教案美国1787年宪法
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》（教学设计）刘亚芬【教学目标】知识与能力：（1）知道1787年宪法的内容、特点及作用。
（2）理解美国的民主共和制过程与方法：（1）通过历史与现实的结合，使学生体会历史就存在于现实之中。
（2）通过设置1787年制宪会议的情境，使学生对当时制宪过程中的争议和讨论有所了解。
（3）通过宪法文本材料的阅读加深学生对宪法内容的理解。
情感态度价值观：（1）体会和感受开国精英们的政治智慧和宪政精神。
（2）认识民主政治历程的艰辛。
【重点与难点】教学重点：1787年宪法的内容及评价；教学难点：1787年宪法如何体现分权制衡的原则的【教学流程】一、时事导入（“自由斗士”曼德拉逝世。
）前南非总统曼德拉于12于5日走完了他极不寻常的人生历程，享年95岁，世界为之痛哭，对他的赞扬之词来自全球的每一个地方，也许只有那首歌中能描绘出老人的光辉岁月：风雨中抱紧自由/一生经过彷徨的挣扎/自信可改变未来/问谁又能做到。
自由是他毕生的追求和信仰。
那么今天，在缅怀这位伟人的同时，我们也要讲一个有关自由的故事。
下面就让我们一起走进200年前的美国，看一看美国人是怎样企求自由、捍卫自由的。
二、切入正题（穿越时空）展示图片：英国在北美的扩张。
美国的前身是什么？英国在北美建立的十三个殖民地，面对英国的殖民统治，美国人民进行了什么重大活动？独立战争独立后美国人民获得了自由，美国政府却又遇到了一些无法解决的新问题。
【探究一】：1、新生美国遇到了哪些无法解决的难题呢？贸易、债务、安全问题。
2、而这些问题产生的根源是由于体制问题，什么体制呢？邦联体制这种体制的最大特点是：权力分散在地方各州，邦联只是各主权州的松散联盟，中央政府权力十分有限。
3、要解决以上问题，当时最迫切的要求是什么？这个问题该如何解决？加强中央权力制定宪法。
【历史现场】制宪会议1787年5月制宪会议在费城召开，会议进展很不顺，代表们有迟到的、早退的、还有拒绝签字的，每天都在无休止的争吵中度过。
美国1787年宪法教案1
二、美国1787年宪法一、教学目标知识与能力目标1、识记美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构、理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则。
2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
过程与方法1、通过阅读，了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、通过分析、讨论，理解美国1787年宪法中体现的权力制衡原则，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过图书馆或互联网，查询相关历史资料，进一步进行探究学习。
情感态度价值观通过学习美国民主制度的建立过程理解任何一种新制度的建立总要经历长期而艰巨的过程；美国政党制度的形成是与美国国内资本主义发展相适应的，因而具有历史的进步性。
从中感受到美国人民的务实精神和创。
二、教材要点：1、1781年第二届大陆会议制定了《邦联条例》。
依据其规定，独立后的美国只是由十三州结成的松散联盟，即所谓的“邦联”。
邦联议会只是各州的一个协调机构，几乎没有实权。
这种政治体制的缺陷在于独立后的美国缺少国家力量。
2、新生的美国面临严重的统治危机：经济上，既要抵制外国商品对于美国工业发展的威胁，又要促使国内商品流通的通畅；既要防范外国入侵的威胁，又要维持国内的社会秩序；以及如何在强化中央国家的同时，维护本州的利益。
美国亟需制定一部完备的宪法。
3、“分权与制衡”。
分权制衡的核心精神在于权力平衡。
其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践。
政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。
使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。
通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。
4、美国1787年宪法的原则是“分权与制衡”。
其内容是：立法、司法与行政权三权分立。
5、国会：①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。
1787年美国宪法教案
1787年美国宪法教案1787年宪法强调加强国家权利,又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则,以避免权力过于集中,体现了一定的民主精神。
以下是店铺为你整理的1787年美国宪法教案，希望大家喜欢!1787年美国宪法教案(一)【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学科指导意见】知道美国1787年宪法的主要内容、原则及其作用;知道联邦制的权力结构;理解美国的总统制;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
【教学目标】(1)知识与能力了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构，理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法，比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(2)过程与方法1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。
