二年级下册科学教案-10.《自然世界与人工世界》人教版(2017)
《自然世界与人工世界》导学案
《自然世界与人工世界》导学案第一课时学习目标：1. 了解自然世界与人工世界的概念及二者之间的关系2. 探讨自然世界对人类的重要性以及人工世界对自然环境的影响3. 培养学生的环保意识，提倡珍惜自然资源，保护环境导入：请思考下面的问题：自然世界与人工世界之间有什么样的关系？人类对自然环境的影响是积极的还是消极的？我们应该如何保护环境？一、自然世界与人工世界的定义与关系1. 自然世界是指未经过人类干预和改造的自然环境，包括大自然中的各种生物和地理环境2. 人工世界是指人类经过干预和改造后所创造出来的环境，包括城市、建筑、道路等人造物体3. 自然世界和人工世界是密切相关的，人类的生存和发展都离不开自然环境，但是人类的活动也会对自然环境产生影响二、自然世界对人类的重要性1. 提供生存资源：自然界提供我们所需的食物、水源、空气等生存资源2. 保持生态平衡：自然界的生态系统维持着生态平衡，确保各种物种能够相互依存，生物多样性得以维持3. 人类文化与精神：自然界的美景、风景和生物多样性，都给人类带来美的享受和灵感三、人工世界对自然环境的影响1. 污染：工厂排放、汽车尾气、城市垃圾等都对自然环境造成污染2. 破坏：城市建设、采矿开发等活动破坏了自然环境的完整性和稳定性3. 消耗：过度开发自然资源导致资源耗竭、生态系统崩溃四、保护环境、珍惜资源1. 减少使用一次性物品，倡导环保生活方式2. 积极参与环保组织，参与环境保护活动3. 培养珍惜自然资源的意识，保护环境保护地球家园总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自然环境对人类的重要性，明白人类活动对自然环境的影响，并且积极参与环境保护，珍惜自然资源，共同保护地球家园。
希望同学们能够从自己做起，为环保事业贡献力量。
第二课时导学目的：通过本节课的学习，让学生了解自然世界与人工世界之间的关系，并思考人类与自然的相互影响。
一、导学内容1. 什么是自然世界？什么是人工世界？2. 自然世界与人工世界有着怎样的关系？3. 人类活动对自然世界造成了哪些影响？4. 我们应该如何保护自然环境？二、导学步骤1. 导入：让学生观看一段自然世界与人工世界的对比视频，并请学生思考：自然世界与人工世界之间有什么不同？它们之间的联系又是怎样的呢？2. 学习：（1）介绍自然世界与人工世界的概念，让学生了解两者的区别与联系。
10 自然世界与人工世界教案及反思
自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解自然世界和人工世界的概念及其相互关系。
使学生掌握自然界中的基本规律和人工世界的特点。
培养学生运用科学的方法观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象和人工制品的特点。
培养学生运用比较、归纳、总结等方法，分析自然世界与人工世界的差异和联系。
训练学生运用创新思维，设计和制作具有实际意义的人工制品。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养。
使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。
培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 自然界的基本规律和人工世界的特点。
3. 自然世界与人工世界的差异和联系。
4. 人工世界的创新设计与制作。
5. 自然世界与人工世界的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
2. 教学难点：自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
2. 观察法：引导学生观察自然界和人工制品，发现其特点。
3. 实验法：组织学生进行实验，验证自然规律和人工特点。
4. 比较法：分析自然世界与人工世界的差异和联系。
5. 创新设计法：引导学生设计制作具有实际意义的人工制品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观和人工制品的图片，引导学生思考自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 新课导入：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
