人教版八年级上册数学 13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定精选练习
八年级数学上册 13.3 等腰三角形 13.3.2 等边三角形 第1课时 等边三角形的性质与判定说课
八年级数学上册 13.3 等腰三角形 13.3.2 等边三角形第1课时等边三角形的性质与判定说课稿(新版)新人教版一. 教材分析等腰三角形和等边三角形是八年级数学上册第13.3节的内容。
这部分内容是学生学习了三角形的基本性质之后,进一步研究三角形的特殊形态。
等腰三角形和等边三角形具有很多独特的性质,例如等腰三角形的两底角相等,等边三角形的三个角都相等,三条边都相等。
这些性质在解决实际问题中有着广泛的应用。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时,已经掌握了三角形的基本性质,具备了一定的观察、分析和推理能力。
但等边三角形的性质和判定较为复杂,学生可能难以理解和掌握。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生了解等腰三角形的性质和判定方法,掌握等边三角形的性质和判定方法。
2.过程与方法目标:通过观察、分析和推理,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:等腰三角形的性质和判定方法,等边三角形的性质和判定方法。
2.教学难点:等边三角形的性质和判定方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过回顾三角形的基本性质,引导学生发现等腰三角形和等边三角形的特殊性质。
2.讲解等腰三角形的性质和判定方法:利用多媒体课件和实物模型,展示等腰三角形的性质,引导学生通过观察、分析和推理得出判定方法。
3.讲解等边三角形的性质和判定方法:同样利用多媒体课件和实物模型,展示等边三角形的性质,引导学生通过观察、分析和推理得出判定方法。
4.练习巩固:设计一些具有代表性的练习题,让学生运用所学的性质和判定方法进行解答。
5.课堂小结:让学生总结等腰三角形和等边三角形的性质和判定方法。
人教版八年级数学上册 教案:13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定1【精品】
13.3.2 等边三角形第1课时等边三角形的性质与判定1.掌握等边三角形的定义、性质和判定,明确其与等腰三角形的区别和联系.(重点) 2.能应用等边三角形的知识进行简单的计算和证明.(难点)一、情境导入观察下面图形:师:等腰三角形中有一种特殊的三角形,你知道是什么三角形吗?生:等边三角形.师:对,等边三角形具有和谐的对称美.今天我们学习等边三角形,引出课题.二、合作探究探究点一:等边三角形的性质【类型一】利用等边三角形的性质求角度如图,△ABC是等边三角形,E是AC上一点,D是BC延长线上一点,连接BE,DE,若∠ABE=40°,BE=DE,求∠CED的度数.解析:因为△ABC三个内角为60°,∠ABE=40°,求出∠EBC的度数,因为BE=DE,所以得到∠EBC=∠D,求出∠D的度数,利用外角性质即可求出∠CED的度数.解:∵△ABC是等边三角形,∴∠ABC=∠ACB=60°.∵∠ABE=40°,∴∠EBC=∠ABC -∠ABE =60°-40°=20°.∵BE =DE ,∴∠D =∠EBC =20°,∴∠CED =∠ACB -∠D =40°.方法总结:等边三角形是特殊的三角形,它的三个内角都是60°,这个性质常常应用在求三角形角度的问题上,所以必须熟练掌握.【类型二】 利用等边三角形的性质证明线段相等如图:已知等边△ABC 中,D 是AC 的中点,E 是BC 延长线上的一点,且CE =CD ,DM ⊥BC ,垂足为M ,求证:BM =EM .解析:要证BM =EM ,根据等腰三角形的性质可知,证明△BDE 为等腰三角形即可.证明:连接BD ,∵在等边△ABC 中,D 是AC 的中点,∴∠DBC =12∠ABC =12×60°=30°,∠ACB =60°.∵CE =CD ,∴∠CDE =∠E .∵∠ACB =∠CDE +∠E ,∴∠E =30°,∴∠DBC =∠E =30°,∴BD =ED ,△BDE 为等腰三角形.又∵DM ⊥BC ,∴BM =EM .方法总结:本题综合考查了等腰和等边三角形的性质,其中“三线合一”的性质是证明线段相等、角相等和线段垂直关系的重要方法.【类型三】 等边三角形的性质与全等三角形的综合运用△ABC 为正三角形,点M 是BC 边上任意一点,点N 是CA 边上任意一点,且BM =CN ,BN 与AM 相交于Q 点,∠BQM 等于多少度?解析:先根据已知条件利用SAS 判定△ABM ≌△BCN ,再根据全等三角形的性质求得∠BQM =∠ABC =60°.解:∵△ABC 为正三角形,∴∠ABC =∠C =∠BAC =60°,AB =BC .在△AMB 和△BNC 中,∵⎩⎨⎧AB =BC ,∠ABC =∠C ,BM =CN ,∴△AMB ≌△BNC (SAS),∴∠BAM =∠CBN ,∴∠BQM =∠ABQ +∠BAM =∠ABQ +∠CBN =∠ABC =60°.方法总结:等边三角形与全等三角形的综合运用,一般是利用等边三角形的性质探究三角形全等.探究点二:等边三角形的判定【类型一】 等边三角形的判定等边△ABC 中,点P 在△ABC 内,点Q 在△ABC 外,且∠ABP =∠ACQ ,BP =CQ ,问△APQ 是什么形状的三角形?试说明你的结论.解析:先证△ABP ≌△ACQ 得AP =AQ ,再证∠PAQ =60°,从而得出△APQ 是等边三角形.解:△APQ 为等边三角形.证明:∵△ABC 为等边三角形,∴AB =AC .在△ABP 与△ACQ 中,∵⎩⎨⎧AB =AC ,∠ABP =∠ACQ ,BP =CQ ,∴△ABP ≌△ACQ (SAS),∴AP =AQ ,∠BAP =∠CAQ .∵∠BAC =∠BAP +∠PAC =60°,∴∠PAQ =∠CAQ +∠PAC =60°,∴△APQ 是等边三角形.方法总结:判定一个三角形是等边三角形有两种方法:一是证明三角形三个内角相等;二是先证明三角形是等腰三角形,再证明有一个内角等于60°.【类型二】 等边三角形的性质和判定的综合运用图①、图②中,点C 为线段AB 上一点,△ACM 与△CBN 都是等边三角形.(1)如图①,线段AN 与线段BM 是否相等?请说明理由;(2)如图②,AN 与MC 交于点E ,BM 与CN 交于点F ,探究△CEF 的形状,并证明你的结论.解析:(1)由等边三角形的性质可以得出△ACN ,△MCB 两边及其夹角分别对应相等,两个三角形全等,得出线段AN 与线段BM 相等.(2)先求∠MCN =60°,通过证明△ACE ≌△MCF 得出CE =CF ,根据等边三角形的判定得出△CEF 的形状.解:(1)AN =BM .理由:∵△ACM 与△CBN 都是等边三角形,∴AC =MC ,CN =CB ,∠ACM =∠BCN =60°.∴∠MCN =60°,∠ACN =∠MCB .在△ACN 和△MCB 中,∵⎩⎨⎧AC =MC ,∠ACN =∠MCB ,NC =BC ,∴△ACN ≌△MCB (SAS).∴AN =BM .(2)△CEF 是等边三角形.证明:∵△ACN ≌△MCB ,∴∠CAE =∠CMB .在△ACE 和△MCF 中,∵⎩⎨⎧∠CAE =∠CMF ,AC =MC ,∠ACE =∠FCM ,∴△ACE ≌△MCF (ASA),∴CE =CF .∴△CEF 是等边三角形.方法总结:等边三角形是一个非常特殊的几何图形,它的角的特殊性给有关角的计算奠定了基础,它的边角性质为证明线段、角相等提供了便利条件.同是等边三角形又是特殊的等腰三角形,同样具备三线合一的性质,解题时要善于挖掘图形中的隐含条件.三、板书设计等边三角形的性质和判定1.等边三角形的定义;2.等边三角形的性质;3.等边三角形的判定方法.本节课让学生在认识等腰三角形的基础上,进一步认识等边三角形.学习等边三角形的定义、性质和判定.让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力.让学生在学习活动中,进一步产生对数学的好奇心,增强动手能力和创新意识.在这节课中,要学生充分的自主探究,尝试提出问题和解决问题,发展学生的自主探究能力.。