2.采用小组合作的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。
3.通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。
4.通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。
(3)情感态度与价值观1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
3.英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
美国1787年宪法》讲课教案
课题 专题七 第二课 美国1787年宪法 课标要求 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
教学目标 知识与 能力 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构。
对比美国的总统制和英国君主立宪制在代以制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成集特点。
过程与 方法 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制的特点有一个系统的把握和理解。
情感态度与价值观 1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和进步事业而努力奋斗的信念。
重点 培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。
难点 如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总结引导才能使学生真正理解。
同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。
课型 新授课 课时 2课时教学内容 师生互动 修改意见回顾上一课时内容1、通过图片，导入新课。
2、运用材料进行图片与课程的衔接。
“对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
”当今世界最强大的国家是……？看到美国我们的印象是……？它也是一个非常年轻的国家，为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位？这种情况值得我们深思。
7.2《美国1787年宪法》教案
7.2美国1787年宪法富源六中张导勇一、【教学目标】1.学生能识记美国1787年宪法颁布的背景和主要内容以及联邦制的权力结构。
2.能比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
3.能准确理解高考真题。
二、【教学重难点】1.重点（1）美国1787年宪法颁布的背景.（2）美国1787年宪法的主要内容和评价.2难点（1）美国1787年宪法体现的原则.（2）美国1787年宪法是如何防止专制、保障民主，达到制约平衡的？（3）比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同.三、【教学方法】（1）讲解法（2）讨论法四、【教学时数】 1 课时五、【教学用具】多媒体六、【教学过程】7.2美国1787年宪法1.根据高考考纲和高考真题分析并确定学习目标（1）美国1787年宪法颁布的背景.（2）美国1787年宪法的主要内容和评价（3）美国1787年宪法是如何防止专制、保障民主，达到制约平衡的？（4）比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同.2.教师补充课外知识为学生学习做好铺垫（1）独立战争：由于英国的殖民统治严重阻碍北美13个殖民地经济的发展（根本原因），北美人民于1775年4月起来反抗，列克星敦枪声标志独立战争的开始。
1776年7月4日，《独立宣言》发表，宣布美国独立。
1777年萨拉托加大捷是独立战争的转折点。
1783年英国最终承认美国独立，华盛顿领导的独立战争终于赢得了国家独立。
(2)邦联：两个或两个以上的国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的松散的国家联合体。
邦联的成员国仍保留完全的独立主权，政府权力极为有限。
代表：英联邦、独联体。
(3)联邦：是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。
美国是世界上第一个联邦制国家。
代表：美国、俄罗斯。
3.根据教学重难点设计自主思考和探究题目,让学生自主探究。
（1）.美国1787年宪法是在什么背景下颁布的？(2).美国1787年宪法如何构建中央政府的权力？(3).宪法是如何防止专制、保障民主？(4).宪法是如何协调中央与地方、大州与小州、南方与北方的关系？(5).美国民主共和制与英国君主立宪制的异同？4.教师点拨、补充、深化知识（！）美国1787年宪法是在什么背景下颁布的？①.政治前提：1776年独立宣言的发表，标志着美国的诞生；②.当时的国情：独立之处美国实行联邦制，严重影响美国发展。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍美国1787年宪法的背景，如独立战争胜利后美国的政治状况、制宪会议的召开等。
