8X10《陋室铭》说课稿
陋室铭说课稿
《陋室铭》说课一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
是一篇精读课文。
因短小，一课时学习完毕。
二、教学目标本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，培养文言语感，能对照注释和工具书粗知文意，让学生自主学习，用探究的方式由表及里地理解文章。
《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：①学会运用工具书，及注释掌握文章大意，并背诵全文。
②认识“铭”这种文体，重点掌握“铭”押韵的特征。
了解托物言志这种表达手法。
③领悟文中流露的不慕荣利、安贫乐道的思想追求。
教学重点：①熟读课文了解全文大意。
从文本出发，了解铭押韵的特点，以及托物言志的表达手法。
②通过对文本的分析，让学生感悟出其中所表达的不慕荣利、安贫乐道的思想内涵。
以及联系现实，我们如何来看待这种情操。
教学难点：①通过对文本结构的分析，让学生感悟出其中所表达的不慕荣利、安贫乐道的思想内涵。
以及联系现实，我们如何来看待这种情操。
以诵读入题学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法。
经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到学习活动中来。
三、说教法依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法，还引入多媒体课件辅助教学，充分调动了学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。
四、说学法学习本文的方法主要是自主阅读法、引导探究法，逐步提高学生阅读文言文的能力。
五、说教学过程：１、导入新课，采用情景导入，出示陋室图，让学生将图中的陋室与自己的居室相比较，说说对其居室的看法，那么身居陋室的人是如何认识的呢，由此引出课题及作者简介。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿（通用5篇）《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《陋室铭》说课稿，欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、说教材：（一）教材简介：《陋室铭》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文，本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
全文只有9句，81字，但以其立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。
（二）教学目标的确定及依据：根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。
结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，学生也会很爱读，因而我把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。
我还把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，因为这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生而言很有现实意义。
二、说学情我班是个学习成绩较好的班级，经过初一一年的学习，对文言文的知识有一定的积累，也形成了较好的阅读习惯。
对古诗文的诵读训练以往也进行过，但学生掌握得不太好，因而加强朗读训练，形成良好的语感也就成为必要。
前一个单元刚学习完，学生对托物言志的写法的掌握估计不会太难，但需要巩固学习。
三、说教法学法我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。
陋室铭说课稿范文(通用6篇)
陋室铭说课稿1 一、说教材 教材的地位与作用 《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。
本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
二、说教学目标 《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： （1）知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词； （2）技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用； （3）情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
三、说教学重难点 （1）教学重点：疏通文意，理解文章内容。
确立依据：文言文距离当下所使用的现代汉语有着不同，学生要全面理解和掌握文章内容，就必须把文言文转换成通俗易懂的现代文，只有在此基础之上，才能进一步让学生理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，因此把疏通文意，理解文章内容定位教学重点。
（2）教学难点：多形式的诵读及当堂背诵。
确立依据：背诵一直是学生最头疼的问题，且课后要求学生能默写，本篇课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，在多次诵读之后能基本了解课文大意，所以把多形式诵读及当堂背诵定为教学难点。