人教版八年级数学上册13.3.2《等边三角形(1)》教学设计
人教版八年级数学上册13.3.2《等边三角形(1)》教学设计一. 教材分析等边三角形是八年级数学上册的教学内容,它是三角形的一种特殊形式,具有三条边相等、三个角相等的性质。
本节课的教学内容主要包括等边三角形的定义、性质和判定。
教材通过引入等边三角形的概念,让学生了解等边三角形的基本性质,并通过实例演示等边三角形的判定方法。
通过本节课的学习,学生能够掌握等边三角形的基本性质,并能够运用这些性质解决相关问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了三角形的基本概念和性质,具备了一定的观察和推理能力。
然而,对于等边三角形的特殊性质和判定方法,学生可能较为陌生。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过观察和推理来发现等边三角形的性质,并通过实例来巩固和应用这些性质。
三. 教学目标1.知识与技能:理解等边三角形的定义,掌握等边三角形的基本性质,学会判定一个三角形是否为等边三角形。
2.过程与方法:通过观察、推理和举例,培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:等边三角形的定义和性质。
2.难点:等边三角形的判定方法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂讨论。
2.引导发现法:通过提问和引导,让学生自主发现等边三角形的性质,培养学生的推理能力。
3.实例教学法:通过举实例,让学生更好地理解等边三角形的性质和判定方法。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示等边三角形的图片和实例。
2.教学道具:准备一些等边三角形的模型或图片,用于展示和操作。
3.练习题:准备一些有关等边三角形的练习题,用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些等边三角形的图片,引导学生观察和思考:这些三角形有什么特殊的性质?你能否找出它们之间的共同点?2.呈现(10分钟)向学生介绍等边三角形的定义和性质,并通过举例来展示等边三角形的判定方法。
13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定
辩一辩:根据条件判断下列三角形是否为等边三角形.
不 是
是
是
(1)
(2)
(3)
不
一 定
是
是
是
(4)
(5)
(6)
典例精析
例3 如图,在等边三角形ABC中,DE∥BC,
求证:△ADE是等边三角形.
A
证明:∵ △ABC是等边三角形,
∴ ∠A= ∠B= ∠C.
D
E
∵ DE//BC,
∴ ∠ADE= ∠B, ∠ AED= ∠C. B
证明:(1)∵△ACM、△CBN都是等边三角形 ∴CA=CM,CN=CB,∠1=∠3=60° ∴∠1+∠2=∠3+∠2 即∠ACN=∠MCB 在△ACN和△MCB中,
CA=CM
∠ACN=∠MCB
CN=CB
∴△ACN≌△MCB(SAS) ∴AN=BM
拓展提升:
已知:如图,点C为线段AB上一点,△ACM与△CBN 都是等边三角形,AN交MC于点E,BM交CN于点F. (2)求证:△CEF为等边三角形.
C
∴ ∠A= ∠ADE= ∠ AED.
∴ △ADE是等边三角形.
变式1 若点D、E 在边AB、AC 的延长线上,且
DE∥BC,结论还成立吗?
证明:∵△ABC 是等边三角形 A
∴∠A =∠ABC =∠ACB =60°
∵DE∥BC
∴∠ABC =∠ADE,∠ACB =∠AED
B
C
∴∠A =∠ADE =∠AED
课堂小结
特殊性
定义
底=腰
等边 三角形
特殊性 性质
特殊性 判定
边 角 轴对称性
三边法 三角法
三边相等
三个角都等于60 ° 轴对称图形, 每条边上都具 有“三线合一” 性质
第十三章 13.3 13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定
高的等腰三角形.其中是等边三角形的有( D )
A.①②③
B.①②④
C.①③
D.①②③④
5. 如由于木质衣架没有柔性,在挂置衣服的时候不 太方便操作.小敏设计了一种衣架,在使用时能轻易收 拢,然后套进衣服后松开即可.如图①,衣架杆 OA= OB =18 cm,若衣架收拢时,∠AOB=60°,如图②,则 此时 A,B 两点之间的距离是 18 cm.
(1)如图①,在等边△ ABC 中,点 M 是 BC 上的任意 一点(不含端点 B,C),连接 AM,以 AM 为边作等边 △ AMN,连接 CN. 求证:∠ABC=∠ACN.
类比探究 (2)如图②,在等边△ ABC 中,点 M 是 BC 延长线上 的任意一点(不含端点 C),其他条件不变,(1)中结论 ∠ABC=∠ACN 还成立吗?请说明理由.
解:(1)证明:∵等边△ ABC,等边△ AMN, ∴AB=AC,AM=AN, ∠BAC=∠MAN=60°, ∴∠BAM=∠CAN, ∴△BAM≌△CAN(SAS). ∴∠ABC=∠ACN.
(2)结论∠ABC=∠ACN 仍成立. 理由如下:∵等边△ ABC,等边△ AMN, ∴AB=AC, AM=AN, ∠BAC=∠MAN=60°, ∴∠BAM=∠CAN, ∴ △ BAM≌△CAN(SAS). ∴∠ABC=∠ACN.
DE⊥BC 于点 E,EF⊥AC 于点 F,则△ DEF 是( C )
A.不等边三角形 B.等腰三角形
C.等边三角形
D.以上都有可能
2. 如图,在等边△ ABC 中,AC=9,点 O 在 AC 上, 且 AO=3,点 P 是 AB 上的一动点,连接 OP,将线段 OP 绕点 O 逆时针旋转 60°得到线段 OD,要使点 D 恰好 落在 BC 上,则 AP 的长是( C )
13.3.2 等边三角形第1课时 等边三角形的性质与判定 课件 人教版八年级数学上册
(B )
A. 75°
B. 80°
C. 70°
D. 85°
7. 如图,△ABC是等边三角形,点B,C,D,E在同一条直线上,且CG
=CD,DF=DE,则∠E=___1_5_°___.
第6题
第7题
8
8. 如图,C为线段AE上一动点(不与点A,E重合),在AE同侧分别作等 边三角形ABC和等边三角形CDE,AD与BE交于点O,AD与BC交于点P, BE与CD交于点Q,连接PQ.有下列结论:① AD=BE;② PQ∥AE;③ AP=BQ;④ DE=DP;⑤ ∠AOB=60°.其中,恒成立的有 __①__②__③__⑤____(填序号).
2. 如图,△ABC是等边三角形,BC=BD,∠BAD=20°,则∠BCD的度 数为( A ) A. 50° B. 55° C. 60° D. 65°
3. 如图,△ABC和△BDE都是等边三角形.若∠ABE=40°,则∠CBD 的度数为___4_0_°___.