2.详细讲解宪法的基本原则，如三权分立、分权制衡、民主选举等，并通过举例说明这些原则在实际政治运作中的应用。
3.分析美国宪法的主要内容，包括联邦政府与州政府之间的权力分配、公民权利和自由的保障等。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对美国1787年宪法的理解程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于美国宪法中分权制衡原则的短文，要求结合实际政治生活，分析分权制衡在美国政治体系中的重要作用。（字数：800字）
2.选择一道以下题目进行论述：
a.美国宪法对公民权利和自由的保障及其意义
b.美国宪法在世界政治制度发展中的地位与影响
4.提高学生的阅读理解能力、分析判断能力和思辨能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用历史唯物主义观点，对美国1787年宪法的背景、制定过程进行分析，提高学生的历史思维能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国宪法中的分权制衡机制，培养学生的问题意识和合作学习能力。
3.通过案例教学法，让学生了解美国宪法在保障公民权利和自由方面的具体实践，提高学生的法治意识。
3.学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和分析判断能力，但在深入挖掘宪法内涵、联系实际问题上，可能存在一定困难。
4.兴趣与动机：学生对美国历史、政治制度等方面有一定兴趣，但部分学生对法治建设、宪法知识等内容可能缺乏热情，需要通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
5.情感态度与价值观：学生在成长过程中，逐渐形成自己的世界观、价值观，对美国宪法中关于民主、自由、平等等价值观有所了解，但可能存在认识片面、理解肤浅的情况。
美国1787年宪法教案
美国1787年宪法教案教案标题：美国1787年宪法教案教案目标：1. 了解美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 理解宪法的基本原则和结构。
3. 分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾美国独立战争的背景，解释宪法制定的原因和目的。
2. 展示一张美国1787年宪法的图片或相关文本，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 解释宪法的定义和作用，强调宪法作为国家制度的基石和法律文本的重要性。
4. 介绍宪法起草和制定的历史背景，包括独立战争后的混乱和弱联邦政府的局限性。
5. 解释宪法的基本原则，如分权制衡、人民主权、法治和个人权利保护等。
分析宪法结构：6. 分析宪法的结构，包括宪法的前言、七个主要条款（称为“章程”）和修正案。
7. 解释宪法的章程，如国会权力、行政权力、司法权力、州权力、修正案等。
宪法的影响：8. 探讨宪法对美国政府的影响，如建立三权分立制度、确立总统权力、保护公民权利等。
9. 分析宪法对美国公民权利的影响，如言论自由、宗教自由、个人隐私等。
10. 讨论宪法对其他国家和全球民主的影响，如启发其他国家制定宪法、推动全球人权保护等。
活动与讨论：11. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个宪法修正案进行研究和展示。
12. 小组讨论：引导学生讨论宪法在当代社会中的适用性和挑战。
总结与评估：13. 总结宪法的重要内容和影响。
14. 以小组展示、讨论和个人写作等形式进行评估，考察学生对宪法的理解和分析能力。
延伸活动：15. 鼓励学生进一步研究其他国家的宪法，比较宪法之间的异同。
16. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨宪法的相关话题。
教案评估标准：1. 学生能够简洁准确地解释美国1787年宪法的历史背景和重要性。
2. 学生能够描述宪法的基本原则和结构。
3. 学生能够分析宪法对美国政府和公民权利的影响。
4. 学生能够探讨宪法对其他国家和全球民主的影响。
《美国1787年宪法》教案
《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽2011年12月14日《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【教学过程】〖导入设计〗【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答），出示奥巴马和华盛顿的图片。
教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。
今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。
(出示课题)【课标要求】（找学生读）美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。
【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。
对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击……据材料一找出第一个病症？（病症一）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易材料二：长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。
