生物:5-3生态系统的物质循环(必修3)(优秀课件)

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新版人教版高中生物 生态系统的物质循环 (共34张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物 生态系统的物质循环 (共34张PPT)学习演示PPT课件
(1)体液各成分之间的转化关系: 组织液与血浆及细胞内液间都是双向交换,组织液 与淋巴以及淋巴与血浆之间都是单向交换,因此图 1 中甲是细胞内液,乙是组织液,丙是血浆,丁是淋巴。
[联前系后]
巧用单、双箭头判断相关成分或结构间的相互关系
(2)激素分泌的分级调节和反馈调节关系: 垂体与其他腺体(如甲状腺、肾上腺等)之间为双向箭头,其 他腺体与下丘脑以及下丘脑与垂体之间为单箭头,故图 2 中 1 是下丘脑,2 是垂体,3 是其他腺体如甲状腺、肾上腺等。
4、循环过程:
CO2
无机环境
光合组作成用生、物化体能的合元成素作用
生物群落
呼吸反作复用循、环分解作用、化
石燃料燃烧
练习巩固1:
判断正误
(1) (2014·江苏)无机环境中的物质可以通 (1)生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程
三、温室效应的原因及缓解措施:
4.环境问题是全世界人民密切关注的问题,以低能 耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越 成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经 济模式。下列说法正确的是( )
A.煤、石油和天然气的大量燃烧,致使大气中的CO2 急剧增加
B.大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合 作用
C.生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生 物的分解作用
必修③第5章
第3节 生态系统的物质循环
1、默写:光合作用、有氧呼吸的总反应式。 2、生态系统的结构包括生__态__系_统__组___成__成_分_, _营_养__结__构_。 而生态系统的组成成分包括哪些?
非生物物质和能量,生产者、消费者、分解者 __食__物_链___和_食__物__网____是生态系统的营养结构,生态 系统的_能_量__流__动__ 和_物__质_循__环__就是沿着这种渠道进行的。

高中生物5.3生态系统的物质循环课件新人教版必修3

高中生物5.3生态系统的物质循环课件新人教版必修3
(2)为遵循实验设计的________原则和________原则,所以 (suǒyǐ)应尽量减少________变量对实验的影响,如________、 ________、pH、________和大小等。
(3)由于(2)中B组已灭菌,则依据同学们的猜测可知若干天后 (2)中B组的落叶腐烂程度________对照组。
【答案】 1.(1)全球性 循环(xúnhuán)利用 (2)逐级递减 2.(1)同时进行 (2)载体 动力
第三十三页,共53页。
掌握核心内容 1.能量流动和物质循环的关系 (1)区别:
项目 形式
过程 范围 特点
能量流动
物质循环
光能→化学能→热能 (一 般形式)
以化学元素形式流动
沿食物链(网)单向流动
【解析】 由图可知,气体X为二氧化碳,类群乙为生产者, 类群丙为消费者。联系生物(shēngwù)群落与无机环境的两种 成分是生产者和分解者,图中甲为分解者,如果甲缺少,生态 系统的物质循环将不能正常进行。参与循环的物质对象是组成 生物(shēngwù)体的C、H、O、N、P、S等元素。生物 (shēngwù)地球化学循环指的是地球上最大的生态系统(生物 (shēngwù)圈)中的物质循环,在生物(shēngwù)圈的生物 (shēngwù)群落与无机环境之间的循环过程。
第二十二页,共53页。
2.案例设计
案例
案例1
案例2
实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉
实 实验组 对土壤高温处理 验 对照组 对土壤不做任何处理 设 计 自变量 土壤中是否含微生物
A杯中加入30 mL土壤浸出液 B杯中加入30 mL蒸馏水 是否含有微生物
实验现象 结论分析
在相同时间内实验组落叶腐 烂程度小于对照组

