《摆的研究》PPT课件
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摆的研究课件
度、湿度等参数。
4. 数据处理
计算摆动周期的平均值 及误差范围，分析实验
数据。
数据处理与误差分析
数据处理
将实验测量得到的摆动周期数据 进行整理，计算平均值、标准差 等统计量，绘制摆动周期与摆线 长度的关系图。
误差分析
分析实验过程中可能产生的误差 来源，如测量误差、环境因素等 ，并讨论其对实验结果的影响。
结果分析
通过对比不同温度下的摆动数据，分析温度变化对摆动运动的影 响。
06 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
摆的等时性
摆的周期与摆角大小无关，仅 与摆长和重力加速度有关。
摆的周期公式
T=2π√(L/g)，其中T为周期 ，L为摆长，g为重力加速度
。
摆的能量转化
摆动过程中，重力势能和动能 相互转化，机械能守恒。
04 摆的应用领域举例
计时器设计原理及应用
摆钟工作原理
利用单摆的等时性，通过 控制摆长来调节摆动周期 ，进而实现计时功能。
摆钟发展历程
从早期的机械钟到现代的 石英钟、电子钟，摆钟的 精度和稳定性不断提高。
计时器应用领域
广泛应用于钟表制造、计 时仪器、定时控制等领域 。
精密测量中的应用
长度测量
利用摆的等时性，通过测量摆动 周期和摆长来计算待测长度。
非线性振动的研究方法
采用摄动法、数值计算等方法进行分析和研 究。
感谢您的观看
THANKS
在小振幅振动时，弹簧振子的运 动可近似为简谐振动。
03 摆的实验方法与技巧
实验仪器介绍及使用注意事项
01
02
03
摆线
选用细且不易伸长的线， 长度可调，用于悬挂摆锤 。
4. 数据处理
计算摆动周期的平均值 及误差范围，分析实验
数据。
数据处理与误差分析
数据处理
将实验测量得到的摆动周期数据 进行整理，计算平均值、标准差 等统计量，绘制摆动周期与摆线 长度的关系图。
误差分析
分析实验过程中可能产生的误差 来源，如测量误差、环境因素等 ，并讨论其对实验结果的影响。
结果分析
通过对比不同温度下的摆动数据，分析温度变化对摆动运动的影 响。
06 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
摆的等时性
摆的周期与摆角大小无关，仅 与摆长和重力加速度有关。
摆的周期公式
T=2π√(L/g)，其中T为周期 ，L为摆长，g为重力加速度
。
摆的能量转化
摆动过程中，重力势能和动能 相互转化，机械能守恒。
04 摆的应用领域举例
计时器设计原理及应用
摆钟工作原理
利用单摆的等时性，通过 控制摆长来调节摆动周期 ，进而实现计时功能。
摆钟发展历程
从早期的机械钟到现代的 石英钟、电子钟，摆钟的 精度和稳定性不断提高。
计时器应用领域
广泛应用于钟表制造、计 时仪器、定时控制等领域 。
精密测量中的应用
长度测量
利用摆的等时性，通过测量摆动 周期和摆长来计算待测长度。
非线性振动的研究方法
采用摄动法、数值计算等方法进行分析和研 究。
感谢您的观看
THANKS
在小振幅振动时，弹簧振子的运 动可近似为简谐振动。
03 摆的实验方法与技巧
实验仪器介绍及使用注意事项
01
02
03
摆线
选用细且不易伸长的线， 长度可调，用于悬挂摆锤 。
摆的研究精选课件PPT
结论：通过实验，我们发现： ＿摆＿的＿快＿慢＿与＿摆＿锤＿重＿量＿无＿关＿。＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，
到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
42、021/测3/2 完后，请整理好器材并坐端正。
3、2021数/3/2数时要默默地不出声，以免互相干扰。
6
说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与 什么有关。
摆的摆动快慢与摆锤的重量、 摆幅的大小无关；和摆绳的长短 有关，摆绳越长，摆动越慢，摆 绳越短，摆动越快。
2021/3/2
7
拓展: 那么，是否两个心的距离。
2
1
3
2021/3/2
12
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/3/2
13
这是科学家（ 伽利略 ）证实的。
2021/3/2
10
二、判断。
1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就 越少。（ √ ）
2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。 （X ） 3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。 （X） 4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动 的次数就越多。（ X ）
2021/3/2
11
三、下列各图中，一分钟时间里摆的 次数最多的是几号？为什么？
教育科学出版社五年级下册
同学们： 让我们快乐地探究吧！
6、摆的研究
2021/3/2
摆的研究课件
04
摆的应用领域举例
时钟设计中的应用
摆钟
利用单摆的等时性，通过控制摆长来调节摆动周期，从而精 确计时。