第2题
第3题
5
4. 如图,△ABC为等边三角形,点D,E分别在边BC,AC上,且AE=CD, AD与BE相交于点F. (1) 求证:△ABE≌△CAD; (2) 求∠BFD的度数. 第4题
13.3 等腰三角形
1
13.3.2 等边三角形
2
第1课时 等边三角形的性质与判定
3
1. 等边三角形是__三__边____都相等的特殊的等腰三角形. 2. 等边三角形的性质:(1) 等边三角形是____轴____对称图形,且有
__3____条对称轴,对称轴是_各__边__上__的__中__线__(_各__角__的__平__分__线__、__各__边__上__ __的__高__)_所__在__的__直__线___________________________________________; (2) 等边三角形的三个内角都__相__等____,并且每一个角都等于
新人教版八年级上册数学13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定教案
第十三章三角形三 角 形腰三角形三线合一:_______、_______、_______轴对称图形二、新知预习类比学习一:等边三角形的性质性质 等腰三角形 等边三角形 边 两条边相等 ______条边都相等 角两个底角相等______角相等,且都是______ 三线合一 底边上的中线、高和顶角的平分线互相重合______上的中线、高和这一边所对的角的平分线互相重合对称轴1条______条要点归纳:等边三角形的三个内角都__________,并且每一个角都等于________.类比学习二:等边三角形的判定判定 等腰三角形等边三角形边 ______条边相等的三角形是等腰三角形______条边都相等的三角形是等边三角形角______个角相等的三角形是等腰三角形______个角都相等的三角形是等边三角形要点归纳:_______个角都相等的三角形是等边三角形. 三、自学自测1.已知△ABC 为等边三角形,则∠A 的度数是( ) A .30° B .45° C .60° D .90°2.已知△ABC 中,∠A=∠B=60°,AB=3cm ,则△ABC 的周长为______cm.3.△ABC 中,AB=AC ,∠A=∠C ,则∠B=______度. 四、我的疑惑____________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、要点探究探究点1:等腰三角形的性质 典例精析例1:如图,△ABC 是等边三角形,E 是AC 上一点,D 是BC 延长线上一点,连接BE ,DE ,若∠ABE =40°,BE =DE ,求∠CED 的度数.课堂探究教学备注 配套PPT 讲授1.问题引入 (见幻灯片3)2.探究点1新知讲授(见幻灯片6-14)方法总结:等边三角形是特殊的三角形,它的三个内角都是60°,这个性质常应用在求三角形角度的问题上,一般需结合“等边对等角”、三角形的内角和与外角的性质.变式训练:如图,△ABC是等边三角形,BD平分∠ABC,延长BC到E,使得CE=CD.求证:BD=DE.例2:△ABC为正三角形,点M是BC边上任意一点,点N是CA边上任意一点,且BM=CN,BN与AM相交于Q点,∠BQM等于多少度?方法总结:此题属于等边三角形与全等三角形的综合运用,一般是利用等边三角形的性质判定三角形全等,而后利用全等及等边三角形的性质,求角度或证明边相等.探究点2:等边三角形的判定想一想:小明认为还有第三种方法“两条边相等且有一个角是60°的三角形也是等边三角形”,你同意吗?为什么?1.顶角为60°的等腰三角形:如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=60°,求证:△ABC是等边三角形.证明:2.底角为60°的等腰三角形:证明:要点归纳:有一个角是_____的等腰三角形是等边三角形.典例精析教学备注3.探究点2新知讲授(见幻灯片15-23)AB C例3: 如图,在等边三角形ABC 中,点D 、E 在边AB 、AC 的延长线上,且 DE ∥BC ,求证:△ADE 是等边三角形.想一想: 若点D 、E 在边AB 、AC 的反向延长线上,且DE ∥BC ,结论依然成立吗?例4:等边△ABC 中,点P 在△ABC 内,点Q 在△ABC 外,且∠ABP =∠ACQ ,BP =CQ ,问△APQ 是什么形状的三角形?试证明你的结论.方法总结:判定一个三角形是等边三角形有以下方法:一是证明三角形三条边相等;二是证明三角形三个内角相等;三是先证明三角形是等腰三角形,再证明有一个内角等于60°. 针对训练1.△ABC 中,∠B=60°,AB=AC ,BC=3,则△ABC 的周长为( ) A.9 B.8 C.6 D.132.如图,等边三角形ABC 中,AD 是BC 上的高,∠BDE=∠CDF=60°,图中与BD 相等的线段有( )A.5条B.6条C.7条D.8条第2题图 第3题图3.如图,△ABC 是等边三角形, DE ∥BC,则∠ADE=__________.4.如图,等边△ABC 中,D 、E 、F 分别是各边上的一点,且AD=BE=CF . 求证:△DEF 是等边三角形.教学备注 配套PPT 讲授5.课堂小结A D EB CAD E BC ABCDE【变式题】△ABC为等边三角形,且DE⊥BC,垂足为D,EF⊥AC,垂足为E,FD⊥AB,垂足为F,则△DEF是等边三角形吗?为什么?二、课堂小结等边三角形性质判定三边相等,三个角都等于_______. 三边相等每一条边上的中线、高和这一边所对的角的平分线互相重合三角相等3条对称轴有一个角等于____的等腰三角形1.等边三角形的两条高线相交成钝角的度数是( )A .105°B .120°C .135°D .150°2.如图,等边三角形ABC 的三条角平分线交于点O ,DE ∥BC ,则这个图形中的等腰三角形共有( )A. 4个B. 5个C. 6个D. 7个第2题图 第3题图 第4题图 3.在等边△ABC 中,BD 平分∠ABC ,BD=BF ,则∠CDF 的度数是( ) A .10° B .15° C .20° D .25°4.如图,△ABC 和△ADE 都是等边三角形,已知△ABC 的周长为18cm,EC =2cm,则△ADE 的周长是__________cm.5.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠CAB=30°,以AB 为边在△ABC 外作等边△ABD ,E 是AB 的中点,连接CE 并延长交AD 于F .求证:△AEF ≌△BEC .6.如图,A 、O 、D 三点共线,△OAB 和△OCD 是两个全等的等边三角形,求∠AEB 的大小.拓展提升 7.图①、图②中,点C 为线段AB 上一点,△ACM 与△CBN 都是等边三角形.(1)如图①,线段AN 与线段BM 是否相等?请说明理由;(2)如图②,AN 与MC 交于点E ,BM 与CN 交于点F ,探究△CEF 的形状,并证明你的结论.当堂检测温馨提示:配套课件及全册导学案WORD 版见光盘或网站下载:(无须登录,直接下载)AC BDEACB DEO 教学备注 配套PPT 讲授6.当堂检测 (见幻灯片24-30)。
13.3.2 第1课时 等边三角形的性质和判定
求证:△ABC 是等边三角形.
A
证明:∵∠A =∠B ,
∴ BC = AC.
∵∠B =∠C ,
B
C
∴ AB = AC. ∴ AB = AC = BC.
∴ △ABC 是等边三角形.
知识总结
等边三角形的判定方法: 1. 三边都__相__等__的三角形是等边三角形; 2. 三个角都__相__等__的三角形是等边三角形; 3. 有一个角是___6_0_°_的等腰三角形是等边三角形.
等腰三角形 (2)有两个内角都等于 60° 的三角形是等边三角形;( √ )
(3)一腰上的高也是这条腰上的中线的等腰三角形是等边 三角形 ( × ). 两腰
2.如图,沿着 EF 折叠长方形纸片 ABCD(AD > 3 AB),
点 A、B 分别与点 A'、B' 对应.在不添加字母和线的情
况下,请添加一个条件使重叠部分的形是等边三角形
,这个条件可以是∠_E_F_G__=__6_0_°__.
