小学数学优质课评选活动总结

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小学数学优质课心得体会（精选12篇）

⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇）当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。

珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。

参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

⼀、课堂上数学味更浓了⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。

⼆、学习⽅式更适合于学⽣表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。

许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。

（三）⼩组合作有成效在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。

（四）多媒体的使⽤恰到好处我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。

看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。

【小学数学听课评课总结】小学数学听课评课记录

【小学数学听课评课总结】小学数学听课评课记录学数学教学的听评课活动结束之后，大家有哪些心得体会？总结该怎么写呢?本文是WTT为大家整理的小学数学听课评课总结，欢迎阅读!小学数学听课评课总结篇一本学期学校组织了听评课活动。

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

下面我谈谈自己的体会。

第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

，让学生感觉到：生活处处有数学。

又令学生明白：生活处处用数学。

第三，变抽象为直观。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。

所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

小学数学听课评课总结篇二三月十八日我有幸到广西体育馆参加了2021年全国小学著名特级教师教学艺术展示暨广西小学数学特色教学研讨会，聆听了三位中国小学数学教学专家的展示课，他们分别是：浙江省金华市战前小学特级教师俞正强;浙江省特级教师，嘉兴市教育学院课程改革研究处副处长，嘉兴市小学数学协会副会长，小学数学研究员朱国荣;江苏省南京市北京东路小学副校长，数学王子的张齐华.以下是我在听课中的收获。

俞正强老师上了《面积的认识》这节课，俞老师充分利用学生生活中的体验和已经掌握的数学知识进行数学概念的教学，强调教师要引导学生对自己生活中的经验进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。

观摩小学数学优质课评比心得体会

观摩小学数学优质课评比心得体会作为观摩者，我有幸参观了小学数学的优质课评比活动，并从中获得了许多心得体会。

在这篇文章中，我将分享我观察到的一些优秀课堂的特点和教师的教学方法。

首先，我观察到所有的优秀课堂都注重学生的参与和互动。

教师不再是课堂的唯一主导者，而是鼓励和引导学生积极参与讨论和思考。

他们使用各种互动活动，例如小组活动、游戏和比赛等，来激发学生的兴趣和动力。

这种互动性让学生更加积极主动地学习，提高了他们的学习效果。

其次，优秀课堂注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师不再只是单纯地传授知识，而是引导学生运用所学的知识解决实际问题。