专题七 《美国1787年宪法》教案
专题七第二课《美国1787年宪法》教案★学习目标：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
★重点：美国1787年宪法的内容和评价★难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.比较英国的君主立宪制和美国的民主共和制★自主学习：一、年轻美国的窘境：1．1781年，第二届大陆会议制定并实施了《邦联条例》。
按其原则和规定，独立后的美国组成所谓的“__________”，这种体制使刚刚成立的美国很快遇到了许多无法解决的问题。
2．体制的危机（1）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易（2）债务问题：无力偿还大笔的债务（3）安全问题：不能有效地保护国家的安全二、目的：1、直接：____________________，建立一个统一而强大的美国，保护美国独立战争的成果2、根本：保障了资产阶级政治和经济利益三、理论来源：启蒙思想，特别是孟德斯鸠的三权分立学说四、制约权力、平衡利益的宪法：1．制定：______年9月，在______召开的制宪会议通过了一部新宪法—联邦宪法.这部宪法史称1787年宪法。
2．内容：（1）这部宪法确立了美国的________：联邦政府（即中央政府）权力大为加强，但各州在行政上保持一定的独立性。
（2）中央政府的构建体现了__________原则：①总统：拥有____________,兼武装部队总司令，对宪法负责，对立法有否决权。
②国会：拥有________，由参议院和众议院组成。
③联邦法院：拥有________，最高法院的大法官由总统任命。
3．原则：(1)联邦制原则。
(2)这部宪法在权力结构中突出体现了所谓的分权与制衡原则。
(3)总统和议员由选举产生，体现了主权在民的原则。
4．评价：（1）地位（性质）：美国联邦宪法是世界上第一部资产阶级_____宪法，它把欧洲启蒙思想家孟德斯鸠的三权分立理论付诸于实践。
（2）积极作用：①加强了美国________的权力，使美国成为一个真正统一的国家.②确立共和政体，权力相互制约，避免了专权的出现，在一定程度上保护了________________.③协调了___________、大州和小州、南方和北方之间的矛盾，为美国社会的长期稳定和发展繁荣打下了坚实的基础。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法教学设计
1.注重激发学生的兴趣，引导学生关注宪法与现实生活的联系，提高学生的学习积极性。
2.适时提供史料、案例等教学资源，帮助学生深入理解宪法的基本原则和制度安排。
2.请学生在完成作业时，注重查阅相关资料，确保论文和回答问题的准确性。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予反馈和建议，以提高学生的学习效果。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高。
4.能够运用所学知识，对美国宪法的历史意义及其在现实政治生活中的作用进行评价。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生主动探究问题的能力。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解美国宪法的内涵和特点，提高学生的合作能力和表达能力。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程及其主要内容，理解宪法的基本框架和原则。
2.分析美国宪法中的分权制衡、联邦制度、选举制度等关键概念，提高学生的历史思维和分析能力。
3.掌握美国宪法对我国现代法治建设的启示，培养学生的法律意识和公民素养。
2.崇尚民主、自由、平等、正义等价值观，关注国家和社会的发展，积极参与公共事务，提升公民责任感。
3.理解美国宪法在世界法治史上的地位和影响，拓宽国际视野，培养跨文化沟通能力。
4.通过对美国宪法的学习，增强对我国法治建设的信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宪法的尊重和敬畏之情，认识到宪法是维护国家稳定、保障人民权益的重要法律工具，树立法治观念。
2.通过对美国1787年宪法的学习，使学生认识到民主、自由、平等、法治等价值观在美国历史发展中的重要地位，培养学生的民主意识和公民素养。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了世界历史和美国历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。在此基础上，学生对美国1787年宪法的了解可能较为有限，但对民主、法治等概念有初步的认识。此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，他们对政治制度、法律框架等议题具有一定的探究欲望。
a.采用自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
b.结合历史资料、图片、视频等教学资源，创设历史情境，提高学生的历史感悟力和审美情趣。
c.设计课堂讨论、辩论等环节，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识、批判性思维和表达能力。
