六下+unit+1教案
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Ping-pong and Basketball
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Ping-pong andBasketball教材版本冀教版（三起） ## 教学目标 1. 能听懂、朗读、默写词汇：basketball, ping-pong, racket, ball, net, hoop, bounce, dribble; 2. 能初步了解篮球、乒乓球的运动规则； 3. 能在语境中正确运用所学语言进行交流。
教学重点与难点教学重点1.能初步了解篮球、乒乓球的运动规则；2.能在语境中正确运用所学语言进行交流。
教学难点1.能听懂、朗读、默写词汇：basketball, ping-pong, racket, ball, net, hoop, bounce, dribble;教学准备1.教师准备PPT，单词卡片、篮球和乒乓球实物等教具；2.学生准备课本、笔、纸等。
教学过程Step 1（4分钟）[教师出示篮球和乒乓球实物]T:What’s this?（指篮球）Ss:It’s a basketball.T:And what’s this?（指乒乓球）Ss:It’s a ping-pong ball.T: Good. Can you say the words: basketball, ping-pong ball?Ss: [跟读单词]Step 2（15 分钟）[教师出示网球拍子和篮球]T: Do you know what this is?（指网球拍子）Ss:It’s a racket.T: Yes. And what can we play with the racket?Ss: We can play ping-pong.T: No. We can also play tennis.T: What can we play with the basketball?Ss: We can play basketball.T: Very good. Can you say the words: racket, net, hoop?Ss: [跟读单词]Step 3 (15 分钟)[教师播放课文录音]T: Listen to the tape carefully and answer my questions.What can we play with the basketball?What can we play with the ping-pong ball?T: [逐段播放录音，让学生熟悉课文]Step 4 (15 分钟)[教师出示单词卡片]T: Do you know what these words mean?（指单词卡片）Ss: [有学生提出答案]T:Very good. Now, let’s play a game. Match the words with the pictures.[教师出示图片，学生将单词卡片配对]Step 5 (15 分钟)[教师出示图片，示范学生如何玩乒乓球和篮球]T: Do you like playing basketball or ping-pong? Let’s learn how to play them.[教师示范如何玩乒乓球和篮球，让学生模仿和练习]Step 6 (10 分钟)[教师口头测试]T: Can you tell me what we can play with the basketball and ping-pong ball?Can you say the words: basketball, ping-pong, racket, ball, net, hoop, bounce, dribble?Ss: [有学生回答]Step 7 (1 分钟)[教师总结本节课学习内容]T:Today, we’ve learned about two sports - basketball and ping-pong. We’ve learned some new words related to these sports.课后作业1.课后复习所学单词、课文；2.练习使用所学单词进行口语对话。
六年级下册英语教案-Unit 1 Sports Lesson 2 At the Sports Sho
六年级下册英语教案：Unit 1 Sports Lesson 2 At the SportsShop-冀教版一、教学目标1.通过对话掌握一些体育用品的名称，如：T-shirt、trousers、trainers、football、basketball、volleyball、racket、cap、socks、swimsuit 等。
2.能够听懂、会说，并正确使用句型：“What can I do for you?” “I want a…”3.了解购物常用的货币单位：dollar、pound、yen、euro 等。
二、教学内容及时间分配教学内容时间分配【导入】让学生认识一些体育用品的名词 5 分钟【听力】播放录音测试学生听力，学生听写10 分钟【语言点讲解】１）句型“What can I do for you?”、“I want a…”；２）货币单位的介绍15 分钟【口语练习】小组内练习购物对话10 分钟【作业布置】综合练习 5 分钟三、教学步骤1. 导入（5 分钟）教师出示一些体育用品图片，引导学生说出图片对应的英文名称，例如：T-shirt、trousers、trainers、football、basketball 等等。
2. 听力（10 分钟）播放录音，让学生听录音，并听写所听到的体育用品名称。
录音内容：A: What can I do for you?B: I want a T-shirt.A: What color do you want?B: I want a blue one.A: Here you are.B: How much is it?A: It’s twenty dollars.B: Thanks.A: You’re welcome.3. 语言点讲解（15 分钟）1.句型“What can I do for you?”、“I want a…”教师呈现示意图，讲解相关句型的用法，通过例句示范教学，让学生掌握相关用法。
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第一课时Story
