微小世界和我们
微小世界和我们ppt
人类探索微小世界的成果 医药方面： 巴斯德发现传染病是由于微生物造成和传播的，发 明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业。用于杀死 液体中的细菌。
弗莱明发明了青霉素，使人民免于受疾病的侵染而死。
这是人类研究
微小世界的最新成果——克隆羊。
人们通过生物技术，不仅 能克隆出羊，还可以把岛素基因插到细菌细胞中，利用细
观察工具的发展和观察范围：
眼
放大镜
1/5
几倍—几十倍
（看到动物肢体）
电子显微镜 200万倍（看到物体的精细结构）
显微镜 300倍以上 （看到细胞）
扫描隧道显微镜
人类征服病菌的道路：
过去，伤寒、鼠疫、霍乱等传染疾病到处 肆虐，人类对此只能束手待毙，毫无办法。随着 显微镜的发明和不断改进，科学家陆续发现了许 多危害人类的细菌和病毒，并从此开始了和它们 的斗争。
菌能在短时间内大量繁殖的优势，生产大量 胰岛素，用于治疗糖疗病。
人类征服病菌的道路： 过去，伤寒、鼠疫、霍乱等传染
疾病到处肆虐，人类对此只能束手待 毙，毫无办法。随着显微镜的发明和 不断改进，科学家陆续发现了许多危 害人类的细菌和病毒，并从此开始了 和它们的斗争。
举例说明微生物对 我们的生活的影响。
有些微生物能为我们 提供食物或帮助我们生产 食物。
我们周围的垃圾处理和 污水的处理也要靠微生物， 如果没有微生物，地球就将 成为垃圾的世界。
微生物的利于弊
提供食物（做面包、泡菜、酿酒……） 利 制造药品（青霉素、胰岛素……）
改良和净化土壤（垃圾处理、污水处理……）
使人生病（感冒病毒、非典……） 弊
物作为 肥料。
6、人们利用 能在短时根间瘤内能大量繁殖的优势，生产大
量
《微小世界和我们》PPT课件
土壤的改进和净化: 土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、真
菌、放线菌、藻 类和原生动物，它们与土壤肥力有 关，有的能把生物尸体分解为植物需要的营养，有 的能和生物共生，起到固氮的作用。比方在豆科植 物根部生长的许许多多小圆球是根瘤菌，根瘤菌吸 收并固定大气中的氮提供给植物作为肥料。日前在 我国西部大开发的建立中，一些农业 微生物学工作 者，大力提倡在西部沙漠、戈壁、荒坡多种植豆科 树、草，增加土壤肥力，绿化荒山荒坡，防止水土 流失，促进农、林、牧业的开展。
人类探索微小世界的成果
还有土壤的改进和净化、 污水和垃圾处理，微电子 技术等都运用了放大镜和 显微镜。
查阅与交流
领 域：生物 主 题：基因工程的应用 资料来源：网络 资料题目：转基因鲑鱼 内 容：为了让鲑鱼快速成长。将一种大鳞马哈鱼的鱼卵基因
植入到普通大西洋鲑鱼的鱼卵中，培育出这种生长超快体型 巨大的“超级鲑鱼〞。优点一：生长迅速长肉快体型巨大。 鲑鱼肉质肥美，是人们餐桌上最受欢送的一道食物。转基因 鲑鱼的平均重量到达了1340克，而普通大西洋鲑鱼的平均重 量仅为663克。优点二：饲养本钱降低。优点三：肉质更安 康。由于转基因鲑鱼缩短了其成长周期，因此它受到的污染 和体内聚集的有毒物质残留比普通鲑鱼少得多。
在放大镜和显微 镜没有创造以前， 人们只能用眼、耳、 鼻、舌、手五种感 觉器官探知世界。 那时候，人能观察 到的最小动物，就
是蚂蚁等昆虫。
放大镜和显微镜的 创造，让我们看到了微 生物、细胞。
视野拓展的进程
创造放大镜以后 创造显微镜以后
能看到较 小的物体， 但不能看清 细微的特征。
对于事物 很多细小的 特征能够观 察清楚。
查阅与交流
领 域：微电子 主 题：微电子技术的应用 资料来源：网络 资料题目：微电子技术 内 容：价廉、可靠、体积小、重量轻的微电子产品，
《微小世界和我们作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《微小世界和我们》作业设计方案一、教学背景分析《微小世界和我们》是一门旨在援助同砚熟识和理解微观世界的课程。
通过进修微生物、细胞、分子等微观生物体，同砚可以深度了解生命的玄妙，拓展对生物学的熟识和理解，培育科学素养和试验技能。
二、教学目标设定1. 知识目标：- 了解微生物、细胞、分子等微观生物体的基本观点和特征；- 精通微观生物体的分类、结构和功能；- 理解微观生物体在生态系统中的作用和重要性。
2. 能力目标：- 能够观察、描述和记录微观生物体的形态和特征；- 能够进行简易的试验操作，精通基本的试验技能；- 能够运用所学知识解决生物学问题，培育科学思维和试验精神。
3. 情感目标：- 培育同砚对微观世界的好奇心和探究欲望；- 提高同砚对生物学的爱好和热忱；- 培育同砚的合作熟识和实践能力。
三、教学内容设计1. 微生物的熟识与分类：- 进修微生物的定义、特征和分类方法；- 通过试验观察和比较不同类型的微生物，了解它们的进步特点和生态功能。
2. 细胞的结构与功能：- 进修细胞的基本结构和功能；- 进行显微镜下的细胞观察试验，观察不同类型细胞的形态和特征。
3. 分子的组成与功能：- 进修分子的基本组成和功能；- 进行简易的分子试验，探究分子在生物体中的作用和重要性。
四、教学方法选择1. 试验教学法：通过试验操作，让同砚亲自观察和探究微观生物体的特征和功能，培育试验技能和科学精神。
