优秀《生命之舟》教学课件综述
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生命之舟PPT教学课件
11．第一次世界大战期间，一飞行员驾机飞行时，发现 座舱外有一黑色的小物体，他伸手抓过来一看，竟 是一颗子弹头！飞行员为何没被子弹击伤？如果飞 行员站在地面上，他还敢抓飞行中的子弹吗？ 答案 以飞机为参考系，子弹是静止的，所以不会伤 到飞行员．但相对地面子弹是以很大的速度运动，站 在地面上的飞行员是不敢抓子弹的．
6．若客车相对于公路旁的树木向前运动，以下说法正确
的是
( BD )
A．以车上的旅客为参考系，则车静止，树向前运动
B．以车上的旅客为参考系，则车静止，树向后运动
C．以车上的旅客为参考系，树静止
D．站在地面上的人认为树是静止的
7．下面是关于质点的一些说法，其中正确的是( B )
A．研究和观察日食时，可以把月亮看成质点
比赛中的踢腿动作时
D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中飞行时间时
解析 能否把某物体看成质点，关键要看忽略物体的大 小和形状后，对所研究的问题是否有影响．显然A、C项 中的研究对象的大小和形状忽略后，所研究的问题将无 法继续，故A、C错．而B、D项中的研究对象的大小和形 状忽略后，所研究的问题不受影响，故B、D正确．
： 讨论 家庭生活中的合作现象
及意义？
• 如打扫卫生时，妈妈扫地 我倒垃圾 爸爸拖 地；妈妈做饭时，我和爸爸在一旁帮忙择 菜；等等。
• 这些合作行为让家庭生活因互相体谅而更 加融洽和谐，家庭更和睦，家人之间的感 情更亲密。
（3）社会观察：
• 远古的人类只有通过合作才能在恶劣 的自然环境中生存，合作使得人类文 明绵延不绝。今天，人类的合作更加 广泛而深刻，合作使人类在科技、经 济、文化等领域取得了丰硕的成果。
探究归纳
一、物体看成质点的条件理解
典例1 在以下哪些情况下可将物体看成质点
优秀《生命之舟》教学课件
紧迫感。一方面突出了灾情的严重程度，
另一方面也表明了营救工作的难度非常大。
“凌晨5点多钟……行进之中，冲锋舟上 的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上。” 如何理解文中的“突然”？
表示在短暂的时间里发生， 出乎意外。本句用“突然”更表 示情况十分危急，小女孩的生命 危在旦夕。
同期声。（施救人员大声叮嘱小 孩：千万别动，千万别动…..）
救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？
• 二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过 ）房顶、 电线等障碍，（ 穿梭 ）于树丛之中，（ 搜寻 ）被困群众。 • 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（ 转舵 ），驾驶员迅 速（ 冲去 ），从二十多米的地方向小树（迂回 ）。 • 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（ 肆虐 ）， 幼小的生命在（ 抗争 ）。冲锋舟一步一步向小树（ ）， 五米、四米、三米、二米、一米 …… 靠拢 A、语言特点： 高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口 语化的听觉语言。
B、作用： 表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的 舍己救人精神的可贵。
救出文中相关句子，体会其语言特
点及作用。
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋 舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树 丛之中，搜寻被困群众。 “绕过”、“穿梭”、“搜寻”等动 词表现了在危急关头“时间就是生命”的
连续反复运用“千万别 动”这个词语，表达施救 人员对小孩的关切爱护之 情。
“一次失败了，两次，三次都失
败了。”
用三次失败的例子说明救助 小树上的小女孩的艰难，也突出 战士们舍己为人，将生死置之度 外的精神。
“五米，四米，三米，二米，一米……”
把距离写得这样具体是为了 突出冲锋舟向小树靠拢的艰难， 诗人如临其境，这样既写了当 时自然环境的恶劣，也表现解 放军和武警战士救人的决心， 将生死置之度外的精神。
第7课《生命之舟》课件(语文八级上)(2)
1998年特大洪水1 -■■ 1；屮1*叭1八1 :*1沪k1F (¥*«I■ML灾民无家可归洪水无情人有情舍己救人• .I "从江苏当代律师事势所合伙人俞哲毓虏履历来看，催一直走在时枕韵房口；浪尖—W&4•年后他在肅京市鼓楼反人：. 「民法院经济霉担任审判员近八年，1喊'.年务入中国人民银行南京分行金融管理卜处从事金融亲法和金融管理工祜，并从事兼职律师工作，1咧年初作为江苏当，代律师事务所的合伙人，开始了执业律师生涯D: 最令人称奇的是，年近不惑杓他居然' 还在世纪末的盛夏幵通了自己的律师两站，在网上贏得了广泛的赞誉J - 俞哲敏栽法律有建到的理解° im.•年，当时还在担任法官的俞哲敏注意到，按照当时的法规，一密经济合同签订后，哪怕一方发现对方有明显的无法履行合•青天法純库•靑天法律咨询阿上淖师祈空培傀费捣如8008203630了：同的惰形时，也必须履行自己的义务，直到•「损失造成「才能以対方违约,向对方索赔.因 .毗?他撰写《合同履轩抗辩权i可题》论文，•建 -议在触国内合同法中确立' 合同履行抗辦权”的法律制度。