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第一课时Story time) 译林版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听懂、理解和模仿课文，掌握单词lion和mouse的意思，掌握日常用语Do you need help? Can I help you?。
•能力目标：能够在适当的场合使用Do you need help? Can I help you?。
•情感目标：培养学生乐于助人，团结合作的精神。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握单词lion和mouse的意思。
•教学难点：培养学生使用日常用语Do you need help? Can I help you?的能力。
三、教学准备•课件•单词图片•角色扮演道具四、教学过程1. Warming-up通过图片、视频等形式，提问学生：“你见过狮子吗？它是一种什么动物？”，教师引导学生回忆狮子的特征，如何认出狮子。
2. Pre-listening用图片让学生学习和理解单词lion和mouse，并用图片展示两种动物。
3. Listening•Step 1.telling the title of the story 用图片展示lion和mouse并引导学生用英语读出两个词，然后告诉学生：“Today we are going to listen toa story called ‘The lion and the mouse’。
”•Step 2.playing the recording 播放课文录音，让学生跟读课文，帮助学生理解并掌握课文中的单词和句型。
•Step 3.checking the understanding 理解与掌握课文后，老师进行问答，让学生回答课文中的问题。
4. Post-listening•Step1.role play 分成小组，每组选出一名学生扮演狮子，另外的学生扮演老鼠，涉及场景是狮子被网住了，需要其他小动物们的帮助，老鼠主动过来帮助狮子。
PEP六年级英语下Unit1 How tall are you PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 1 How tall are you?Part B 第一课时 (1)Part B 第二课时 (4)Part B 第三课时 (7)Part B 第四课时 (10)Part B 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》教案设计
(冀教版)六年级英语下册 Unit1 Lesson4 教案设计一、教学目标1.能听懂、会说并运用下面的句型：–What are you going to do?–I’m going to …2.能正确朗读学习重点单词：have, dinner, watch, TV3.能理解并背诵下面的诗歌：–We have dinner at six,–Then we watch TV for six.4.能说出一些关于日常活动的日常用语。
二、教学重难点教学重点：学习词汇和短语，能够听懂并正确运用“What are you going to do?”和“I’m going to…”这两个句型。
教学难点：正确理解并背诵诗歌，运用所学内容描述日常活动。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.单词：have, dinner, watch, TV2.短语：have dinner, watch TV3.诗歌：We have dinner at six, Then we watch TV for six.4.句型：What are you going to do? I’m going to…5.日常用语：关于日常活动的句子2. 教学方法本堂课以听、说、读、写等多种教学方法相结合进行教学。
通过对单词、短语的板书、讲解，使学生掌握生词和短语；通过题目、诗歌的朗读、背诵，让学生感受语言节奏、理解内容；通过两个句型的板书、讲解、问答，让学生掌握日常用语；通过课堂练习、游戏等多种形式，使学生能灵活运用所学内容。
四、教学步骤与活动设计1. 热身（5分钟）•让学生们自我介绍，说出他们平常喜欢做什么。
2. 学习重点单词和短语（10分钟）•板书单词和短语，并读多遍，让学生们跟读。
•通过问答、示范等方式让学生们掌握单词和短语的用法。
3. 背诵诗歌（20分钟）1.让学生先听老师读，然后一遍遍跟读。
2.分组比赛：将学生分成小组，让每组学生依次背诵诗歌，看哪个组背得最好。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson1-人教精通
六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1人教精通教学内容本课为六年级下册英语教科书《人教精通》的第一单元第一课。
教学内容主要包括日常交际用语，包括问候、介绍、询问和回答等基本句型。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学目标1. 知识目标：掌握本课所学的日常交际用语，能够熟练运用所学句型进行基本的英语交流。
2. 技能目标：培养英语听说能力和基本的英语交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语语音的掌握，特别是对陌生词汇的发音。
2. 学生对英语语法的理解和运用，特别是对基本句型的掌握。
3. 学生对英语交流的自信心的培养。
教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。
2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。
3. 英语单词卡片，用于辅助教学。
4. 学生英语练习本，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段英语日常交流的视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本课的日常交际用语。
3. 课堂练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. Unit 1 Lesson 12. 主体内容：包括本课的重点单词、句型、语法等。
3. 课堂练习：包括角色扮演、小组讨论等环节的设计。
4. 课后作业：包括听、说、读、写等方面的练习。