3. 案例分析：分析自然界的基本规律和人工世界的特点，引导学生通过比较法分析两者的差异和联系。
部编新人教版二年级科学下册教学设计(全册)
部编新人教版二年级科学下册教学设计(全册)简介本教学设计是针对新人教版二年级科学下册编写的全册教学设计。
通过本教学设计，学生将研究到科学下册的全部内容，包括各个单元的知识和技能。
教学目标- 理解和掌握科学下册的全部内容- 开发和培养学生的科学思维和实验能力- 培养学生的观察和分析能力教学内容本教学设计包括以下单元的教学内容：1. 眼睛与灯光2. 眼睛与形状3. 感光材料与颜色4. 地球与水5. 身体之间的关系6. 体温与健康7. 空气与水的运动8. 船和风的关系教学方法- 讲授：通过讲解教师将科学知识传递给学生，帮助学生理解并记忆重点内容。
- 实验：通过实验活动，让学生亲自操作，观察现象，探索问题，培养学生的实验能力和科学思维。
- 演示：通过演示实验或使用多媒体展示教材内容，帮助学生直观地理解抽象的科学概念。
- 组织活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的研究兴趣和参与度。
教学评价与反馈- 课堂表现评价：评估学生在课堂上的积极参与度、发言情况等，综合评定学生的表现。
- 实验报告评价：评估学生在实验活动中的实验设计、观察记录、结论等方面的能力。
- 作业评价：评估学生课后完成的作业情况，包括书面作业和练题等。
教学计划本教学设计按照每个单元的内容，制定了相应的教学计划。
每个单元的教学计划包括以下内容：- 教学目标：明确每个单元的教学目标和重点内容。
- 教学方法：选择适合每个单元的教学方法，包括讲授、实验、演示和组织活动等。
- 时间安排：根据每个单元的内容和需要，制定合理的时间安排，确保每个单元的教学进度。
- 教学评价与反馈：确定每个单元的评价方法和评价依据，及时给予学生反馈。
总结本教学设计是针对新人教版二年级科学下册的全册教学设计，旨在帮助学生全面理解和掌握科学下册的知识和技能。
通过多种教学方法和评价方式，促进学生的全面发展和提高。
二年级下册科学《10 自然世界与人工世界》 人教鄂教版
同学们视频中有那 些景物？
自然形成的 属于自然世界
人工建造的的 属于人工世界
知识引入
知识引入
小组合作交流 完成练习
比一比有什么不 同呢？自然物：源自然界 中自然形成的如： 山脉、河流、树
木、等。
人造物：是人类 发明、 创造，运用 自然
界中的物质。
自然物还 是人造物
呢？
自然物通过我们 的双手改造变成了 人造物。
操作步骤
课后作业：小小画家我能行 1、设计好小棚子的大小和形状。 利用老师2发、下根去据的设白计纸用利树用枝铅搭笔建设框 架，用细 计一个房子？
1、同绳桌固合定作牢完固成。。 23、、保将持胶整水洁涂卫在生树。叶一端， 粘在搭好
的框架上。
这节课你对花草树木、泥土、空 气、水 这些自然物，你会区分了吗？
作业：调查家中的物品进行分类！
小学科学教案：自然世界与人工世界
自然世界与人工世界一、教学背景1.跨学科概念本跨学科教学主要涉及的跨学科概念是：系统与模型、稳定与变化2.主要关联学科（1）科学11.3人类活动对环境的影响1~2年级：①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1~2年级：①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活1~2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
13.2工程的关键是设计1~2年级：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
（2）数学主要是模型思维的融合。
利用设计图、沙盘模型来了解实物，将思考与所学直观展现出来或更佳深入的研究，感受重大技术发明会给人类社会带来深远影响。
（3）语文在系列任务中，尝试用科学、完整的语言表达观点，将设计意图、评估结果进行梳理，并用简单、明确的语言表达出来。
（4）人文综合考虑环境、绿化、人与自然世界的和谐共存等问题。