-•-俞哲敏目前主突寮事金舷领域的法律事务工作，侬照他的理解，他操作案子的理念是“边审进执“,即官司打完，该执行的标的物也要基本到位。
去年，他在接受•-家世界著名公司在上海的投资公司委托，向南京一知名代理商追讨货款的经济纠纷案件的诉讼过程中，没有走"先打到一纸判决书再•申情执行”老路，而是把迫回货款作为办案的第一目的。
在注院希理案件的全过程中就为执行做了铺垫工作: 对对方资产及时申请诉讼保全；冻结了被告的银彳亍帐户和部分货物，使其感受到圧力，不得不积极反应，“■步步把钱出来。
•张琪echoia w^comEJElLxj 丈恢日«S*；U 轰曲甘收覆® 快理泪呵逸珈0 工良⑴毎口删粘㈱HB •$ ◎仙乜■ | B-⑥• K f fy卜? •上叮卜ttp:ITww«・aKrferT tdw.s.Lk/V .Go取・| y 厭11憔呗内容・孕2乍程做SiM备A*Oltr 'FBAaW »IWOIIIWW： ACmtWIW Afmn ■ lBMMc|gilfa・wlMbLM»UyG! SUttSCfllHI： TODAYS I^I I匕p far ^Ui* SundihilMikl L-<Bib C；«Jd < a Afd &比Ek 十dk“il« tinA iiiviiilMr ol olVrs ntid u»<w}» oIT ifeah.soortI LOCAL 朋OLEZ Ms«wf heawiF«4tu»Rridr' L・tV«rI tj^rr CpmrniWtMaiEagsE from 6xp・t・Wetriidv •from eha AirL・S,l SpertStatu• »or 5toh&« Bob -Stok^®B vok / $^Undir>g gMaech skflp&rt 3■” Th*cedi■冷・YSA 94OTKED fT5』D・ke 1&urrf he"曲沪11呵brth *n Per IwSgQUICK UMRS合作讨论：\ 1、阅读课文•找出本文的导语、主体和结语。
第7课《生命之舟》PPT课件
九江市民纷纷守候在十里长街， 夹道欢送抗洪部队 。
浔阳城内，锣鼓震天，鞭炮齐鸣， 难舍难分
视频
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
a、这则新闻的导语部分交代了些什么 内容？
b、这则新闻主体部分具体写了那些内 容呢？
黑夜中，几艘 冲锋舟向前搜 索。
导语介绍突发情况， 点明了情况紧急危 险，能够一下子 吸引观众的注意
冲锋舟上坐满 了被救群众。
远处小树上女 孩紧紧抱着树。
说明情况危急，以及 小女孩的紧张害怕
消防战士一把 救起小孩。
• 电视新闻是利用电视传媒工具传播新近发 生、发现和变动的事实，以供观众视听的 报道。除了一般新闻共有的基本特点外， 电视新闻还具有自己的特色。大家想想， 比起一般的文字新闻，电视新闻的优点有 哪些？又有哪些缺点？
优点
声画合一
采用时间顺 大众化口语 序展开报道 言简意赅
缺点：对硬件设备要求较 高，不方便保存、随时观看
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
由于激流顶冲…… 二米、一米……
说明水势大而汹涌， 生命危在旦夕，情 况万分危急
救起被困群众一万七千多人
介绍被营救的人数，有力的说明了战士们与洪水做 斗争行动之迅速，效率之高。
“生命之舟”
对解放战士舍己救人精神的
语文版八上《生命之舟》ppt课件之二
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黑夜中，几艘 冲锋舟向前搜 索。h13源自施救人员从水中 将战士拉上船。
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冲锋舟上坐满 了被救群众。
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远处小树上小 女孩抱着树。
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冲锋舟逐渐向 小孩靠拢。
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消防战士一把 救起小孩。
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生 命 之 舟
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返1回9
生命之舟
梁家新 等
电 声音 画面
视 新
按时间顺序报道
闻 大众化 口语化
生命之舟
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1
1998年特大洪水
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2
