体育课程考核评价方案word版本
体育教育绩效考核方案计分标准
次序册、成绩册、相片
3
参赛积分满分150分
县局主办或联办的单项赛事
每队次20分
次序册、成绩册、
市局主办或联办的单项赛事
每人次积5分
次序册、成绩册
省体育传统项目学校体育比赛的单项赛事
每人次积5分
次序册、成绩册
入选省、市中学生运动会乳源代表团的运动员
获奖证书复印件
省级及以上级
一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分
获奖证书复印件
5
两标上报20分
广东省学生体能健康标准
上报得10分，不上报0分
网上查看、学校留底
国家学生体质健康标准
上报得10分，不上报0分
网上查看、学校留底
6
荣誉10分
体育类奖励荣誉
县级荣誉3分，市级荣誉5分，省级荣誉8分，国家级荣誉10分
阳光体育活动安排（25分）
活动方案5分、落实情况20分
计划、落实情况、相片、总结、学生调查
体育运动队的训练（30分）
训练计划2分、训练记录8分、每队10分、满分30分
计划、训练记录、学生调查
2
校内赛事满分100分
单项赛事（40分）
活动方案2分、落实情况8分，每个赛事10分，
次序册、成绩册、相片
综合性赛事（60分）
每人次积5分
次序册、成绩册
参加县比赛获奖
前3名，按每人5分计算。前6名按每人3分计算，前8名2分，参赛1分
次序册、成绩册
参加市以上比赛获奖
前3名，按每人8分计算。前6名按每人5分计算，前8名3分，参赛2分
次序册、成绩册
4
论文积分20分
体育课程评价方案
乌苏市第四中学新校区体育与健康评价方案一、指导思想为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”的精神。
以《学校体育工作条例》为依据，《体育课程标准》为指导，结合《国家学生体质健康标准》相关要求。
本着全面发展学生体能、增强学生体质，促进学生健康成长。
并让学生通过小学阶段体育课的学习，掌握一些最为基本的体育技术动作为宗旨。
结合《乌苏市教育局督导评估实施细则》和我校实际情况，特制定本评价方案。
二、学业成绩评价内容内容过程性评价体能与技能分值20分按照国家体质健康标准评分表得分（一）过程性评价（20分）主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现。
1．出勤情况：以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。
2．课堂活动表现：学习态度：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确。
课堂活动表现由教师结合学生在学习过程中的表现，进行量分。
3．课外活动：眼保健操；大课间活动；参加体育课外社团活动；积极参加班级或学校组织的体育活动。
这部分内容由体委或体育小组长记录。
（二）体能与技能测试项目该部分测试为体育课成绩考核主要内容，分为基本身体素质测试、技评测评二个部分。
1．基本身体素质测试：基本身体素质测试项目由A、B、C、D 4个不同类别组成。
一学年完成8个项目的测试，每学期测试4个项目，每月检测一个，每个测试项目按照体质健康标准评分表得分。
具体项目如下表：类别年龄段A B C D一、二年级上期50m 1分钟跳绳立定跳远投沙包下期25m×2 1分钟跳绳立定跳远坐位体前屈三、四年级上期50m 1分钟跳绳立定跳远投沙包下期25m×2 1分钟跳绳仰卧起坐坐位体前屈五、六年级上期50m*8跑1分钟跳绳仰卧起坐立定跳远下期50m跑1分钟跳绳坐位体前屈仰卧起坐2．技能测试：技能测试是针对对我区开展的乒乓球课进行的专门测试，学期末检测，每期至少开展一项内容的教学及测试，上下学期所选择技评内容不能相同。
一二年级体育考核评价方案
四年级（1）班体育考核评价方案（2012——2013学年度第一学期）一、指导思想根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。
以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的发展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。
二、评价目的通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
三、评价内容运动参与（含两操）、运动技能、身体健康、社会适应、心理、健康五大领域。
四、评价方式及等级评价方式采取自评、互评、教师评的方式。
自评占40%互评占30%，教师评价占30%，三项之和为学生的体育成绩。
85分以上者为优秀（A），75—84为良好（B），60—74为达标（C），60分以下者为待达标（D）。
五、评价操作细则（一）运动参与1、出勤：自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、课。
评分办法：以学期计算，凡迟到、早退、缺课超过三次者，不论原因，在此项得分中扣2分。
2、课堂常规：遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课积极主动地上好体育课。