人教版生物必修3课件:第五章 第3节

人教版生物必修3课件:第五章 第3节
例2 右图是一个农业生态 系统模式图,关于该系统的 叙述,错误的是( )
A.微生物也能利用农作物通过光合作用储
存的能量
B.多途径利用农作物可提高该系统的能量 利用效率
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够
循环利用 D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分 解者 【正确解答】 选C。生态系统包括生物群
(1)物质:组成生物体的C、H、O、N、P、
元素 S等______________。
元素 生物群落 (2)过程:__________ 无机环境 __________。 元素
全球性 (3)特点:___________。
栏目 导引
第五章Biblioteka 生态系统及其稳定性2.碳循环 CO2 (1)主要形式:___________。
B.A、B分别代表消费者和生产者
C.⑦是温室效应的主要原因 D.疏松土壤可以加快⑤过程
关键点
【思路点拨】 解答本题应突破以下几点: ①正确判断物质循环模式中的各种生态成分. ②明确各成分在碳循环各个环节中的作用。 ③正确分析温室效应形成的原因。
【答案】
D
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
互动探究
(1)并非是生态系统必不可少的成分,且能 起到加快物质循环的是图中的哪个字母代 表的成分? (2)B所代表的成分中都含有叶绿体吗?举
吸作用。(3)图中A中的碳,除碳酸盐外,就
是煤、石油、天然气等化学燃料,通过燃烧 释放热能,产生的CO2又回到大气中。
栏目 导引
第五章
生态系统及其稳定性
(4)生态系统中的能量最终以热能的形式散 失,由于生物体在代谢过程中不能直接利用 热能,因而能量流动是单向流动、逐级递减

高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3

高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3
ห้องสมุดไป่ตู้
先灭菌,然后接种某种细 菌,最后置于适宜条件下
A.方案一
B.方案二
C.方案三
D.三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的,应先将树叶灭菌,排除其他微生物对实验结果的
干扰,同时应将灭菌后的树叶分两组,一组接种该细
菌,另一组不接种,两组均置于适宜条件下培养,以
便对比分析得出结论。

(1)大气中二氧化碳的来源有三个,分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向,则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图,则D指的是生态系统中的 ________,①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量,Pn表示生物体 内储存的能量,则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设,则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设,则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物,而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路:本题为探究性实验,要 先作出“是”或“否”的假设;据所给药品可知,碘是 检验淀粉的,斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物);据实验步骤(2),可知实验分为A、B对照;所以综 合起来讲,围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图,“→”表示
碳的流动方向,其中代表分
解者的是
( )。
A.①
B.②
C.③
D.⑤

5-3生态系统的物质循环

5-3生态系统的物质循环

探究步骤: (1)将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫 有厚纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一 起取出。 将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。 (2)另取两只烧杯,编号为 A、B,放入等量淀粉糊。 在 A 烧杯中加入 30mL 土壤浸出液, 烧杯中加入 30mL B 蒸馏水。
人 教 版 生 物
必修③
第5章 第3节
情境导入
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必修③
第5章 第3节
1939 年,瑞士化学家米勒发明了 DDT,并用于防治 农业害虫。然而,令米勒始料未及的是,DDT 的危害也 逐渐显露出来。施用农药 DDT 的地区,虽然只占陆地面 积的一小部分,可是在远离施药地区的南极动物企鹅体 内也发现了 DDT, 也就是说,DDT 已经把整个地球污染 了! 问题探究:南极动物体内出现了 DDT,此现象说明 了什么? 提示:生物圈内的物质循环带有全球性。
必修③
第5章 第3节
3
探究
土壤微生物的分解作用
要 点 归 纳
探究 土壤微生物的分解作用
人 教 版 生 物
探究原理:土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状 真菌和呈放射状的放线菌,这些微生物的数量是极其繁 多的。例如,一茶匙表层土可能就含有亿万个细菌。 探究目的:探究土壤微生物对淀粉的分解作用。
必修③
第5章 第3节
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必修③
第5章 第3节
人 教 版 生 物
必修③
第5章 第3节
自 主 预 习
1.(1)组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素,都不 断进行着从________到________, 又从________到_______ 的循环过程,这就是生态系统的物质循环。 (2)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以____ ____的形式进行的。碳循环是有________特点的。

