蝉和蚂蚁 优秀教案
蚂蚁的教案精选十三篇
蚂蚁的教案蚂蚁的教案「篇一」教学目标：1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想像力与创造欲望。
2、认识14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文，试着分角色表演。
教学重点：学习本课生字词。
教学难点：正确、流利地朗读句子。
教学关键：利用多种识字方法。
课时：两课时教具：图片学具：卡片相关知识点：运用学过的方法认字。
教学突破点：能结合所学自由识字。
教学流程：第一课时一。
激趣导入。
同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。
（一）初读课文，学习生字。
１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。
３、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。
４、小组内自学（二）检查自学效果１、小蚂蚁怎样来到花蕊中？２、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。
说一说字的笔顺组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。
４、读７８自然段请一名同学领读。
指字卡读读词语（三）巩固复习生字四。
总结：你学会了什么？五。
特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课文，学习生字１、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？２、读课文第９自然段找到答案。
学习“故、读”３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。
４、读文章１０自然段５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？６、小女孩又发现了什么？７、读１２自然段８、指名读词三、指导书写爬：刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。
四、总结：你有什么收获。
选择填空爬趴陆路（）下（）行（）地水（）（）着（）虫（）军（）过板书设计：书里的蚂蚁爬夹扁路故读忍识蚂蚁的教案「篇二」活动目标：1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。
2、对蚂蚁有探究的兴趣，能大胆说出自己的发现或疑问。
活动重点：了解蚂蚁的特征与生活习性。
蝉教案设计优秀教案6篇
蝉教案设计优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝉的优秀教案模板5篇
蝉的优秀教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《蝉》教案优秀范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性，培养自然科学素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蝉的生活习性的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示蝉的图片或视频，引导学生关注蝉，激发学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：分组讨论蝉的生活习性，培养学生的合作意识和探究能力。
6. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考蝉的生活习性与人类生活的关系，提高学生的人文素养。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的生物，了解它们的生活习性，培养观察力和思考能力。
3. 结合课文内容，写一篇关于蝉的小作文，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小作文：评估学生在作文中对蝉的生活习性的描述和理解，检验学生的写作能力。
人教版四年级语文上册《昆虫记》之蝉和蚂蚁课外阅读指导
课外阅读指导《昆虫记》——蝉和蚂蚁教学设计教学目标（一）学习本文作者为了获得材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
（二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
（三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
（四）激发学生探索与发现大自然奥秘，以及阅读《昆虫记》一书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入教师展示蝉的标本，提问：1、小朋友们知道老师展示的小昆虫是什么吗？2、你们熟悉小蚂蚁吗？你印象中的小蚂蚁是怎样的？你了解蝉的生活习性吗？3、今天老师将带领着小朋友们走进一篇文章，它会给告诉你们答案。
它的名字叫：蝉和蚂蚁板书出示（课件一课题课件）二、1、这篇文章选自一本名为《昆虫记》的书，它是一本怎样的书呢？同学们请看大屏幕：2、出示（课件二作品简介）学生齐读。