4.教学评价：
3.阐述美国宪法的基本结构和原则，以及宪法在美国历史和政治中的重要地位。
4.对比中美两国宪法的异同，引导学生从历史和现实的角度认识宪法的发展与变革。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个议题进行讨论，如“美国宪法制定过程中的主要争论”、“宪法对现代美国政治的影响”等。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程和主要内容，掌握宪法的基本结构和原则，理解宪法在美国历史和政治中的重要地位。
历史必修一人民版7.2《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.通过对宪法的研究，培养学生对美国政治制度的认识，提高历史素养。
4.运用比较、分析等方法，探讨宪法对美国政治制度的影响和发展，提高学生的史学研究能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生关注宪法制定过程中的关键问题，培养学生的问题解决能力。
2.视频导入：播放与美国1787年宪法相关的纪录片片段，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
3.情景创设：邀请学生扮演不同角色，如delegates、observers等，模拟宪法制定的情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.宪法制定的背景：讲解美国独立战争后，国家政治制度的不稳定，以及宪法制定的必要性和紧迫性。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入剖析宪法的内容和原则，提高学生的合作与沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，展示宪法的历史背景和制定过程，增强学生的直观感受。
4.设置课后作业，引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对宪法精神的认同和尊重，培养学生的法治意识。
2.教师补充：针对学生的总结，教师进行点评和补充，确保学生对宪法的理解更加全面。
3.宪法精神：引导学生认识到宪法精神在美国政治制度中的重要地位，培养学生的法治意识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于宪法的作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自主学习能力。
2.课堂小结：教师对本次课堂内容进行简要回顾，提醒学生关注宪法在日常生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与美国1787年宪法相关的纪录片，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
人民版必修一7.2美国1787年宪法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国宪法制定的背景和历史条件，掌握宪法的基本结构和主要内容。
2.理解宪法中关于国家权力分配、三权分立、联邦制和民主制度的原则和规定。
3.掌握宪法修正案的内容及其对美国历史发展的影响。
4.分析宪法在维护国家统一、保障公民权利和促进社会进步方面的作用。
4.通过对美国宪法的学习，使学生认识到不同国家制度和文化背景下的法治特点，增进对人类文明多样性的尊重和包容。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的历史知识基础，对美国独立战争及其影响有一定的了解。然而，对于美国1787年宪法的制定背景、内容及其历史意义，学生的认识可能较为模糊。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：针对宪法的基本知识和主要内容，设计选择题，检查学生对知识的掌握程度。
2.问答题：设计问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。
3.分析题：提供案例，要求学生分析宪法在实际运作中的作用。
4.论述题：要求学生结合所学，论述宪法在美国历史发展中的重要地位和作用。
-如撰写论文、开展研究性学习报告、进行课堂展示等，评价学生在知识理解、分析应用和表达交流等方面的综合能力。
6.强调宪法教育与社会实践的结合，鼓励学生在生活中关注宪法问题，培养他们将宪法知识应用于实际问题的能力。
-例如，组织学生参观法院、参与社区法律服务等，让学生在实践中感受宪法的重要性和实际作用。
四、教学内容与过程
4.设计实践活动，如模拟宪法制定、宪法知识竞赛等，让学生在实践中体验宪法精神，增强法治意识。
（三）情感态度与价值观
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于美国宪法对我国宪法启示的论文，深入思考宪法在国家治理中的作用。
2.教师提供写作指导，要求学生注重论文的结构、逻辑和论证，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，提醒学生在完成作业过程中注意时间管理和质量控制。
人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法优秀教学案例
一、案例背景
“人民版必修1专题7第三课美国1787年宪法”是一节历史课，主要内容是介绍美国1787年宪法的制定过程、内容和影响。本节课旨在让学生了解美国宪法的基本原则和制度设计，从而加深对民主法治的理解。