A'
A
E
B' D
G
B
F
C
3.如(1)是一把折叠椅实物图,支架 AB 与 CD 交干点 O,
OD = OB,如图(2)是椅子打开时的侧面示意图(忽略材
料的厚度),椅面 MN 与地面水平线 l 平行,BD = 2AC.
∠BOD = 60°,BD ≈ 24.70 cm 那么折叠后椅子的高度
链接中考
1.(宜昌)如图,在一个池塘两旁有一条笔直小路(BC 为
小路端点)和一棵小树(A 为小树位置).测得的相关数据
为:∠ABC = 60°,∠ACB = 60°,BC = 48 米,则 AC =
__4_8__米.
13.3.2.1等边三角形的性质与判定(教案)
(1)等边三角形性质的推导:引导学生从具体实例中抽象出等边三角形的性质,理解性质背后的几何原理。
-难点解析:学生需要通过观察、分析等边三角形的图形,推导出性质,如利用全等三角形的性质证明三角相等。
(2)等边三角形判定方法的应用:学会灵活运用判定方法判断一个三角形是否为等边三角形。
-难点解析:学生在应用判定方法时,容易忽视一些细节,如夹角为60度的条件,需要教师在教学中进行强调。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“等边三角形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调等边三角形的性质和判定方法这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与等边三角形相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示等边三角形性质的基本原理。
2.等边三角形的判定:教授学生如何根据给定条件判断一个三角形是否为等边三角形,包括通过三边相等、三角相等和一边及其对角的判定方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.空间观念:通过等边三角形的性质与判定学习,提高学生对几何图形ห้องสมุดไป่ตู้认识,发展空间想象力和直观感知能力。
2.逻辑推理:培养学生运用逻辑思维进行等边三角形判定,提升分析问题和解决问题的能力。
人教版八年级数学上册13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定(002)
八年级数学上(RJ) 教学课件
轴对称
13.3.2 等边三角形
第1课时 等边三角形的性质与判定
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.探索等边三角形的性质和判定.(重点) 2.能运用等边三角形的性质和判定进行计算和证
明.(难点)
导入新课
问题引入
小明想制作一个三角形的相框,他有四根木条长 度分别为10cm,10cm,10cm,6cm,你能帮他设 计出几种形状的三角形?
典例精析
例1 如图,△ABC是等边三角形,E是AC上一点, D是BC延长线上一点,连接BE,DE,若∠ABE= 40°,BE=DE,求∠CED的度数.
解:∵△ABC是等边三角形, ∴∠ABC=∠ACB=60°. ∵∠ABE=40°, ∴∠EBC=∠ABC-∠ABE=60°-40°=20°. ∵BE=DE, ∴∠D=∠EBC=20°, ∴∠CED=∠ACB-∠D=40°.
不 是
是
是
(1)
(2)
(3)
不
一 定
是
是
是
(4)
(5)
(6)
典例精析
例3 如图,在等边三角形ABC中,DE∥BC,
求证:△ADE是等边三角形.
证明:∵ △ABC是等边三角形,
A
∴ ∠A= ∠B= ∠C.
∵ DE//BC,
D
E
∴ ∠ADE= ∠B, ∠ AED= ∠C.B
C
∴ ∠A= ∠ADE= ∠ AED.
图①
(2)△CEF是等边三角形. 证明:∵∠ACE=∠FCM=60°, ∴∠ECF=60°. ∵△ACN≌△MCB, ∴∠CAE=∠CMB. ∵AC=MC, ∴△ACE≌△MCF(ASA), ∴CE=CF. ∴△CEF是等边三角形.
13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定
13.3.2第1课时等边三角形的性质与判定知识点1等边三角形的性质1.下面关于等边三角形的说法不正确的是()A.等边三角形的三条边都相等B.等边三角形的三个内角都相等且都等于60°C.等边三角形是轴对称图形,有三条对称轴D.等边三角形与等腰三角形具有相同的性质2.如图13-3-29,△ABC为等边三角形,AC∥BD,则∠CBD的度数为()图13-3-29A.30°B.60°C.120°D.180°3.如图13-3-30,已知△ABC是等边三角形,点B,C,D,E在同一条直线上,点G,F分别在AC,GD上,且CG=CD,DF=DE,则∠E=________°.图13-3-304.如图13-3-31所示,△ABC是等边三角形,AD是BC边上的中线,E为AC上的一点,且AE=AD,求∠EDC的度数.图13-3-315.如图13-3-32所示,已知△ABC为等边三角形,点D,E分别在边BC,AC上,且AE=CD,AD与BE相交于点F.(1)求证:△ABE≌△CAD;(2)求∠BFD的度数.图13-3-32知识点2等边三角形的判定6.下列四个说法中,正确的有()①三个角都相等的三角形是等边三角形;②有两个角等于60°的三角形是等边三角形;③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形;④有两个角相等的等腰三角形是等边三角形.A.0个B.1个C.2个D.3个7.由于木质衣架没有柔性,在挂置衣服的时候不太方便操作.小敏设计了一种衣架,在使用时能轻易收拢,然后套进衣服后松开即可.如图13-3-33①,衣架杆OA=OB=18 cm,若衣架收拢时,∠AOB=60°,如图②,则此时A,B两点之间的距离是________ cm.图13-3-338.2018·嘉兴已知:如图13-3-34,在△ABC中,AB=AC,D为AC的中点,DE⊥AB,DF⊥BC,垂足分别为E,F,且DE=DF.求证:△ABC是等边三角形.图13-3-349.如图13-3-35,D是等边三角形ABC的边AC上的一点,E是等边三角形ABC外一点,若BD=CE,∠1=∠2,则对△ADE的形状描述最准确的是()图13-3-35A.等腰三角形B.直角三角形C.等边三角形D.三边都不相等的三角形10.已知直线l1∥l2,将等边三角形按图13-3-36所示的方式放置.若∠α=40°,则∠β=________°.图13-3-3611.如图13-3-37,用圆规以直角顶点O为圆心,适当长为半径画一条弧交两直角边于A,B两点,若再以点A为圆心,OA长为半径画弧,与弧AB交于点C,则∠AOC=________°.图13-3-3712.如图13-3-38,△ABC是等边三角形,D是AB边上的一点,以CD为边作等边三角形CDE,使点E,A在直线DC的同侧,连接AE.求证:AE∥BC.图13-3-3813.如图13-3-39所示,在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD是△ABC的角平分线,E是AC延长线上的一点,且CE=CD,AD=DE.(1)求证:△ABC是等边三角形;(2)如果把AD改为△ABC的中线或高(其他条件不变),请你判断(1)中的结论是否依然成立.(不要求证明)图13-3-3914.如图13-3-40,已知△ABC是边长为6 cm的等边三角形,动点P,Q同时从A,B两点出发,分别沿AB,BC匀速运动,其中点P的速度是1 cm/s,点Q的速度是2 cm/s,当点Q到达点C时,P,Q两点都停止运动.