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3
灾民无家可归
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4
洪水无情人有情
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5
舍己救人
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6
生命之舟
梁家新 等
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7
疏通生字词
簰洲湾（pái) 迂回 (yū)
溃口 (kuì) 肆虐 (sìnüè)
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8
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9
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10
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第二演播室
电视画面：X X X 解说词：X X X
声音效果：X X X
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简明 概括 准确
h
综合性 即时性
真实性
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想一想：
文章标题 “生命之舟”有什么特殊的含义？
解放军和武警战士置自己生命度外，在激流中 驾驶冲锋舟勇救被困群众，群众称这些救命的 舟船为“生命之舟”，是对解放战士舍己救人 精神的赞扬，表达了对他们的无限感激之情。
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返2回1
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内容导航
情景导入 生字词
新闻媒体
第二演播室
板书
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语文版八年级上《生命之舟》教学课件(37张PPT)
解放军众志成城敢Βιβλιοθήκη 队风餐露宿知识扩展:
造成1998年长江流域特大洪水的主要 原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。 如果要避免这样的悲剧再次发生，我们就 要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树造林 等。
课堂小结 布置作业
两个多月里，我们流了 太多的泪——不是因 为受了太多的苦，而 是因为承受了人间太 多的爱，经历了世上 太多的感动。当千万 双泡白了的手紧紧握 在一起，千万张晒黑 的脸挂满欢喜的泪珠， 灾难而激情的98，令 人感慨万千……此时，你最想说什么…… 写一篇文章表达你此时的心情。
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（ ）房顶、电线等障碍， （ ）于树丛之中，（ ）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（ ），驾驶员迅（ ），从 二十多米的地方向小树（ ）。
一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（ ），幼小的生命在 （ ）。冲锋舟一步一步向步树（ ），五米、四米、三米、二 米、一米……
报纸新闻：看 广播新闻：听 电视新闻：声画合一
用一句话概括这则新闻报道的主要事实：
1998年簰洲湾发生溃 口，解放军和武警战 士前往营救被困群众。
课文结构：
3、本文可分为导语、主体和结语三部分， 请同学们试着划分划分。
课文结构：
本文可分为导语、主体和结语三部分：
导语： (1段)簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。 主体： (2-5段)解救被困人员． 结语： (6段)总结这次营救行动的效果。
A、语言特点：
B、作用：
救助的困难是通过哪些具体的动作来表 现的？
二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（ 绕过）房顶、电线等障碍， （穿梭 ）于树丛之中，（ 搜寻）被困群众。
由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去 ），驾驶员迅（ 转）舵，从 二十多米的地方向小树（迂回 ）。
语文版八年级语文课件-生命之舟ppt
5、這則新聞使用了幾段同期聲，找一 找，並說說他們的作用。
人物同期聲，是指拍攝新聞時，同步採錄 的人物講話，記者和被採訪者的對話等。在 電視新聞中，人物同期聲與解說詞都是重要 的聲覺形象元素，他們與視覺元素一起共同 承擔著傳播的功能。人物同期聲能增加新聞 的真實性和表現性。
轉舵（ ）。
