，了解超声的临床应用范围及价值。
2023幼儿园教师培训计划方案
2023幼儿园教师培训计划方案2023幼儿园教师培训计划方案（精选篇1）一、指导思想以_为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。
尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。
引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
2024幼儿园教师个人培训计划样本（五篇）
2024幼儿园教师个人培训计划样本随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
一、目标教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我要成为一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿;成为一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
二、内容措施1、提高政治思想素质“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。
政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。
我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。
使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。
使自己早日成为一名优秀班主任。
2、丰富科学文化知识常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。
而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。
幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。
随着二期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。
多看幼教刊物，比如幼教博览等，提高自己的理论水平，做好笔记和摘录，为自己的工作积累经验;同时利用网络，搜索学习先进的幼儿教育教学方法以及先进的教育理念和管理经验。
自己撰写教育笔记，把自己在教育教学中以及生活中与幼儿及家长沟通交流的方式方法、心得体会、经验以及教训都记下来，为自己以后的工作提供基本保证。
2024年新教师培训计划模板（4篇）
2024年新教师培训计划模板一、指导思想：为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。
二、培养对象____周岁以下(含____周岁)的在职青年教师;正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。
三、任务及目标：(一)、政治素质要求：1.青年教师要忠诚____教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。
3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。
4.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。
(二)、专业素质要求：(1).班主任工作：第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教师(另行安排)的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。
第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
(2).教学工作：第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。
第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章节)分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能较顺利地举行公开课。
培训教师年计划表
培训教师年计划表一、教师培训目标及任务1. 教师培训目标本次培训的目标是提高教师的专业能力，促进教师的成长和发展，提高教师对教学工作的热情和积极性。
通过培训，使教师能够更好地掌握和运用新的教育教学理念和方法，提高课堂教学效果，同时提升教师的综合素质和职业水平。
2. 教师培训任务本次培训的任务主要包括以下几个方面：（1）提高教师的专业知识和教学能力；（2）加强教师的教育教学理念和观念，提高教育教学质量；（3）培养教师的创新精神和实践能力；（4）提升教师的教学方法和手段，并提高教师的教学能力；（5）提高教师的综合素质和职业道德。
二、教师培训计划1. 师培训时间时间：2022年1月至12月培训地点：培训方式：线上培训和线下培训相结合2. 教师培训内容（1）教育教学理念和观念的培训主要内容包括：教育教学理念和观念的更新与提升，促进教师的思想解放和教育观念的创新，提高教学质量和教学效果。
培训形式：专家讲座、研讨会、案例分析等方式开展。
（2）教学方法和手段的培训主要内容包括：教学方法的创新和教学手段的提升，培养教师的创新精神和实践能力，提高教师的教学水平和教学效果。
培训形式：教学实践、课堂观摩、教学案例分析等方式开展。
（3）教师专业知识和能力的培训主要内容包括：提高教师的专业知识和专业能力，促进教师的成长和发展，为教师提供更多的专业知识和实用技能。
培训形式：专业讲座、专业技能培训、实践操作等方式开展。
（4）教师综合素质和职业道德的培训主要内容包括：提高教师的综合素质和职业道德，增强教师的责任心和使命感，促进教师的个人成长和职业发展。
培训形式：情境教学、角色扮演、情景模拟等实际操作方式开展。
3. 师培训方式本次培训采取线上培训和线下培训相结合的方式，保证培训的全面、系统、科学和有效。
具体方式如下：（1）线上培训通过网络平台进行在线课程学习、远程讲座、网络研讨等形式进行培训。
（2）线下培训通过集中式培训班、实地考察、校内外交流等形式进行培训。
优秀青年教师指导计划范本(5篇)
优秀青年教师指导计划范本一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面____教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。
为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求，对青年教师实行“结对帮扶”制度，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：青年教师：钟玲玲，女，____岁，一年级2班的班主任、语文教师。
从整体状况看，该教师的优势与不足并存：不足方面：由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标：按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用，带教青年教师。
遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师。
培养期限：三年（____.8-____.7）（一）教学能力目标：1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（二）教学基本功目标：1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功：（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
四、培养实施措施：1、每周邀请指导的“学生”听指导教师的一节随堂课，每学期听指导老师的课不少于____节。
2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法，对所教学的课程能够钻研和吃透教材，全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
打造种子教师专业成长的标准范式——以武汉市江汉区幼儿园种子教师研学培训为例
摘要：当前，大多数幼儿园普遍缺乏班级管理胜任力强的青年骨干教师，为了贯彻中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的精神，江汉区教育局学前教育科推出“种子教师培训班”项目。
他们基于“规范机制、完善课程、调整策略、丰富路径”的思路开展培训工作，打造种子教师专业成长标准范式，以培养更多推动教育改革的“种子力量”，促进区域教育内涵发展和品质提升。
关键词：教师成长；种子教师；标准范式2018年1月，中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出了“把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域”，“创新幼儿园教师培养模式，建设一支高素质善保教的教师队伍”的工作要求。
如何响应国家关于教师队伍建设的要求，做好教师队伍的培训工作？这是我们经常思考的问题。
下面以我区幼儿园二期种子教师研学培训为例，谈谈我们如何基于“规范机制、完善课程、调整策略、丰富路径”的思路开展培训工作，打造种子教师专业成长标准范式的实践探索。
一、建设一个适合种子生长的研学之家如何唤醒这群平均教龄不足三年的年轻教师的成长内驱力，让他们在职初就有正确的方向和充足的动力，成为“有梦、有爱、有底的幸福幼教人”，是我们完善种子教师培养机制与模式的突破口。
带着这样的思考，我们从机制、课程、形式三个方面入手，打造一个适合种子教师的“研学之家”。
这个家以“以师为本”和“学以致用”为两大立柱，整体支撑起种子教师的研学空间。
坚持“以师为本”，就是要立足教师长远的专业发展；坚持“学以致用”，就是要增强教师岗位的履职能力。
两大立柱的砌筑，让二期种子教师培训的格局顿时清晰起来。
建设“治班+治教”的两大课程模块，让种子教师的学习成为立生之本；构建区园一体化的研学机制，让种子教师的圈内研学向园内延伸；运行“互联网+”的研学形式，让种子教师的研学时域与时俱进。
“研学之家”的建设规划，唤发了一系列顺势而为的研学探索，为后续种子教师的研学之旅奠定了顺畅有序、有力有益的基础，让一颗又一颗种子获得了生长的养分，向着“幸福教育”的阳光拔节生长。
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教师培训规划
一、现状分析：
学校现有在职教职工109人，县骨干教师45人，市骨干教师9人。
教职工队伍稳定，人心思进。
但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
通过2-3年的努力，培养一支由市骨干教师为龙头，县骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。
3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
四、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
教师培训规划（2014——2015学年度）
玲珑塔寄宿制初级中学。