设运动时间为t(s),当t=2时,判断△BPQ的形状,并说明理由.图13-3-40教师详解详析1.D2.C [解析] 在等边三角形ABC 中,∠ACB =60°.∵AC ∥BD ,∴∠CBD +∠ACB =180°.∴∠CBD =120°.3.15 [解析] ∵△ABC 为等边三角形,∴∠ACB =60°.∵CG =CD ,∴∠CDG =12∠ACB=30°.∵DE =DF ,∴∠E =12∠CDG =15°.4.[解析] 先求出∠DAE =30°,∠AED =∠ADE =75°,结合∠EDC =∠AED -∠C 可求.解:∵△ABC 是等边三角形, ∴∠BAC =∠C =60°. ∵AD 是BC 边上的中线, ∴∠DAE =12∠BAC =12×60°=30°.∵AE =AD ,∴∠ADE =∠AED =12×(180°-∠DAE)=12×(180°-30°)=75°. ∵∠AED =∠EDC +∠C ,∴∠EDC =∠AED -∠C =75°-60°=15°. 5.解:(1)证明:∵△ABC 为等边三角形, ∴∠BAC =∠C =60°,AB =CA.在△ABE 和△CAD 中,⎩⎪⎨⎪⎧AB =CA ,∠BAE =∠C ,AE =CD ,∴△ABE ≌△CAD. (2)∵△ABE ≌△CAD , ∴∠ABE =∠CAD.∵∠BFD =∠ABE +∠BAD ,∴∠BFD =∠CAD +∠BAD =∠BAC =60°. 6.D7.18 [解析] ∵OA =OB =18 cm ,∠AOB =60°, ∴△AOB 是等边三角形. ∴AB =OA =OB =18 cm.8.证明:∵DE ⊥AB ,DF ⊥BC ,垂足分别为E ,F , ∴∠AED =∠CFD =90°. ∵D 为AC 的中点, ∴AD =CD.在Rt △ADE 和Rt △CDF 中,⎩⎪⎨⎪⎧AD =CD ,DE =DF ,∴Rt △ADE ≌Rt △CDF(HL). ∴∠A =∠C. ∴BA =BC.又∵AB =AC , ∴AB =BC =AC. ∴△ABC 是等边三角形.9.C [解析] ∵△ABC 是等边三角形, ∴AB =AC.在△ABD 和△ACE 中, ⎩⎪⎨⎪⎧AB =AC ,∠1=∠2,BD =CE ,∴△ABD ≌△ACE(SAS). ∴AD =AE ,∠BAD =∠CAE =60°. ∴△ADE 是等边三角形.10.20 [解析] 如图,过点A 作AD ∥l 1,则∠BAD =∠β.∵l 1∥l 2,∴AD ∥l 2. ∴∠DAC =∠α=40°. ∵△ABC 是等边三角形, ∴∠BAC =60°,∴∠β=∠BAD =∠BAC -∠DAC =60°-40°=20°.11.60 [解析] ∵用圆规以直角顶点O 为圆心,适当长为半径画一条弧交两直角边于A ,B 两点,∴OA =OB.∵以点A 为圆心,OA 长为半径画弧,与弧AB 交于点C , ∴OA =OC =AC.∴OA =OB =OC =AC.∴△AOC 为等边三角形.∴∠AOC =60°.12.证明:∵△ABC 和△CDE 均是等边三角形,∴AC =BC ,DC =EC ,∠BCA =∠DCE =60°.∴∠BCA -∠ACD =∠DCE -∠ACD ,即∠BCD =∠ACE.在△DBC 和△EAC 中,⎩⎪⎨⎪⎧BC =AC ,∠BCD =∠ACE ,DC =EC ,∴△DBC ≌△EAC(SAS).∴∠DBC =∠EAC.又∵∠DBC =∠ACB =60°,∴∠ACB =∠EAC.∴AE ∥BC.13.解:(1)证明:∵CD =CE ,∴∠E =∠CDE.∴∠ACB =2∠E.∵AD =DE ,∴∠E =∠DAC.∵AD 是△ABC 的角平分线,∴∠BAC=2∠DAC=2∠E.∴∠ACB=∠BAC.∴AB=BC.又∵AB=AC,∴AB=BC=AC.∴△ABC是等边三角形.(2)当AD为△ABC的中线或高时,(1)中的结论依然成立.14.解:△BPQ是等边三角形.理由:当t=2时,AP=1×2=2(cm),BQ=2×2=4(cm).∴BP=AB-AP=6-2=4(cm).∴BQ=BP.∵△ABC是等边三角形,∴∠B=60°.∴△BPQ是等边三角形.。
新人教版初中数学八年级上册精品教案13.3.2 第1课时 等边三角形的性质与判定2
13.3.2 等边三角形第1课时等边三角形的性质和判定教学目的1.使学生熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的角度。
2.熟识等边三角形的性质及判定.2.通过例题教学,帮助学生总结代数法求几何角度,线段长度的方法。
教学重点:等腰三角形的性质及其应用。
教学难点:简洁的逻辑推理。
教学过程一、复习巩固1.叙述等腰三角形的性质,它是怎么得到的?等腰三角形的两个底角相等,也可以简称“等边对等角”。
把等腰三角形对折,折叠两部分是互相重合的,即AB与AC重合,点B与点C重合,线段BD与CD也重合,所以∠B=∠C。
等腰三角形的顶角平分线,底边上的中线和底边上的高线互相重合,简称“三线合一”。
由于AD为等腰三角形的对称轴,所以BD=CD,AD为底边上的中线;∠BAD=∠CAD,AD为顶角平分线,∠ADB=∠ADC=90°,AD又为底边上的高,因此“三线合一”。
2.若等腰三角形的两边长为3和4,则其周长为多少?二、新课在等腰三角形中,有一种特殊的情况,就是底边与腰相等,这时,三角形三边都相等。
我们把三条边都相等的三角形叫做等边三角形。
等边三角形具有什么性质呢?1.请同学们画一个等边三角形,用量角器量出各个内角的度数,并提出猜想。
2.你能否用已知的知识,通过推理得到你的猜想是正确的?等边三角形是特殊的等腰三角形,由等腰三角形等边对等角的性质得到∠A=∠B=C,又由∠A+∠B+∠C=180°,从而推出∠A=∠B=∠C=60°。
3.上面的条件和结论如何叙述?等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°。
等边三角形是轴对称图形吗?如果是,有几条对称轴?等边三角形也称为正三角形。
例1.在△ABC中,AB=AC,D是BC边上的中点,∠B=30°,求∠1和∠ADC的度数。
分析:由AB=AC,D为BC的中点,可知AB为BC底边上的中线,由“三线合一”可知AD是△ABC的顶角平分线,底边上的高,从而∠ADC=90°,∠l=∠BAC,由于∠C=∠B=30°,∠BAC可求,所以∠1可求。
13.3.2等边三角形教案