•一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在 肆（虐 ），幼小的生命在抗爭（ ）。衝鋒舟一步
一步向步樹靠（近 ），五米、四米、三米、二米、 一米……
A、語言特點：
高度概括、言簡意賅、準確生動，且帶大眾 化、口語化的聽覺語言。
B、作用：
表現救助的危險、困難，更表現戰士們冒險 救人的捨己救人精神的可貴。
和報紙、廣播新聞有什麼不同？
• 電視新聞：以畫面和聲音為主要傳播手段，畫 面包括圖像、字幕、圖表、照片和影像資料， 聲音包括：解說、同期聲和現場效果。
電視新聞：聲畫合一 報紙新聞：看 廣簰洲灣發生潰口，解放軍和 武警戰士前往營救被困群眾。
課文結構：
• 本文可分為導語、主體和
生命之舟
背 1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口， 景 記者冒著生命危險，登上進入險區的第 介 一艘衝鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。
拍攝過程中，記者記錄下一幕幕感人至
紹 深的場面，透視整個簰洲營救的驚心動
魄的過程，並在湖北電視臺播出。本文 就是當時電視播出的內容。
一、文章屬於什麼類型的新聞？它
情況緊急 危在旦夕
營救工作一次又一次的失敗：急流頂沖， 小女孩抱著的小樹難以靠近。
3、救助的困難是通過哪些具體的動作來表現的？
• 二號衝鋒舟，駛向潰口方向，衝鋒舟一路（ 繞過 ） 房頂、電線等障礙，（ 穿梭）於樹叢之中，（ 搜尋 ） 被困群眾。
生命之舟教学PPT课件2
生命 之 舟
• 1998年夏天，我国南方遭遇一场特大洪水 的袭击，在这人命关天的紧急时刻，解放 军和武警战士，不分昼夜，冒死抢救受灾 群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的 动人事迹，本文就是当时一则电视报道的 解说词。
背景介绍：
• 1998年8月1月晚，湖北嘉鱼 簰洲湾溃口，记者冒着生 命危险，登上进入险区的 第一艘冲锋舟，一边拍摄， 一边参与救人。拍摄过程 中，记者记录下一幕幕感 人至深的场面，透视整个 簰洲营救的惊心动魄的过 程，并在湖北电视台播出。 本文就是当时电视播出的 内容。
6、战士营救行动的困难是通过哪些具体的动作 来表现的？
• 二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、 电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。 • 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅 （转舵），从二十多米的地方向小树（迂回 ）。
• 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐 ）， 幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢）， 五米、四米、三米、二米、一米……
知识扩展
• 长江流域在1998年发生特大洪水，给国家 人民造成了巨大的损失，大家知道造成这 次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能 避免这样的悲剧再一次发生？
• 造成1998年长江流域特大洪水的主要原 因是生态平衡被破坏、水土流失严重。 如果要避免这样的悲剧再次发生，我们 就要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树 造林等。
8、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？ 为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？
●
交代营救行动的结果，点题。
●1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自
己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟， 勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船 为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的 伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之 情。
• 1998年夏天，我国南方遭遇一场特大洪水 的袭击，在这人命关天的紧急时刻，解放 军和武警战士，不分昼夜，冒死抢救受灾 群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的 动人事迹，本文就是当时一则电视报道的 解说词。
背景介绍：
• 1998年8月1月晚，湖北嘉鱼 簰洲湾溃口，记者冒着生 命危险，登上进入险区的 第一艘冲锋舟，一边拍摄， 一边参与救人。拍摄过程 中，记者记录下一幕幕感 人至深的场面，透视整个 簰洲营救的惊心动魄的过 程，并在湖北电视台播出。 本文就是当时电视播出的 内容。
6、战士营救行动的困难是通过哪些具体的动作 来表现的？