四、学情分析： 经过一年的学习，学生已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣，因此在新授这一环节中，我是这样做的：1、精读课文，突破重点词句，理解内容在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿一、引言中国古代著名文学家刘禹锡的《陋室铭》是一篇以描述“陋室”为主题的散文，通过自我反省和自然景观的对比，表现出中国传统文化的价值观和人生哲学。
本文旨在通过深入讲解该篇文章的主旨和艺术特点，帮助学生更好的理解该文的内涵。
二、阅读材料请同学们先自行阅读《陋室铭》。
三、文本分析1. 主旨《陋室铭》全文共分为两个部分，分别描写自己居住的陋室和周围环境的景物。
文章通过自己居住环境的简陋，表现了作者的自省精神和真诚情怀。
作者认为，居住条件的艰苦，可以锻炼人的意志和品质，也可以教育人更加关注内心的修养，从而达到对人生的思考和启示。
文章通过对自己居住陋室的描述，表现出了“书卧虎地，酒入龙口”的境界，寓意人要追求心灵的豁达和高贵，不被外界物质的影响所动摇。
2. 艺术特点《陋室铭》的艺术特点主要表现在以下三个方面：（1）艺术构思文中运用对比的手法，通过对自己陋室、环境和富贵、名利的对比，表现出了作者深厚的人文情怀和内省精神。
通过对自然景观的细致描写和对物象的感悟，引导人们舒展心灵，领略生活的无穷魅力。
（2）语言艺术文中语言华丽、词汇精美、句法简洁，不乏典故、比喻，将感恩、豁达、振奋人心的情感表达得淋漓尽致。
语言中反映出的是中国传统文化的审美趣味，使读者产生深深的认同感和共鸣感。
（3）思想深邃文章针对陋室环境这一具体空间，以“陋”即“寂”为蓝本，折射出人类生命的无常和人类命运的苍凉。
将具体事物融入哲思之中，表现出的是作者深邃的思想和对人生的深刻思考。
凸显出中国文化的天人合一、自然崇拜、人生哲学等文化特质。
四、阅读体验和许多经典的文学作品一样，读懂《陋室铭》并不容易，需要用心品味和体验，从中汲取养分。
读后可以感受到作者对生活的热爱和富有哲学深度的思考，以及鼓励人们追求内心灵魂的高尚和神圣。
五、结束通过这篇文章的阅读和解析，我们更好地理解了《陋室铭》的主旨和艺术特点，希望这能够为大家带来更多的思考和启示。
《陋室铭》说课稿3篇
《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》说课稿3篇《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
下面是小编为大家整理的《陋室铭》说课稿，欢迎阅读。
《陋室铭》说课稿篇 1 一、说教材一教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材，为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
二教学目标根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下。
特制定如下三位教学目标：知识目标：认识”央，瓦”等13个生字，会写“坛、城、国、图”4个字技能目标：正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化。
情感目标：通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，增强热爱祖国首都的意识和情感三教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析，并根据学生已有的认知水平，我讲本科的教学重难点设立如下：教学重点：理解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发热爱祖国首都的情感教学难点：如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感。
二、说学情以上就是我对教材的分析，接下来我开始分析学情。
二年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心强，处于抽象思维阶段，但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京，对北京缺乏具体形象的感知，因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解，尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情，这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素。
三、说教法基于以上对教材，学情的分析以及新课改的要求，我讲本课的教法确定如下： 1 朗读体会法即在朗读课文中，引导学生反复朗读文章的重点句段，感受对北京的热爱之情。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿引言概述：《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一，通过描绘一个简陋的房子，展现了诗人的豁达胸怀和超凡境界。
本文将从诗歌背景、主题思想、艺术手法、意境表达和现实意义五个方面进行详细介绍。
一、诗歌背景1.1 作者背景：刘禹锡是唐代著名文学家、政治家，曾经任宰相，被誉为“诗史三绝”之一。
1.2 时代背景：唐代是中国古代文学的鼎盛时期，诗歌创作达到了高峰，刘禹锡是当时的代表诗人之一。
1.3 创作背景：《陋室铭》写于刘禹锡流放岭南时期，表达了他在逆境中的无畏与顽强。
二、主题思想2.1 豁达胸怀：诗人以简陋的房子为写照，表达了对物质贫乏的澹然态度，体现了一种超脱世俗的豁达心态。
2.2 清贫志向：诗中反复强调“安能摧眉折腰事权贵”，表达了诗人对清贫生活的憧憬和追求，崇尚清贫志向。
2.3 哲理思量：通过对生活的深刻思量，诗人揭示了人生的真谛，倡导追求内心的丰盛和精神的高尚。
三、艺术手法3.1 对照手法：诗中通过对照“斯是陋室”与“妻子好白”等，突出了简陋与夸姣的对立，增强了艺术感染力。