作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的日常交际用语。
2. 口语练习：模拟本课的日常交际场景，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读相关的英语材料，理解并能够回答相关问题。
4. 写作练习：根据本课的内容，编写一段英语对话。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。
但是，我也发现一些学生对英语语音的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对他们的语音训练。
译林六下Unit1《The lion and the mouse》教学设计教案(共四课时)
Unit1 The lion and the mouse第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版六年级上册Unit1 The lion and the mouse (Story time)【教学目标】1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.并注意不规则动词过去式的写法和读音。
【教学难点】1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.注意不规则动词过去式的写法和读音。
【教学过程】Step1 Pre-reading (话题导入，有效激趣）（5分钟）1.Free talkT：What did you do at the weekend？T：Do you like animals?2. Let’s guessT: Can you guess what I draw? It has…T: What do you think of …?The lion is _________.The mouse is _________.Step 2 While-reading（自主阅读，提升能力）（15分钟）1. Watch, listen and ticka. Listen and chooseQ: Where did the story happen?b. Watch and sayQ: What time did it mention?2. Listen and sayT: Let’s listen. Who did you hear? What did they do? How were they?3. Read and say4. Ask and answerDid the lion let the mouse go?5. Read and sayT: Please read Paragraph 3-4 and complete the mind map.Who?What did they do?How did two men catch the lion?How did the lion bite the net?How did the mouse make a big hole in the net?Step 3 Post- reading（小组合作，情境操练）（10分钟）1. Read in roles2. Choose and actT: Work in groups. And you can choose one scene to act.Step 4 Checkout（课堂检测，反馈总结）（7分钟）1. Summary2. Watch and thinkT: Now let’s watch the cartoon: The ant and the dove.T: What can you learn from the two stories?Sometimes, the strong can be weak.Sometimes, the weak can be strong.Everyone is good at something.Let’s help each other!Step 5 Homework（有效回顾，提升能力）（3分钟）1.Make a summary2.Answer the questions on P8【板书设计】Unit 1 The lion and the mousetwo men caught (catch) with a large net the lion (strong) wanted (want) to eatbit (bite) the net with his sharp teeth the mouse (weak) walked (walk) bywoke ( wake)… upsaw (see)made (make) a hole with his teethUnit1 The lion and the mouse第二课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版六年级上册Unit1 The lion and the mouse (Grammar time& Fun time)【教学目标】1.能根据提示复述课文2.能理解形容词和副词的区别3.能扩充故事，并进行表演【教学重点】1.能根据提示复述课文2.能理解形容词和副词的区别3.能扩充故事，并进行表演【教学难点】1.能理解形容词和副词的区别2.能扩充故事，并进行表演【教学过程】Step 1 Revision (话题导入，有效激趣）（5分钟）1.Review and sayT：Do you remember the story we’ve learned?T：Who can say something about the story?2. Read and orderT: Please read the sentences and order these pictures.T: Look at the words. Let—let, woke—wake.Step 2 Presentation（巩固旧知，有效铺垫）（10分钟）1. Fun timea. Look and sayT: Look at the picture. Can you describe it? Who can try?b. Choose and sayT: Work in pairs. You can choose one picture to talk and act.Step 3 