• 二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（绕过）房顶、 电线等障碍，（穿梭）于树丛之中，（搜寻）被困群众。 • 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（冲去），驾驶员迅 （转舵），从二十多米的地方向小树（迂回 ）。
• 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（肆虐 ）， 幼小的生命在（抗争）。冲锋舟一步一步向步树（靠拢）， 五米、四米、三米、二米、一米……
知识扩展
• 长江流域在1998年发生特大洪水，给国家 人民造成了巨大的损失，大家知道造成这 次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能 避免这样的悲剧再一次发生？
• 造成1998年长江流域特大洪水的主要原 因是生态平衡被破坏、水土流失严重。 如果要避免这样的悲剧再次发生，我们 就要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树 造林等。
8、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？ 为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？
●
交代营救行动的结果，点题。
●1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自
己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟， 勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船 为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的 伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之 情。
《生命之舟》课件2
• 造成1998年长江流域特大洪水的主要原因 是生态平衡被破坏、水土严重流失。如果 要避免这样的悲剧再次发生，我们就要保 护大自然，禁止乱砍滥伐，植树造林等。
制作说明
• 教学目标：1、了解电视新闻的特点。2、体会电视解说词 用准确、生动、简明的语言所表达的思想内容。
• 使用建议：根据本课件内容组织课堂教学，边讲课边播放 课件，主要由学生自发讨论，教师进行总结，突出重点难 点。
• 教学过程总计40分钟，留5分钟作为机动时间留给讲课老 师自行安排。
• 由于1998年抗洪救灾的资料较少，本课件所采用的图片来 自其它抗洪报道。
舟”？
• 这篇解说词导语介绍 了8月1日晚8点20分 湖北嘉鱼簰洲湾发生
溃口的突发情况，显
出情况的紧急危险，
能够一下子吸引观众 的注意。
表明营救过程中情况紧急的句子有：
• 冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍特，穿梭于树 丛之中，搜寻被困群众。（说明水位之高。）
• 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶 员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回…… 三次都失败了……冲锋舟一步一步向小树靠 时间顺 大众化口语 序展开报道 言简意赅
缺点：对硬件设备要求较高， 不易保存和播放
课文朗读（5分钟）
*听录音朗读。 学生分角色朗读。
课文分析（20分钟）
• 找出这篇解说词的导语，并分析其作用。 • 找出表明营救过程中情况紧急的词句。 • 为什么最后一段要详细纪录所营救的群众
人数？这说明了什么？ • 为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之
抗洪营救图片
文中最后详细介绍被营救的群众的人 数，有力地说明了战士们与洪水做斗 争的行动之迅速，效率之高。
解放军、武警战士们冒着生命危险抢 救受困群众的生命，称他们驾驶的冲 锋舟为“生命之舟”，表达了人民群 众对他们的无限感激与赞美之情。
生命之舟PPT精品课件
竞争与合作的关系：
竞争与合作是相互依存的，你中有我，我 中有你的，我们要在合作中竞争，竞争中合 作！
没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的 竞争是无力的。
合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是 一潭死水。
合作是为了更好的竞争，合作越好，力量 越强，成功的可能性就越大。
讨论：合作与竞争是否矛盾？
1）竞争是永存的，只要某一行存在两个以上的企业，便存在竞争。 2）竞争与合作是一种交叉关系，对抗性竞争不是合作，而有的合
明天我就要背起书包踏上新的征程 了,临行前夜我有太多的话想说… 肖老师,两年来您给我留下的太多太多, 我真不知道从何说起。您还记得哪次 作文事件吗?仗着平时与您说话随意, 遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您 的一顿“猛批”。我自认为是您很得 宠的学生，您居然让我在大家面前颜 面丢尽。哼，我恨！