2. 合作进修法：组织同砚分组合作，共同完成试验和谈论，培育同砚的合作熟识和团队精神。
3. 问题导向法：引导同砚提出问题，通过探究和解决问题来进修和理解微观生物体的知识，培育同砚的思维能力和创新熟识。
五、教学活动设计1. 试验操作：组织同砚进行微生物、细胞、分子试验，观察和记录试验结果，谈论试验过程中的现象和问题。
2. 视频观摩：播放相关微生物、细胞、分子的视频资料，让同砚通过视觉感受和理解微观世界的玄妙。
3. 小组谈论：组织同砚分组谈论微观生物体的分类、结构和功能，分享观点和沉思，增进同砚之间的沟通和合作。
六年级 下册科学微小世界和我们
人类探索微小世界的成果
·食品方面
利用酵母菌发面 原理：使酵母菌分解 面粉里面的糖类，排 出二氧化碳。二氧化 碳在加热时体积积聚 膨胀，从而使馒头、 面包内部疏松多孔。
人类探索微小世界的成果
·食品方面
法国微生物学家巴斯德发现传染病是由微生 物造成和传播的，发明了巴氏消毒法。广泛应用 于奶制品、酿酒业，用于杀死液体中的细菌。
人类探索微小世界的成果
·食品方面
人类探索微小世界的成果
·农业方面
袁隆平的杂交水稻培育 等都需要运用到放大镜和显 微镜。杂交水稻是在水稻花 的花蕊上进行的，水稻开的 花很小很小，因此寻找雄性 不育的野生稻和进行杂交工 作都必须利用到放大镜和显 微镜。
人类探索微小世界的成果
·工业及生活废弃物处理方面
利与 弊
使食物腐烂变质（面包发霉等）
弊
使人生病（感冒病毒、冠状病毒……）
训练检测
(一)判断题： 1.细菌和病毒对人类都是有害的（× ） 2.霍乱、肺结核、伤寒等可怕疾病都是由微生物引起 的（ √ ） 3.池塘中的微生物运动迅速，我们无法用显微镜观 察它（ × ） 4.微生物不仅会让新鲜的食物变质发霉，还是引起伤 寒、鼠疫的元凶，所以我们要清除所有的微生物（ × ）
加拿大科学家班廷成 功提取了胰岛素并发现其 对糖尿病症状的神奇疗效。 而中国是世界上人工合成 胰岛素最早的国家。
英国细菌学家弗莱明 发现了青霉素，使人类免 于受疾病的侵染而死。
人类探索微小世界的成果
·医药方面
人类探索微小世界的成果
·食品方面
人们通过研究知道有的微生物对人是有益 的，利用它们可以改善我们的生活，比如酿酒， 制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、 馒头、腊肉等都要依靠微生物。
微小世界和我们ppt
填空
1、列文虎克用显微镜观察到了奇妙 的微生物世界后，使人类看到
了战胜传染病的希望。
2、微生物对人类既有 利 又有 弊 。
3、馒头内部疏松多孔，吃起来口感很好是因为
馒头当中的酵母菌
4、土的作壤用中。的 微生物 可以分解死去的动植物尸体和残体，是它们
变成 植物需要的营养素。
5、豆类植物根部的 根瘤可以吸收并固定大气中的氮，提供给植
微小世界和我们
第一页，共25页。
回忆和总结
回忆这个单元的学习内容，想想从古到今人类的观察 工具是怎样开展的。
人们只能用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官探 知世界。那时候，人能观察到的最小动物，就是蚂蚁 等昆虫。
眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能 看清楚1/5毫米的微小物体。多少年来，创造一种能看到 更小物体的工具一直是人类的梦想。
放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清 楚。这也是在显微镜创造之前，人们的想法和一直努力 追求的目的。但放大镜的放大倍数是有限的。
放大镜只能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西。
第四页，共25页。
回忆和总结
直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以进步放大倍数， 从而创造了显微镜，人们的这个目的才得以实现。
A、面包 B、西瓜 C、蛋糕 D、酱油
5、被称为“水稻之父〞的科学家是〔
〕。
A、达尔文 B、列文虎克 C、C 袁隆平
〕。
B
D、培根
第二十页，共Leabharlann 5页。判断1、微生物对人类并非百利而无一害。〔
〕×
2、我们蒸馒头时用到的酵母就是一种微生物。
〔
〕
3、伤寒、鼠疫、霍乱等传染病都是由一些有害的
教科版六年级科学下册 《微小世界和我们》练习
1.8《微小世界和我们》练习一、填空题1、放大镜和_____的发明大大扩大了我们的视野,让我们走近微小世界。
2、显微镜的发明,使人类第一次发现了_____和_____生存的世界。
3、垃圾和污水的处理也需要_____,否则地球将成为垃圾世界。
4、植物和动物都是由______组成,我们的身体也是由数以亿计的_____组成的。
5、弗莱明发现了_______,从而使千万人免受于肺炎等疾病浸染致死。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1、我们身体的红细胞能和细菌、病毒作战,保护我们的健康。
（）2、只有借助放大镜和显微镜才能看到晶体的样子。