帮助学生初步形成辩证的认识、可持续发展意识……二、教学目标1.科学观念在知道人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园的基础上初步形成人与自然和谐共存的意识，并进一步感受“系统与模型、稳定与变化”的跨学科概念。
2.科学思维在实践中，经历“需求—设计—改造—评估”的流程，逐步形成技术思维。
3.探究实践在教师的指导下，能够对自然世界和人工世界提出感兴趣的问题，简要描述按照需求将自然世界改造成人工世界的过程，并有反思、评价和改进的意识。
4.态度责任能够在团队中交流问题，提供可行性建议，发展反思质疑和勇于探索的意识。
三、教材内容本课隶属于人教/鄂教版小学科学教材二下《从自然世界到人工世界》单元。
1.在课程中位置2.本课教材内容四、教学策略1.搭设结构化探究实践环——发展技术思维单元整体架构2.创连续事件情境化教学——引发深度学习本课情境脉络：脉络1：事件情境设计，以兴趣激发学习，外在刺激；脉络2：层级建模贯穿，以需求推动建造，内外融合；脉络3：图纸迭代呈现，技术思维需培养，内在提升；脉络4：系列思维设置，做思结合促发展，内在提升；脉络5：重演浓缩体验，科学人文相融合，暗线渗透。
10 自然世界与人工世界教案及反思
一、教案主题：自然世界与人工世界的认识二、教学目标：1. 让学生了解自然世界和人工世界的概念及特点。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的意识。
3. 引导学生关注人类与自然的关系，培养学生的环保观念。
三、教学内容：1. 自然世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 人工世界的概念、特点及其与人类的生活联系。
3. 人类对自然世界的认识和利用。
4. 环保观念的培养和实践。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨自然世界与人工世界的关系。
2. 利用案例分析法，分析人类对自然世界的利用和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示自然世界和人工世界的图片，引导学生关注这两个世界。
2. 讲解：详细讲解自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
3. 案例分析：分析人类对自然世界的利用和影响，引导学生思考环保的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自然世界和人工世界的话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保观念的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、口头表达和思考问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生提交的观察日记，了解学生对自然世界和人工世界的理解和实践情况。
4. 知识掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对自然世界和人工世界的基本概念和特点的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：思考是否全面、清晰地介绍了自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否有助于学生理解和实践。
10自然世界与人工世界(教案)二年级下册科学人教版
10 自然世界与人工世界（教案）二年级下册科学人教版一、教学内容本章节内容来源于人教版小学二年级下册科学课本，主要介绍了自然世界与人工世界的基本概念和区别。
通过本节课的学习，学生将了解自然世界与人工世界的定义、特点以及它们之间的联系和区别。
课程主要内容包括：1. 自然世界的定义和特点：自然世界是指自然界中的一切事物，包括动物、植物、矿物、天气等。
自然世界具有多样性、自组织性、动态平衡等特点。
2. 人工世界的定义和特点：人工世界是指人类通过劳动和技术创造的一切事物，包括建筑、交通工具、电子产品等。
人工世界具有人为性、功能性和多样性等特点。