这些明星教师之所以受 学生的欢迎和喜爱,是因为他 们都把学生当成朋友,真诚的 与他们交流,不仅传给了他们 知识,更让他们在和谐的氛围 中学习.这就是一种新型的师 生关系.
拿着鱼竿的 人要到很远的海 边才能垂钓，困 顿饥饿、奄奄一 息的他只走了一 半的路程，就倒 地不起的了。抱 走鱼篓的人兴冲 冲地生火烤鱼， 美滋滋地饱餐了 几顿。
后来， 他也到了海 边，可是没 有鱼竿，只
能望海兴叹。
主动沟通 健康成长
我希望能和老 师成为朋友， 又觉得与老师 之间有段距离 。
（3）这种师生关系缺乏民主和平等性，师 生关系不和谐，阻碍师生交往影响师生感 情。
• 二、判断：
• 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突 与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看
✓ 问题的角度和立场不一样。（ ）
• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道 德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项
生命之舟PPT 语文版 (共6张PPT)
生命之 舟
江西省万载县康乐中学 336100 电子信箱 :guochungen@ 郭春根
1、作者简介： 梁家新，1977年华中师范大学中文系毕业后 进入湖北电视台工作，曾做过记者、编辑、主编、导演等工作。 主要负责电视新闻节目，也涉足文艺、杂志、电视剧等领域， 现任湖北电视台副台长。 2、体裁：电视新闻。
详细解说：文章采用长镜头记 （1）观察点，冲锋舟； 录的方法，按照时间顺序，又以二 号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营 要点 （2）顺序，时间； （3）点面结合，有详有略； 救的惊心动魄的场面，点面结合， 有详有略，并配以解说词的生动的 （4）生动描述，详实数字。 描述和详实的数字来展开报道。 二、为什么人民群众称“冲锋舟” 看影片 结合课文 谈感想 为“生命之舟”？ 一、如何展开报道？ 解答：从“二号冲锋舟共救起六十 四人”，“有一百五十多艘轻舟”“救 起被困群众一万七千多人”，这些数字 可以看出人民解放军和武警部队官兵拯 救群众于危难，救国家和人民财产于惊 涛骇浪，他们是人民群众的保护神，他 们驾驶的冲锋舟自然是“生命之舟”。 群众称这些救命的舟船为“生命之舟”， 是对解放军和武警战士舍己救人伟大精 神的褒扬，表达了对他们的无限感激与 热爱之情。
4、给“红色”字注音：肆虐（ ） 簰洲湾（ ）
5、解释词语：肆虐— 任意侵扰或残害。 —
1、这则电视新闻报道了解放军、武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众的过 程，作者是如何展开报道的？ 2、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 3、通过学习《生命之舟》，让你知道了电视新闻有些什么特点？
生命之舟Hale Waihona Puke 自 学 要 点生命之舟
3、题目“生命之舟”有什么含义？ 分析：1998年夏，长江、嫩江、松花江流域发生百年不遇 的特大洪水。8月1日，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，解放军战士和武 警官兵于激流中驾驶冲锋舟勇救被困群众。群众称这些舟船为 “生命之舟”，这是比喻说法。以此表达对解放军和武警战士 舍己救人精神的赞扬、感激和对他们的热爱之情。
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采用时间顺 大众化口语 序展开报道 言简意赅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
缺点：对硬件设备要求较 高，不方便保存、随时观 看.
文字稿 • 本文是一则电视新闻的文字稿。
• 报道了（何时、何地、人物、 事件）
小练习
1.什么是同期声： 和电视画面同时发出的声音。
思考：文章属于什么类型的新闻？它和 报纸、广播新闻有什么不同？
• 电视新闻：电视新闻是利用传播工具传播新近 发生、发现和变动的事实,供观众视听的报道. （以画面和声音为主要传播手段，画面包括图 像、字幕、图表、照片和影像资料。声音包括 解说、同期声和现场效果。）
2、小女孩处境怎样？营救 工作进展如何？
正紧紧抱着树干
洪水已淹到她的腰部
洪水仍在肆虐
幼小的生命在抗争
情况紧急
危在旦夕 营救工作一次又一次失败，最后经过努力
挽救了小女孩。
远处小树上小 女孩抱着树。
消防战士一把 救起小孩。
小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次 又一次失败？请找出相关的语句加以分析。
舍己救人
抗 洪 抢 险
生命之舟
军民一家亲
解放军众志成城
搏击
敢死队
抗洪营救图片
九江市民纷纷守候在十里长街， 夹道欢送抗洪部队 。
浔阳城内，锣鼓震天，鞭炮齐鸣， 难舍难分