复合摆
由多个单摆组合而成，通过调节各个单摆的摆长和角度，实 现更复杂的计时功能。
工程测量中的应用
摆线测量
利用单摆的摆动周期与摆长的关系，测量物体的长度或距离。
地震监测
通过监测地面摆动的周期和幅度，判断地震的震级和震源深度。
。
3. 观察记录数据
轻轻推动摆锤，使其开始摆动，同时启动秒 表记录时间。
4. 重复实验
为了获得更准确的数据，可以多次重复实验 并记录数据。
数据记录与处理
数据记录
在实验过程中，需要记录每个周期的 起始时间、结束时间和周期数等数据 。
数据处理
根据记录的数据，可以计算出摆的平 均周期、最大角度等参数，并绘制出 相应的图表进行分析。
圆锥摆
定义
一个质点绕固定点作匀速 圆周运动，同时又在铅垂 面内作简谐振动，这样的 装置称为圆锥摆。
特点
圆锥摆的振动周期与振幅 和摆角有关，同时受到向 心力和重力的共同作用。
应用
用于研究复合运动的规律 、演示向心力和重力的合 成等。
扭摆
定义
一个刚体绕固定轴作扭转振动， 同时又在水平面内作简谐振动，
摆的研究课件
目录
• 摆的基本概念与原理 • 摆的种类与特点 • 摆的实验方法与技巧 • 摆的应用领域举例 • 探究影响摆动快慢的因素 • 总结回顾与拓展延伸
01
摆的基本概念与原理
摆的定义及组成
摆的定义
一个固定点上的重物，在重力作 用下绕该点往复运动的系统。
摆的组成
包括固定点（支点）、连接支点 和重物的线或杆（摆线）、以及 重物（摆锤）。
摆的研究课件ppt
6、摆的研究
河北小学 吕堃
小朋友们正在比赛荡秋千，猜一猜，谁会荡得最快？
摆幅 摆线 摆锤
假设：
1.摆的快慢是否与摆锤的轻重有关系 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系
讨论：
实验一：摆的快慢是否与摆锤的轻重有关
不同的因素
摆锤的轻重
相同的因素
摆绳的长度、计量的时间
拉摆要求： 两指捏 轻轻拉 听口令 自然松
摆线越长，摆的摆动速度就越（ 摆线越短，摆的摆动速度就越（
）。
）。 ）。
拓展:
那么，是否两个摆线一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
摆长
摆长
.
.
摆线的长度不等于摆长。
实验结论二
摆的快慢与摆线的长短（
线 越长，摆的摆动速度就越（ 摆长
）。
）。 ）。
摆长 线 越短，摆的摆动速度就越（
发现问题
得出结论
作出猜测 实验验证
计数要求： 一来一去数一次 只去不来忽略计 碰到铁架需重数
1 我们的研究结果是什么? 2 3
我们的结果是怎么得出来的? 和自己原先想法一致吗?
实验结论一
摆的快慢与摆锤的轻重（ ）。
讨论：
不同的因素
实验名称
摆的快慢是否 与摆线的长度 有关
相同的因素
摆线的长度
摆的研究 PPT
17岁伽利略通过观察教堂里吊灯的摆动，发 现摆动的规律。他发现，摆动一次的时间，只由 摆绳的长短来决定，不但跟摆动幅度的大小没关 系，而且跟摆锤的重量也没关系。只要摆绳的长 度一定，摆动一次的时间一定。这就是单摆的等 时性。
1656年，荷兰科学家惠更斯完成了伽利略 的遗愿，造出了一座带摆的时钟。
摆的研究
猜测一：摆的快慢与摆锤重量有关吗？
我们的假设：摆的快慢与摆锤有关。 改变的条件： 摆锤重量 不变的条件： 摆绳长度不变、时间
不变
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
摆的研究
实验1： 摆的快慢与摆锤重量有关吗？
实验步骤： A、把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤， 让摆小幅度自由摆动。观察摆在30秒内摆 动的次数。反复三次，做好记录。 B、增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两 倍，但绳长不变，分别测出摆在30秒内摆动 了多少次。反复三次，做好记录。
摆的研究 实验3： 摆的快慢与摆绳长度有关吗？
摆的快慢和摆绳的长度有关。
摆的快慢与什么有关？
与摆锤重量有关？ 与摆绳长度有关 ？
我们发现：摆的摆动快慢与（摆锤重量）无关，与 （摆绳长度 ）有关。同一个摆，（摆绳越短）摆动越快， （摆绳绳的长度，真 正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
摆的研究 实验1： 摆的快慢与摆锤重量有关吗？
摆的快慢和摆锤的重量没关。
猜测二：摆的快慢与摆绳长度有关吗？
我们的假设：摆的快慢与摆绳长度有关。 改变的条件：摆绳长度 不变的条件：摆锤重量不变、时间不变
摆的研究
实验2： 摆的快慢与摆绳长度有关吗？
实验步骤： A、把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤， 让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆 动的次数。反复三次，做好记录。 B、增加摆绳的长度，但摆锤重量不变，分别测 出摆在15秒内摆动了多少次。反复三次，做好 记录。
2024版《摆的研究》课件
相位滞后
非线性摆动的相位与驱动力之间存在 滞后现象，导致能量传递效率降低。
多解性
对于同一初始条件，非线性摆动可能 存在多个不同的解，表现出复杂的动 力学行为。
非线性方程求解方法概述
1 2 3
近似解析法