（）3、有的微生物对人有益,利用它们可改善我们的生活。
（）4、酵母菌分解面粉里的糖类,排出二氧化碳,从而使馒头、面包内部疏松多孔。
（）5、在显微镜发明以前,人能发现的最小的世界,就是蚂蚁等昆虫的世界。
（）三、选择题,将正确的序号填写在括号内。
1、在学习《微小世界》单元中,我们认识很多科学家。
下面哪位科学家最早发现“微生物”？（）A、袁隆平B、列文虎克C、竺可桢2、下列关于微小世界的说法错误的是( )A、对微小世界的观察可以扩大我们认识事物的视野B、观察微小世界需要一些专门的观察工具C、微小世界跟我们的生活密切相关D、微小世界其实就是微生物3、（）发现传染病是由于微生物造成和传播的。
A、巴斯德B、弗菜明C、格罗斯泰斯特4、污水与污物的处理速度、处理效果取决于微生物的（）A、效果B、种类和功能C、数量5、科学家把人胰岛素基因插到细菌细胞中,利用细菌内在短期内（）的优势,生产大量胰岛素,用于治疗糖尿病。
A、大量繁殖B、快速生长C、极其活跃四、连线题1、将人类探索微小世界的成果与相应领域连线。
微电子技术中国杂交水稻培育成功农、林业方面研制成功了种微型电动马达,制造出了在人类体内运行的装置土壤的改良和净化分解和除掉污水中的各种有害物质,净化水质污水和垃圾处理根瘤菌,固定大气中的氮提供给植物作为肥料食品工业霍乱、痢疾、伤寒、天花等传染病的征服医药方面酵母菌分解面粉里的糖类2、将相应的内容连线。
微小世界和我们
课题微小世界和我们授课日期课时第一课时教学目标科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
设计理念：由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。
这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受到这些成果带来的好处。
本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果。
并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解。
教学重难点教学重点：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
教学难点：收集整理资料，并进行展示交流教学和媒体准备课前布置学生进行相关专题的资料收集教学过程设计意图参考资料修改后教学过程一、导入。
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程： 肉眼——放大镜——光学显微镜——电子显微镜——扫描遂道显微镜 二、各组汇报展示。
1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面方式进行展现。
可以是文字、图片或图文结合。
也可以是录音、录相等音像内容。
教科版小学科学六年级下册《一 微小世界 微小世界和我们》优质课教学设计_9
《微小世界和我们》教案教学目标:科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
教学重点:知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
教学难点:收集整理资料，并进行展示交流教学准备:课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。
运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。
教学过程一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。
使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。
而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。
电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。
扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。
在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。
二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
微小世界和我们微小世界课件新教材优选
农、林业方面
杂交水稻
抗虫棉
克隆
医药方面
土壤的改良和净化
土壤中有许许多多的 微生物，主要有细菌、 真菌、放线菌、藻类 和原生动物，它们与 土壤肥力有关，有的 能把生物尸体分解为 植物需要的营养，有 的能和生物共生，起 到固氮的作用。
污水和垃圾处理
污水和污物处 理中既需要微 生物分解和除 掉各种有害物 质，还要靠微 生物进行除臭。 污水和污物的 处理速度、处 理效果取决于 微生物的种类 和功能。
分辨本领为百 分之几纳米， 直接操纵原子 或分子
肉 眼
放大镜
光学 显微镜