评分办法：以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。
（二）运动技能：体能与运动技能根据学段的不同，学生每期测试三项，三项成绩的平均分为最后得分。
（三）身体健康根据各学段的身体健康领域目标而定。
（四）社会适应与心理健康根据各学段的社会适应和心理健康领域目标而定。
胡琴2012年12月20日。
xx小学体育课程考核评价方案
xx小学体育课程考核评价方案一、指导思想依据义务教育《体育与健康课程标准（2022年版）》，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育、美育，落实劳动教育；反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系；聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本着以上宗旨，我校从多方面进行了较大程度的改革考核评分，在改革过程中既要重视教学过程中的评价，也要关注学生的参与度和纵向发展进步，鼓励学生积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识；发展学生各种运动素质，学会与同伴一起参加体育活动，成为集体的一员，培养学生在学练中的合作意识和创新精神。
二、考核项目评价方式采取“平时成绩”占10%、“健康教育考核”占10%、“技能考核成绩”占60%、“天天跳绳”参与度和“金羚羊”奖（或进步奖）占20%，三个部分相加总成绩将学生考核等次评定为90分及以上为“优秀”、75-89分为“良好”、60-74分“合格”、60分以下“需努力”。
（一）平时成绩“平时成绩”以“体育课考勤记录表”为依据，参考课堂活动表现、课外活动表现：学习态度2.5分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神2.5分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情感表现2.5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习，有创新精神。
回答问题2.5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确。
若因故缺勤次数超过总课时三分之一，该项最多得5分。
（二）健康教育考核以健康教育期末考试成绩为准。
（三）体育技能考核一、二年级考核项目：25×2往返跑、立定跳远、小沙包投掷、1分钟拍球。
三、四年级考核项目：50米、30秒投篮、投掷垒球、跨越式跳高。
五、六年级考核项目：50米、30秒立卧撑、掷实心球、蹲踞式跳远。
二年级下体育期末评价方案
二年级下体育期末评价方案背景本次体育期末评价是对学生在整个学期体育课上表现的总体评价，旨在全面了解学生的身体素质、体能水平、运动技能和体育兴趣等方面的情况。
通过评价结果反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，激励他们更积极地参与体育运动。
评价方式本次体育期末评价主要采用以下三种方式：一、试卷考核试卷考核是本次体育期末评价的主要方式之一，主要考察学生对体育课程内容的理解和掌握程度。
试卷内容包括选择题、填空题和简答题等，根据学生的得分情况进行评级。
二、体育课表现评价体育课表现评价主要考察学生在体育课上的表现，包括服装、纪律、参与度、动作技巧等方面。
评价采用打分制，综合学生在各方面的表现给予综合评分。
三、实际运动项目测评实际运动项目测评主要针对学生体育运动能力的测试，包括跳绳、投球、跑步等项目。
根据学生的成绩给予评级。
评价标准本次体育期末评价标准主要根据以下四个方面进行评价：一、技能水平技能水平主要包括动作技巧和协调能力等方面。
评价标准主要根据学生完成体育动作的熟练程度和连贯性等进行评估。
二、身体素质身体素质主要包括身体适应性、肌肉耐力、协调性等方面。
评价标准主要根据学生的身体素质测试成绩进行评估。
三、运动能力运动能力主要包括反应能力、灵敏度、速度等方面。
评价标准主要根据学生在实际运动项目中的表现进行评估。
四、体育兴趣体育兴趣主要根据学生在体育课上的表现和平时的动态观察进行评价。
评价标准主要根据学生在课堂上的主动参与度和兴趣程度等进行评估。
总结通过以上三种评价方式和四个评价标准的综合评估，可以全面了解学生在体育方面的表现和水平，从而为学生提供更加科学合理的体育课教学，促进学生身体健康和全面发展。
体育课程考核评价方案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------体育课程考核评价方案体育课程考核评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。
同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。
客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。