他们通过提出有挑战性的问题、提供复杂的情境和鼓励学生提出自己的解决方案来培养学生的问题解决能力。

这种培养学生主动思考和解决问题的能力的方法很有助于学生培养创新精神和批判性思维。

再次，优秀课堂注重培养学生的团队合作和沟通能力。

教师安排学生进行小组活动，并给予他们一些具有挑战性的任务。

学生需要相互合作、分享思路和解决问题，这样可以培养他们的团队合作和沟通能力。

同时，教师也鼓励学生分享自己的学习心得和方法，这样可以促进学生之间的交流和互相学习。

此外，优秀课堂还注重培养学生的自主学习和自我评价能力。

教师不再是单纯地给予学生知识和答案，而是引导学生通过自主探究和自我评价来学习和提高。

他们鼓励学生提出问题、寻找解决方法和评价自己的学习过程。

这种培养学生自主学习和自我评价能力的方式可以有效提高学生的学习动力和学习效果。

最后，优秀课堂还注重培养学生的数学兴趣和学习态度。

教师使用生动有趣的教学方法，例如使用多媒体教具、故事和游戏等，来激发学生的数学兴趣。

同时，教师也鼓励学生积极参与课堂活动，并赞扬他们的努力和成就。

这种培养学生数学兴趣和学习态度的方法可以帮助学生建立正确的学习观念和积极的学习态度。

通过观摩小学数学优质课评比活动，我深刻理解到了一节优质的数学课应该具备的特点和教师应该具备的教学方法。

2024年优质课评选活动总结

2024年优质课评选活动总结2024年的优质课评选活动已经圆满结束。

在这次活动中，我们收到了许多来自各个学校和教师的优质课推荐，经过认真评审和投票，评选出了一批优秀的课程。

本次活动的目的是为了激励和表彰教师们的辛勤付出和教学成果，同时，也为其他教师提供了一个学习和交流的平台。

通过评选出的优质课，其他教师可以借鉴和学习，进一步提高自己的教学水平。

在本次活动中，我们注重了以下几点：1. 严格评审标准：评选过程中，我们严格按照一定的评审标准进行评分。

评审标准主要包括教学设计、教师的教学技能、学生的参与度等方面。

通过综合评分，选出了综合评分较高的课程。

2. 公平公正公开：评选过程完全公开，任何教师都可以自愿参与推荐和评审。

评选结果也会公开发布，给予所有参与活动的教师一个公正的结果。

3. 学院支持：本次评选活动得到了学院方面的大力支持。

学院提供了评审专家和评选环境等方面的支持，确保评选过程的公正性和权威性。

通过本次评选活动，我们发现了许多优秀的教师和课程，这些课程注重学生的主体地位，教学内容丰富多样，教学方法新颖独特，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

另外，在本次评选活动中，我们也发现了一些教师的问题和不足。

比如，一些教师在教学设计方面还有待提高，一些教师在教学过程中缺乏互动和引导等。

我们将针对这些问题，开展相关的培训和指导，帮助教师提高教学质量。

总的来说，2024年的优质课评选活动取得了良好的效果。

通过这次活动，提高了教师的教学能力和水平，激发了教师们的教学热情。

相信在未来的教学工作中，教师们会更加用心、专注地教学，为学生们提供更好的教学服务。

优质课评比活动总结

优质课评比活动总结一、活动背景为了提高教师教学质量，促进学校教育教学改革发展，我校于近期组织了一次优质课评比活动。

此次活动旨在通过对优质课的评比，发现和推广一批优秀的教学模式和教学方法，进一步激发教师的教学热情和创新能力，提高学生的学习效果和综合素质。

二、评选流程1. 选拔评委：本次评选活动由学校教务处负责组织，招募了10名评委，包括学校的教研组长、年级组长、学科骨干教师等。

评委们具备较高的教学水平和专业知识，并经过培训，了解评选标准和流程。

2. 征集优秀课程：活动开始后，学校向全体教师征集优秀的教学课程。

教师们根据自己的教学特点和实际情况，选择了他们认为最出色的一堂课进行提交。

3. 评审课程：评选活动分为初评和终评两个阶段。

初评阶段，评委们根据课堂教学设计、教学实施效果和学生学习反馈等进行评审，并给出初步评分。

终评阶段，在初评基础上，评委们实地观摩入围的课程，并进行细致讲解和方案修改，最终确定获奖名单。

4. 表彰奖励：评选出的优秀课程，将由学校教务处给予表彰和奖励。

获奖教师将获得荣誉证书和奖金，并有机会进行经验交流和教学分享。

三、评选结果通过本次评比活动，共评选出了5门优质课程。

这些课程涵盖了不同年级和学科，风格各异，但都具备一定的创新性和教育意义。

评选出的优秀课程，将在全校范围内进行推广，让更多的教师和学生受益。

四、活动收获1. 教师教学质量的提高：通过评比活动，教师们深入思考和反思自己的教学过程和方法，加强了自身的教育教学理念和方法的创新意识，提高了教学质量和能力。

2. 学生学习效果的提升：优秀课程的推广和应用，能够给学生带来更好的学习体验和学习效果，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和综合素质。

3. 学校教育教学改革的推进：评选出的优秀课程，具备一定的示范意义和推广价值，可以成为学校教育教学改革的典型案例和经验借鉴。

通过推广优秀课程，能够引导其他教师不断创新和进步，推动学校教育教学改革的深入发展。

小学数学优质课评选活动总结

小学数学优质课评选活动总结在3月27日和3月31日五天，我校举行了小学数学优质课评比。

有五名教师参加评选。

本次优质课评选，各位教师都能认真对待，钻研教材，认真设计教案。

努力体现新课改的精神，紧靠探究—体验教学策略，充分调动学生的学习积极性。

这次优质课评选效果很好，取得了预期的效果，现将一些亮点列举如下：1.情境创设，重实效。

情景教学的目的是让学生，在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。

2.充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

根据小学生的心里特点，直观形象的思维发达，抽象思维正在发展中。

所以充分的让学生利用学具，都过感知、操作学习数学会更有效。

3.巩固训练形式多样。

学生要掌握知识，形成能力，训练是很重要的。

训练的量一定要达到，但训练又很枯燥，所以变换训练的形式，提高学生的兴趣，是困扰教师一个课题。

变换训练的形式，是解决训练枯燥的一个方法。

从课堂教学的效果可以看出，效果很好。

当然，从本次优质课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处，本人就列举几个例子如下，纯属本人个人观点，不当之处，敬请批评指正。