电子 显微镜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
扫描隧道 显微镜
放大装置的应用 放大功能的眼镜 显微镜的发明 显微镜发现微生 物 显微镜发现细胞
列文虎克 詹森父子 格罗斯.泰斯特 培根 罗伯特 . 胡克
人类探索微小世界 的成果
其他
食品
农业
微电子
人类探索 微小世界 的成果
工业
林业
生物 医学
食品工业
人类探索微小世界的成果 这种微型马达直径仅0. 显微技术还促进了微电子仪器的研制。 第八节 微小世界和我们 分辨本领为百分之几纳米，直接操纵原子或分子 土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土壤肥力有关，有的能把生物尸体分解为植物需 要的营养，有的能和生物共生，起到固氮的作用。 放大几倍到几十倍，观察到一些物质的晶体，生物的一些较小的器官和组织 人们的观察视野又是怎样拓展的？ 这种微型马达直径仅0. 土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土壤肥力有关，有的能把生物尸体分解为植物需 要的营养，有的能和生物共生，起到固氮的作用。 放大几倍到几十倍，观察到一些物质的晶体，生物的一些较小的器官和组织 分辨本领为百分之几纳米，直接操纵原子或分子 人们的观察视野又是怎样拓展的？ 这种微型马达直径仅0. 放大几百万倍，观察到细菌、病毒、物质的极小微粒—原子 土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土壤肥力有关，有的能把生物尸体分解为植物需 要的营养，有的能和生物共生，起到固氮的作用。
《微小世界和我们作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《微小世界和我们》作业设计方案第一课时一、课程背景与目标《微小世界和我们》是一门旨在引导学生探索微观世界的启发性课程。
本课程旨在通过观察微生物、病毒、细胞等微小生物世界的奇妙之处，让学生了解微观世界对于人类生活的重要性，激发学生的科学兴趣和好奇心，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。
二、教学目标1.通过学习微小生物的结构、功能和生活习性，增强学生对微观世界的认识和理解；2.培养学生的实验操作能力，提高他们的科学素养和实践能力；3.激发学生的创新思维，引导他们开展微生物相关的研究项目；4.促进学生对生命科学的兴趣，培养他们对科学探索的热情。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）微小生物的分类和特点；（2）微小生物与人类生活的关系；（3）微生物在医药、农业和环境中的应用；（4）实验室中观察微小生物的方法和技巧。
2.教学方法：（1）讲授相结合：通过授课介绍微小生物的相关知识，帮助学生建立基本概念；（2）实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察微小生物的特点；（3）小组讨论：组织学生参与小组讨论，分享观察和实验结果，激发学生的思维；（4）科研项目：引导学生开展微生物相关的科研项目，提升他们的科学研究能力。
四、作业设计方案1.小组研究项目任务：每个小组选择一个微生物，并开展相关研究项目，包括研究目的、方法、结果和结论。
要求：撰写研究报告，并进行口头展示。
评价标准：研究项目的创新性、完整性、科学性和实用性。
2.实验报告任务：通过实验观察、细菌培养等操作，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。
要求：报告内容准确、清晰，图文并茂。
评价标准：实验操作的准确性、实验结果的分析能力、报告的规范性和完整性。
3.微生物观察日记任务：学生每周选择一种微生物进行观察，记录观察过程、发现和思考。
要求：观察记录详细、思考深入。
评价标准：观察记录的条理性、观察结果的真实性和思考的独到性。
2.课堂提问任务：在课堂上随机提问学生有关微小生物的问题，激发学生思考和回答。
教科版小学科学六年级下册《一 微小世界 微小世界和我们》优质课教学设计_28
8、微小世界和我们【教学目标】科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。
运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。
【教学过程】一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。
使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。
而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。
电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。
扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。