3. 自然世界与人工世界的联系和区别：自然世界与人工世界相互依存、相互影响。
自然世界为人工世界提供了资源，人工世界改变了自然世界的面貌。
同时，人工世界也受到自然世界的制约，如环境污染、资源枯竭等问题。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养目标：1. 科学素养：通过学习自然世界与人工世界的定义和特点，培养学生对自然界和人类社会的基本认知，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 技术素养：通过分析人工世界的特点和人类技术发展的历史，培养学生对技术的理解和尊重，提高学生对现代科技产品的认知和使用能力。
3. 环境素养：通过探讨自然世界与人工世界的联系和区别，培养学生对环境保护的认识和责任感，引导学生关注可持续发展的重要性。
4. 批判性思维：通过对比自然世界和人工世界的优缺点，培养学生独立思考和分析问题的能力，鼓励学生对现有技术和环境问题提出自己的见解和解决方案。
5. 合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
6. 创新意识：通过观察和分析人工世界的发展，培养学生敢于创新和尝试新事物的意识，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。
人教鄂版小学科学二年级下册10自然世界与人工世界教案
（二）教师演示材料1.多媒体课件 2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
情境既包含自然世界也包含人行交流：能够说出大身就存在的？提出工世界的图片，引发学生植物是自然界本身山、（出示课题：自然世界与人工世界）问题仔细观察，调动学生的思就存在的，飞机、热气维，展开课堂讨论，为建飞机、热气球、房屋、小桥这3.房屋是人工设计制球、构自然世界和人工世界的造的。
人工设计制造出来的物品分别是用什概念奠定感性基础。
么做的？有什么用途？一、分一分，认识自然世界和人工世
界科学（一）摆一摆，给周围的物品分类实践学生根据教师准备的出示课前准备的包含自然世界和人1. 对周围学生最熟悉的小物实物分类，自然世界分蜗（石头、工世界的实物木头、叶子、品进行分类，知道有些是人工世界分为为一类，
板书设计．。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
10自然世界与人工世界 课件
参考答案
了
。
2.游乐场中的喷泉是
； 自然界中的喷泉是
如济南的趵突泉是自然物。
，例
3.自然物和人造之间的关系是
。
二.判断题 1.自然物和人造物之间没有关系。（ ） 2.我们穿的衣服是人造物，但是我们吃的饭是自然物。（ ） 3.自然 世界和人工世界组成 了我们生活的世界。（ ） 4.我们可以无限制的开采自然物制造人工物，不会产生影响。（ ）
yòng zìrán wù zhìzuò rén zào wù
用自然物制作人造物
xué xí le jīn tiān zhè jié kè nǐ yǒu nǎ xiē shōuhuò
学习了今天这节课，你有哪些收获？
拓展延伸
爱护地球 保护环境
作业设计
一.填空题
1. 组成了自然世界，是自然界本身就有的；人造物构成
自然世界与人工世界的区别在哪里？
自然物
人造物
自然物 人造物
人造物 人造物
科学探究 动手分类
请区分：哪些是自然物，哪些是人造物？
实验要求:
1.四人一组，合作探究，动手分类。 2.判断哪些物品是人制造出来的。 3.判断哪些物品是大自然本来就有的。 4.人造物和自然物到底有什么不一样？
科学探究 实践应用
zì
自
rán
然 世shì
界jiè
yǔ
与
rén
人 工gōng
世shì 界jiè
qí miào de dà zì rán yóu nǎ xiē jǐng wù gòu chéng
奇妙的大自然由哪些景物构成？
日 月 星 辰
山 川 云 朵
河
飞
流
禽
《自然世界与人工世界》作业设计方案
《自然世界与人工世界》作业设计方案第一课时一、课程背景：本课程旨在帮助学生深入理解自然世界和人工世界之间的关系，探讨人类在自然环境中的角色和责任。
通过学习本课程，学生将了解环境保护的重要性，培养环保意识，并学会通过实际行动保护自然资源。