3、出示（课件三作家简介）学生齐读。
4、出示（课件四作家名言）学生齐读。
过渡：现在小朋友们对法布尔和他的《昆虫记》有了初步的了解，你们想不想走进那多姿多彩的昆虫世界呢？那我们一起进入文段的阅读学习，请看大屏幕，看看老师有什么要求？5、出示（课件五）阅读要求，学生按照要求学习。
6、小组合作解决：A、作者观察到的蝉和蚂蚁分别是怎样的？B、作者主要运用了什么写作手法？C、请你说一说。
哪些语句让你感受到作者观察得很仔细？D 、文段介绍了蝉的哪些生活习性？（爱唱歌、它的蛴螬生活在土里，成虫后生活在树枝上、靠吸食树的汁液生活）教师巡视指导。
7、完成阅读记录卡。
8、展示学生制作的记录卡。
三、总结在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。
法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐、善恶美丑，书中不仅描写了蝉，还有其他很多小昆虫，他们的故事引人入胜。
你想不想读一读这本《昆虫记》？它将带你走进一个小小的童话般的昆虫世界。
赶快找来读一读吧。
四、板书设计：蝉和蚂蚁蝉勤苦的生产者蚂蚁顽强的乞丐。
《蝉》教案优秀8篇
《蝉》教案优秀8篇《蝉》教案篇一一、教学目的：1、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。
2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教学重点、难点：1、重点：拟人等文艺手法的运用。
2、难点：本文所寄寓的生活哲理。
三、教学时数：自读课文一课时四、教学步骤：预习思考题：1、画出本文的结构示意图。
2、找出本文的修辞手法。
字词正音：蜣qiāng(屎壳郎) 窠kē(鸟兽做的窝) 墁màn(用砖或石块铺地面)纤xiān(细小)蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鳍qí(鱼类的运动器官) 曝pù(晒)词语补释：喧嚣：声音杂乱，不清静。
匹敌：(qǐ)对等，相称。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
倒楣：遭遇不好。
(也作倒霉)无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
作者简介：让亨法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。
这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。
少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。
正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得多生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
par 《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。
作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
课本节选自第二、四部分。
本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。
写作特点：一、说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。
《蝉》教学设计
《蝉》教学设计一、教学目标1. 通过学习课文《蝉》，培养学生对于大自然的欣赏和热爱之情。
2. 培养学生对于生命力和坚持不懈的品质的理解和认同。
3. 提高学生的观察和描写能力，培养细致入微的观察力。
4. 发展学生对于文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容和重点1. 教学内容：《蝉》一课文阅读和理解。
2. 教学重点：学生对于课文中蝉的形象、神态和行为的描写和理解。
三、教学流程1. 导入（5分钟）通过视频或图片展示蝉的形象，引起学生对于蝉的好奇心和兴趣。
随后，提问学生对于蝉的认识和了解程度。
2. 导读（10分钟）通过精心设计的问题，让学生思考和猜测关于蝉的一些特点和行为。
引导学生根据自己的经验和想象进行回答，并在回答过程中启发学生对于大自然的赞美和热爱之情。
3. 阅读与理解（30分钟）指导学生认真阅读《蝉》一课文，并在阅读过程中进行讨论，回答一些与课文内容相关的问题，提高学生对于课文的理解和把握。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们就蝉的形象、神态和行为进行讨论，鼓励学生分享自己的见解和观点。
5. 写作练习（20分钟）让学生运用自己的观察和描写能力，写一篇关于蝉的短文。
鼓励学生用形象生动的语言来描绘蝉的外貌、鸣叫和行动，培养学生对于细节的观察和描述能力。
6. 朗读和分享（10分钟）邀请学生朗读自己的短文，并让他们相互分享各自写的内容。
通过朗读和分享，促进学生对于文学作品的理解和欣赏能力的发展。
7. 总结与反思（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。
帮助学生认识到学习文学作品的重要性，并鼓励他们在生活中关注和欣赏大自然的美好。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：通过小组合作，培养学生的合作精神和思辨能力。