必修3 第5章 能量流动与物质循环

必修3 第5章 能量流动与物质循环

呼吸作用 丁:_________
分解者 戊:_______
太阳能 。 2.生态系统所需能量的最终来源是_______ 生产者的光合作用 。 3.能量输入生物群落的途径主要是_________________ 4.据图分析食物链中甲营养级能量的去向 呼吸作用 以_____ 热能 的形式散失。 (1)通过自身_________ 下一营养级 同化。 (2)被___________ 分解者 分解。 (3)残枝败叶、遗体残骸等被_______ (4)未被利用。


解 呼吸

特别提问
练习1. 大象是植食性动物,有一种蜣螂则专以象
粪为食。设一大象在某段时间所同化的能量为107KJ, 则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为: A.0 KJ B.105 KJ C.106 KJ D.106-2×106 KJ
2.能量流动特点及原因分析 (1)单向流动: ①能量流动是沿食物链进行的,食物链中各营养级之间的捕食 关系是长期自然选择的结果,是不可逆转的。
A.甲是生产者,乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.能量通过光合作用固定并进入系统,以热能形式输出 D.甲、乙和分解者所储存的能量之和是输入该生态系统的总能 量
【解析】选D。根据题中简图可知,甲能够固定太阳能,为生 产者,乙从甲获取能量,为消费者;该生态系统需要从外界获 得能量,同时能量也可以扩散到外界,是一个开放的生态系统; 能量通过光合作用进入生态系统,经过生产者、消费者和分解 者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失;输入该生态系统
初级消费者 (植食动物)
呼吸
次级消费者 (肉食动物)
呼吸
三级消费者 (肉食动物)
生产者 (植物)


解 呼吸

新人教版必修3高中生物第5章第3节生态系统的物质循环课件

新人教版必修3高中生物第5章第3节生态系统的物质循环课件

形式
进入生物 生物群落 群落 内部 含碳有机 CO2 物 光合作用
返回无机环境
CO2 ①生产者和消费 者的呼吸作用
通过食物
3.温室效应 (1)导致温室效应的主要原因: ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的 大量使用,向大气中释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏,大大降 低了对大气中CO2的调节能力。 (2)缓解措施: ①植树造林,增加绿地面积(增加CO2去路)。 ②开发清洁能源,减少化学燃料燃烧(减少 CO2来源)。


3.碳循环的过程
4.温室效应 (1)形成原因:主要是化学燃料短时间内大量 CO2 燃烧使大气中 ________含量迅速增加,打破 海平面 了生物圈碳循环的平衡。 (2)危害:加快极地和高山冰川的融化,导致 _________上升,进而对人类和其他许多生物 的生存构成威胁。


[思考探讨] 1.右图是自然界碳循环的简图, 图中的甲、乙、丙各代表什么?

物质循环及与能量流动的关
1.物质循环系 C、H、O、N、P、S等元素 (1)概念:组成生物体的 无机环境 生物群落 ___________________________ ,都不断进行 着的从____________到_________,又从生物 群落到无机环境的循环过程。

(2)特点: ①全球性:物质循环的概念中所说的“生态 系统”并不是一般的生态系统,而是指地球 全球性——生物圈,因此物质循环 上最大的生态系统 具有__________特点。 反复利用 ②循环性:无机环境中的物质可以被生物群 落__________,即生物群落和无机环境之间 的物质可以反复出现、循环利用,周而复始 地进行循环,不会消失。

2021-2022版老教材生物人教版必修3学案:5.3生态系统的物质循环含答案

2021-2022版老教材生物人教版必修3学案:5.3生态系统的物质循环含答案

第3节生态系统的物质循环课时素养目标1.以碳循环为例,构建生态系统中物质循环模型图。

(生命观念、科学思维)2.运用演绎与推理思维,分析物质循环的特点以及物质循环与能量流动的关系。

(科学思维)3.基于物质循环规律的学习,运用物质循环原理,科学指导实践,有效利用生态系统资源。

(科学思维、社会责任)必备知识·自主学习一、物质循环概念1.概念:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程。