1.小组合作学习的时效性有待加强。

有些教师还存在一些误区，为合作而合作，不是为了解决问题，只是展示教师会引导学生进行合作学习，至于有没有合作的不要，没有深入的思考，学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注，教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用，缺乏深入的研究。

学生进行小组讨论时，教师的主导作用要充分发挥，一方面教师要对小组学习提出明确的要求，在小组中谁领导全组，让每个学生参与讨论，谁记录，谁汇报，都要进行明确的分工。

小组成员的组成教师也要做好合理的搭配，最好让好、中、差结合，达到好学生，带动中、差生的进步，达到兵教兵的效果。

2.教师的满堂灌现象还存在。

由于受传统教学思想的影响，个别教师还是讲的太多，包办的太多，不能放手引导学生。

对数学概念的教学、计算规律、方法的总结，教师还是重灌输抽象的概念，不能引导学生去理解，而让学生死记硬背抽象的理论。

小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）

小学数学优质课比赛总结小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）小学数学优质课比赛总结1为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，2022年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。

本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。

教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。

孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。

让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。

《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。

袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。

蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的.孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。

黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。

这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。

小学优质课课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育质量越来越受到社会各界的关注。

为了提高小学教育教学质量，推动教育改革，我国教育部自2016年起在全国范围内开展小学优质课评选活动。

本学期，我校积极响应教育部号召，开展了小学优质课评选活动，旨在通过评选，挖掘优秀教师，促进教师专业成长，提升教育教学质量。

二、活动目的1. 发现、培养和选拔优秀教师，展示教师教育教学风采。

2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。

3. 优化课程资源，丰富教学手段，推动教育教学改革。

4. 营造浓厚教学氛围，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

三、活动时间及地点活动时间：2021年9月至2021年11月活动地点：我校各年级各学科教室四、活动内容1. 评选范围：我校全体小学教师2. 评选方式：各年级各学科组根据教学实际，推荐优秀教师参加评选。

评选过程分为校级评选和市级评选两个阶段。

3. 评选标准：（1）教学目标明确，符合课程标准要求。

（2）教学内容充实，教学过程流畅。

（3）教学方法多样，教学手段丰富。

（4）教学效果显著，学生积极参与。

（5）教师素质高，教学态度认真。

五、活动开展情况1. 组织动员我校高度重视小学优质课评选活动，成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案。

通过学校会议、教师大会等形式，广泛宣传活动目的、意义和评选标准，动员全体教师积极参与。

2. 预赛阶段各年级各学科组根据活动方案，开展了预赛。

预赛过程中，教师们认真备课、精心设计教学活动，充分展示了自身的教学风采。

经过激烈角逐，各学科组评选出优秀选手参加校级评选。

3. 校级评选阶段校级评选阶段，评委们严格按照评选标准，对参赛教师的课堂教学进行综合评价。

评选过程中，评委们认真记录、公正评分，确保评选结果的公平、公正。

4. 市级评选阶段经过校级评选，我校共有10名教师代表我校参加市级评选。

在市级评选中，我校教师凭借扎实的教育教学功底和出色的教学风采，取得了优异成绩。

2024年小学数学示范课评课稿总结

2024年小学数学示范课评课稿总结评课时间：2024年xx月xx日本次评课主题：小学数学示范课本次示范课是一堂小学数学课，课堂内容涵盖了有关数的四则运算和简单的方程式的内容。

在本次上课中，教师运用了多种教学方法和手段，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度，并帮助学生巩固了所学知识。

首先，教师在课前进行了良好的准备工作。

他充分研究了本节课的教材，明确了课程目标和教学路径，并准备了与学生互动的教学材料。

这一举措确保了课堂教学的有序进行，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。

其次，教师在课堂上运用了多种教学方法和手段。

他采用了游戏化的方式，例如口算比赛、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的主动参与。

同时，教师还使用了多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板，使抽象的数学概念更加直观可见，有利于学生更好地理解和记忆。