3. 写作练习：通过写作训练，培养学生的观察和描写能力。
五、教学评价与反馈1. 教师根据学生的参与程度、讨论表现和写作成果来进行评价和反馈。
《蚂蚁》教案7篇
《蚂蚁》教案7篇《蚂蚁》教案篇1教学步骤：一、同学朗读全文，积累词语。
畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破〔建议：要有侧重点地把握词语的音、形、义〕二、整体把握文章〔划分层次，明确主要内容〕。
本文层次非常清楚，可分为两部分，如何划分？明确：1－5为第一层次 6－9为其次层次请概括层意。
明确：第一层〔对一只发觉饼干屑蚂蚁的生动描写〕；其次层〔由蚂蚁而引发的个人感悟〕。
三、分析文章，理解感悟式写法。
1．第一层次理解与分析1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。
请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？〔朗读后，同学沟通〕明确：胆小而又自足的蚂蚁。
请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。
想想为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？〔同学沟通〕明确：由于采纳拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受〔词句品尝〕。
〔可结合课后“词句品尝与积累”，沟通展现〕。
〔结合练习题一〕：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？〔同学沟通〕明确：不是为了赞扬蚂蚁。
在文中只是一个冷静的旁观者。
目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有肯定的幽默感〔如：义无反顾、重大推断等〕总结：像一样，采纳拟人化的手法，给予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活敏捷现。
但这必需建立在细心观看的基础上。
板书：细心观看--对象人格化〔给予动物以人的情态、心理〕 2．其次层次理解与分析其次层是写的内心感悟。
请同学们细读6－9自然段，分析是如何感悟的，感悟的切入点是什么？〔同学沟通〕明确：〔蚂蚁〕凭借运气获得了饼干屑，就欢乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的目光在居高临下地观看它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--〔联想〕--〔我〕另一高度上面同样有一副目光正在凝视着“我”，主宰“我”的命运。
由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个非常渺小的事物，然而我发觉此时我们与蚂蚁却有着惊人的相像，这说明白什么道理？〔同学沟通〕明确：往往自足于眼前的美好，无法主宰自己的命运。
幼儿园语文启蒙教案《蚂蚁和蝉》
幼儿园语文启蒙教案《蚂蚁和蝉》幼儿园语文启蒙教案主题：蚂蚁和蝉教学目标：1.通过教学，让幼儿了解蚂蚁和蝉的生活习性以及它们所传达的人生态度。
2.通过教学，提高幼儿的阅读理解能力，培养幼儿的阅读兴趣。
3.通过教学，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容：1.故事内容：《蚂蚁和蝉》2.要点：蚂蚁辛勤的工作和储蓄，蝉的懒惰以及对生活的态度；劳动的意义。
教学过程：一、导入教学（10分钟）1.老师拿出一幅图画，让孩子们用自己的话描述图片中的内容。
2.让孩子们将衣服口袋里的硬币倒出来，然后数一数看看有几个。
老师告诉孩子，这些钱是通过自己的劳动赚来的。
二、授课（30分钟）1.老师先通过图片或话题的方式，引导孩子们了解蚂蚁和蝉的生活习性以及它们所传达的人生态度。
2.老师讲述故事，并边讲边调动孩子们对故事的兴趣。
适当插入一些问题，让孩子们思考。
3.让孩子们将故事进行归纳总结，以便于记住故事的主旨内容。
三、练习（50分钟）1.让孩子们组成小组进行角色扮演。
每一个小组中有一个同学扮演蚂蚁，一个同学扮演蝉，而其他的同学扮演路人。
2.老师将准备好的问题与小组分享。
每个问题回答完后，老师和同学们进行讨论。
3.让孩子们自由绘画，把自己对这个故事的理解进行表达。
4.让孩子们自由演讲，把自己对这个故事的理解进行口头表达。
四、复习（10分钟）1.让孩子们将这个故事的主旨内容再次进行归纳总结。
2.老师对孩子们进行小测验，以检查孩子们对这个故事的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）1.让孩子们将这个故事的内容与自己的生活联系起来，写读后感。
2.让家长和孩子们一起制作一个蚂蚁或蝉的手工制品，以便于加深对这个故事的理解。
教学反思：通过本次故事的教学，孩子们不仅可以了解蚂蚁和蝉的生活习性以及它们所传达的人生态度，而且也可以提高孩子们的阅读理解能力，培养孩子们的阅读兴趣。
通过演讲和口头表达，也可以培养孩子们的语言表达能力，提高孩子们的口头表达能力。
《知了和蚂蚁》教案
《知了和蚂蚁》教案知了和蚂蚁教案引言：教案是教师为了引导学生学习某一学科或课程而制定的教学计划。