1 学生成绩组成(100 分) 1.1 体育课学生学习行为成绩(30 分) 1.2 技能成绩(70 分) 2 体育课学生学习行为成绩评价标准(共 30 分) 2.1 出勤状况 2 体育课学生学习行为成绩评价标准(共 30 分) 2.1 出勤状况 1、个学期中每迟到、早退一次扣 5 分,累计四次和四1 / 10次以上者，体育课学生学习行为成绩为 0 分。
2、一个学期中每旷课一次扣 20 分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为 0 分。
3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为 0 分。
体育课程考核评价方案
体育课程考核评价方案为了全面贯彻党得教育方针,进一步深化教学改革,推进素质教育得全面开展,提高学生体育健身得能力、意识与学习兴趣,培养学生终生体育得健康观念,促进学生得生理、心理与社会适应得三维健康发展,客观得评价每一位参加体育课学习得学生,使其得学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统得评价,现将公共体育课得考试评价标准统一制定,使教师考有所据,学生应试有章可循。
同时,也为了更好得检查每位公修体育课教师得教学水平与教学效果,避免考试中教师得主观意念过重得现象,准确地评价学生得学习状况与教师得教学状况,实行教、考分离,体育课学生学习行为成绩由任课教师评定,体育课技能考试成绩则由其她教师进行考试评定,最后二者成绩之与就就是字生得体育成绩。
客观准确地对学生体育成绩评价,可以让学生们给自己得体育健身能力、健康状况准确定位,可以纵向、横向得与全校得每位学生进行卜匕较,及时发现不足得地方,以敦促学生努力进行体育学习与锻炼,整体提高我校学生得健康水平。
1学生成绩组成(100分)1、1体育课学生学习行为成绩(30分)1、2技能成绩(70分)2体育课学生学习行为成绩评价标准(共30分)2、1出勤状况1、个学期中每迟到、早退一次扣5分,累计四次与四次以上者,体育课学生学习行为成绩为0分。
2、一个学期中每旷课一次扣20分,累计二次与两次以上者,体育课学生学习行为成绩为0分。
3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数得三分之者,体育课学生学习行为成绩为0分。
4、没有上述行为者,体育课学生学习行为成绩不扣分。
2、2课堂学习得态度、遵守纪律情况(20分)1、优秀(20-18分)上课学习态度箝、目得明确、练习主动积极,能吃苦耐顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、善于与她人合作,学习效果十分显著。
2、良好(17-14分)上课字习态度端正,目得明确,练习较为主动积极,较能吃苦耐劳、顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、能与她人合作,学习效果显著。
体育课的考评方案
体育课学生成绩的考评方案
一、考核目的
为了了解学生的学习情况与表现，判断学生学习中存在的不足及原因。
同时，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，提高学生的自我意识、自我教育水平。
二、考核形式及方法
学生成绩分为平时成绩和考试成绩，平时成绩占40分，考试成绩占60分，总分为100分。
1、平时成绩（40分）
平时成绩：平时表现，上课表现。
具体实施：迟到一次扣1分，旷课一次扣5分，不请假一次扣5，课堂上打闹一次扣2分，跑步说话扣2分，不按照要求练习扣2分，损坏器材扣5分，不认真做操扣2分。
上课认真，尊后纪律且练习效果较好则加2分。
若该堂课全班表现好则得表扬。
2、考试成绩（60分）
考试成绩：本学期所学具体内容，学生健康体质测试（第一学期）考试方法：（1）每项考试成绩为100分
（2）每项考试成绩的总和÷项数×60%=考试成绩
三、考核表格（如下）
班级：任课教师：
班级：任课教师：
学生健康体质测试成绩表班级：任课教师：
体育课学生期末考试总成绩班级：任课教师：。
小学体育学科期末评价方案
小学体育学科期末评价方案引言：体育是小学教育中的重要学科，其在培养学生身心健康、增强体质、提高学习和生活能力等方面起着重要的作用。
因此，科学有效的评价体系对于体育教育的发展和学生全面素质的培养具有重要意义。
本方案将围绕体育学科的课堂表现、体能测试、体育技能和体育文化四个方面来进行期末评价。
一、课堂表现评价：1.参与度（满分10分）：评价学生参与体育课程的主动性和积极性，包括在课堂上是否保持活跃、是否遵守课堂纪律等。
2.表现态度（满分15分）：评价学生在体育课堂上对于学习和合作的态度，包括是否积极参与讨论、是否尊重他人的意见等。
3.自我管理（满分10分）：评价学生对自己在体育课程中的表现进行自我管理的能力，包括是否能够自主安排时间、合理安排课程内容等。
4.学习成果（满分15分）：评价学生在体育课程中的学习成果，包括是否掌握了相关的知识和技能、是否能够灵活运用等。
二、体能测试评价：1.综合体质（满分30分）：评价学生的身体素质，包括肺活量、体重指数、握力、柔韧性等项目的测试，分析学生的身体素质发展情况。
