九年义务教育调查报告

九年制义务教育调查情况

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安全工程B085 第二小组

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评语:

调查组成员及地区

组长：句海洋—河北衡水

执笔：张灏缤—安徽安庆

组员：焦家魁—河北邢台

组员：谢栩杰—广东东莞

组员：潘长城—湖北荆州

组员：王中龙—吉林长春

组员：吴云—宁夏固原

组员：任玉卓—河北三河

组员：王勃—北京顺义

组员：韩晓峰—山东潍坊

组员：江东海—山东潍坊

组员：朱少华—浙江安吉

调查对象及结果分析：

各小组成员分别调查本地区的九年义务教育情况，重点论述发达地区偏远地区教育各方面的差距，提出问题并给出解决方案。

多数人对九年义务教育普及有深刻的了解，但也有少数人没有很好的理解和实施九年义务教育；为数较多的人反映政府的“普九”工作尚不完善，并提出了宝贵的意见；部分家长反映有些学校有乱收费现象；多数家长比较满意现有的教学条件，少数反映教学条件有待提高。

目录

一．调查及分析 (1)

（一）问卷调查 (1)

（二）调查结果及其分析 (1)

二．发达地区教育情况 (2)

（一）教育工作中的思路及举措 (2)

（二）教师队伍建设和教育教学管理工作方面 (3)

1. 在教师队伍建设方面 (3)

2. 在教育教学管理方面 (3)

（三）德育和法制教育工作方面 (3)

三．偏远地区教育情况 (4)

（一）事实调查 (4)

（二）调查结果 (4)

（三）结果分析 (5)

1. 外在因素 (5)

2. 本质因素 (5)

⑴学校的管理方式 (5)

⑵师资问题 (5)

⑶辍学现象的存在 (6)

⑷学校的教学设备 (6)

四．解决方案 (6)

（一）政府教育部门要以做好弱势群体接受教育工作为重点，面向全体学生，不断巩固提高普及义务教育 (6)

（二）逐步加大投入，强化经费管理，努力节支减债 (7)

（三）统筹整合教育资源，改善办学条件 (7)

（四）坚持“育人为本”，全面推进素质教育 (7)

（五）实施“人才强教”战略，加强队伍建设 (7)

五．总结 (8)

九年制义务教育调查情况

------偏远与发达地区比较

摘要：教育的核心是学生，教育的关键是学校，教育到最终目的是培养人才，服务社会，腹腔国家。我们应该本着学生为本，学校位点，目标明确，认真工作，为了祖国的明天培养人才，为社会的发展储备人才。然而，教育不是短暂的工作，教育不是个人或者一个集体的责任，它需要整个社会出谋划策，它需要你我他不懈的努力和永远的支持。正所谓，罗马不是一天建成的。尽管我们整个国家在教育方面都还存在着不少的问题，但只要我们有信心，有毅力就一定能将我们的教育事业推上一个新的台阶。教育从来都是一个国家工作的重中之重。九年义务教育更是“科教兴国”的奠基工程，为了进一步促进九年义务教育的发展，国务院从2006年开始从全国范围实行九年义务教育“两免一补”政策，这是一个振奋人心的政策，这是一个关乎国计民生的决定，这是从根本上促进教育发展的思考。

关键字：教育；政策；国家；人才

一．调查及分析

（一）问卷调查

伴随着暑假生活的开始，我小组成员也积极的投入到暑期社会实践的活动中来，在调查自己所在城市的九年制义务教育的情况时，运用实地访谈和问卷调查的方法，在当地的教育部门及一部分中小学和部分家长间展开了调查.

（二）调查结果及其分析

从各个地方的教育部门我们了解到，当地的九年义务教育有很多优势：近年来，在各级党委、政府的正确领导和全市教育战线广大干部教师的共同努力下，九年义务教育各项事业都取得了长足发展，并积累了许多有益的经验，义务教育在发展中继续巩固提高，中小学布局在调整中不断优化，办学条件不断改善，控辍保学扎实有效，课程改革深入推进，普及程度和办学质量显著提高，在基础教育各项事业不断发展和改革的进程中，探索出了一系列符合实际的科学有效的管理制度，锤炼出了一支勇于改革、敢于创新、吃苦耐劳、敬业奉献的富有战斗力的干部教师队伍，这都为基础教育的全面、协调、可持续发展奠定了良好的基础。但是，我们也清醒地看到，目前，“普九”在发展中还面临着许多困难和问题，主要是：在全面实行“以县为主”的基础教育管理体制和公办义务教育“一费制”情况下，教育经费投入还缺乏有效的制度保障；农村中小学办学条件改善、信息化建设、教师队伍建设、教育教学改革等方面的任务还很艰巨，县域之间、城乡之间和学校之间发展不平衡的状况尚未从根

本上改变，优质教育资源不足与人民群众接受优质教育需求的矛盾仍很突出；办学体制和办学模式改革尚未取得突破性进展，适应教育现代化要求的学校管理制度和运行机制等还有待于进一步建立和完善，依法治教、依法治校工作有待进一步加强，这些都需要在今后的“普九”工作中不断改进和加强。

经过实地考察，我们了解到：学校建筑基本完好，没有出现危房；60%的中小学拥有齐全的电教设备和实验室等基本设施，20%的中小学基本设施比较简陋，剩余20%的学校教学设施严重不足。

从收集的资料和访问的调查问卷中我们了解到：多数人对九年义务教育普及有深刻的了解，但也有少数人没有很好的理解和实施九年义务教育；为数较多的人反映政府的“普九”工作尚不完善，并提出了宝贵的意见；部分家长反映有些学校有乱收费现象；多数家长比较满意现有的教学条件，少数反映教学条件有待提高。

二．发达地区教育情况

（一）教育工作中的思路及举措

在上级党委、政府的正确领导下，教育部门坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学的发展观,抢抓机遇，深化改革，扩大开放，促进基础教育持续健康协调快速发展，不断提高广大人民群众对教育的满意度。在工作中，大力推进学校标准化、示范性建设；强化学校管理，全面提高教育教学质量；打造了一支适应现代化教育教学的师资队伍，办好让人民满意的教育。坚持“两基”重中之重地位不动摇，并积极巩固“两基”成果。小学、初中适龄儿童全部入学，稳步提高九年义务教育的普及率、巩固率，下大力降低辍学率，全市青壮年非文盲率保持在98%以上。大力加强标准化初中、小学建设工作。认真实施中小学危房改造和布局调整工程，积极争取国债资金和各种专款，开展普及特殊教育县工作，大力推进学校语言文字工作，使临西、任县、南和、新河等4个县通过了省中小学普及普通话达标县评估检查。

在“两基”工作中，把中小学校舍建设、经费筹措、治理辍学、推进教育手段现代化、图书仪器的配备、薄弱学校改造、规范招生及办学行为和教育教学改革作为重点，加强检查督导，以确保完成“普九”迎复查任务。积极借鉴外地的先进经验，对乡镇级学校建设走集约化发展的路子，加快小学学区一体化管理改革，使学区内教师、设备统一安排使用。充分利用中小学布局调整闲置的校舍，建设规范化幼儿园，加快了普及学前三年教育的步伐。通过政策支持、经费投入、干部轮换和师资调整等措施，努力转化薄弱学校，逐步实现了县域范围内义务教育的均衡发展。组织实施农村中小学现代远程教育工程，进一步了加大普及信