本教案将以《知了和蚂蚁》这个内容为基础，为学生提供一系列学习活动，帮助他们理解知了和蚂蚁之间的相互关系及其意义。
一、教材分析：《知了和蚂蚁》是一篇科普文章，主要介绍了知了和蚂蚁的特点和生活习性。
教师需在教学中重点讲解知了和蚂蚁各自的特点，并引导学生思考它们在生态系统中的作用。
二、教学目标：1. 知识目标：了解知了和蚂蚁的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和归纳总结的能力，培养学生对自然界的敬畏与保护意识。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，让学生关注和热爱大自然。
三、教学重难点：1. 重点：理解和对比知了和蚂蚁的特点。
2. 难点：理解知了和蚂蚁在生态系统中的相互关系及其意义。
四、教学过程：1. 导入：（教师引导学生观察课堂中的一只蚂蚁，并征求学生对蚂蚁的认识，培养学生对蚂蚁的兴趣。
）2. 探究活动：（教师布置小组任务，每个小组选择一个物体分别观察知了和蚂蚁的行为，收集相关资料并进行归纳总结。
）3. 制作海报：（学生根据自己的观察和总结，结合相关图片、图表等资料，制作关于知了和蚂蚁的海报。
）4. 分组展示：（每个小组轮流展示自己制作的海报，并通过口头介绍向其他组的同学解释知了和蚂蚁的特点和生态作用。
）5. 深入讨论：（教师带领学生深入讨论，比较知了和蚂蚁在生态系统中的相互关系。
学生根据自己的观察和了解，进行思考和交流。
）6. 团体活动：（学生分成不同团体，模拟知了和蚂蚁在生态系统中的相互作用。
其中一部分学生扮演知了，另一部分学生扮演蚂蚁，并进行一定时间的模拟活动。
）7. 课堂练习：（教师出示一些关于知了和蚂蚁的问题，学生进行个人或小组思考，然后进行课堂讨论。
）8. 拓展活动：（教师组织学生到校园或周边进行野外实地考察，观察并记录知了和蚂蚁的生活状况。
学生将观察结果用文字或图片的形式整理成报告。
《伊索寓言》教案：蚂蚁和蝉的劳动观念
《伊索寓言》教案：蚂蚁和蝉的劳动观念。
今天，我们将深入解读伊索寓言《蚂蚁和蝉》故事，让我们一起了解蚂蚁和蝉的劳动观念以及对人类社会的启示。
《蚂蚁和蝉》是伊索寓言中的一则名篇，它讲述了蚂蚁和蝉的故事。
在蚂蚁们忙着储存食物、为过冬做准备时，懒惰的蝉却在唱歌跳舞，不亦乐乎。
等到冬天来了，蝉才发现自己没有准备足够的食物来过冬，只好来向蚂蚁乞讨食物，但是蚂蚁却不给它吃。
蝉无奈只好挨饿度过了一个漫长孤寂的冬天。
这个故事非常浅显易懂，但蕴含的道理却深刻而有深刻的启示，让人们从中体会到了劳动的重要性和本质。
我们要认识到蚂蚁和蝉的区别。
蚂蚁是勤劳、节俭，懂得为未来打算的生物；而蝉则是懒惰、浪费，没有考虑过未来的生物。
这就说明了劳动和节俭的重要性。
劳动是一个社会的本质，只有劳动才能创造财富，维系社会发展和稳定。
而节俭则是保证未来幸福生活的重要因素，无论是个人还是国家，都需要有良好的节俭习惯。
另外，故事中的蚂蚁不仅劳动而且勤俭持家，将多余的食物留存到未来使用。
这反映了一个非常实用的道德：不浪费，不过度消费。
在现代社会中，我们经常追求奢侈品和消费，但是这样不仅浪费资源而且削弱了我们未来的生活保障。
此外，故事也告诉了我们在生活中应该树立正确的人生观、价值观和劳动观。
每个人都应该尽自己的努力为未来打算，不要轻视劳动和节俭，更要牢记“一分耕耘，一分收获”的道理。
人在社会中的地位与财富的多少，与其劳动和拼搏的程度直接相关。
“伊索寓言”《蚂蚁和蝉》突显了劳动和节俭的重要性。
我们应该学习蚂蚁的精神，勤劳、节俭、勇敢，努力创造出更好的未来。
在今天的快节奏社会中，我们应以更加积极的态度投入劳动和节俭的过程中，才能在未来的事业中事半功倍，实现自己的梦想。
【统编版】初中八年级上册语文21《蝉》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文21《蝉》优课教案一. 教材分析《蝉》是法国昆虫学家、作家让-亨利·法布尔创作的一篇说明文。
文章通过讲述蝉的生活习性，揭示了昆虫世界的奥秘，体现了作者对自然、生命的热爱和尊重。
本节课旨在通过学习课文，让学生了解蝉的生活习性，体会作者的写作手法，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析初中八年级的学生已具备一定的阅读理解能力和独立思考能力，对自然界的生物有一定的了解。
但在文本解读、写作手法分析等方面还需引导。
此外，学生可能对昆虫世界充满好奇，但对蝉的生活习性了解不多，因此需要在课前进行相关知识的补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝉的生活习性，掌握作者的写作手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文本解读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生命的热爱和尊重，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蝉的生活习性，体会作者的写作手法。
2.难点：分析作者如何通过细节描写展现蝉的生活习性，以及如何运用比喻、拟人等手法增强文本的表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究文本内容。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
4.案例分析法：以蝉为例，分析作者的写作手法。
六. 教学准备1.教材：统编版初中八年级上册语文《蝉》课文。