Consolidation（合作展示，提升能力）（15分钟）1. Listen and sayT: Let’s listen. Can you say something about the lion and the mouse? T: These are adjectives and adverbials. Do you know the differences?2. Let’s chant.The lion laughed loudly, “Haha, I’m so strong.”The mouse said quietly, “Please don’t eat me!”The lion asked sadly, “Who can help，help me?”The mouse said happily, “I can help, help you.”They ran excitedly, “Haha, we are free now!”Step 4 Practice（联系实际，情境操练）（7分钟）1. Think and say2. Write and talkT: Now work in groups. You can choose a way to finish the passage. Step 4 Homework（有效回顾，提升能力）（3分钟）1. Act the story.2. Make a summary of adj. and adv.【板书设计】Unit 1 The lion and the mouselet-let quiet-quietlyloud-loudlywake-woke sad-sadlyexcited-excitedly…《The lion and the mouse》第三课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版Unit1The lion and the mouse(Sound time ,Culture time & Cartoon Time)。
六年级下册英语教案-Unit1 Sports Lesson 2 At the Sports Shop
六年级下册英语教案-Unit1 Sports Lesson 2 At the SportsShop （教案3）冀教版（三起）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词和短语：sports shop, cap, T-shirt, skirt, shorts, shoes, socks, sweater, how much, Can I help you?2.能灵活运用以下句型进行交际：How much is the…? The…is… yuan. CanI help you?3.能了解如何在商店购物并提高英语口语交际能力。
二、教学重点难点1.教学重点：能听、说、读、写外文在商店询问物价和进行英语口语交际。
2.教学难点：学生如何用英语流利地表达购物需要。
三、教具准备音乐四、教学环节1. Warming-up教师播放音乐，引导学生跳舞。
引入商店购物的话题。
2. Presentation教师呈现“sports shop”这个概念，并在黑板上画出商店的平面图，介绍各种商品的位置和样式。
3. Practice教师将“skirt”等服装单词各副板块给出，学生用“how much”的疑问句进行交流。
要求每一组都分别问清楚所有商品的价格。
另外，教师在班内设置一个购物场景。
学生扮演售货员和顾客，进行对话练习：学生：Can I help you? 售货员：Yes/No, what do you want? 学生：How much is the…? 售货员：The…is…yuan.4. Production教师随机叫学生去售货台购物，进行英语交流。
5. Homework学生自主学习，“how much”，练习口语。
商店购物短语，需要准备好商品的名称以及与售货员进行的必要的英语交流。
五、课堂感受通过这节课，我的英语口语交际能力得到了锻炼，更加理解了商店购物时如何流利地表达需求。
通过小组讨论、交流、游戏等活动，能够更好地锻炼学生的口语表达能力。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit1第二课时》教学设计设计
（湘少版）六年级英语下册 Unit1 第二课时教学设计一、教学目标1.学习和掌握日常交际用语，如问候、介绍和道别等。
2.学习和使用颜色和形容词来描述人、事、物的外貌。
3.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达和交际能力。
二、教学重点1.学习和使用日常交际用语。
2.学习和掌握颜色和形容词的用法。
3.提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1.用英语进行日常交际。
2.学习和掌握颜色和形容词的详细用法。
3.培养学生自信和勇气开口讲英语。
四、教学准备1.学生课本《湘少版六年级英语下册》Unit1 第二课。
2.听力材料和录音设备。
3.多媒体课件和投影仪。
4.黑板、粉笔、彩色笔等教学用具。
五、教学步骤第一步：导入1.教师在黑板上写“Hello, boys and girls！”。
2.带领学生复习问候语，如“Hello！” “How are you？” “I’m fine, thank you！”等。
第二步：学习形容词1.彩色图片展示，教师介绍各种颜色和形容词的用法。
2.听力训练，播放听力材料让学生听出形容词，并做练习。
第三步：学习日常交际用语1.彩色图片展示，介绍各种日常交际用语，如介绍自己和别人、询问姓名、年龄、职业和爱好等。
2.听力训练，播放听力材料让学生听出日常交际用语，并做练习。
第四步：小组活动1.将学生分成小组，让他们自己选择一个颜色或者形容词，然后用这个词描述自己或别人。
2.学生在小组中互相介绍自己，询问彼此的年龄、职业和喜好等。
第五步：课堂展示1.学生每组选择一名代表，在现场展示他们所描述的人。
2.所有学生观看和评价其他小组的“表演”。
第六步：小结1.对本节课所学的词汇和句型进行总结。
2.总结所学到的颜色和形容词，让学生能够灵活运用。
第七步：作业布置1.给学生布置相应的练习作业，让他们复习和巩固所学内容。
2.鼓励学生积极参加英语角和使用英语。
六、教学评估1.教师通过听力测试和课堂互动评价学生的语言表达能力。
英语六年级下册unit_1《you_and_me》word教案
●How exciting!