2.基本功（满分20分）：评价学生基本体能和运动技能的掌握情况，包括跑、跳、投、拍等基本技能测试。
三、体育技能评价：1.动作技能（满分20分）：评价学生对于体育动作技能的掌握程度，包括身体协调性、动作精准度等要素。
2.配合能力（满分10分）：评价学生在体育比赛和合作项目中是否能够与队友良好配合，发挥个人优势，提高集体的战斗力。
四、体育文化评价：1.体育知识（满分15分）：评价学生对于体育知识的掌握情况，包括基本规则、明星运动员、赛事等方面的知识。
2.体育情操（满分10分）：评价学生是否尊重体育精神，包括规范运动行为、遵守纪律、尊重对手等方面的表现。
以上评价体系可以根据小学各年级的特点和学生的实际情况进行适当的调整和删减。
另外，在期末评价过程中，要注意将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生及时发现问题、改正错误，同时也要注重培养学生的自我评价和自我管理能力，在学生的评价中给予适当权重。
体育课程评估工作方案模板
一、方案背景为了全面了解和掌握学校体育课程的教学质量和学生学习效果，提高体育教育教学水平，特制定本体育课程评估工作方案。
二、评估目的1. 评估体育课程的教学质量，了解教师的教学水平。
2. 了解学生的学习情况，为教师提供教学改进方向。
3. 促进体育课程教学改革，提高学生的体育素养。
三、评估对象1. 体育教师2. 学生四、评估内容1. 教师教学水平评估（1）教学态度：认真负责，遵守教学纪律。
（2）教学设计：合理规划教学内容，注重教学目标达成。
（3）教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）教学效果：学生参与度高，学习效果明显。
2. 学生学习效果评估（1）体能：学生体能达标情况。
（2）技能：学生掌握的体育技能水平。
（3）兴趣：学生对体育活动的兴趣程度。
（4）素养：学生的体育道德、团队精神、拼搏精神等。
五、评估方法1. 教师自评：教师根据评估标准，对自己在教学过程中的表现进行自我评价。
2. 同行互评：教师之间相互观摩、交流，对彼此的教学进行评价。
3. 学生评价：学生根据评估标准，对教师的教学和自身学习情况进行评价。
4. 观摩评价：学校领导、教研组长、专家等对教师的教学进行观摩，并提出意见和建议。
5. 考试评价：通过体育考试，检验学生的学习效果。
六、评估程序1. 制定评估方案，明确评估目的、内容、方法和程序。
2. 教师自评，撰写自评报告。
3. 同行互评，填写评价表。
4. 学生评价，填写评价表。
5. 观摩评价，填写评价表。
6. 教师参加体育考试。
7. 综合评价，形成评估结果。
8. 反馈评估结果，提出改进意见。
七、评估结果运用1. 对教师的教学工作进行评价，为教师职称评定、评优评先提供依据。
2. 为学校体育课程教学改革提供参考。
3. 为学生提供有针对性的学习指导。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立评估工作领导小组。
2. 制定详细的评估方案，明确评估标准。
3. 加强评估人员的培训，提高评估水平。
体育学科考核方案文档
体育学科考核方案文档一、背景和目标体育学科作为学校教育体系中的一门重要学科，旨在培养学生的体育素养和身体素质。
通过体育学科的学习和考核，可以促进学生的身心健康发展，提高学生的运动技能和团队合作能力。
本文档旨在制定一套科学、公正、有效的体育学科考核方案，确保学生在体育学科的学习过程中能够全面、系统地掌握相关知识和技能。
二、考核内容和形式1.考核内容：体育学科的考核内容包括理论知识和实践技能，旨在培养学生的体育素养和综合技能。
理论知识考核包括体育基础知识、体育规则和竞技精神等内容；实践技能考核包括基本运动技能、健身技能和团队合作能力等内容。
2.考核形式：体育学科的考核形式应灵活多样，既包括书面考试，也包括实际操作和实践任务。
具体的考核形式包括但不限于：笔试、口试、实践操作、实践任务等。
三、考核标准和评价方法1.考核标准：体育学科的考核标准应具体明确，既包括学科知识的掌握程度，也包括实践技能的运用水平。
考核标准应根据各个年级和不同学习阶段的特点和要求而定，并根据实际情况进行适当调整。
2.评价方法：体育学科的评价方法应客观、公正、科学。
评价方法可以采用定量评估和定性评估相结合的方式，既要注重考察学生的基本知识和技能，也要注重考察学生的动作表现和团队合作能力。
四、考核环节和流程1.考核环节：体育学科的考核环节包括学期考核和期末考核。
学期考核是对学生每个学期内所学的体育知识和技能进行考核；期末考核是对整个学年的学习成果进行综合考核。
2.考核流程：体育学科的考核流程应包括以下环节：教学内容确定→教学计划制定→教学实施→学期考核→期末考核→成绩评定→反馈与总结。
每个环节需要有相应的工作人员进行管理和监督，确保考核工作的顺利进行。
五、考核结果与分析1.考核结果：体育学科的考核结果应通过成绩单等方式向学生和家长进行反馈。
考核结果应客观、准确地反映学生在体育学科上的学习成绩和综合素质。