2.辅助材料：蝉的图片、视频、相关科普文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蝉的图片和视频，引导学生关注昆虫世界，激发学习兴趣。
提问：“你们对蝉有什么了解？”让学生分享已知信息，为课堂学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）学生自读课文《蝉》，了解蝉的生活习性。
教师辅导学生理解文本内容，解答疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的写作手法。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
科学活动蝉的教案精选8篇
科学活动蝉的教案精选8篇写教案是教师教学资源的整合，能够丰富课堂内容和形式，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，本店铺今天就为您带来了科学活动蝉的教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
科学活动蝉的教案篇1活动目标：1、了解一些小动物保护自己的方法。
2、激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：1、教师根据幼儿用书内容自编故事。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：1、故事导入，激发幼儿兴趣——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。
教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法2、引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法——教师：这是谁？变色龙遇到危险会怎样保护自己？为什么这种方法能保护它呢？——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。
迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，3、结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗？你是怎么保护自己的呢？活动反思：《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的精神。
我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。
科学活动蝉的教案篇2活动目标：1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象。
2、继续学习填写记录表的方法。
3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。
活动准备：范例小丑2个；事先画好的小丑的图片（贴好衬底）底座（小杯子、油泥、吸管）；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个；幼儿记录表、笔、黑板等活动过程：1、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。
蝉的优秀教案参考5篇
蝉的优秀教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第21课《蝉》一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册
第21课《蝉》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册蝉教学目标1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。
2．理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
教学重点了解蝉的特点，把握蝉的习性。
教学难点理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
一、课前对话，导入新课师：有一位作家出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室——一块荒芜但却是植物和昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
他就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。
在之后的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被世人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
《蝉》这篇课文就选自《昆虫记》。
今天，就让我们一起走近蝉，了解蝉。
课件展示：二、探索新知作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。
写作背景本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。
有删改。