通过引入小参数或假设，将非线性方程简化为可 解析求解的形式，如摄动法、多尺度法等。
数值计算法 利用计算机进行数值模拟，通过迭代或有限差分 等方法求解非线性方程，如龙格-库塔法、欧拉 法等。
摆动过程中受力分析
重力
始终竖直向下，使摆锤产生向下 的加速度。
摆线张力
沿摆线方向，与重力合力提供向心 力，使摆锤绕支点做圆周运动。
空气阻力
与摆锤运动方向相反，影响摆动幅 度和周期。
摆的周期与频率关系
周期
完成一次摆动所需的时 间，用T表示。
频率
单位时间内完成摆动的 次数，用f表示。
关系
T与f互为倒数，即 T=1/f，f=1/T。
会发生共振现象。
思考题和作业布置
思考题
为什么在实际应用中，我们需要对摆长进行精确测量？
作业布置
设计一个实验，验证摆的等时性原理，并测量当地的重力加速度。
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学术论文
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图解法 通过绘制相平面图、庞加莱截面等图形工具，直 观展示非线性摆动的动力学特性。
混沌现象在非线性摆动中的体现
敏感依赖于初始条件
混沌现象中，微小的初始条件差异会导致系统长期行为的 巨大差异。
分形结构
混沌吸引子具有分形结构，表现出无限层次的自相似性。
摆的研究PPT课件演示文稿
不需要改变的条件是： 摆幅大小、摆线的长短
实验过程： 不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用1个
勾码、2个勾码、3个勾码，测出摆在15秒内摆动 的次数。
第8页，共15页。
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
结论：通过实验，我们发现＿＿摆＿的＿快＿慢＿与＿摆＿锤＿重＿量＿无＿关＿。＿＿。
小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。
第9页，共15页。
结论：
摆的快慢与摆锤重量无关。
2/10/2022
第10页，共15页。
实验计划二
研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？
实验方法： 需要改变的条件是： 摆绳的长短 不需要改变的条件是： 摆幅的大小，摆锤的重量
实验过程： 不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用原绳
长，一半的原绳长，测出摆在15秒内摆动的次数。
第14页，共15页。
无关
摆锤
摆绳越长，
摆动越慢
摆绳越短，
摆动越快
有关
摆绳
六 摆 的 研 究
第15页，共15页。
摆的研究PPT课件演示文稿
第1页，共15页。
摆
摆幅
摆绳
摆锤
第2页，共15页。
第3页，共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
第4页，共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
第5页，共15页。
为什么摆动的 快慢不一样呢？
第6页，共15页。
第7页，共15页。
ห้องสมุดไป่ตู้
实验过程： 不改变摆绳的长短、摆幅大小，分别用1个
勾码、2个勾码、3个勾码，测出摆在15秒内摆动 的次数。
第8页，共15页。
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
结论：通过实验，我们发现＿＿摆＿的＿快＿慢＿与＿摆＿锤＿重＿量＿无＿关＿。＿＿。
小提示： 1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。 2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。 3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。 4、测完后，请整理好器材并坐端正。
第9页，共15页。
结论：
摆的快慢与摆锤重量无关。
2/10/2022
第10页，共15页。
实验计划二
研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？
实验方法： 需要改变的条件是： 摆绳的长短 不需要改变的条件是： 摆幅的大小，摆锤的重量
实验过程： 不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用原绳
长，一半的原绳长，测出摆在15秒内摆动的次数。
第14页，共15页。
无关
摆锤
摆绳越长，
摆动越慢
摆绳越短，
摆动越快
有关
摆绳
六 摆 的 研 究
第15页，共15页。
摆的研究PPT课件演示文稿
第1页，共15页。
摆
摆幅
摆绳
摆锤
第2页，共15页。
第3页，共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
第4页，共15页。
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
第5页，共15页。
为什么摆动的 快慢不一样呢？
第6页，共15页。
第7页，共15页。
ห้องสมุดไป่ตู้
《摆的研究》PPT课件.