2.分析和评价：针对考核结果，对学生的优势和不足进行分析和评价，制定个别化的学习计划和培养方案，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
体育课堂教学考评方案
04
学生技能水平考评
技能分类与标准
技能分类
基础技能标准
将体育技能分为基础技能、进阶技能和专 项技能三类，针对不同年级和水平的学生 制定相应的技能标准。
包括基本的跑、跳、投、抛等动作，要求 学生在规定时间内完成，并达到一定的准 确度和稳定性。
进阶技能标准
专项技能标准
在基础技能的基础上，要求学生掌握更复 杂的动作，如转身、变向、跳跃等，并能 够灵活运用。
综合评价
将定量评价和定性评价相 结合，全面、客观地评估 学生的学习成果。
03
学生体能素质考评
体能测试项目
耐力
通过长跑或短跑测试学 生的心肺耐力和持久力
。
力量
通过引体向上、俯卧撑 等测试学生的肌肉力量
和爆发力。
柔韧性
通过坐位体前屈、侧向 伸展等测试学生的关节 灵活性和肌肉伸展性。
协调性
通过跳绳、篮球运球等 测试学生的身体协调性
总结词：评价教师是否能够根据 学生的实际情况和教学大纲要求 ，制定科学、合理的教学计划， 并有效组织课堂教学。
评价教师教学计划的制定是否符 合教学大纲要求，是否充分考虑 学生的实际情况和需求。
评价教师是否能够根据学生的学 习情况，及时调整教学计划，以 满足学生的学习需求。
教师教学方法评价
总结词：评价教师是否能够采用合适的 教学方法，激发学生的学习兴趣，提高 学生的学习效果。
学习态度评价
学习态度
评价学生对待学习的态度，如是 否认真听讲、是否积极思考和提
问等。
自我管理能力
评估学生自我管理的能力，如是否 能按时完成作业、是否能合理安排 锻炼时间等。
持续学习意愿
考察学生对于持续学习的意愿，如 是否愿意主动探索新的体育知识和 技能等。
体育学科考核方案
体育学科考核方案体育学科是一门重要的学科之一，其考核方案对于学生的全面发展和身心健康有着重要的影响。
在体育学科的考核方案中，除了考察学生的体育技能外，还需要注意培养学生的体育意识、团队合作精神和健康生活方式。
以下是一个体育学科考核方案的示例。
一、考核目标1.发展学生的体育技能，包括基本体育动作的掌握和运用能力。
2.培养学生的体育兴趣和体育意识，增强他们参与体育活动的积极性。
3.培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养他们在团体项目中的领导能力和合作能力。
4.培养学生的健康生活方式，提高他们的身体素质和健康水平。
二、考核内容1.体育技能考核：包括基本体育动作的掌握和运用能力，如跑、跳、投、接、击等。
2.体育知识考核：包括体育规则、体育理论和运动训练方法等。
3.体育项目考核：包括个人项目和团队项目，如田径、游泳、篮球、足球等。
4.体育文化考核：包括体育历史和体育名人等。
5.体育健康考核：包括体能测试和体质评定等。
三、考核方式1.理论考核：学生需要通过笔试或口试等方式来考察他们对于体育知识和体育文化的掌握程度。
2.技能考核：学生需要进行实际操作，如进行基本体育动作的展示和运用、参加体育项目的比赛等。
3.项目考核：学生需要参加一定数量的个人项目和团队项目的比赛，以评估他们在不同类型项目中的表现。
4.体质考核：学生需要进行体能测试，如耐力跑、跳远、引体向上、仰卧起坐等测试项目。
5.平时考核：通过学生的课堂表现、参与度和作业完成情况等来评估他们的学习态度和参与度。
四、评分标准1.各项考核内容根据难易程度和重要程度赋予相应的权重。
2.考核结果根据学生的表现水平来进行评级，如优秀、良好、合格等。
3.学生的总评分根据各项考核的加权平均值来计算，以反映学生在体育学科中的综合表现。
五、课程设置和考核周期1.体育学科的课程设置应根据国家和地方的相关要求进行，包括理论课和实践课。
2.考核周期可以安排为每个学期或每学年一次，以保证对学生全年的学习成果进行评估。
2024体育学科评价方案
2024体育学科评价方案一、评价目标：根据2024年体育学科评价方案的要求，对学生的体育学科知识、技能、能力和态度进行全面、客观、科学的评价，为学生的综合素质提高提供指导和参考。
二、评价内容：1.体育知识与理解：对学生在体育学科方面所掌握的知识和理解进行评价，包括体育运动基本规则、比赛项目的规则、常用的运动用具和装备等。
2.体育技能与动作：对学生在体育运动中所展示的技能和动作进行评价，包括基本动作的掌握情况、灵活运用、正确性和流畅度等。
3.体育能力与个人素质：对学生在体育运动中所展现的身体素质、协调能力、反应能力、速度、耐力、柔韧度等进行评价，以及对队伍合作能力、领导才能等进行评价。
4.体育态度与价值观：对学生在体育活动中所表现出的态度和价值观进行评价，包括对运动健康的重视、对竞争的态度、对团队合作的认同等。
三、评价方式：1.理论知识考核：通过书面试题、答题等方式对学生的理论知识进行考核，以确保学生在体育学科的知识掌握情况。
2.实践技能考核：通过对学生在实际体育运动中的表现进行观察和评估，包括技能的准确性、灵活性、流畅度等。
3.体质测试：通过对学生进行身体素质测试，包括体重、身高、肺活量、柔韧度、协调性、耐力等指标进行评估，以反映学生的身体素质水平。