2.内容:二、碳循环1.碳的存在形式与循环形式:(1)在生物群落和无机环境之间:主要以CO2的形式循环。

(2)在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。

(3)在无机环境中:主要以CO2和碳酸盐形式存在。

2.碳循环的过程图解:图中①②③④表示的过程分别是:①光合作用,②呼吸作用,③呼吸作用,④分解作用。

3.温室效应:结合你对温室效应的理解,判断下列关于温室效应说法正确的是②④⑤⑥。

①太阳能源源不断地辐射到地球上,由此产生了“温室效应”②温室效应主要与化石燃料燃烧和植被破坏有关③温室效应的加剧是大气层中臭氧层受到破坏引起的④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料,可以防止温室效应的加剧⑤适度的温室效应能保证地球上的气温恒定,适于动植物生存⑥植树造林,可以减缓温室效应生态系统中物质是可以循环利用的,为什么农民还需要向农田中施加肥料?提示:农田由于农产品被移出,矿质元素不再返回农田,营养物质变少。

要实现作物的持续生产,必须要向农田中施加肥料,否则土壤肥力会耗尽,作物产量也会降低。

三、探究“土壤微生物的分解作用”1.材料用具:新鲜土壤、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂。

2.实验流程及结论:四、物质循环和能量流动的关系判一判:请结合物质循环和能量流动的特点和关系,判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

(1)食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。

(√)(2)生态系统中先进行物质循环,后发生能量流动。

5.3生态系统的物质循环

5.3生态系统的物质循环

6、下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
生物群落与无机环境 (1)生态系统的碳循环是指碳元素在_____________________之间不断循环的过程
c (在a~c中选择)中合成有机物; (2)大气中的CO2可以在绿色植物的_____ b 和_______ a (在a~c中选择)可以分解为CO2 含碳有机物在_______
CO2 形式从生物群落进入无机环境 6、 碳以________
CO2 的形式进 7、 碳在无机环境与生物群落之间主要是以_______ 行循环
思考:
如果大量的森林被乱砍滥伐,对碳循环有何影响? 森林通过光合作用,能吸收大量的CO2、释放大
量的O2,维持大气的碳氧平衡有重要作用。
若大量的森林被砍伐,碳循环过程受阻,大气中
向流动
生态系统各营养级间
单向流动,逐级递减
范围
特点
是生态系统主要功能,同时进行,相互依存,不可分割
联系
合成与分解 1、能量流动的过程离不开物质的_______ ; 载体; 2、物质是能量的_____ 3、能量是物质循环的____ 动力。
1、在生态系统碳循环中,既能使CO 2进入生物群落, 又能将其释放到大气中的生物是( ) A.分解者 C.肉食动物 B.植食动物 D.绿色植物
呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 光 合 作 用 呼 吸 作 用
生产者(有机物)
捕食 食物链
消费者(有机物)
燃 烧
分解者 (有机物)
煤、石油
D
2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞 器是( )
A.内质网和高尔基体
C.核糖体和叶绿体
B
B.叶绿体和线粒体
D.核糖体和高尔基体

高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构

高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构
食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 生产者(producer):自养生物,主要是
物质循环,并对植物的传粉受 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
精和种子传播有重要作用。 随缘不是得过且过因循苟且,而是尽人事听天命。
生产者、消费者和分解者的作用及它们之间的关系: 过去一切时代的精华尽在书中。 在生态系统中,以植食性动物为食的动物称为 “螳螂捕蝉,黄雀在后” 高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构课件
这两句谚语是否构成食物链?请写出各自的 食物链并标出营养级别和消费级别!
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者,终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
网络构建
无机环境
生物群落
3、分解者将动植物遗体分解成 无机物,也是生态系统不可缺少 的成分。
三者紧密联系,缺一不可,关系可用生态系统的结构模型表示。
所有的植物都是生产者吗?
菟丝子属于消费者
所有的动物都是消费者吗?
蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者(营腐生生活)
所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌—生产者;大肠杆菌.根瘤菌—消费者
生产者、消费者、分解者是紧密联系,缺一不可的。
生态系统
生产者
初级消费者
消 费 次级消费者 者 三级消费者
分解者
第一营养级
第二营养级 食物链
第三营养级 食物网
第四营养级
生态系统的结构
生 态
非生物的物 质和能量
食 物