13.3.2 等边三角形第1课时等边三角形的性质与判定【知识与技能】1.掌握等边三角形的定义.2.理解等边三角形的性质与判定.【过程与方法】经过应用等边三角形的性质与判定的过程培养学生分析问题、解决问题的能力. 【情感态度】通过对等边三角形的学习,了解等边三角形的对称美,增强应用数学知识解决实际问题的信心.【教学重点】等边三角形的性质和判定方法.【教学难点】等边三角形性质和判定的应用.一、情境导入,初步认识观察下面图形:师:等腰三角形中有一种特殊的三角形,你知道是什么三角形吗?生:等边三角形.师:对,等边三角形具有和谐的对称美.今天我们来学习等边三角形,引出课题.在等腰三角形中,有一种特殊的等腰三角形——三条边都相等的三角形,它叫等边三角形.请大家画图并结合等腰三角形的知识探讨等边三角形具有哪些性质以及如何判断一个三角形是等边三角形,同学间互相交流.教师归纳总结如下:1.等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴.(性质)2.等边三角形的三个内角都相等,并且每一个角都等于60°.(性质)3.三角都相等的三角形是等边三角形.(判定)4.有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.(判定)【教学说明】学生的发言会是多方位多角度的,教师应从边、角、对称性等类型归纳.同时强调,作为特殊的等腰三角形,等边三角形首先具备等腰三角形的所有性质.等边三角形性质应用如图,△ABC是等边三角形,E是AC上一点,D是BC延长线上一点,连接BE,DE,若∠ABE=40°,BE=DE,求∠CED的度数.二、思考探究,获取新知例题如图,△ABC 是等边三角形,DE∥BC,分别交AB,AC 于点D,E.求证:△ADE 是等边三角形.证明:(略)当堂训练如图等边△ABC中,点P在△ABC内,点Q在△ABC外,且∠ABP=∠ACQ,BP=CQ,问△APQ是什么形状的三角形?试说明你的结论.解析:先证△ABP≌△ACQ得AP=AQ,再证∠PAQ=60°,从而得出△APQ 是等边三角形.解:(略)方法总结:判定一个三角形是等边三角形有两种方法:一是证明三角形三个内角相等;二是先证明三角形是等腰三角形,再证明有一个内角等于60°.三、师生互动,课堂小结教师指导学生回忆本节所学知识点,学生间交流,互相查漏补缺.1.课本83页第12题第14题;2.完成练习册本课时的习题。
最新人教版八年级数学上册《第1课时等边三角形的性质与判定》
13.3.2等边三角形第1课时等边三角形的性质与判定一、新课导入1.导入课题:在等腰三角形中,如果底边等于腰长,那么这个等腰三角形又叫什么三角形呢?2.学习目标:(1)知道等边三角形的定义,等边三角形与等腰三角形的关系.(2)能叙述等边三角形的性质.(3)熟练地运用等边三角形的性质解决问题.3.学习重、难点:重点:等边三角形的性质和判定方法.难点:等边三角形的判定的证明.二、分层学习1.自学指导:(1)自学内容:探究等边三角形的性质.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:注意观察、猜想、证明及归纳总结.(4)探究提纲:①如图,在△ABC中,如果AB=AC,那么它是等腰三角形,如果AB=AC=BC,那么这个三角形是等边三角形.②等边三角形一定是等腰三角形吗?等腰三角形一定是等边三角形吗?等边三角形一定是等腰三角形,等腰三角形不一定是等边三角形.③由②的判断结果,你认为等边三角形是怎样的等腰三角形?等边三角形是三边都相等的特殊的等腰三角形.④在△ABC中,由AB=AC=BC,你能得出等边三角形三个内角的度数吗?试将结论用文字表述出来.等边三角形的三个内角都相等,并且每一个角都等于60°.⑤在△ABC中,由∠A=∠B=∠C,你能得出三边的关系吗?试将结论用文字表述出来.三个角都相等的三角形是等边三角形.⑥如图,△ABC中,AB=AC,a.若∠A=60°,则∠B=60°,∠C=60°,所以△ABC是等边三角形;b.若∠B=60°,则∠A=60°,∠C=60°,所以△ABC是等边三角形;c.若∠C=60°,则∠A=60°,∠B=60°,所以△ABC是等边三角形.d.综合a、b、c你能得出什么结论?试将结论用文字表述出来.有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.2.自学:学生结合探究提纲进行自主探究.3.助学:(1)师助生:①明了学情:了解学生是否能通过等腰三角形的性质去推断等边三角形的性质.②差异指导:引导学生回忆等腰三角形的知识,并运用等腰三角形的知识,去推导等边三角形的性质,运用等腰三角形的判定去推导等边三角形的判定.(2)生助生:学生合作交流帮助完成等边三角形性质和判定的探究.4.强化:(1)交流学习成果:小组交流,展示成果.(2)总结:①等边三角形与等腰三角形的联系与区别.②等边三角形的性质及判定.1.自学指导:(1)自学内容:教材第80页例4.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:分析此题证明△ADE是等边三角形所采用的方法,还可思考有无其它方法解决.(4)自学参考提纲:①判定一个三角形是等边三角形,按角判定,需证三个角都相等.②判定一个三角形是等边三角形,按边、角判定,需证有两边相等和有一个角等于60°.③例4中,证△ADE是等边三角形,教材的思路是:证:∠A=∠ADE=∠AED还可以证:∠A=60°和AD=AE.2.自学:学生可结合自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:了解学生证明△ADE是等边三角形的思路方法是否正确.②差异指导:引导学生复习等边三角形的判定方法,帮助学生从已知条件中寻求满足判定条件的条件.(2)生助生:学生相互交流帮助.4.强化:(1)例4中证明△ADE是等边三角形,除课本介绍的方法外,还可以先证△ADE有一个角是60°,再证明它是等腰三角形的方法证△ADE是等边三角形.(2)练习:①等边三角形是轴对称图形吗?它有几条对称轴?等边三角形是轴对称图形,它有3条对称轴.②如图,△ABC中,AB=AC=BC,∠A、∠B、∠C的平分线相交于O,则图中共有4个等腰三角形.三、评价1.学生的自我评价(围绕三维目标):学生交流学习收获和学习体会.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生的学习态度、方法、成果及不足进行点评.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思):本课时学习特殊的等腰三角形——等边三角形,可让学生先自主探索再合作交流,小组内、小组间充分交流后概括所得结论,这既巩固等腰三角形的应用知识,又类比探索等腰三角形性质和判定定理的方法,加深了对等腰三角形与等边三角形联系与区别的理解.一、基础巩固(第1、2、3、4每题10分,第5题20分,共60分)1.等边三角形是三边都相等的特殊的等腰三角形.2.等边△ABC的两条角平分线BD和CE交于点I,则∠BIC等于(C)A.60°B.90°C.120°D.150°3.下列三角形:①有两个角等于60°;②有一个角等于60°的等腰三角形;③三个外角(每个顶点处各取一个外角)都相等的三角形;④一腰上的中线也是这条腰上的高的等腰三角形,其中是等边三角形的有(D)A.①②③B.①②④C.①③D.①②③④4.如果一个等腰三角形顶角的补角等于120°,那么这个等腰三角形一定是等边三角形.5.已知:如右图,P、Q是△ABC的边BC上的两点,并且PB=PQ=QC=AP=AQ.求∠BAC 的大小.解:∵PB=PQ=QC=AP=AQ,∴∠B=∠BAP,△APQ是等边三角形.∠C=∠CAQ.∴∠B=12∠APQ=30°,∠C=12∠AQP=30°.∴∠BAC=180°-∠B-∠C=120°.二、综合应用(20分)6.如图,在等边三角形ABC中,AD是BC上的高,∠BDE=∠CDF=60°,图中有哪些与BD 相等的线段?解:AE,DE,BE,AF,CF,DF,DC.三、拓展延伸(20分)7.如图,在等边三角形ABC中,BO,CO分别平分∠ABC和∠ACB,OE∥AB,OF∥AC,试证明BE=EF=FC.证明:在等边三角形ABC中,∠ABC=∠ACB=60°.∵BO,CO分别平分∠ABC,∠ACB,∴∠ABO=∠OBC=30°,∠ACO=∠OCE=30°,又OE∥AB,OF∥AC,∴∠BOE=∠ABO=∠OBC=30°,∠COF=∠ACO=∠OCB=30°.∵BE=OE,CF=OF,∠OEF=2∠OBE=60°,∠OFE=2∠OCF=60°.∴△OEF是等边三角形.∴OE=EF=OF. ∴BE=EF=FC.人生格言:我们要知道别人能做到的事,只要自己有恒心,坚持努力,就没有什么事是做不到的。