此外，教师还注重了学生的个性发展和能力培养。

他根据学生的不同程度和特点，对其进行了个别指导和差异化教学。

通过分组合作和小组竞赛等活动，教师帮助学生相互学习、共同进步，培养了学生的团队合作能力和自主学习能力。

最后，教师还在课后进行了及时的复习和反馈。

他通过作业布置和课堂提问，检查了学生的学习效果，并及时给予了指导和反馈。

这一举措有助于学生巩固所学知识，发现自己的不足之处，并及时进行改进。

综上所述，本次小学数学示范课堂教学取得了令人满意的效果。

教师在教学设计、教学实施和教学反馈等方面都做到了科学、有效，并且注重了学生个性发展和能力培养。

通过本次课程的示范，我们得到了一些建议和启示，将对今后的数学教学工作产生积极的推动作用。

优质课评选活动总结（精选5篇）

优质课评选活动总结（精选5篇）优质课评选活动总结（精选5篇）活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写活动总结了。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的优质课评选活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。

优质课评选活动总结1xxxx年11月25—26日，我有幸参加全省性规模的数学优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

整堂课，教师情感真切，学生真情释放，授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。

具体来说有以下特点：一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。

我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。

每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。

教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

二、新课导入各有千秋。

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。

因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。

”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。

尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气情况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以欣赏图片引入。

他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。

三、注重学生参与，体现学生的主体地位。

老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。

”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

优质课评比活动总结范文（三篇）

优质课评比活动总结范文一、活动背景和目的随着教育改革的深入进行，教师教学质量的提升成为学校发展的重要方向之一。

为了激励教师积极参与教学改革和提高课堂教学效果，我校决定开展优质课评比活动，旨在发现和培养优秀教师，促进教师的专业成长，提高学生的综合素质。

二、活动组织和实施本次活动由学校教务处、研究室、学科组共同组织实施。

首先，教务处负责制定评选方案、征集报名信息并组织初选工作。

其次，研究室和学科组负责指导教师备课、开展实施，并协助教务处对参评课程进行考核和评价。

最后，由学校领导班子组成的评审委员会对参评课程进行综合评定，并确定获奖名单。

三、活动过程和方法1. 报名阶段：教务处在教师办公室和班级群等途径发布评比通知，鼓励教师参与。

教师填写报名表，提交课程设计和授课视频。

2. 初选阶段：教务处组织对报名课程进行初步审核，筛选出初选名单，并通知教师准备材料进行评审。

3. 备课指导：研究室和学科组根据初选名单，对教师进行备课指导。

进行集体备课，分享经验，相互借鉴。

4. 课堂实施：教师按照备课要求进行授课，研究室和学科组成员进行现场观摩，并提供反馈意见。

5. 评审和总结：评审委员会根据参评课程的教案、授课视频和观摩反馈意见进行综合评价和打分，评选出优秀课程。

四、活动成果和收获通过本次优质课评比活动，取得了以下成果和收获：1. 发现和培养了一批优秀教师。

参与活动的教师通过备课指导、课堂实施和评审过程，不仅提高了自身的教学水平，还学到了许多优秀的教学经验，并在实践中不断改进和完善自己的课程。

2. 提高了学生的综合素质。

优质课评比活动突出了培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。

参评的优秀课程注重培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 提升了教师队伍整体水平。

活动中，研究室和学科组的教研活动得到了充分开展和推广，教师之间的交流和合作更加密切。

教师们相互借鉴经验，共同进步，形成了良好的教学氛围和学习机制。

小学数学优质课评选活动总结

边院镇中心小学数学优质课评选活动总结孟丰玉4月下旬，我校举行了“高效课堂”优质课评选活动。

本次活动数学组一共有六位教师参加，共有六节课，从老师们的课堂教学来看，主要有以下优点： 1、参赛选手的教学理念比较先进。

从这六节课来看，老师们在设计课时都考虑到了课改新理念的落实，在教学中尽量去落实新双基（基本的数学思想方法和基本的数学活动经验），能够根据学生的特点去组织数学学习活动，引导学生通过自主探究学习新知。