生产者 食物关系 链

生物:5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)

生物:5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)
• Content
生态系统的物质循环
一、生态系统的物质循环 1.概念 (1)物质:组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素。 (2)循环:无机环境 生物群落 。 (3)范围: 生物圈 。 2.特点 (1)具有全球性,因此又称 生物地球化学 循环。 (2) 循环性 。 二、碳循环 1.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 二氧化碳 的形式进行的。大气中的二氧化碳能够 随着大气环流在全球范围内流动,因此,碳循环具有 全球性 。
2.为减少温室效应,一方面应减少 CO2的排放 ,另一方面要大

植树造林 ,减少空气中的CO2含量。
2.关于碳循环的叙述,错误的是
A.产生温室气体 C.不依赖于水 B.需要能量驱动 D.具有全球性
(
C
)
三、物质循环和能量流动的关系 项目 形式 特点 能量流动 以有机物形式流动 单向传递、逐级递减 物质循环 以无机物形式流动 往复循环
B.能量流动和物质循环是沿着食物链进行的 C.能量流动和物质循环密切联系、相互依存
D.能量流动是伴随着物质循环而循环的
【解析】在生态系统中,能量流动和物质循环都是沿食物
链和食物网进行的,二者紧密联系在一起。能量的固定、储
存、转移和释放离不开物质的合成和分解等过程,物质的循 环利用离不开能量的作用,但能量流动是单向的、不循环的。
(2)特点 ①全球性:物质循环的范围是生物圈,因此生态系统的 物质循环又叫生物地球化学循环。 ②反复利用、循环流动:物质循环既然称为“循环”, 就不像能量那样单向流动,而是可以在无机环境与生物群落 之间反复利用、循环流动。
【例1】气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个 不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。 时期 A B 碳吸收量(kg C·a-1) 1.20×1014 1.20×1014 碳释放量(kg C·a-1) 1.20×1014 1.26×1014 光合 作用实现的,碳的 作用实现的。

5.3 生态系统的物质循环 (共51张PPT)

5.3 生态系统的物质循环 (共51张PPT)

35、(每空1分,共7分)
(1)南美洲地雀
(2)食物 自然选择
(3)地理 生殖
(4)种群
基本单位
碳在生物群 落内部通过 什么渠道进 行传递?
食物链(网)
呼吸作用
环境 CO2
光合 作用
生产者
捕食
消费者
呼吸作用
分解者
可以看出:CO2是可以反复循环利用的
碳的循环过程
物质循环的概念(P101)
组成生物体的C、H、O、N、 P、S等元素,都不断进行着从 无机环境到生物群落,又从生 物群落到无机环境的循环过程。
但是,能量流动和物质循环又有本质 上的区别:能量流经生态系统各个营养级
时是逐级递减,而且是单向的流动、不是 循环的,最终在环境中消失。 物质循环是带有全球性的,在生物群落 与无机环境间物质可以反复出现,反复利 用,循环运动,不会消失。
物质循环和能量流动的区别:
项目 能量流动
物质循环
内容和
能量、
元素、
与社会的联系:
全球变暖致北极熊同类相残
全球变暖致北极熊同类相残
在自然状态下,植物通过光 合作用摄取碳的速率与生物的呼 吸作用和分解者的分解作用释放 碳的速率大致相等,大气中的CO2 含量处于相对稳定状态。
大气中二氧化碳浓度的变化
年 份 1860
1960 19世纪末
浓度(ppm) 283
320 375--400
3、防止或减缓温室 效应的主要措施
①改善能源结构,开发 新能源(如核能、 太阳能、风能、水能),减少煤炭等的 燃烧量;
②植树造林; ③少开或不开汽车等机动车。
能量流动和物质循环的关系
生态系统的存在是靠物质循环和能 量流动来维持的。生态系统的能量流动 和物质循环都是通过食物链和食物网的 渠道实现的,二者是同时进行的,彼此 相互依存,不可分割的统一整体。