《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。
蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
蝉的介绍蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。
蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右。
蚂蚁和蝉阅读教学设计
蚂蚁和蝉阅读教学设计封面设计:（这里可以插入相关图片或者设计好看的封面）概述:本篇教学设计旨在通过蚂蚁和蝉这个寓言故事，培养学生的阅读能力和思辨能力。
通过教学设计，学生将能够提高自己的阅读理解能力，思考故事背后的道德和价值观，并能从中获得对生活的启示。
接下来将介绍本篇教学设计的目标、适用对象、教学内容和教学步骤等。
一、教学目标:1. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解文本的含义和主题。
2. 提高学生的思辨能力，培养学生对故事背后的道德和价值观的思考能力。
3. 培养学生的表达能力，学会运用自己的语言表达对故事的理解和思考。
4. 启发学生对生活的思考，培养积极向上的价值观和态度。
二、适用对象:本教学设计适用于中学初级阶段的学生，年龄段大致为12-15岁。
三、教学内容:本次教学设计的主要内容为寓言故事《蚂蚁和蝉》。
教学内容将涵盖以下几个方面：1. 分析故事的结构和要素，理解故事的主题。
2. 理解故事中蚂蚁和蝉的角色和特点。
3. 思考故事中蚂蚁和蝉的道德和价值观，并进行讨论和辩论。
四、教学步骤:1. 导入阶段:在导入阶段，可以利用相关图片、视频或者讲故事的方式引起学生的兴趣，并预热学生对寓言故事的学习。
2. 教学阶段:(1) 阅读故事:学生阅读故事《蚂蚁和蝉》，要求学生理解故事的基本情节和人物角色。
(2) 分析故事要素:引导学生分析故事的结构和要素，包括故事的开头、发展和结局，故事中的冲突和转折点等。
(3) 理解蚂蚁和蝉的角色:学生需要思考蚂蚁和蝉在故事中的角色和特点，讨论他们的行为是否符合他们的角色设定。
(4) 讨论道德和价值观:学生们将就故事中蚂蚁和蝉的不同态度和行为进行讨论，思考故事背后所传递的道德和价值观，并以小组或全班形式展开辩论。
(5) 总结归纳:引导学生总结归纳他们从故事中获得的启示和思考，在班内进行分享和交流。
3. 拓展活动:为了进一步培养学生的阅读和思辨能力，可以指导学生进行相关的写作或绘画作品，表达对故事的理解和思考。
蚕和蚂蚁对战教案5篇
蚕和蚂蚁对战教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蚂蚁和蝉教学设计
蚂蚁和蝉教学设计教学目标:1. 了解蚂蚁和蝉的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝉的不同方式对待时间和资源。
3. 探讨蚂蚁和蝉在生活中的寓意，培养学生的价值观和人生态度。
教学内容:引入：通过展示一幅插图展示蚂蚁和蝉的形象，引发学生对于蚂蚁和蝉的认识和兴趣。
活动一：观察与讨论1. 组织学生小组分别查阅关于蚂蚁和蝉的资料，了解它们的生活习性和特点。
2. 学生小组展示他们所查阅的资料，并引导学生讨论蚂蚁和蝉的不同特点和习性。
活动二：角色扮演1. 将学生分为蚂蚁组和蝉组。
2. 蚂蚁组学生扮演蚂蚁，蝉组学生扮演蝉。
分别描述并展示它们的生活方式，如蚂蚁辛勤劳动，为未来积累资源；蝉则乐观享乐，满足当下欲望。
3. 引导学生进行讨论，思考蚂蚁和蝉的不同方式对待时间和资源的影响以及可能带来的结果。
活动三：寓言故事创作1. 引导学生学习寓言文学的概念和特点，简要介绍几则著名的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《渔翁和鲨鱼》等。
2. 分小组让学生自行创作一则以蚂蚁和蝉为主角的寓言故事，强调故事中蚂蚁和蝉的不同态度对生活的影响。
活动四：主题讨论与总结1. 引导学生回顾整个教学过程，总结蚂蚁和蝉在生活中的寓意，如合理安排时间与资源、珍惜当下和未来的均衡发展等。
2. 以班级为单位进行主题讨论，鼓励学生分享自己对于蚂蚁和蝉的学习体会、个人经历以及对人生态度的思考。
3. 教师引导学生从蚂蚁和蝉的故事中获得启示，培养学生正确的价值观和人生态度。
教学延伸:教师可引导学生通过自主学习，扩展对于蚂蚁和蝉的认知，如探究蚂蚁和蝉在其他文化和寓言故事中的象征意义。
教学评估:1. 学生小组展示和讨论的质量和深度。
2. 学生创作的寓言故事质量和创意。
3. 学生在主题讨论中的表达和思考。
本教学设计旨在通过学习寓言故事中的蚂蚁和蝉，引导学生思考时间和资源管理的重要性，培养学生珍惜当下和思考未来的综合能力。
学生通过观察、讨论、角色扮演和创作等活动，深入理解蚂蚁和蝉的不同价值观，并通过主题讨论进行个人思考和价值观的调整。
中班科学教案：蝉
中班科学教案：蝉一、教学目标1.了解蝉的外貌和生活习性。
2.学习蝉的生命周期。
3.培养学生的观察和探索能力。
二、教学材料1.图片或书籍介绍蝉。
2.包含蝉生命周期的图片或卡片。
三、教学准备1.准备图片或书籍。
2.准备蝉生命周期的图片或卡片。
3.准备观察工具，如放大镜等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师使用图片或书籍向学生展示蝉的外貌，并鼓励学生描述蝉的特点。