教科版小学科学五年级下册第三单元
摆线 摆锤
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
4/19/2019
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
4/19/2019
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 2 星期的观察 ,发 分钟 , 现在你能想办法 现这口钟走快 让它走慢些吗 ? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ︖位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来重量
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组
第二小组 第三小组
4/19/2019
摆线 摆锤
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
4/19/2019
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
4/19/2019
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 2 星期的观察 ,发 分钟 , 现在你能想办法 现这口钟走快 让它走慢些吗 ? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ︖位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来重量
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组
第二小组 第三小组
4/19/2019
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5/28/2013
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 星期的观察,发 2分钟 现这口钟走快 ,现在你能想办 法让它走慢些吗? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ？位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
实验记录单
实验小组 第一小组 10秒/( )次 实验小组 第四小组 10秒/( )次
第二小组
第三小组
5/28/2013
第五小组
第六小组
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
实验计划二
研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆锤的重量 需要改变的量是：摆线的长短 实验过程： 不改变摆锤的重量，分别用短绳（20 厘米）、长绳（40厘米），测出摆在10秒内摆 动的数。
第一小组
第二小组 第三小组
5/28/2013
结论：
摆的快慢与摆锤重量无关。
5/28/2013
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
5/28/2013
结论：
摆的快慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
教科版小学科学五年级下册第三单元
五号选手
摆线 摆锤
1. 要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角 不要太大；
2. 听到“开始实验”的口令时，手轻轻一放， 不要用力推； 3. 摆出去，再回来，这样往返一次，我们记 作摆动一次。 4. 记下十秒钟内你制作的摆，摆动了几次？
实验注意事项
1.合理分工：一个同学控制摆锤 ， 两个同学计时，两个同学数数， 一个同学记录。 2.实验一次记录一次,反复试验三次。 3.实验后共同分析，整理数据。
5/28/2013
实验注意事项:
1.小组合理分工，合作完成。 2.实验中轻声交流。 3.在按下秒表的同时放摆锤。 4.实验中认真填写实验数据。 5.实验后认真分析、整理数据， 形成结论，同时整理实验仪器。
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
解决问题: 经过一星期的观察, 问题一:经过一 我发现这口钟走快了 星期的观察,发 2分钟 现这口钟走快 ,现在你能想办 法让它走慢些吗? 了2分钟 ,现在 你能想办法让 它走慢些吗?
小 朋 友你 荡能 得想 更办 快法 些让 吗这 ？位
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都 一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆 动快慢会一样吗?
实验记录单
实验小组 第一小组 10秒/( )次 实验小组 第四小组 10秒/( )次
第二小组
第三小组
5/28/2013
第五小组
第六小组
不同的摆 ， 摆动的快慢为什 么不一样呢？
猜测：
1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系？ 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系？ 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系？
摆长
摆长
.
. .
摆线的长度不等于摆的长度 。
摆的研究
摆锤 摆 摆幅
}
无关
摆线 ——有关
越长 越慢 越短 越快
注意事项:
每项实验只有一个变量。
实验计划一
研究问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆线的长短 需要改变的量是：摆锤的重量 实验过程： 不改变摆绳的长短，分别用单锤 （10g）、双锤（20g），测出摆在10秒内摆 动的数。
实验计划二
研究问题：摆的快慢与摆线的长短有关吗？ 实验方法： 保持不变的量是：摆锤的重量 需要改变的量是：摆线的长短 实验过程： 不改变摆锤的重量，分别用短绳（20 厘米）、长绳（40厘米），测出摆在10秒内摆 动的数。
第一小组
第二小组 第三小组
5/28/2013
结论：
摆的快慢与摆锤重量无关。
5/28/2013
10秒内摆动次数记录
组别/次数
原来绳长
两倍绳长
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
第一小组 第二小组 第三小组
5/28/2013
结论：
摆的快慢与摆线长短有关， 摆线越长，摆动越慢; 摆线越短，摆动越快。
教科版小学科学五年级下册第三单元
五号选手
摆线 摆锤
1. 要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角 不要太大；
2. 听到“开始实验”的口令时，手轻轻一放， 不要用力推； 3. 摆出去，再回来，这样往返一次，我们记 作摆动一次。 4. 记下十秒钟内你制作的摆，摆动了几次？
实验注意事项
1.合理分工：一个同学控制摆锤 ， 两个同学计时，两个同学数数， 一个同学记录。 2.实验一次记录一次,反复试验三次。 3.实验后共同分析，整理数据。
5/28/2013
实验注意事项:
1.小组合理分工，合作完成。 2.实验中轻声交流。 3.在按下秒表的同时放摆锤。 4.实验中认真填写实验数据。 5.实验后认真分析、整理数据， 形成结论，同时整理实验仪器。
两倍重量
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次