2、教学目标达成度高。

教师能够根据学生特点设计课堂教学的三维目标，通过组织学生有效活动逐一落实教学目标，通过有效练习巩固基础知识和基本技能，在数学活动中渗透情感、态度何价值观。

3、教学内容安排合理。

参赛选手能够根据教学目标创造性地实用教材。

老师们尊重教材的编写意图，结合自己的理解灵活的处理教材。

课堂教学容量适中。

4、教学过程认真落实教学策略。

参赛选手在教学过程中能够认真落实教学策略，创设了丰富多彩的问题情景，给学生充足的探究空间，引导学生积极的参与数学学习活动，让学生经历知识形成的过程，教学效果较好。

5、教学基本功扎实。

参赛选手驾驭课堂的能力比较强，能够灵活的调控课堂，处理课堂教学中遇到的突发事件，基本上没有拖堂现象。

部分参赛老师的普通话标准，板书工整美观，教态和蔼可亲，给听课的老师们留下了深刻的印象在听课过程中，发现参赛老师的课堂教学存在以下问题需要改进：1、小组合作探究学习引导不到位。

虽然老师们已经有意识的组织学生通过小组合作、自主探究学习新知，但是老师的组织者、合作者、引导者的作用发挥不好，仅仅是形式上的小组合作。

教师提出的问题探究性不强，学生探究过程中教师的调控引导不够，学生合作探究流于形式，实效性差。

对于探究活动结束后的小组汇报，教师点拨提升不够，仅仅是学生泛泛的重复，教师不知如何引导总结、归纳提升。

2、教师对教材的把握不到位。

部分教师不能正确理解教材的设计意图，把握不住教学的重难点，致使教学容量小，重难点不突出，教学效率低，完不成规定的教学任务。

xxx小学优质课活动总结

xxx小学优质课评选活动总结根据学校教学工作安排，我校组织开展了全校各学科“优质课评选活动”，活动展示了各学科教师课堂教学的成果，取得了显著的效果。

在为期7天的优质课评选活动中，讲课教师认真准备、精心设计，相关学科教师主动听课，整个评选活动顺利进行，现将具体情况总结如下：一、取得的成绩1. 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式，提升课改理念。

为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表，每节课下课后即出成绩，确保活动公开、公正、公平进行。

2. 在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强思想品德教育的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

3. 根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。

以教材为基础收集课程资源。

比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

二、、反思与建议1. 加强教学常规管理，规范常规教学。

强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。

第二学期数学评优课总结

第二学期数学评优课总结一、课程目标达成情况本学期数学评优课的课程目标主要包括以下几个方面：提高学生数学基础知识掌握水平：通过课堂教学和练习，学生能够熟练掌握数学基础知识，如整数、小数、分数、比例等的基本运算和变换。

培养学生数学思维能力：在课堂上通过引导学生自主探究、合作学习，培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

增强学生数学应用意识：结合生活中的实际问题，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

从课堂观察和学生学习情况来看，本学期的课程目标基本达成。

绝大多数学生已经掌握了数学基础知识，具备了一定的数学思维能力，并且能够在生活中运用数学知识解决实际问题。

二、教学内容和方法本学期数学评优课的教学内容主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面的基础知识。

在教学过程中，我注重以下几个方面：注重知识点的连贯性和系统性：在教学内容的组织上，我注重知识点的连贯性和系统性，使学生能够逐步掌握数学知识体系。

采用多种教学方法：根据不同的教学内容和学生实际情况，我采用了讲解、演示、小组讨论、探究学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

重视例题和练习的作用：在课堂上，我通过讲解例题和让学生进行练习来巩固所学知识，并通过对学生练习的指导和纠正来加强学生的学习效果。

注重课堂互动和交流：在课堂上，我注重与学生互动交流，鼓励学生提问和发表见解，以促进学生对数学知识的深入理解和掌握。

三、学生学习情况总体来说，本学期学生的学习情况比较良好。

绝大多数学生都能够按时完成作业和练习，认真听讲并积极回答问题。

在课堂上，学生们表现出了对数学知识的兴趣和探究欲望。

在期中和期末测试中，大多数学生的成绩都在良好以上水平。

四、教学反思与改进在反思本学期的教学过程中，我认为有以下几个方面需要改进：需要加强对后进生的辅导力度：虽然大多数学生都能跟上教学进度，但对于个别后进生来说，还需要加强辅导和督促，帮助他们尽快提高学习成绩。