必修3 521生态系统的能量流动和物质循环

必修3 521生态系统的能量流动和物质循环
③①②能同物量时质是进是物行能质、量循相流环互动的依的动存载力、体,不,使可使物分能质割量能,沿够能着不量食断的物地固链在定(生、网物储)群存流落、 和转动无移。机和环释境放之,间都循离环不往开返物。质的合成和分解等过程。
物质循环和能量流动的区别和联系
项目
能量流动
物质循环
形式 含碳有机物
组成生物体的基本元素
土壤中是否含有微生物
A
A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀
B
B1 变蓝 B2 不产生砖红色沉淀
【提醒生】态流入系各统级消的费能者的量总流能量动是指各级消费者在进行同化作用
过程中所同化的物质中含有的能量总和,消费者粪便中所含有的能 量(不1)能定计量入不排定便时生分物析所:同流化入物某质一中营的养能级量的。一定量的能量在足够长
的时间内的去路可有三条:①自身呼吸消耗;②流入下一营养级 ;③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终 都以热能形式从生物群落中散失,生产者源源不断地固定太阳能 ,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
研究能量流动的意义: 设法调整能量流动关系,使能量持续高效地流
向对人类有益的部分。
饲 料
秸秆
种植食 用菌

燃 研究可能以量帮流助动沼人的渣们意科义学: 规划,设计气人工生态系统, 使能量得到最沼有液效的利沼用气池(实现对能量的多级利 用,大大提高能量的利用率)。
14:42:01
生态系统的能量流动
(1)能量来源 ①生产者的能量来自于太阳能。 ②各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量=摄入量- 粪便中所含能量)。 (2)能量去路 ①每个营养级生物细胞呼吸产生的能量一部分用于生命活动,另 一部分以热能散失。 ②每个营养级生物的一部分能量流到后一个营养级中。 ③每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解者分 解而释放出来。 ④未利用能量(现存量:最终被分解者利用,也可归为③)。

高中生物_生态系统的物质循环课件_新人教版必修3

高中生物_生态系统的物质循环课件_新人教版必修3

碳是地球上储量最丰富的元素之一。 它广泛地分布于大气、海洋、地壳沉积岩 和生物体中,并随地球的运动循环不止。 同时碳又是有机化合物的基本成分,是构 成生命体的最基本元素。碳循环还与生命活 动紧密相联。亿万年来,在地球的生物圈 和大气圈中,碳通过生命的新陈代谢,往 复循环、生生不息。
碳循环:
碳元素约占生物体干重的49%,碳 是有机化合物的“骨架”,没有碳就没 有 生命。碳在无机环境与生物群落之间是 以CO2的形式进行循环的。
阅读教材84∽85页,讨论:
1.生态系统中物质循环的含义是什么?
2、这里的物质指的是什么?
3、物质循环的过程是怎样的? 4、循环的范围有多 大?
生态系统的物质循环
1、物质循环的概念
在生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落, 又从生物群落回到无机环境的循环过程,这就是生 态系统的物质循环。
引入新课
讨论1:为什么维持生 态系统所需的大量物质, 例如氧、水、氮、碳和 许多其他物质,亿万年 来却没有被生命活动所 消耗完? 讨论2:一只小鼠放在密 闭的玻璃罩内会缺氧 死亡,而在玻璃罩内 在放一些绿色植物小 鼠就能生活的时间更 长了呢?
自主学习 :
1、地球上最大的生态系统是什么?
2、生态系统的能量源头在哪里? 3、输入生态系统的总能量指的是什么? 4、能量流动的主渠道是什么? 5、能量流动有什么特点?
如何解决“温室效应” ?
1、减少煤、石油等化石燃料的燃烧,提高能效。 2、开发新的洁净能源,如核能、太阳能、风能、水能等。
3、大面积植树造林,降低空气中CO2含量。
能量流动和物质循环的相互关系
能量流动
形式 主要以有机物形式 特点 单向流动,逐级递减 范围 生态系统的各营养级