引导学生思考以下问题：•蝉是什么样子的？•蝉有什么特点？步骤二：探究蝉的生命周期（10分钟）1.教师使用图片或卡片展示蝉的生命周期，并介绍以下几个阶段：卵、幼虫、成虫。
2.鼓励学生观察图片或卡片上的不同阶段，并描述每个阶段的特点。
3.引导学生思考以下问题：–蝉从哪里孵化出来？–蝉在幼虫阶段有什么特点？–蝉在成虫阶段有什么特点？步骤三：观察蝉（15分钟）1.准备观察工具，如放大镜。
2.带领学生到室外或室内有蝉的地方，观察蝉的生活习性和行为。
3.鼓励学生观察并描述蝉在树上或地上的位置、行动和声音等。
步骤四：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起回答以下问题：1.蝉的生命周期中最有趣的是什么阶段？为什么？2.在观察蝉的过程中，你们发现了什么有趣的事情？让每个小组派一名代表将他们的回答分享给全班。
步骤五：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本课的学习内容，总结蝉的外貌、生命周期和生活习性。
鼓励学生分享他们最喜欢的蝉的特点或阶段。
五、拓展活动1.带领学生进行户外实地观察蝉，并记录下他们观察到的有趣事实。
2.让学生画出蝉的生命周期，并一起展示在教室里。
3.鼓励学生和家人一起探索蝉，并分享他们的观察结果。
六、课后延伸1.给学生准备一些关于蝉的绘本或科普读物，鼓励他们主动阅读并分享自己的发现。
2.让学生制作一个关于蝉的大海报，包括蝉的外貌、生命周期和生活习性等。
以上为中班科学教案：蝉的内容。
通过本课，学生将了解蝉的外貌和生活习性，学习到蝉的生命周期，并培养他们的观察和探索能力。
《蝉和蚂蚁》教学设计
《蝉和蚂蚁》教学设计教学目标1．了解伊索及《伊索寓言》。
2．掌握寓言的相关知识。
3．熟悉本文内容，感知蝉和蚂蚁的形象。
4．根据自己的理解，多角度深地概括寓意。
教学重、难点1．掌握寓言的相关知识。
2．熟悉本文内容，感知蝉和蚂蚁的形象。
3．根据自己的理解，多角度深地概括寓意。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．寓言简介寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
2．伊索及《伊索寓言》伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。
如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭挞；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。
二、新课分析1．寓言的寓意是从故事情节中得来的，那就让我们先来看看这则寓言写了一件什么事吧？你来说说吧！解析：蝉在夏天只顾唱歌，没有储备粮食。
当蚂蚁翻晒粮食时，饿蝉走来乞讨。
蚂蚁巧妙的拒绝了蝉。
2．你觉得蝉和蚂蚁是什么样的人呢？解析：蝉是个懒惰的、只顾眼前没有长远打算的人；蚂蚁是务实、勤劳的人。
（供参考，言之有理即可。
）3．在现实生活中，你遇到过类似的人吗？快来说说吧！解析：表达要清晰，语句要通顺、流畅。
4．这篇寓言的寓意是什么？你是怎么理解的？解析：赞扬蚂蚁的务实和勤劳，讽刺蝉的轻佻与懒惰，从而告诫人们要实实在在地生活，千万不能虚度光阴，到头来一事无成。
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蝉和蚂蚁
【教学目标】
1．了解伊索及《伊索寓言》。
2．掌握寓言的相关知识。
3．熟悉本文内容，感知蝉和蚂蚁的形象。
4．根据自己的理解，多角度深地概括寓意。
【教学重难点】
1．了解伊索及《伊索寓言》。
2．掌握寓言的相关知识。
【教学过程】
一、导入
寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
二、伊索及《伊索寓言》
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。
如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。
三、《蝉和蚂蚁》分析
1．寓言的寓意是从故事情节中得来的，那就让我们先来看看这则寓言写了一件什么事吧？你来说说吧！
解析：蝉在夏天只顾唱歌，没有储备粮食。
当蚂蚁翻晒粮食时，饿蝉走来乞讨。
蚂蚁巧妙的拒绝了蝉。
2．你觉得蝉和蚂蚁是什么样的人呢？
解析：蝉是个懒惰的、只顾眼前没有长远打算的人；蚂蚁是务实、勤劳的人。
（供参考，言之有理即可。
）
3．在现实生活中，你遇到过类似的人吗？快来说说吧！
解析：表达要清晰，语句要通顺、流畅。
4．这篇寓言的寓意是什么？你是怎么理解的？
解析：赞扬蚂蚁的务实和勤劳，讽刺蝉的轻佻与懒惰，从而告诫人们要实实在在地生活，千万不能虚度光阴，到头来一事无成。
四、小结：
以上答案供参考，如果你能有理有据地说出自己看法，你的学习就是成功的。
加油啊！五、总结
通过今天的学习你知道什么是寓言了吗？让我们来总结一下吧！
寓言就是把要说明的较深刻的道理寄寓在一个想象生动的短小的故事里一种文学体裁。
六、扩展延伸
请讲述一个你听到过或看到过的寓言。
如：《寡妇与母鸡》
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。
她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。
于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。