2020年人教版数学八年级上册学案13.3.2《等边三角形》(含答案)
13.3.2等边三角形第1课时等边三角形的性质与判定学习目标理解并掌握等边三角形的定义,探索等边三角形的性质和判定方法.预习阅读教材“思考及例4”,完成预习内容.知识探究1.等边三角形的性质:(1)定义:等边三角形的________都相等;(2)等边三角形的三个内角都________,并且每一个角都等于________.2.等边三角形的判定:(1)定义:________都相等的三角形为等边三角形;(2)三个角都________的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的____________为等边三角形.自学反馈1.在等边三角形ABC中,∠______=∠______=∠______=______.2.在三角形ABC中,AB=AC=2,∠A=60°,则BC=________.3.课本练习第1、2小题.活动1小组讨论如图,已知△ABC为等边三角形,点D、E分别在BC、AC边上,且AE=CD,AD与BE相交于点F.(1)求证:△ABE≌△CAD;(2)求∠BFD的度数.解:(1)证明:∵△ABC为等边三角形∴∠BAE=∠DCA=60°,AB=AC.在△ABE与△CAD中,∵AB=AC,∠BAE=∠ACD,AE=CD,∴△ABE≌△CAD.(2)∵△ABE≌△CAD,∴∠ABE=∠DAC.∵∠BAF+∠DAC=∠BAC=60°,∠BFD=∠ABE+∠BAF,∴∠BFD=∠BAF+∠DAC=60°.点拨:由等边三角形的性质,根据SAS证全等,然后利用全等的性质求∠BFD的度数.课堂小结对于等边三角形,它属于特殊的等腰三角形,特殊到三条边相等,三个角都等于60°,“三线合一”的性质就更能不受限制,淋漓尽致地发挥了.第2课时 含30°角的直角三角形的性质学习目标掌握含30°角的直角三角形的性质,并会运用.预习阅读教材P80~81“探究及例5”,完成预习内容.知识探究在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的________等于________________. 自学反馈1.在Rt △ABC 中,若∠BCA=90°,∠A=30°,AB=4,则BC=________.2.Rt △ABC 中,∠C=90°,∠B=2∠A ,∠B 和∠A 各是多少度?边AB 与BC 之间有什么关系?活动1 小组讨论如图,∠ACB=90°,∠B=30°,CD ⊥AB.求证:AD=14AB.证明:∵∠ACB=90°,∠B=30°,∴AC=12AB.∵CD ⊥AB ,∴∠CDB=90°.∴∠DCB=60°. ∵∠ACB=90°,∴∠ACD=30°.在Rt △ACD 中,∠ACD=30°.∴AD=12AC=14AB. 课堂小结含30°角的直角三角形中存在线段的比例关系,是证明线段倍数关系的重要途径.课堂小练一、选择题1.如图,在△ABC 中,D 、E 在BC 上,且BD=DE=AD=AE=EC ,则∠BAC 的度数是( )A.30°B.45°C.120°D.15°2.已知∠AOB=30°,点P 在∠AOB 内部,P 1与P 关于OB 对称,P 2与P 关于OA 对称,则P 1,O ,P 2三点所构成的三角形是( )A.直角三角形B.钝角三角形C.等腰三角形D.等边三角形3.如图,在△ABC 中,∠B=30°,BC 的垂直平分线交AB 于E ,垂足为D.若ED=5,则CE 的长为( )A.10B.8C.5D.2.54.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,斜边AB的长为2cm,则AC长为()A.4cmB.2cmC.1cmD.0.5m5.如图,△ABC中,∠ACB=90°,CD是高,∠A=30°,则BD与AB的关系是()A.BD=ABB.BD=ABC.BD=ABD.BD=AB6.如图是屋架设计图的一部分,立柱BC垂直于横梁AC,AB=10m,∠A=30°,则立柱BC的长度是()A.5mB.8mC.10mD.20m7.如图,一棵树在一次强台风中于离地面3米处折断倒下,倒下部分与地面成30°角,这棵树在折断前的高度为()A.6米B.9米C.12米D.15米8.等边△ABC的两条角平分线BD和CE相交所夹锐角的度数为( )A.60°B.90°C.120°D.150°9.如图,过等边△ABC的顶点A作射线,若∠1=20°,则∠2的度数是( )A.100°B.80°C.60°D.40°10.下列推理错误的是( )A.在△ABC中,∵∠A=∠B=∠C,∴△ABC为等边三角形B.在△ABC中,∵AB=AC,且∠B=∠C,∴△ABC为等边三角形C.在△ABC中,∵∠A=60°,∠B=60°,∴△ABC为等边三角形D.在△ABC中,∵AB=AC,∠B=60°,∴△ABC为等边三角形二、填空题11.如图,△ABC是等边三角形,AD⊥BC,DE⊥AB,若AB=8 cm,BD=________,BE=________.12.等腰三角形的底角为15°,腰长是2 cm,则腰上的高为________.13.等腰三角形一底角是30°,底边上的高为9 cm,则其腰长为________,顶角为________.14.在Rt△ACB中,∠C=90°,∠A=30°,AB=10,则BC=________.15.如图,将边长为5 cm的等边△ABC,沿BC向右平移3 cm,得到△DEF,DE交AC于M,则△MEC是________三角形,DM=________cm.参考答案1.答案为:C2.答案为:D3.答案为:A4.答案为:C5.答案为:C6.答案为:A7.答案为:B8.答案为:A9.答案为:A10.答案为:B.11.答案为:4 cm 2 cm12.答案为:1 cm13.答案为:18 cm 120°14.答案为:515.答案为:等边 3。
八年级上册数学13.3.2 等边三角形的性质与判定
)
D
A.①②③ C.①③
B.①②④ D.①②③④
4.如果一个等腰三角形顶角的补角等于120°,那么这 个等腰三角形一定是______三角形.等
边
5.已知:如图,P、Q是△ABC的边BC上的两点,并且 PB = PQ = QC = AP = AQ.求∠BAC的大小.
解:∵PB = PQ = QC = AP = AQ, ∴△APQ是等边三角形.
两底角相等 是(三线合一) (等边对等角) 一条对称轴
三角都相等
是(三线合一
每个角都等于60° )三条对称轴
由等腰三角形的性质和判定方法,可以得到:
等边三角形的三个内角都相等,并且每一 个角都等于60°.
三个角都相等的三角形是等边三角形.
形.
有一个角为60°的等腰三角形是等边三角
请你自己证明 这些结论.
E D A
B
C
练习1 如图,等边三角形ABC中,AD是BC上 的高,∠BDE =∠CDF = 60 °,图中有哪些与BD相等
的线段?
BD = DC = DE = DF = AE = BE = AF = CF
随堂演练
1.等边三角形是______三__边__都__相__等__的__特__殊的等腰三角 形.
∠B =∠BAP,∠C =∠CAQ. ∴∠B = 1 ∠APQ = 30°,
∠C =21 ∠AQP = 30°. ∴∠BAC=1820°-∠B -∠C=120 °.
6.如图,在等边三角形ABC中,BO,CO分别平分∠ABC和 ∠ACB,OE∥AB,OF∥AC,试证明BE = EF = FC.