小学数学示范课评课稿总结

小学数学示范课评课稿总结本次评课的教学主题是小学数学示范课。

教师通过有效的教学设计和巧妙的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

整节课按照“导入——教学展示——练习巩固——课堂反思”的教学流程进行，教学目标明确，教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，使学生乐于思考和探索。

首先，教师在导入环节利用情境创设，通过提出问题引起学生的思考。

教师巧妙地利用迎春花市场的例子，引发学生对数字和计算的思考。

通过与学生进行简短的对话，教师成功激发了学生的兴趣，引导学生逐步接受和理解新的概念。

接下来，教师通过教学展示环节对本节课的教学内容进行系统的讲解。

教师以学生已经掌握的数字数量为基础，引导学生了解进一步的数字扩展。

教师通过多媒体展示的方式，将抽象的概念用形象直观的方式呈现给学生，使学生更容易理解和掌握。

教师用简单的语言和例子解释了数字的增加和减少，数字的大小比较等概念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

随后，教师引导学生进行练习巩固。

通过小组合作的方式，教师提供了一系列的问题，要求学生用已学知识进行解答。

学生们积极思考，相互合作，共同解决问题。

在这个过程中，教师不仅及时给予帮助和指导，还通过提问引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

最后，教师进行了课堂反思。

教师与学生们一起回顾了整个课堂的学习过程，通过学生的发言总结了本节课的教学目标和效果，并对学生们提出了肯定和鼓励。

同时，教师也指出了学生在学习过程中存在的不足之处，并提出改进的建议。

通过这一环节，教师增强了学生们的自信心，促进了学生们的自主学习和自我评价能力的发展。

总的来说，本次小学数学示范课堂展示了教师高超的教学技巧和丰富的教学经验。

教师通过情境创设、多媒体展示、小组合作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，教师的教学过程生动有趣，能够引起学生的兴趣，使学生乐于思考和探索。

2024年小学数学示范课评课稿总结

2024年小学数学示范课评课稿总结【评课稿总结】本次评课是针对2024年小学数学示范课的一次全面评价与总结，对课堂教学内容、教学方式、教学手段、教学效果等方面进行评析。

经过仔细观察和深入讨论，以下是我对这堂课的评价和总结。

首先，本次课堂内容的设计紧扣课程标准，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教师通过选取有趣的数学题目和生动的教学案例，将抽象的数学概念与学生日常生活相结合，引起学生的兴趣和学习动机。

同时，教师采用了启发式教学方法，通过提问和引导学生发散思维，激发学生的思考和探究欲望。

这种设计能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生学习的主动性和积极性。

其次，教学方式灵活多样，注重个性化教学。

教师采用了小组合作学习的方式，让学生在小组中进行讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师还注重个别辅导，根据学生的不同程度和需求，进行有针对性的指导和帮助。

这种灵活的教学方式能够更好地满足学生个性化学习的需求，提高课堂的互动性和参与度。

再次，教学手段丰富多样，注重培养学生的实践操作能力。

教师运用了多媒体课件、教具演示、实物模型等多种教学工具，使抽象的数学概念变得具体可见，使学生能够直观地理解和记忆。

此外，教师还引导学生进行实际操作和实验，让学生通过亲身经历巩固和巩固所学知识，培养学生的动手能力和实践能力。

这种实践化的教学手段能够增强学生的学习兴趣和学习效果。

最后，在教学效果方面，本堂课取得了良好的效果。

教师通过各种手段激发了学生的学习兴趣，使学生对数学产生了浓厚的兴趣，并且课堂气氛积极活跃，学生的参与度较高。

同时，学生在小组合作学习中充分展示了他们的团队合作和沟通能力，表达了他们的观点和想法。

学生在课堂上表现出的积极态度和对数学问题的积极探索态度，说明教师在培养学生的学习兴趣和学习能力方面取得了明显的效果。

综上所述，本次2024年小学数学示范课在内容设计、教学方式、教学手段和教学效果等方面都取得了明显的进步和成效。

小学数学总结500字

小学数学总结500字小学数学总结500字篇1(一)在课堂教学中我做到了激发学生兴趣,让学生变苦学为乐学如何创设轻松愉快的教学环境,让学生自觉主动的去尝试,变苦学为了学呢?我主要采取了三个途径:意识从教学内容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,满足并激发学生的情感需求和求知欲望。