在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。
（nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃Å）二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。
最新教科版五年级下册第一单元微小世界第8课时《微小世界和我们》教学课件
内容：1997年2月22日， 英国生物遗传学家维尔穆 特成功地克隆出了一只羊。克隆羊“多莉”的诞生 震惊了世界。克隆是英语Clone的音译，指人工诱 导的无性繁殖。多莉以后，美国又复制出人类的近 亲——两只猴子。克隆技术的成功，也带来了一些 问题。许许多多的人们反对把克隆技术扩展到人类 身上，因为那是“不道德、不合法且毫无道理的”。
探索
人类观察工具发展和观察视野拓展的流程图
直接用肉眼观察
借助放大镜观察
借助显微镜观察
能观察 到的最 小动物， 就是蚂 蚁等昆 虫。
能观察 到昆虫 的器官 和物体 的细微 结构。
能观察 到各种 微生物 和细胞。
探索
人类观察工具的发展历程 放大装置的应用：格罗斯泰斯特（英国）
放大功能的眼镜：培根（英国）
拓展
实践活动：选择医药、食品、农业、生物工程、电子等自 己感兴趣的任一方面的专题，收集资料。把获得的信息整 理出来，准备一个报告或制作一份小报，向全班汇报。
拓展
类别（食品）
主题（微生物对人类的作用）
资料来源（网络）
资料题目（酵母菌的作用）
内容：酵母菌细胞内含有大量的酶，它们可 以把淀粉分解为葡萄糖，还可以把葡萄糖转 化为酒精并产生二氧化碳。在酿酒的过程中， 酵母菌使果汁或粮食发酵，产生酒精。制作 面包时，酵母菌产生的二氧化碳会在面团中 造成许多小孔，使面包膨大和松软。
试验成功了，培根欣喜若狂。后来他又找来一块 木片，挖出一个圆洞，将玻璃球片装上去，再安上 一根柄，便于手拿，这样人们阅读写字就方便多了。
探索
詹森是荷兰的一位天真少年，他的父亲是一位眼镜 师，因而镜片就成了詹森经常摆弄的玩物。一天，他 无意中把两片大小不同的凸透镜重叠在一起，当移动 至某一距离时，突然发现很小的东西一下子被放大了 很多倍。
微小世界与我们
白细胞 红细胞
回顾这个单元所学内容，在小组内交流， 谈谈自己的收获。
பைடு நூலகம்
谢谢
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认 识过程。在这个过程中，我们学会使用了 两种工具——放大镜和显微镜。
显微镜
显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年 的发展史。自从有了显微镜，人们看到了过去 看不到的许多微小生物和构成生物的基本单 元——细胞。不仅有能放大千余倍的光学显微 镜， 光学显微镜而且有放大几十万倍的电子 显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了 更进一步的认识。在普通中学生物教学大纲中 规定的实验中，大部分要通过显微镜来完成， 因此，显微镜性能的好坏是做好观察实验的关 键。
红细胞
红细胞也称红血球，在常规化验英文常缩写成RBC，是 血液中数量最多的一种血细胞，同时也是脊椎动物体内 通过血液运送氧气的最主要的媒介，同时还具有免疫功 能。哺乳动物成熟的红细胞是无核的，这意味着它们失 去了DNA。红细胞也没有线粒体，它们通过葡萄糖合成 能量。运输氧气，也运输一部分二氧化碳。运输二氧化 碳时呈暗紫色，运输氧气时呈鲜红色。红细胞描述：哺 乳动物的红细胞呈两面中央凹的圆饼状，中央较薄。周 缘较厚，故在血涂片标本上中央染色较浅、周围较深。 新鲜单个红细胞为黄绿色，大量红细胞使血液呈深红色。 成熟的红细胞（哺乳动物）没有细胞核和线粒体，富含 血红蛋白。依靠葡萄糖合成能量，平均直径为7微米。
微小世界领域
在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世 界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。 使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的 东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色 彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细 胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍 左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大 倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显 微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的 不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领 域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大 家介绍人类在微小世界领域的成果。