证明:在等边三角形ABC中,∠ABC =∠ACB = 60°. ∵BO,CO分别平分∠ABC,∠ACB, ∴∠ABO =∠OBC = 30°,∠ACO =∠OCE = 30°,
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
13.3.2 等边三角形
第1课时等边三角形的性质和判定
一.选择题(共8小题)
1.如图,一个等边三角形纸片,剪去一个角后得到一个四边形,则图中∠α+∠β的度数是()
A. 180°B. 220°C. 240°D. 300°
2.下列说法正确的是()
A.等腰三角形的两条高相等C.有一个角是60°的锐角三角形是等边三角形
B.等腰三角形一定是锐角三角形D.三角形三条角平分线的交点到三边的距离相等3.在△ABC中,①若AB=BC=CA,则△ABC为等边三角形;②若∠A=∠B=∠C,则△ABC 为等边三角形;③有两个角都是60°的三角形是等边三角形;④一个角为60°的等腰三角形是等边三角形.上述结论中正确的有()
A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个
4.如图,CD是Rt△ABC斜边AB上的高,将△BCD沿CD折叠,B点恰好落在AB的中点E处,则∠A等于()
A. 25° B. 30°C.45°D. 60°
5.如图,已知D、E、F分别是等边△ABC的边AB、BC、AC上的点,
且DE⊥BC、EF⊥AC、FD⊥AB,则下列结论不成立的是()
A.△DEF是等边三角形B.△ADF≌△BED≌△CFE
C.DE=AB D.S△ABC=3S△DEF
6.如图,在△ABC中,D、E在BC上,且BD=DE=AD=AE=EC,则∠BAC的度数是()A. 30°B. 45°C. 120°D. 15°
7.如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=120°,BC=6cm,AB的垂直平分线交BC于点M,交AB于点E,AC的垂直平分线交BC于点N,交AC于点F,则MN的长为()A. 4cm B. 3cm C. 2cm D. 1cm
第1 题第4题第5题第7题8.已知∠AOB=30°,点P在∠AOB内部,P1与P关于OB对称,P2与P关于OA对称,则P1,O,P2三点所构成的三角形是()
A.直角三角形B.钝角三角形C.等腰三角形D.等边三角形二.填空题(共10小题)
9.已知等腰△ABC中,AB=AC,∠B=60°,则∠A=_________度.
10.△ABC中,∠A=∠B=60°,且AB=10cm,则BC=_________cm.
11.在△ABC中,∠A=∠B=∠C,则△ABC是_________三角形.
12.如图,将两个完全相同的含有30°角的三角板拼接在一起,则拼接后的△ABD的形状是_________.
13.如图,M、N是△ABC的边BC上的两点,且BM=MN=NC=AM=AN.则∠BAN=
_________.
第13题第14题第15题
14.如图,用圆规以直角顶点O为圆心,以适当半径画一条弧交两直角边于A、B两点,若再以A为圆心,以OA为半径画弧,与弧AB交于点C,则∠AOC等于_________.15.如图,将边长为6cm的等边三角形△ABC沿BC方向向右平移后得△DEF,DE、AC 相交于点G,若线段CF=4cm,则△GEC的周长是_________cm.
16.如图,在等边△ABC中,D、E分别是AB、AC上的点,且AD=CE,则∠BCD+∠CBE= _________度.
第16 题第17题第18题
17.三个等边三角形的位置如图所示,若∠3=50°,则∠1+∠2=_______°.
18.如图,△ABD与△AEC都是等边三角形,AB≠AC.下列结论中,正确的是_________.①BE=CD;②∠BOD=60°;③∠BDO=∠CEO.
三.解答题(共5小题)
19.如图,已知△ABC为等边三角形,点D、E分别在BC、AC边上,且AE=CD,AD与BE相交于点F.
(1)求证:△ABE≌△CAD;
(2)求∠BFD的度数.
20.如图,D是等边△ABC的边AB上的一动点,以CD为一边向上作等边△EDC,连接AE,找出图中的一组全等三角形,并说明理由.
21.已知,如图,延长△ABC的各边,使得BF=AC,AE=CD=AB,顺次连接D,E,F,得到△DEF为等边三角形.求证:
(1)△AEF≌△CDE;
(2)△ABC为等边三角形.
22.已知:如图,在△ABC中,AB=BC,∠ABC=120°,BE⊥AC于点D,且DE=DB,试判断△CEB的形状,并说明理由.
23.已知:如图1,点C为线段AB上一点,△ACM,△CBN都是等边三角形,AN交MC 于点E,BM交CN于点F.
(1)求证:AN=BM;
(2)求证:△CEF为等边三角形;
(3)将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90°,其他条件不变,在图2中补出符合要求的图形,并判断第(1)、(2)两小题的结论是否仍然成立(不要求证明).
一、CDDBDCCD
二、9、60;10、10;11、等边;12、等边三角形;13、90度;14、60度;15、6;
16、60;17、130;18、①②
三、19、(1)证明:∵△ABC为等边三角形,
∴∠BAC=∠C=60°,AB=CA,即∠BAE=∠C=60°,
在△ABE和△CAD中,,
∴△ABE≌△CAD(SAS).
(2)解:∵∠BFD=∠ABE+∠BAD,
又∵△ABE≌△CAD,
∴∠ABE=∠CAD.
∴∠BFD=∠CAD+∠BAD=∠BAC=60°.
20、解答:解:△BDC≌△AEC.理由如下:
∵△ABC、△EDC均为等边三角形,
∴BC=AC,DC=EC,∠BCA=∠ECD=60°.
从而∠BCD=∠ACE.
在△BDC和△AEC中,,
∴△BDC≌△AEC(SAS).
21、解答:证明:(1)∵BF=AC,AB=AE(已知)
∴FA=EC(等量加等量和相等).(1分)
∵△DEF是等边三角形(已知),
∴EF=DE(等边三角形的性质).(2分)
又∵AE=CD(已知),
∴△AEF≌△CDE(SSS).(4分)
(2)由△AEF≌△CDE,得∠FEA=∠EDC(对应角相等),
∵∠BCA=∠EDC+∠DEC=∠FEA+∠DEC=∠DEF(等量代换),
△DEF是等边三角形(已知),
∴∠DEF=60°(等边三角形的性质),
∴∠BCA=60°(等量代换),
由△AEF≌△CDE,得∠EFA=∠DEC,
∵∠DEC+∠FEC=60°,
∴∠EFA+∠FEC=60°,
又∠BAC是△AEF的外角,
∴∠BAC=∠EFA+∠FEC=60°,
∴△ABC中,AB=BC(等角对等边).(6分)
∴△ABC是等边三角形(等边三角形的判定).(7分)
22、解答:解:△CEB是等边三角形.(1分)
证明:∵AB=BC,∠ABC=120°,BE⊥AC,
∴∠CBE=∠ABE=60°.(3分)
又DE=DB,BE⊥AC,
∴CB=CE.(5分)
∴△CEB是等边三角形.(7分)
23、(1)证明:∵△ACM,△CBN是等边三角形,
∴AC=MC,BC=NC,∠ACM=60°,∠NCB=60°,
∴∠ACM+∠MCN=∠NCB+∠MCN,
即:∠ACN=∠MCB,
在△ACN和△MCB中,
AC=MC,∠ACN=∠MCB,NC=BC,
∴△ACN≌△MCB(SAS).
∴AN=BM.
(2)证明:∵△AC N≌△MCB,
∴∠CAN=∠CMB.
又∵∠MCF=180°﹣∠ACM﹣∠NCB=180°﹣60°﹣60°=60°,∴∠MCF=∠ACE.
在△CAE和△CMF中
∠CAE=∠CMF,CA=CM,∠ACE=∠MCF,
∴△CAE≌△CMF(ASA).
∴CE=CF.
∴△CEF为等腰三角形.
又∵∠ECF=60°,
∴△CEF为等边三角形.
(3)解:如右图,
∵△CMA和△NCB都为等边三角形,
∴MC=CA,CN=CB,∠MCA=∠BCN=60°,
∴∠MCA+∠ACB=∠BCN+∠ACB,即∠MCB=∠ACN,
∴△CMB≌△CAN,
∴AN=MB,
结论1成立,结论2不成立.。