二、教学目标：1.了解自然世界和人工世界的定义及区别，并掌握它们之间的相互关系；2.了解人类活动对自然环境的影响，并能够提出相应的解决方案；3.培养学生的环保意识和责任感，激发他们保护环境的行动力；4.通过实地考察和实践活动，加深学生对自然环境的认识，增强他们的环保意识。
三、教学内容：1.自然世界和人工世界的定义和特点；2.人类活动对自然环境的影响；3.环境保护的重要性及方法；4.实地考察和实践活动。
四、教学方式：1. 授课结合案例分析，引导学生深入思考；2. 利用多媒体和实物展示，生动形象地呈现教学内容；3. 组织学生进行小组讨论和互动，促进学生间的合作和交流；4. 安排实地考察和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
五、作业设计：1. 课堂讨论：要求学生在课后撰写一篇总结文章，阐述自己对自然世界和人工世界之间关系的理解，提出自己的看法和建议；2. 实践活动：组织学生参与环保志愿活动，要求学生在活动结束后撰写活动报告，记录活动的过程和收获，思考如何在日常生活中保护环境；3. 小组展示：要求学生分组进行主题展示，展示他们对自然环境和人工环境的理解，同时提出自己的环保计划和行动方案；4. 课程论文：要求学生选择一个环保主题，撰写一篇有关自然世界与人工世界关系的研究论文，提出自己的见解和建议。
六、评价方式：1. 课堂表现（包括课后总结文章）：占总成绩的30%；2. 实践活动报告：占总成绩的20%；3. 小组展示：占总成绩的20%；4. 课程论文：占总成绩的30%。
七、考核标准：1. 对自然世界和人工世界的认识是否清晰准确；2. 对环保意识和责任感的培养程度；3. 是否积极参与实践活动和小组合作；4. 论文内容的逻辑性和深度。
《自然世界与人工世界作业设计方案》
《自然世界与人工世界》作业设计方案一、教学背景分析本次作业设计旨在帮助学生深入理解自然世界与人工世界之间的干系，探讨人类与自然的互动和影响。
通过这个主题，学生可以更好地认识到人类活动对自然环境的影响，从而培养环保认识，增进可持续发展。
二、教学目标1.了解自然世界和人工世界的观点及其区别。
2.掌握人类活动对自然环境的影响。
3.培养环保认识，提倡可持续发展。
4.激发学生对自然环境的热爱，增进环保行动。
三、教学内容1.自然世界与人工世界的观点及特点。
2.人类活动对自然环境的影响。
3.环保与可持续发展的重要性。
4.个人如何参与环保行动。
四、教学方法1.讲授：通过教师讲解和教室讨论，帮助学生理解观点和知识点。
2.案例分析：引导学生分析实际案例，探讨人类活动对自然环境的具体影响。
3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享观点和经验，增进思维碰撞。
4.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受自然环境的美丽与脆弱。
五、作业设计方案1.撰写小论文：要求学生就自然世界与人工世界的干系进行深入思考，撰写500字以上的小论文，包括对主题的理解、个人观点和对环保的呼吁。
2.设计环保宣传海报：要求学生设计一份环保宣传海报，通过图片和文字呼吁大家珍爱环境，增进可持续发展。
3.参与环保行动：要求学生主动参与一项环保行动，可以是垃圾分类、植树造林等，并拍摄照片或视频记录下来，分享给全班同砚。
六、评判方式1.小论文评分：评分标准包括内容丰富、观点清晰、逻辑性强等。
2.环保宣传海报评选：评选出最具创意和感染力的作品，给予奖励。
3.环保行动记录分享：学生分享环保行动记录，班级投票评选出最受欢迎的作品。
七、延伸活动1.组织环保讲座：邀请环保专家来校进行讲座，增加学生对环保知识的了解。
2.开展环保主题演讲比赛：组织学生开展环保主题演讲比赛，提高学生的演讲能力和环保认识。
3.筹划环保义卖活动：组织学生筹划环保义卖活动，筹集环保基金，支持环保项目标开展。
二年级下册科学教案-10.《自然世界与人工世界》人教版(2017)
3.学生活动手册。
（二）教师演示材料
1.多媒体课件
2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
教学阶段教师活动学生活动
设置
意图
创设情境提出问题
1.提出问题：周围世界存在哪些
物体和现象？
2.继续讨论：图中的哪些事物是
人工设计制造出来的?哪些是自然界本