为了提高教学效果，我设计了以下教学案例：
1.导入环节：以美国独立战争胜利后，各国领导人就美国政治体制进行讨论的视频片段为例，引发学生对美国宪法制定背景的思考。
2.掌握美国宪法的基本原则，如分权制衡、民主法治等，以及其制度设计，如总统选举制度、国会和最高法院的权力分配等。
3.分析美国宪法对我国宪法的启示，包括民主法治的完善、公民意识的培养等方面。
4.提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观看视频片段，引发学生对美国宪法制定背景的思考，培养学生的观察力和思考力。
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设与美国宪法制定背景相关的情境，让学生身临其境，引发学生的学习兴趣和思考。
2.设计模拟宪法制定的活动，让学生扮演不同角色，如各州代表、制宪会议主席等，亲身体验并理解宪法制定的过程。
3.创设比较异同，深入理解宪法在国家治理中的作用。
5.作业小结：布置一篇关于美国宪法对我国宪法启示的论文，引导学生深入思考宪法在国家治理中的作用。这种作业小结的教学方法有助于培养学生的写作能力和批判性思维能力，同时能够使学生对课程内容有更深入的理解和掌握。
美国1787年宪法教案
《美国1787年宪法》教案一、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。
为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。
它将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。
通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
二、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
三、教学目标：（一）知识与能力：1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（二）过程与方法：开展探究性学习；分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感与方法：1、要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
2、英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。
要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。
四、教学重、难点：（一）重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价。
（二）难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧。
五、教学方法：主要方法是问题探究，阅读理解，采用多媒体辅助教学。
六、教学过程：（一）导入新课：提供与美国独立战争有关的四幅图片：波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、萨拉托加大捷、约克镇战役，学生回顾美国独立战争的的大体过程：1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，《独立宣言》——宣告独立；1778年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立。
美国1787年宪法教案Word版
美国１７８７年宪法——王姗姗【教学目标】结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用；结合1787年宪法的具体内容，理解其“制约与平衡”的本质。
通过对1787年宪法实效的了解，体会它在推动美国走向强大的作用。
【教学重点】1787年宪法的内容和特点【教学难点】如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法【教学过程】导入：四幅图片展示（由我讲）：从这几幅图片看，美国人应该很喜欢自家的国旗，但同时他们又承认烧自家的国旗是合法的。
烧国旗是表达言论自由的一种方式。
其中我们可以看到，在自由和国旗之间，美国人选择了自由。
这就是崇尚自由的美国民族。
为了自由，他们艰辛地摆脱了英国的殖民统治，建立起年轻的美国，但要建立一个怎样的政府才能彻底保障这种自由呢，当时人们展开了争论。
但最终这一思想占到了主导地位。
托马斯．潘恩：管的最少的政府是最好的政府。
设问１：受这一思想的影响，当时的美国建立了一个怎样的政府？（结合教材第一目，年轻美国的窘境）设问２：这样的政府给美国的发展带来了什么样的问题？中央无权制定有利于美国经济发展的政策中央无钱偿还巨额的外债和国债中央无权保留军队，国家安全无法得到保障。
要解决这些问题，最根本的要从哪里下手？制定宪法，加强中央政府的权力，来摆脱窘境，建立强大的美国。
１７８７年制宪会议召开，其成果就包括一章序言，七条正文。
经过116天，时间长，而且开会过程中充满争吵，原先的决议很多已经被改的面目全非，大家都忧心忡忡。
华盛顿作为会议的主持者，默默坐着，只能每天祈祷，希望制宪会议能顺利进行。
为什么会议会充满争吵呢？结合教材P123插图，观察各州代表州的具体位置或大小争吵一：弗吉尼亚的麦迪逊主张：中央政府应该对地方行使绝对的控制权，这样才会实现国家政权的稳定，建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。