《为了谁》--纪念98抗洪.flv 视频
一、作者是按照什么顺序如何展开报道的？ 你是从文章哪些地方看出来的？ 采用时间顺序来展开报道。 8月1号晚上8点20分 2号凌晨1点多钟 凌晨3点多钟 凌晨5点多钟 2号上午10点 2号下午4点
导语提供了哪些信息？
• 时间：1998年8月1日晚8:20
• 地点：湖北嘉鱼簰洲湾
• 人物：广州军区舟桥某旅、
湖北
省公安消防总
队、随同记者
• 事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然 发生溃口，奉命赶往现场营
救
• 导语在新闻中的作用是：
概括新闻主要 事实
新闻的主体：
1、主体部分具体写了 什么？
明确：——救 助过程或战士解救被 困人员，重点选择了 两个画面加以表现： 救助战士苟峰和救助 小女孩。
明确：处境危险——冲锋舟左前 沿一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱 着树干，洪水已淹到她的腰部，情况 十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生 命在抗争。营救工作一次又一次失败： 急流顶冲，小女孩抱着的小树难已靠 近。
文章记录了解放军、武警战士营救群众 的感人场面。报道中，按照时间的顺序，
真实地再现了感人的场面：
生命之舟
作者简介
梁家新，湖北电视台副台长。本 文获1998年第九届中国新闻奖二等奖， 作者还有蔡文祥等。
背景介绍：
1998年，全国大 部分地区遭受了百 年未遇的特大洪涝 灾害。从东北的松 花江，嫩江流域到 长江中下游，淮河， 珠江等流域，都遭 到了洪水的袭击。
1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲 湾溃口，记者冒着生命危险，登 上进入险区的第一艘冲锋舟，一 边拍摄，一边参与救人。拍摄过 程中，记者记录下一幕幕感人至 深的场面，透视整个簰洲营救的 惊心动魄的过程，并在湖北电视 台播出。本文就是当时电视播出 的内容。
课文结构：
本文可分为导语、主体和结语三部分：
导语：（１段）高度概括了这则新闻的主 要内容。
主体：（2—8段）具体报道了解放军和武 警战士勇救被困群众的动人事迹。
结语：（9—１０段） 热情讴歌了解放 军和武警战士，将他们的舟船比作“生命之 舟”。
文章多次表明时间有何妙用？
给人一种时间紧迫情况紧急 “时间就是生命”的紧迫感，同 时表明文章按时间顺序写，结构 紧凑。
• 1、8月1日晚8点20分：突然发现溃口、进行紧急 营救：点明了发生溃口的地点和执行任务的部队， 并总起整篇新闻。还说明了记者随同战土们上了 冲锋舟一同前往，从而增强了新闻的真实性，使 读者增加信任感、真实感，有身临其境的感觉。
• 2、2号凌晨1点多钟：来到溃口地点，开始营救 工作：“凌晨1点多钟”，说明营救工作时间很 长，战士们坚持到很晚的时候。“绕过”、“穿 梭”、“搜寻”等词语的使用，形象地描绘了消 防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也从 侧面写出了水势之猛。
用一句话概括这则报道的主要事实：
1998年簰洲湾发生 溃口，解放军和武 警战士前往营救被 困群众。
1998年特大洪水
洪水无情人有情
灾民无家可归
1998 年抗洪救灾.flv
一、读一读：
簰洲湾（ pái ） 迂回（ yū ） 溃口（ kuì ） 靠拢（lǒnɡ ）
肆虐（nüè ） 穿梭（ suō ） 转舵（ duò ） 施救（ shī ）
二、记一记：
1.肆 虐： 任意侵扰和破坏。 2.迂 回： 回旋，环绕。 3.穿 梭： 像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。 4.感人至深： 非常感动人。
• 抗洪营救的图片
为 了 谁 ？ 你 们 尝 尽 苦 难 ！
为 了 谁 ？ 你 们 汗 水 湿 透 衣 背 ！
为 了 谁 ？ 你 们 无 所 畏 惧 ！
区 电视新闻：声画合一 别 报纸新闻：看
广播新闻：听
所谓同期声，是指电视拍摄过程中所 记录的人物语言、环境背景声、现场 声响效果等，它能真实地表达人物的 思想情感、性格特征和现场氛围。作 为新闻事实一部分的同期声，正是因 其在烘托节目主题、渲染现场气氛、 展示人物个性等方面发挥着画面无法 替代的作用，给人以强烈的现场参与 感、感染力和说服力，而凸显其独特 的魅力。
猜一猜——这种新闻
• 传播工具：电视 • 基本特征：迅速、真实、简明 • 特征：有声音、有画面，视听合一 • 顺序：按时间顺序 • 语言：大众化、口语化、高度概括、
言简意赅
电视新闻：以画面和声音为主要传播手 段，画 面包括图像、字幕、图表、照 片和影像资料。声音包括解说、同期 声和效果。
优点
声画合一
为 了 谁 ？ 你 们 风 餐 露 宿 ！
谁
两个多月里，我们流了太
是
多的泪——不是因
最
为受了太多的苦，而是因
可
为承受了人间太多
爱
的爱，经历了世上太多的
的
感动。当千万双泡
人
白了的手紧紧握在一起，
？
千万张晒黑的脸挂
满欢喜的泪珠，灾难而激
情的98，令人感慨
万千……
在我们的国家、人民有危难时，是我们 的解放军战士们挺身而出，铸成血肉长城， 保卫着我们。他们是当之无愧的“最可爱的 人”。