身就存在的？
（出示课题：自然世界与人工世界）
3.飞机、热气球、房屋、小桥这
人工设计制造出来的物品分别是用什
么做的？有什么用途？
学生观察单元页
和课页图
学生根据图片进
行交流：能够说出大
山、植物是自然界本身
就存在的，飞机、热气
球、房屋是人工设计制
造的。
对于二年级的学生来
说能够区分我们周围的自
然世界和人工世界并不容
易，教学时，提供丰富的
既包含自然世界也包含人
工世界的图片，引发学生
仔细观察，调动学生的思
维，展开课堂讨论，为建
构自然世界和人工世界的
概念奠定感性基础。
科学实践一、分一分，认识自然世界和人工世
界
（一）摆一摆，给周围的物品分类学生根据教师准备的。
《自然世界与人工世界》教案
《自然世界与人工世界》一、学习内容本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了四部分内容。
第一部分认识自然物和人造物，通过比较野外景物和游乐场的景物的不同，了解自然世界（自然物）和人工世界（人造物）。
第二部分，区分人造物和自然物，通过具体的物品的比较，如房屋、北极熊、手机和大树等，通过比较发现自然物和人造物的根本区别在于身体结构和产生方式的不同。
第三部分是一个阅读活动，通过阅读了解人对自然物的加工改造，使之形成人造物，让学生了解自然物是怎样成为人造物的。
第四部分是动手活动，通过教师提供的自然物（树枝、柳条之类），将其改造成人造物，体会到“用双手创造”的乐趣。
二、学习目标1.区分什么是自然物，什么是人造物；2.动手用自然物搭建一个人造物；3.交流更多的自然物改造成人造物的事例。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物、什么是人造物。
难点：1.区分自然物和人造物；2.自然物是怎么变成人造物的；四、教学准备：各种自然物和人造物的图片和视频，柳枝，自然物一组（蚕豆、松果、花生、树叶、鹅卵石、枯树皮、贝壳、螺蛳壳、珍珠、骨头、牙齿、棉花等,可从中选择五种）、人造物一组（长木条、方石块、乐高塑料块、瓶盖、大纽扣、大螺母、玻璃球、纸花、小玻璃瓶、陶瓷片等,可从中选择五种）。
五、教学过程课前：一起来读一读《手脑相长歌》。
这首儿歌告诉我们什么呀？动手做，动脑想——科学课上很重要的方法哦。
希望小朋友们课堂上都能做到。
（一）比较自然野外和游乐场的景物的不同引入：小朋友们喜欢游玩吗？（你们最喜欢去哪里）下面，老师就带领小朋友们一起去游玩旅行。
第一站：游乐场。
1.出示游乐场图片，交流在游乐场游玩的心得体会。
提问：游乐场有哪些东西给你留下了深刻的印象？（各种玩具、建筑等）2. 第二站：我们来到野外。
（现在我们来到野外，呼吸下新鲜空气，欣赏下美丽的风景）教师出示图片：天空云朵、山脉大地、飞禽走兽、花草树木等自然风光。
在野外你看到了什么样的景物？（指名说）这些景物和游乐场看到的景物有什么不同？3.揭示概念：（1）自然世界：由日月星辰、天空云朵、山川河流、动物植物等构成了我们周围的自然世界。
《自然世界与人工世界》教学反思及教案
《自然世界与人工世界》教学反思及教案教学反思：其次，我使用了一些案例和实例来帮助学生更好地理解这个主题。
我选择了一些真实的例子，如工业污染对自然环境的影响，以及科学技术在改善环境和人类生活中的作用。
通过这些案例，学生们能够更好地理解自然世界与人工世界之间的相互关系，并认识到人类的行为如何影响自然环境。
此外，我将学生分成小组进行讨论和合作。
通过小组讨论，学生们可以共同思考和解决问题，发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
这种合作学习方式有助于提高学生的思维能力和交流能力，并培养他们的合作精神。
在教学方面，我也存在着一些不足之处。
首先，我可能没有给予学生足够的时间来思考和回答问题。
有时候，我在学生回答问题前就急于给出答案，这可能导致学生的积极性降低。
其次，我可能没有充分利用学生的个人经验和观点来丰富课堂内容。
有时，我倾向于将课堂重心放在教材上，而没有充分关注学生的自主学习和表达。
综上所述，通过本节课的教学，我认识到了一些有效的教学方法，如多媒体展示、小组讨论和案例分析。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，如给学生更多的思考和回答问题的时间，更充分地利用学生的个人经验和观点。