《微小世界和我们作业设计方案》
《微小世界和我们》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解微小世界的观点和重要性；2. 帮助学生认识微生物在生活中的作用；3. 培养学生的观察、实验和分析能力；4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 微小世界的观点和特点；2. 常见的微生物及其作用；3. 实验室观察微生物的方法；4. 制作微生物实验报告。
三、教学过程：1. 导入：引导学生思考微小世界的观点，激发他们的好奇心；2. 讲解：介绍微小世界的观点和特点，让学生了解微生物在生活中的作用；3. 实验：组织学生进行实验观察不同种类的微生物，引导他们记录实验过程和结果；4. 分析：帮助学生分析实验结果，讨论微生物的特点和作用；5. 总结：引导学生总结本次实验的经验和教训，制作微生物实验报告。
四、作业要求：1. 完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；2. 用简洁明了的语言描述实验过程和观察结果；3. 附上实验照片或图表，以便更直观地展示实验结果；4. 鼓励学生提出自己的见解和思考，展示科学实验的独立思考能力。
五、评判标准：1. 实验报告内容完备，条理清晰；2. 实验结果准确可靠，观察细致入微；3. 实验过程规范，方法正确无误；4. 对实验结果进行合理分析和总结，展示科学思维和逻辑推理能力。
六、拓展延伸：1. 组织学生进行更深入的微生物实验，探究更多微生物的特点和作用；2. 鼓励学生参与科技比赛或展示活动，展示自己的钻研效果；3. 邀请专业人士来校进行科学讲座，帮助学生深入了解微小世界的奥秘。
通过本次作业设计方案，学生将在实践中感受到科学的魅力，培养对微小世界的好奇心和探索精神，为未来的科学钻研打下坚实的基础。
愿学生们在这个微小而奇异的世界里，发现更多的精彩和可能！。
第八课 微小世界和我们 练习
第八课微小世界和我们
一、判断
1、世界上最小的生物是蚂蚁。
（）
2、用眼睛看不到的东西是不存在的。
（）
3、植物能进行光合作用，其他生物不能进行光合作用。
（）
二、填空
1、血液中的红细胞好像是运输兵，负责运输吸入的（）和产生的（）
2、生物的呼吸、（）、（）、生长、发育、（）、遗传等生命活动都是通过（）进行的。
三、选择
1、我们皮肤表面每平方厘米含有的细胞数量超过（）个
（1）5万
（2）10万
（3）100万
2、克隆技术是人类研究微小世界的新成果，不仅能克隆出牛、羊等动物，还可以用在医学上，用于治疗（）
（1）心脏病
（2）癌症
（3）糖尿病
3、一个鸡蛋是（）个细胞
（1）多个（2）3个 (3) 1个。
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《微小世界和我们》教学反思
吉首市第八小学邓春芳本节是六年级下册一单元的第八课，我分别从以下几个环节进行教学：“知识回顾”、“人类观察工具的发展”、“各组汇报展示人类探索微小世界的成果”、“课堂总结”、“当堂检测”。
为了让学生对本单元的知识点有一个明确的了解，我利用图表的形式展示给学生，让其在头脑中有一个清晰的章节思路，能把各节的内容有机联系在一起。
同时用谈话的方式引出本课主题。
首先出示“人类观察工具发展流程图”，让学生直观形象地了解人类在观察工具的发展史上的前进历程。
其次，是检验课前布置给学生从不同领域寻找的相关资料完成情况，资料可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的应用。
通过各组汇报的方式完成，学生可以自行在展台展示相关文字图片，也可以用电子作品的方式呈现，或者解说的方式汇报等。
在整个的展示汇报过程中，汇报的小组也可以与下面的同学进行互动，可以以提问的方式进行。
教师在此基础上再进行引导“听了看了各组的展示内容，你有什么想法？”
学到此处，学生能感受到由于观察工具的改进，人类观察范围也在扩大，我们能发现仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
同时，人类探索微小世界的成果，也促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
在对本堂课的教学内容进行简要总结后，让学生进行当堂检测，
从学生完成情况看，掌握还是比较好的，没有出现太大的问题。
特别在填写“利用微生物的作用，我们可以生产制作（）等风味的美食”这一栏，学生各自想到的答案特别多，可见学生平时搜集积累的知识还是很丰富的。
一堂课下来，学生知道人类在探索微小世界这一块已取得一定的成果，但我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密需要我们去探索。
不足之处：“知识回顾”这个环节所花的时间多了点，可以适时地减少些。
“学生汇报展示的环节”有些小组准备很充分，以至于有些内容来不及全部展示出来，如果能在这里给学生多留一点时间，相信汇报展示会更精彩。