3.2 比喻手法：诗中运用了丰富的比喻，如“饮磨钝齿”、“食蔬餐霞”，生动形象地描绘了陋室生活的情景。
3.3 对偶手法：诗中多处采用对偶句式，如“安能摧眉折腰事权贵”、“欲求媚于奸邪，恶来欺我心”，增强了语言的节奏感和表现力。
四、意境表达4.1 朴素意境：诗中营造了一种朴素、清净的意境，通过简炼的语言描绘出一种恬淡的生活氛围。
4.2 清新意境：诗中通过描绘自然景物和生活琐事，营造了一种清新、淡雅的意境，给人以清新的感受。
4.3 超凡意境：诗中透露出诗人超凡脱俗的胸怀和境界，展现了一种超越世俗的高尚情怀，给人以超然的感受。
五、现实意义5.1 反思人生：《陋室铭》通过对简陋生活的描绘，引起人们对生活的反思，提倡追求内心的丰盛和精神的高尚。
5.2 崇尚清贫：诗中表达了对清贫生活的憧憬和追求，倡导人们崇尚清贫志向，追求精神上的满足。
八年级语文上册《陋室铭》说课稿
八年级语文上册《陋室铭》说课稿一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
在琅琅书声中，品味，理解，感悟。
并运用自主、合作、探究法解决难点问题。
四、胸中有流程，达到授之以渔效果本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。
八年级上册第五单元《陋室铭》说课稿.doc
八年级上册第五单元《陋室铭》说课稿本文是八上第五单元的的第二篇文章。
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有说明事物特征的，有些文章还寄托了作者的情怀。
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后再反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言。
本文通过对陋室的描写，从而来寄托自己的情操，文字优美，意味深远，是一篇典型的托物言志的文章，可以引导学生学写托物言志的文章。
本文篇幅短小，文字押韵，适合诵读。
借助于下文注释疏通文意，没有多大难度，但是关于作者的情感、本文的写法，学生还是有点难度的。
新课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。
1、会读会译会背课文，掌握相关文言实词和虚词。
2、了解铭这种文体。
3、理解作者的思想感情。
4、学习托物言志的写法。
理解课文内容及作者的思想感情。
理解作者的思想感情和学写托物言志的文章。
借助下文注释和工具书理解内容，采用诵读法、合作探究法、教师引导法体会作者感情，在理解的根底上，采用归纳法和例如法让学生学写托物言志的文章。
1课时。
一、导入（以旧带新）一花一世界，一沙一天堂。
自然界很多事物都给予我们生命的启迪。
我们来看两段文字（齐读），大家还记得它们的出处吗？第一处是作者由蝉所获得的感悟，要珍爱生命，好好地活。
第二处是作者由贝壳所获得的感悟，要让生命有意义又价值。
这种借助于某种事物来抒发感情的写法叫什么？托物言志。
古人在表述自己的志向和情操时，也往往采用托物言志的写法。
今天，我们就来欣赏一篇托物言志的名篇《》。
课本翻开，将导读的第一句话划下来，要懂得什么是托物言志。
采用这种依旧带新的方法导入新课，可以让学生有熟悉感。
二、了解“铭”这种文体。
书下有，比谁先找到。
学生读。
铭警戒自己称述功德用韵一种文体陆机《文赋》中认为铭“博约而温润”三、了解作者刘禹锡，唐代家。
字梦得，洛阳人，有《刘梦得文集》。
贞元进士，曾官监察御史。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。
《陋室铭》的说课稿
《陋室铭》的说课稿《陋室铭》的说课稿一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。
本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。
二、教学对象分析（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
热门-《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
在琅琅书声中，品味，理解，感悟。
并运用自主、合作、探究法解决难点问题。
四、胸中有流程，达到授之以渔效果本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册第二单元的课文。
（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的主旨定为教学难点。
二、教学对象分析（一）学情分析：我班学生初步形成了一定的自学方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说等学习活动中来。
但本课牵涉到人生志趣追求问题，学生对此理解不深，另外牵涉到骈文这种古文体知识，应加以指导。
（二）相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。
（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。
为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读课文，培养语感；2、合作翻译课文；3、设计板书表现课文，理解文章主旨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8X10《陋室铭》说课稿
尊敬的各位评委专家，你们好！
我是号今天我说课的题目是《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想
一、教材分析
《陋室铭》是苏教版八年级下学期第二单元道德修养中的第5篇课文。
本文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
二学情分析