4.教师评价和自我评价：通过教师对学生的观察和评估，以及学生对自己在体育学科中的表现进行自我评价，以获得多角度的评价结果。
四、评价标准：1.体育知识与理解：根据学生在理论考核中的答题情况，进行评分，以确保学生对体育运动的基本知识和理解的正确掌握。
2.体育技能与动作：通过对学生在实际体育运动中的技能和动作的表现进行评估，以确保学生能够准确、灵活、流畅地运用基本技能和动作。
3.体育能力与个人素质：通过对学生进行身体素质测试和观察评估，以评估学生在体育运动中的身体素质、反应能力、协调能力、速度、耐力等方面的水平。
4.体育态度与价值观：通过对学生参与体育活动的积极性、团队合作意识和对体育运动的价值观等方面进行评价，以确保学生具备正确的体育态度和价值观。
体育及健康课考核评价方案
体育与康健课核查谈论的方案课程谈论是促进课程目标实现和课程建设的严重手段，现行的体育课核查谈论方法不仅有起到调动积极性的目的，反而损害了部份学生的积极性和主动性的发挥，它显然已经不能够适应新课程发展的需要。
因此改进现行体育课核查方法，成立新的谈论方式势在必行。
一、指导思想以邓小平同志“三个面向”和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，以教育部拟定下发的《基础教育课程改革纲领（试行）》、《中小学谈论与考试制度改革的指导建议（谈论稿）》为指导，以“用发展的观谈论论学生，促进学生全面发展”为核心，以多元谈论为手段，成立科学的可操作的学生谈论系统，为学生平生发展确定优异的基础。
二、谈论对象学校全体学生三、谈论内容本次课程改革，重申改变课程过于侧重知识教授倾向，重申形成积极主动的学习态度，使学生获得基本知识、基本技术的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
因此，对学生的谈论应从以下几个方面进行：㈠运动参加㈡运动技术㈢心理素质㈣身体素㈤社会适应四、谈论要求1、学科“课程标准”已列出不同样学段应达到的目标，并提出了相应的谈论建议。
在对学生进行学科学习目标谈论时，应以课程标准为依照。
2、侧重谈论的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、感神态度与价值观等方面进行谈论，以全面观察学生的整体涵养。
坚决禁止纯正以学业成绩谈论学生的错误作法。
1 / 33、谈论既要关注学生的层次性，更要侧重学生的进步性，以促进每个学生在原有基础上的充分发展。
4、侧重质性谈论，定性与定量相结合。
学校和教师要对学生的学习水平和一般性发展水平进行解析，客观地描述、帮助学生正确认识自己的进步和不够，并提出建议。
要注意用最有代表性的事实来谈论学生。
对学生的平时表现，应以激励、夸耀等积极的谈论为主，尽量从正面予以引导。
5、终结性谈论与形成性谈论都是必要的，但应加强形成性谈论。
应深入学生发展的进度中进行谈论，以便及时认识学生在发展中遇到的问题、所做出的努力以及获得的进步，对学生的连续发展和提高进行适用的指导。
初中体育课程评鉴样本
初中体育课程评鉴样本评鉴目标本次初中体育课程评鉴的目标是评估学生在体育课程中的综合表现和成果，以促进学生身心健康发展和全面素质提升。
评鉴内容评鉴内容包括以下几个方面：1. 体育知识与技能：评估学生对于体育知识和技能的掌握情况，包括规则、战术、技巧等方面。
2. 体育表现：评估学生在体育运动中的表现，包括动作规范性、技术熟练度、身体协调性等方面。
3. 体育兴趣与参与度：评估学生对体育运动的兴趣程度和主动参与程度，包括积极参与课堂活动、参加校际比赛等方面。
4. 体育精神与团队合作：评估学生在体育运动中展现的体育精神和团队合作能力，包括尊重他人、积极配合、团队意识等方面。
评鉴方法评鉴方法主要包括以下几个方面：1. 课堂观察：通过观察学生在体育课程中的表现和参与情况，评估其体育知识与技能的掌握情况。
2. 技能测试：通过设立一些体育技能测试项目，评估学生的技能熟练度和身体协调性。
3. 兴趣问卷：通过发放兴趣问卷调查学生对体育运动的兴趣程度和参与意愿。
4. 团队合作评估：通过观察学生在团队运动中的表现和合作情况，评估其团队合作能力。
评鉴标准评鉴标准应根据学校的具体情况和教学目标进行制定，包括以下几个方面：1. 知识与技能：根据学生年级和体育课程要求，设定相应的知识和技能要求。
2. 表现水平：根据学生在课堂观察和技能测试中的表现，设定相应的评分标准。
3. 兴趣与参与度：根据学生兴趣问卷和参与情况，设定相应的评分标准。
4. 团队合作能力：根据学生在团队运动中的表现和合作情况，设定相应的评分标准。
结论初中体育课程评鉴样本应包括评鉴目标、评鉴内容、评鉴方法和评鉴标准等要素，以确保评鉴的客观性和有效性。
同时，评鉴样本应根据学校实际情况进行调整和完善，以适应不同学校的体育教育需求。
体育课程评价方案
乌苏市第四中学新校区体育与健康评价方案一、指导思想为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”的精神。
以《学校体育工作条例》为依据，《体育课程标准》为指导，结合《国家学生体质健康标准》相关要求。
本着全面发展学生体能、增强学生体质，促进学生健康成长。