二是合理组织教学密度,教学难度和速度,做到有张有弛、难易交替,使学生始终如一保持饱满的求知热情。

三是针对儿童心理特征,创造生动活泼的教学方法,设置引人入胜的教学情境。

(二)引导学生尝试,变学会为会学在课堂上老师做到老师少讲学生多说,老师少说学生多思,让学生通过自己动手动脑,自我尝试,发现新知,学习新知,运用新知。

(三)沟通知识联系,变知识为能力我在教学过程中,特别重视知识之间的内在联系,找准新旧知识的连接点、生长点,在新旧知识的生长点上引入新知,做到新课不新。

(四)因材施教培养优生1(3)班学生的学生两极分化太严重。

特别聪明的有吴俊骆。

罗慧林。

夏啸涵等,对于他们老师经常根据他们的特点备课,设计提问。

争取让他们学习上能吃饱。

(五)呕心沥血转化学困生1(3) 、1(4)的学困生较多,如吴豪轩。

林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等。

他们的情况又各不相同。

有的是因为智力原因学习落后,有的是因为学前教育不够引起的学习落后。

有的是因为学习习惯差引起的;还有的是因为身体原因引起的。

因此,针对他们不同特点,老师因材施教,不同的学生采用不同的辅导方法。

小学数学总结500字篇2今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。

我首先准备一个大盒子，在盒子中放了3个红球，4个蓝球，5个白球。

游戏规则是：每人只能摸一次，谁能摸到红球，谁就能得到奖励。

开始摸了，爸爸每一次都能摸到红球，而我却总也摸不到。

于是我怀疑起爸爸在耍花样，而爸爸却说自己运气好，并且其中还有数学道理呢。

听到有数学道理，我便来了兴趣，端起盒子就跑到一边琢磨起来了。

经过反复试验，我终于找到了答案。

数学赛课活动总结5篇

数学赛课活动总结5篇数学赛课活动总结篇1为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

现将这次听课评课活动作以小结：一、听课、评课活动亮点1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。

老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。

最后得出认知的理念。

2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体，教师为主导。

教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的`主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

二、听课、评课活动不足1、数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。

2、听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

三、改进措施1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。

通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2、以主题教研提升质量，推动教学改变。

凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。

课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

第二学期数学评优课总结

第二学期数学评优课总结本学期数学评优课活动已经圆满结束，回顾整个活动，不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，同时也促进了教师间的交流和学习。

在这次活动中，我们看到了许多精彩的教学设计和实施，也感受到了课堂氛围与学生互动的热烈与和谐。

本文将对这次评优课进行总结，主要从以下几个方面进行分析：一、教学设计与实施在本次评优课中，教师们展示了各具特色的教学设计方案。

有的教师注重从学生的实际出发，通过生活中的实例引出数学问题；有的教师则善于运用多媒体手段，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解。

在实施过程中，教师们普遍注重学生的参与性，通过设置问题、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

此外，不少教师还注重将数学知识与其他学科相结合，培养学生的跨学科思维能力。

例如，有的教师在讲解几何知识时，引入了物理学中的运动规律，让学生在解决数学问题的同时，也能体会到数学在其他学科中的应用价值。

二、课堂氛围与学生互动课堂氛围是衡量一节课成功与否的重要指标之一。

在本次评优课中，我们可以看到，许多教师都非常注重课堂氛围的营造。

他们通过幽默风趣的语言、亲切和蔼的态度，拉近了与学生的距离，使得课堂氛围轻松愉悦。

在这样的氛围中，学生们也表现出了极高的互动热情。

他们积极回答问题、参与讨论，甚至在课间休息时，也围着老师请教问题。

这种良好的师生互动，不仅提高了课堂效率，也让学生在轻松愉快的环境中掌握了知识。

三、学生知识与技能提升教学的最终目的是提升学生的知识与技能。

在本次评优课中，我们可以看到，通过教师们精心的教学设计和实施，学生们的数学知识和技能得到了明显的提升。

无论是基础知识的掌握，还是解题能力的提高，都表现出了明显的进步。

同时，教师们还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

他们不仅教给学生数学知识，更重要的是教给学生如何运用数学知识解决实际问题的方法。

这种教学方法的实施，不仅让学生掌握了数学知识，更重要的是让他们学会了如何运用数学知识解决实际问题。