八年级学生经过七年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
因此，不断激发学习兴趣及成就感成为必要。
教学目标预设
结合教材自身特点及学生情况，我把本课教学目标定为：
知识与能力目标：掌握相关文言词语意义；朗读并背诵课文，；
过程与方法目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；
情感情感态度与价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确树立自己的志趣追求。
教学重点确定为：反复诵读全文，体会其感情内涵；指导方法，当堂背诵全文。
教学难点确定为：在疏通文意的基础上，找出自己最喜欢或认为用得最精妙、传神的词、句细加品析。
三、说教法
1、突出诵读，整体感知的教学法。
学习文言文必须重视诵读。
要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。
二是读出节奏。
三是读出感情。
2、创设情境，自主探究的教学法。
力求创设一种探究和发现的教学情境，让学生通过主动的探索，发现和体验，学会对大量信息的搜集，分析和判断，从而增进思考力和创造力。
3、模仿创新，以读促写的教学法。
采用读写结合的方法，指导学生在模仿中创新，提高其阅读和写作能力，体现学以致用的教学思想。
四、说学法
1、圈点批注学习法。
指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
2、自主探究学习法。
引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力。
3、小组合作学习法。
采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。
五、教学程序
（一）导入新课（多媒体呈现诸葛亮的茅庐、杨子云的亭子、杜甫草堂等图片，激趣导入。
）
【设计意图：激发学习兴趣，调动学习的积极性。
更快得走进文本。
】
（二）初读感知
①学生各自朗读全文，划出读不准的字。
②教师范读，学生标注生字读音。
③学生齐读，力求做到读准字音。
④教师指导，把握轻重缓急，读出节奏。
（多媒体出示：朗读骈句：一要注意节奏。
三字句一般为
12 式；五字句一般为212式或23式。
二是韵脚要适当拖音。
列出韵脚。
三是相邻的两组骈句间要较长停顿。
举例略。
）
⑤教师范读，学生听读，体会节奏、韵律的音乐美。
(多媒体呈现：显示全文内容，句中节奏用斜竖线标出,韵脚“名、灵、馨、青、丁、经、形、亭”下加点，表示要适当拖音，两组骈句间有长停符号。
教师伴随舒缓优美的古筝朗诵全文，学生听读。
)
⑥学生自由读，竞赛读，反复练习。
【设计意图：诵读文言文不同于其它文章,要注意指导学生诵读的方法,突出层次，使学生养成反复诵读文言文的良好习惯。
】
（三）疏通文意
①独立疏通，提出疑问。
（要求：学生首先结合工具书和课下注释，试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号标记，准备质疑。
）
②集体交流，合作达标。
（要求学生当堂提问，集体交流，解决疑难，解疑后批注。
）
③学生自测，记忆巩固。
（多媒体出示：文中重要句，关键字、词已加上着重符号。
学生说出加点字、词的含义，根据自测情况着重记忆。
）
【设计意图：让学生自主学习疏通文意，掌握重要的文言词句，养成随时积累语言材料的习惯。
】（四）文本研读
1、教师设疑，学生回答。
1本文题为陋室，可结尾为何说陋室不陋，文中哪句话回答了这一问题？说出大意。
2作者是怎样引出这一主旨的呢？读前三句，说出大意并作简要分析。
3课文是如何来表现“陋室不陋”这一主旨的呢？读中间四句，说出大意并作简要分析。
4最后三句作者以古贤居室自比，引孔子语巧结全文用意何在？
2、生分小组讨论，交流展示。
3、教师重点点拨4：作者以古贤自比，一个是隐居南阳而胸怀天下，后出山辅佐刘备，在政治上功效卓著；另一个是在简陋的屋子里写下著名的《太玄经》，在文学史上成就斐然。
作者以他们为楷模也表
明他是一个有远大政治抱负的人。
最后引孔子语结束全文，含蓄表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
4、表情诵读，体会情感。
（要求学生在理解文意的基础上饱含感情地诵读全文，体会作者身居陋室却怡然自得的高尚志趣。
）
【设计意图：让学生采在“寻疑式”探究和集体合作交流中获得知识，提升能力。
】 （五）品析语言
①反复诵读，挑选自己最喜欢或认为用得最精妙传神的词、句细加品味并作旁批。
②以小组为单位，交流独立品析所得。
③挑选小组代表发言，各抒已见，共享成果。
【设计意图：引导学生在反复吟诵的基础上，反复推敲，细加揣摩文中的妙言佳句，提高其鉴赏能力和口头表达能力。
】
（六）课堂总结 1、学生自结
2、教师归纳：全文寥寥81字，共九句，前四句设喻引题，颂扬陋室。
中间四句通过描写陋室清幽环境及其人物交往、生活状况，极力表现“陋室不陋”。
最后三句以古贤居室自比，引孔子语结束全文，再次含蓄表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
【设计意图：使学生对全文内容有一整体认识，为下一环节的背诵铺垫。
】 （七）背诵全文
（引导学生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”，按四层意思，理清文路，快速背诵。
） （八）布置作业
要求：写出自己的居室（无论是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）最值得骄傲的地方，并说明理由。
【设计意图：联系学生生活，联系语言运用，激发学生学习的情趣，而使文言文教学生动活泼起来，并由课内延伸到课外。
】
六、板书
陋室铭
刘禹锡
设喻引题
陋室不陋
古贤自比 山
仙
水 龙
比 喻
陋室 德馨
室中景
室中人 室中事
清幽雅静 博学多才 高雅脱俗
反问点题
安贫乐道 品格高洁
托物言志。