并让学生通过小学阶段体育课的学习，掌握一些最为基本的体育技术动作为宗旨。
结合《乌苏市教育局督导评估实施细则》和我校实际情况，特制定本评价方案。
二、学业成绩评价内容内容过程性评价体能与技能分值20分按照国家体质健康标准评分表得分（一）过程性评价（20分）主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现。
1．出勤情况：以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。
2．课堂活动表现：学习态度：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确。
课堂活动表现由教师结合学生在学习过程中的表现，进行量分。
3．课外活动：眼保健操；大课间活动；参加体育课外社团活动；积极参加班级或学校组织的体育活动。
这部分内容由体委或体育小组长记录。
（二）体能与技能测试项目该部分测试为体育课成绩考核主要内容，分为基本身体素质测试、技评测评二个部分。
1．基本身体素质测试：基本身体素质测试项目由A、B、C、D 4个不同类别组成。
一学年完成8个项目的测试，每学期测试4个项目，每月检测一个，每个测试项目按照体质健康标准评分表得分。
具体项目如下表：类别年龄段A B C D一、二年级上期50m 1分钟跳绳立定跳远投沙包下期25m×2 1分钟跳绳立定跳远坐位体前屈三、四年级上期50m 1分钟跳绳立定跳远投沙包下期25m×2 1分钟跳绳仰卧起坐坐位体前屈五、六年级上期50m*8跑1分钟跳绳仰卧起坐立定跳远下期50m跑1分钟跳绳坐位体前屈仰卧起坐2．技能测试：技能测试是针对对我区开展的乒乓球课进行的专门测试，学期末检测，每期至少开展一项内容的教学及测试，上下学期所选择技评内容不能相同。
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体育课程考核评价方案
为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。
同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。
客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。
1学生成绩组成(100分)
1.1体育课学生学习行为成绩(30分)
1.2技能成绩(70分)
2体育课学生学习行为成绩评价标准(共30分)
2.1出勤状况
1、个学期中每迟到、早退一次扣5分,累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。
2、一个学期中每旷课一次扣20分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为0分。
3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为0分。
4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。
2.2课堂学习的态度、遵守纪律情况(20分)
1、优秀(20-18分)上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。
2、良好(17-14分)上课字习态度端正,目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
3、一般(13-8分)上课学习态度般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。
4、不好(7-0分)上课学习态度不够端正，目的不明确，练习不主动积极，不能吃苦耐劳，不服从指挥或不能遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。
2.3学习的进步程度(20分)
1、十分显著(30-20分)学习努力刻苦,身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。
2、显著(19-10分)学习较为努力刻苦,身体状况、运动能力有定程度的提高，进步程度比较明显。
3、一般(9-0分)学习不够努力刻苦，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。
3公修课技能考试内容与评价标准卜年级第一学期)
3.1太极拳套路(30分，考试时每人次机会)口
1)优秀(20-18分)虚领顶劲，含胸拔背，沉肩坠肘，身体中正，招路多行立圆，缠绵柔软，身灵步活，动作到位，动作无遗忘、无错误，方向路线正确。
2)良好(17-14分)
身体中正，动作协调、连贯，虚实分明，步伐灵活，动作到位，动作无遗忘，路线基本正1确。
3)合格(13-8分)
身体中正，动作协调，动作个别遗忘或错误，能独立完成套路动作。
4)不合格(7-0分)动作不协调，方法不正确，动作多次遗忘和错误，不能独立完成套路动作。
3.2 50米跑(30分)
4选项课技能考试内容与评价标准(二年级第一学期)
4.1篮球考试内容及评分标准