生物:5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)

生物:5.3《生态系统的物质循环》课件(新人教版必修3)

等元素, C、H、O、N、P、S 等元素,都不断进行着 到生物群落 从 无机环境 ,又从生物群落 到 无机环境 的 循环过程, 循环过程,这就是生态系统的 物质循环 。 3.在物质循环过程中, 3.在物质循环过程中,无机环境中的物质可以被 生物群落 反 在物质循环过程中 复利用;能量流动则不同,能量在流经生态系统各营养级时, 复利用;能量流动则不同,能量在流经生态系统各营养级时,是 逐级递减 的流动,而不是循环流动。 的,而且是 单方向 的流动,而不是循环流动。
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生态系统的物质循环
一、生态系统的物质循环 1.概念 1.概念 物质: 等元素。 (1)物质:组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素。 循环: (2)循环:无机环境 生物群落 。 范围: (3)范围: 生物圈 。 2.特点 2.特点 (1)具有全球性 具有全球性, 循环。 (1)具有全球性,因此又称 生物地球化学 循环。 (2) 循环性 。 二、碳循环 1.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 1.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 的形式进行的。 二氧化碳 的形式进行的。大气中的二氧化碳能够 随着大气环流在全球范围内流动,因此, 随着大气环流在全球范围内流动,因此,碳循环具有 全球性 。
一、生态系统的物质循环的概念及特点 (1)对概念的理解 生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统—— ——生 ①生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统——生 物圈。 物圈。 参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素, ②参与循环的物质主要是组成生物体的基本元素,而不是指由 这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。 这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质。 ③物质循环的具体形式是指组成生物体的基本元素在生物群落 与无机环境之间往返运动, 与无机环境之间往返运动,其中伴随着复杂的物质变化和能量转 并不是单纯物质的移动。 化,并不是单纯物质的移动。 生态系统的物质循环离不开能量的驱动。 ④生态系统的物质循环离不开能量的驱动。
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[思维激活2] 生态系统的物质循环中的“物质”指的是有 机物还是无机物? 提示 都不是,指的是组成生物体的化学元素。
物质循环与能量流动的关系比较(如下表) 项目 形式 特点 能量流动 以有机物为载体 单向传递、逐级递减 物质循环 无机物 往复循环
范围
生态系统各营养级
生物能量的固定、储存、转移和释放,离不开 物质的合成和分解;②物质是能量沿食物链 (网)流动的载体;③能量是物质在生态系统 中往复循环的动力
特别提醒 重金属盐和DDT等农药的生物富集作用 生物富集作用与能量流动正好相反,能量在沿食物链
流动时逐级递减,而农药或重金属盐则沿食物链存在
“生物富集作用”,故营养级越高,该物质浓度越高。
【巩固1】 下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、 D构成生物群落,箭头①~⑨表示循环过程。下列有关说法正
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图,“→”表示 碳的流动方向,其中代表分 解者的是 A.① C.③ ( B.② D.⑤ )。
思维导图:
深度剖析
根据①与③之间的双向箭头及①有三个箭
头指出判断:①是生产者,③是大气中的CO2;根据
①②④的碳都流向⑤,可进一步判断:⑤是分解者。 答案 D
方法技巧 碳循环图解的分析
[思维激活1] 与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器 是什么? 提示 叶绿体、线粒体。
1.碳循环过程及特点 (1)碳循环过程图解
(2)过程解读 ①大气中的C元素进入生物群落,是通过生产者的光合 作用或化能合成作用实现的。
②碳在生物群落和无机环境之间的循环是以CO2的形式
进行的。C元素在生物群落中的传递主要靠食物链和食 物网,传递形式为有机物。
提供;捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为10%~
20%。故选D。 答案 D
生态系统的物质循环