在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的教学方法，以提高学生的学习兴趣和成果。
教案：课题：《自然世界与人工世界》授课时间：一节课（45分钟）适用对象：初中一年级学生教学目标：1.能够理解自然世界与人工世界之间的关系和相互作用。
2.能够说明科学技术对改善环境和人类生活的作用。
3.能够思考人类的行为如何影响自然环境，并提出一些建议。
教学内容：2.科学技术对改善环境和人类生活的作用。
3.人类对自然环境的影响及如何减少负面影响。
教学过程：1.引入（5分钟）通过展示一些关于自然世界和人工世界的图片和视频片段，激发学生的好奇心，引发他们对这个主题的思考和讨论。
2.新知探究（20分钟）b.使用多媒体展示科学技术在改善环境和人类生活中的应用，并与学生讨论这些技术如何影响我们的生活。
鄂教版(人教)二年级下册科学第四单元《从自然世界到人工世界》教学设计
10.自然世界与人工世界教学目标：科学概念：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
科学探究：通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
科学态度：表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
科学.技术.社会与环境: 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
教学难点：通过对周围世界的观察与分析，识别自然世界和人工世界，提升比较与分类的思维能力。
教学准备（一）学生分组材料1.实物：石头、叶子、木头、蜗牛，纸张、瓷砖、铅笔、布料；2.各种人工世界和自然世界的图片、卡纸、胶棒；3.学生活动手册。
（二）教师演示材料1.多媒体课件2. 板书贴纸。
三、安全注意事项1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学过程一、创设情境，提出问题1.提出问题：周围世界存在哪些物体和现象？2.继续讨论：图中的哪些事物是人工设计制造出来的?哪些是自然界本身就存在的？（出示课题：自然世界与人工世界）3.飞机、热气球、房屋、小桥这人工设计制造出来的物品分别是用什么做的？有什么用途？二、科学探究一、分一分，认识自然世界和人工世界（一）摆一摆，给周围的物品分类1. 出示课前准备的包含自然世界和人工世界的实物（石头、叶子、木头、蜗牛，纸张、瓷砖、铅笔、布料），提问：这些物品都有什么？哪些是些事物是人工设计制造出来的?哪些是自然界本身就存在的？分成两类？（板贴：自然形成，人工设计制造）2.对照白板上，超级分类的结果，说一说：纸张、瓷砖、铅笔、布料是用什么做的？人类制造它们有什么用途？（二）贴一贴，给周围更多事物分类1.课件出示更多周围事物的总图（提供的图片有：蝗虫、植物、矿石、牛羊、土壤、山脉、河流、天空、海洋、电脑、汽车、火车、飞机、手机、电话、空调、冰箱、电视、电风扇、桌椅、床、沙发、房屋、高楼、书包、裙子、裤子）。
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3.学生活动手册。
（二）教师演示材料
1.多媒体课件
2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
教学阶段教师活动学生活动
设置
意图
创设情境提出问题
1.提出问题：周围世界存在哪些
物体和现象？
2.继续讨论：图中的哪些事物是
人工设计制造出来的?哪些是自然界本
身就存在的？
（出示课题：自然世界与人工世界）
3.飞机、热气球、房屋、小桥这
人工设计制造出来的物品分别是用什
么做的？有什么用途？
学生观察单元页
和课页图
学生根据图片进
行交流：能够说出大
山、植物是自然界本身
就存在的，飞机、热气
球、房屋是人工设计制
造的。
对于二年级的学生来
说能够区分我们周围的自
然世界和人工世界并不容
易，教学时，提供丰富的
既包含自然世界也包含人
工世界的图片，引发学生
仔细观察，调动学生的思
维，展开课堂讨论，为建
构自然世界和人工世界的
概念奠定感性基础。
科学实践一、分一分，认识自然世界和人工世
界
（一）摆一摆，给周围的物品分类学生根据教师准备的。