1、一分钟投篮(30分)
考试内容：篮圈中心在地面的投影点为圆心，投影点距发球线的距离为半径的弧线外投篮，自投自抢，记分钟投篮次数。
(每人两次机会，女生的投篮距离缩短30cm)标准：
1)技评10分优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2)达标：20分6中20分；5中分；3中-10分；2中17分；4中6分；1中-3分
2、半场运球投篮：(30分)
考试内容：半场中线与边线交叉点做行进间运球投篮(必须投中)得球后运球至另侧中线与边线交叉点行进间运球投篮(必须投中)运
球返回起点，四个往返。
(每人两次机会)
标准：1)技评10分优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分2)
达标：20分男生：32秒以内20分；36秒以内-16分；42秒以内-12分；48秒以内-8分；55秒以内-4分；55秒以后-0分。
女生：37秒以内-20分；43秒以内-16分；50秒以内-12分；58秒以内8分；一分零五秒以内-4分；一分零五秒以后-0分。
4.2排球考试内容及评分标准
1、垫球(30分)
测试方法：自己对墙连续垫球。
每人考试时有两次机会。
评分细则：
技评：(I0分)
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
达标：(20分)
1）优秀：垫30次及以上(20分)
2）良好：垫24-29次(16分)
3）合格：垫2315次(12分)3/6页
4）不合格：垫14此以下(10-0分)
2、发球(30分)
测试方法：男生必须上手发球，女许下手发球。
每位受试者在端线外发5次球，落在对面场地有效区内为成功，计成功次数。
每人考试时有两次机会。
评分细则：
1、技评：(10分)
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2、合格：(13-10分)不合格：(9-0分)
3、达标：(20分)
1）(20分)命中率达到100%及以上者。
2)(8分)命中率达到80%者。
3)(6分)命中率达到60%者。
4）(4-0分)命中率达到40%及以下者。
4.3足球考试内容及评分标准
1、颠球(30分)
每人两次机会取最优成绩为最后成绩
评分细则：
技评(10分)
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
合格：(13-10分)不合格：(9-0分)
达标(20分)男生：
20个-20分；16个-16分；12个-12分；8个-8分；5个-4分；4个以下-0分。
女生：16个-20分；12个-16分；8个-12分；5个-8分；3个-4分；2个以下-0分。
2、绕杆射门(30分)
考试内容：每人两次机会，取最优成绩为最后成绩，从起点开始，球动开表，绕过所有杆，不得漏杆，在射门限制线前射门，必须射进球门，球过球门线停表，以时间记成绩。
共5根杆，每根杆之间的距离2米，起点至第一根杆为3米，最后一根杆距射门限制线3米，射门限制线为罚球区线。
评分细则：
男生:6秒一30分；7秒26分；8秒22分；9秒18分；10秒-14分；11杪一10分；13秒7分；15秒4分；14秒以后3-0分。
女生:8秒30分；9秒26分；10秒22分；11秒18分；12秒14分；13秒10分；16秒7分；17秒4分；18秒以后3-0分。
4.4体育舞蹈考试内容及评分标准
考试内容：华尔兹的套路演练(30分)
现代舞的套路演练(30分)
标准：(综合评定)优秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；不及格11-0分
4.5健美操考试内容及评分标准
考试内容：四人组《大众锻炼标准》一级成套演练(30分)
四人组《大众锻炼标准》二级成套演练(30分)
标准：(综合评定)优秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；不及格11-0分
4.6武术考试内容及评分标准
考试内容二人一组初级长拳成套演练(60分)
标准：(综合评定)优秀40-36分；良好35-30分;及格29-21分;不及格20-C口
4.7网球考试内容及评分标准
1、底线正反拍击球技术(30分)
考试内容:学生自由组合，两人一组，人喂送球，一人进行底线正反拍击球，共30次。
落点正确的每次击球给1分，20次累计20分。
技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。
优秀：10分；良好：8分；合格：6外；不合格：4-0分
2、发球技评(30分)
考试内容:向球场的标志区发球10次
达标：落点正确的每次得2分，10次累计20分。
技评：教师根据学生击球动作及击球效果给予评分。
优秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
4.8散打考试内容及评分标准
考试内容:l、拳法(直拳、摆拳、勾拳):两人一组的打靶各十次。
(30分)评分标准：
2、脚法(正蹬、侧踹、鞭腿):两人组的陽靼各半次，(3口令)评分标准：。