1.物质循环概念 (1)物质:组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素。 生物群落 。 (2) (3)范围: 生物圈 。 2.物质循环特点
(1) 循环 流动。
(2)具有 全球性 。
3.能量流动和物质循环的关系 (1)能量流动和 物质循环 是生态系统的主要功能,二者是 同时进行 的,彼此相互依存,不可分割。 (2)物质作为 能量的载体 使能量沿着食物链(网)流动;能量 作为 动力 ,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间 循环往返 。
A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B.生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量 C.流向分解者的k可被生产者直接吸收利用 D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用 解析 h是该营养级通过呼吸散失的能量,i是流入到下一
营养级的能量,k是流向分解者体内的能量。进入该生态系
统的CO2量大于各h产生的CO2总量;流向分解者体内的能 量不能被生产者直接吸收利用;流经该生态系统的物质是 循环的,而能量是单向流动,不可循环的。故选B。 答案 B
右图为生态系统的碳循环图解:
(1)图中具有双向箭头的是a和e, 一个为生产者,一个是大气中
的CO2库。因为其他各个成分
都有箭头指向a,所以a为大气 中的CO2库,e为生产者。 (2)观察剩余的几个成分,因为其他生物部分的箭头都指向 c,所以c是分解者,剩余的b、d、f则为消费者。
(3)整个图解中,食物链是e→f→d→b。
2.碳进入生物群落和无机环境的途径归纳 (1)由无机环境― →生物群落 ①CO2― ― →糖类、蛋白质、脂肪 ②含碳有机物― ― →各级消费者 (2)无机环境中碳的来源 ①有机物
生产者、消费者 呼吸作用 食物链 生产者
― ― →
CO2― ― →大气中
分解者 燃烧 释放 排放
释放
②生产者、消费者遗体― ― →CO2― ― →大气中 ③煤、石油等化学燃料― ― →CO2― ― →大气中
能量流动与物质循环的关系 【例2】 下图为生态系统中能量流动和碳循环的关系 图,据图回答下列问题。
(1)对物质循环起关键作用的生态系统的成分是 [ ]________和[ ]________。 (2)图中的①③⑤表示的生理过程分别是:①________,
③________,⑤________。
(3)c生物处于第________营养级,若要使c增加200 kg至 少需要消耗a________kg。
第3节 生态系统的物质循环
碳循环
1.循环形式 在生物群落与无机环境之间主要以CO2 的形式进行。 2.过程图解
3.特点 具有 全球性 、循环性。 4.温室效应
(1)形成原因:化学燃料短时间内大量燃烧,使大气中
CO2 含量迅速增加,打破了生物圈 碳循环 的平衡。 (2)危害:加快极地和高山冰川的融化,导致 海平面 上 升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
思维导图:
深度剖析
据生态系统的能量流动和物质循环的原理可
知a为生产者,①是光合作用;b是初级消费者;c为次 级消费者,②③④为呼吸作用;d为分解者,⑤为分解 作用。按照能量逐级递减的原则,若使c增加200 kg至 少需要a的量为200×5×5=5 000(kg)。
答案
作用
(1)a
生产者
d
分解者
5 000
图示
特别提醒 (1)“物质循环”中的“物质”指的是“元素”。 (2)“物质循环”中的“循环”发生在无机环境与生物群落之
间,在生物群落内部各种元素是不循环的,只单向流动。
【巩固2】 下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图, h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大 小表示使用量。下列叙述正确的是 ( )。
确的是
(
)。
A.大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳
B.完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的
C.D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量的 10%~20% D.C处在第三营养级 解析 生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO2的形式进 行的,故图中大气中的气体X代表CO2;图中A为生产者,B 为初级消费者(第二营养级),C为次级消费者(第三营养 级);完成①过程的能量主要由太阳能转化的活跃的化学能
(2)光合作用
呼吸
分解作用
(3)三
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