任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府，越需要受到特别的限制，因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职权，耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。
美国1787年宪法,教案
美国1787年宪法,教案篇一：《美国1787年宪法》教案《美国年宪法》教案泗水一中张丽20XX年12月14日1787《美国1787年宪法》教案泗水一中张丽【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【本课的重点和难点】重点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.对美国1787年宪法的评价难点：1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧【教学过程】〖导入设计〗【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答），出示奥巴马和华盛顿的图片。
教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场??美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。
”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。
今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。
(出示课题)【课标要求】（找学生读）美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。
【再世华佗】一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。
对:美国1787年宪法,教案)（1）阅读有关历史材料，学习从中获取有效信息的方法（2）通过研究美国总统制和英国君主立宪制的异同，学习比较历史问题的方法（3）学习史论结合、论从史出的方法3、情感态度价值观目标(1)1787年宪法所蕴含的大量的民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
福建省罗源县第一中学高中历史 美国1787年宪法教案 人民版必修1
福建省罗源县第一中学高一历史美国1787年宪法教案人民版必修1第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：教学思路：历史课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
考试内容与要求：了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用。
学习要求：简述美国1787年宪法的主要内容与特点；分析1787年宪法对美国历史的影响以及对西方民主政治的影响；了解美国联邦制的权力结构及其相互关系；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
重点：培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。
难点：如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。
同时，对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析，是本课的又一个难点。
【教学目标】一、知识与能力结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。
对比美国的总统制和英国君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
了解美国两党政治的形成及特点。
二、过程与方法学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
三、情感态度和价值观1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
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《美国1787年宪》教案
康定中学王冬三
教学目标：
内容标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；
知识与能力：结合美国独立之初的背景，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构，制衡原则的体现。
了解美国两党制的特点。
情感态度价值观：1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜。
他是一部进步性和革命性的文献。
1787年宪法所蕴含的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士斗争分不开的。
通过本课的学习，培养学生的民主意识和位进步事业而努力奋斗的信念。
要全面辩证的分析1787年宪法，要认识其局限性。
重点：对美国1787年宪法的重要内容的掌握与评价。
难点：对1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握；对”联邦体制“与“邦联体制”的理解
教学设计
一、导入新课
提问：同学们觉得什么是自由？在这个班级里你觉得怎么样才算是自由的？（引发学生对个人自由和集体自由的思考，激发学生的兴趣）
同学们觉得自己在教室里想干嘛就干嘛是自由的，那这种自由是真正的自由吗？其实美国刚建立的时候也遇到了相同的问题，我们一起来看看美国人民是怎么解决的？（提起学生的兴趣）
二、探寻民主自由之路
1619年一群英国清教徒为了躲避国王詹姆士的迫害，为了寻求自由，乘坐“五月花号”来到北美，建立了第一块殖民地，期间他们经历了死亡和疾病的威胁，但是，来年开春的时候，却没有一个人愿意回去，随后，越来越多的人同样为了自由，远涉重洋，来到北美，殖民地也发展到13块，但是早起的殖民地在经济上还需要英国的扶植，所以，在这
个过程中，英国对殖民地的管理和干预也在逐步加强，殖民地人民越来越不满，尤其是印花税法的颁布，是殖民地人民对母国最后一点政治忠心荡然无存，最后殖民地为了自由独立，爆发了独立战争，在战争期间，殖民地人民发表了《独立宣言》，再次阐述了他们对各种自由的追求。
八年之后，战争以殖民地的胜利而结束。
三、困惑自由
独立之后的美国，虽然在当时的形势下，需要建立一个全国性的协调体制；但是美国人民又害怕一旦建立集权的全国性政府就会对自由自治形成威胁，这是他们绝对不能接受的。
也就是说对美国人民而言，为了战争加强联合固然是必要的，但联合的大前提是什么？——是绝不能违背各州的自治传统。
而这部《邦联条例》就是力图要在这两者间求取平衡。
平衡的结果就是建立了邦联这个权力极其有限的全国性政府，却将主权、自由、独立保留给了各州。
这在当时的历史条件下已经是最理想的结果了。
所以美国的开国元勋，《独立宣言》的起草者杰斐逊才自豪地表示：“尽管我们目前的（邦联）政府有许多不足，它仍是无可比拟的、现存或已经存的最好政府”可以说说《邦联条例》把13块殖民地真正捏成了一个国家！教师提问：同学们通过这个《邦联条约》来分析美国的政治有什么特点？
（权利集中在地方，中央权力有限，整个美国是一个松散的联盟）
教师提问：那这种松散的联盟给美国带来什么？是自由吗？，请同学们通过以下材料结合教材总结？
放视频材料，展示文字材料学生得出当前美国所遇到的问题。
为了解决这些问题，当时各州代表们1787年在费城开会，讨论解决的方法。
但是讨论的并不是很顺利，整个过程充满了争吵，那他们在争吵什么？我们一起来看看。
（3分钟左右）
四、执着自由
争吵一：首先第一个争论的焦点，实际上是对于国家结构形式的思考。
，摆在美国面前的选
择其实只有两个，要么放弃州权放弃自治传统建立中央集权，要么继续争吵走向分裂。
或者……在这两者之间求取平衡，开创一种新的政治制度。
请同学们阅读教材找出解决办法。
教师：新建立的这种制度叫做联邦制，大家看这个示意图。
（教师展示示意图，学生加深理解，得出联邦制的意义）
即使这样，但是有代表仍然担心中央集权（展示弗吉利亚代表的讲话）
中央权力的构建防止集权
自主学习
动动手：我将把学生分为三个小组，总统组，国会组，最高法院组，请同学们阅读课本的宪法内容，回答问题：1、你是怎么产生的？2、你可以管谁？3、谁可以管你？通过完成以下设置的问题来理解宪法是如何避免中央绝对权力的出现、从而防止专制出现的，然后画出权力结构示意图？
请同学们自主完成这幅权利制约图：
总统
制约平衡
国会最高法院
争吵二：大州和小州
教师提问：请同学们根据材料理解大州和小州争吵的焦点是什么？又是如何解决的？
（学生根据教材找出解决方法）
争吵三：南方和北方
教师提问：请同学们根据材料归纳南方和北方的争吵焦点是什么？又是如何解决的？
（学生根据教材找出解决的方法，南方州和北方州的矛盾也通过情景创设的方式展现给学生，学生来思考解决的方案，并与宪法的解决方案相对比，落实基础知识的同时，也让学生感受到宪法的制定是各派权衡利益，互相妥协的产物。
）（5分钟左右）两党制：以上就是1787年宪法的主要内容，从我们队内容的分析我可以看出美国早起政治的几个特点，充满了争吵，制约，平衡，妥协，而这个特点在两党制中也表现的淋漓尽致，民主党和共和党每次选举的时候，都是充满了争吵，但是也就是这种争吵保证了资产阶级的自由，从而保证了他们的利益。
五、反思自由
如何评价1787年宪法
有人认为联邦宪法是一部革命性的文献，有人也因其保留了奴隶制而对其进步性予以否定。
我们应该怎么看待？
（教师展示材料，学生结合教材归纳积极意义）
进步性：
（1）近代世界上第一部成文宪法，为其他国家的民主自由制度的建立提供示范。
（2）“制约与平衡”原则避免了绝对权力的出现，保护了资产阶级民主。
（3）在一定程度上调和了矛盾，为美国长期稳定和发展打下坚实基础。
那么这部宪法有没有缺陷？
（教师展示材料，学生根据教材自主归纳）
没有废除黑人奴隶制，打上种族歧视的烙印。
妇女等也一直没有相应的权利
但是美国宪法这块奠基石，在以后岁月里不断以修正案的形式得到完善，不断地保证了美国人民的自由幸福，大家看这几幅图片，美国的军事力量，教育力量，国民充满了活力，其实都赖于该宪法。
（每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件）所以，这就回到了刚开始
的问题，你想干嘛就干嘛的话，那么集体的自由能够得到保证吗？不能，只有集体自由了，我们每个人才能得到自由幸福。
反过来，每个人自由幸福了，整个民族国家才能发展强大，充满活力。
作业：用表格的形式比较英美两国代议制的异同
反思：这节课的容量比较大，理论知识比较多，虽然在初中，学生有了一定的史实储备，但是理解起来仍然比较困难，所以这节课就必须要用史料来理解，创设情境，调动学生的思维，引起学生的兴趣，来帮助学生理解。