●That’s fantastic!
词汇
Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing, enjoy oneself
语音
教学反思
M1 Changes and differences
Unit1 You and me
Period2
教学目标
[知识目标]
通过Lookandread 帮助学生综合运用一般现在时及There be 句型介绍生活环境及羞。
[能力目标]
能够用英语描述过去，现在和将来的事情。
[情感目标]
通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。
2.能够用英语描述身高、体重等。能够简单地说一说自己的生活。
[情感目标]
通过对比过去和现在的变化，更加热爱生活。
教学重
难点
[教学重点]
词汇：Weigh, kilogram,centimeter, fan, theatre, go fishing,
句型：I’m 150 centimeters tall. I usually play football after school.
请学生为自己制作小卡片。让学生两人一组互相介绍一下自己。卡片可保留作为游戏道具，强可以让学生将卡片混在一起，任意挑选一张卡片，说出卡片上除了姓名之外的信息，其他学生猜猜这是谁。
Name :
Age:
Height :
Weight:
Hobbies:
S1: He’s 147 centimetres tallandweighs 38 kilograms . He likes swimming. Who is
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第二课时Gramm
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse (第二课时Grammar time & Fun time) 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握英语中名词的复数形式2.学生能够用正确的形式描述动物的特征3.学生能够通过游戏的方式加深对课文内容的理解和记忆二、教学准备1.课件2.动物图片三、教学步骤1. 复习1.回顾上一课时所学内容，并让学生复述故事。
2. 学习1.给学生看一些动物的图片，并让他们用英语描述图片中动物的特征。
老师可以帮助他们表现出某些动物的特征，例如狮子的咆哮、老虎的咆哮声、兔子的跳跃等等。
2.学生学习名词的复数形式，重点讲解以s结尾的名词复数的构成方法。
3.老师用课件展示一些名词的单数形式，让学生尝试用正确的形式构建复数形式。
4.学生跟读教材中与名词复数有关的句子，并让他们尝试用名词的复数形式在教室中造句。
3. 游戏1.学生根据课文中出现的动物和动物的特征，进行游戏。
游戏以学生的年龄和英语水平为依据，在老师的带领下，分别分为八个小组进行游戏。
2.每组学生需要分别扮演一只动物或角色，例如Lion, Mouse, King, Hunter 等等。
老师会选择一名同学扮演狮子，而其他同学则会扮演老鼠或其他角色，游戏的目的是帮助学生更好地理解课文内容。
3.老师会让学生根据游戏的情节进行一些发挥和演绎，让学生更加深入地了解角色和特征之间的联系。
四、课后练习1.学生需要在课后进行名词复数的练习，并尝试用名词复数造句。
2.学生回忆和复述游戏过程中的角色和特征，加深对课文的理解和记忆。
五、教学反思这节课采取了较多的互动和游戏环节，让学生能够更好地理解和记忆课文的内容。
同时，通过游戏中充当不同角色，学生也能够更好地发挥想象力和创造力，让英语学习更加生动、有趣。
在课后练习中，学生能够更加深入地理解名词复数的构成方式和使用方法，助于学生更好地掌握英语语言的逻辑性。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》教案设计3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 教案设计3一、教学目标1.能够听、说、读、写本课单词和句子2.了解学习本课的动物预备知识，如动物类别、特征等3.通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语表达和交流能力二、教学重难点1.重点：掌握本课的基本词汇和句型2.难点：较长的句子的理解和表达三、教学准备1.练习册、教科书、笔、纸2.PowerPoint或黑板、白板四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过简单的问候和说几句话来引起学生兴趣，然后利用幻灯片或黑板，介绍本节课的主题和所需学习的单词和句型。
2. 学习词汇（10分钟）•学生跟随教师念读并背诵本课单词。
老师随即将单词派发给学生并让学生做出相应的动作或发出相应的声音来帮助记忆。
3. 学习对话（15分钟）•教师播放本课的录音，让学生聆听并跟读。
随后，请学生两人一组，分角色朗读对话，同时模拟动物及其特征。
老师逐一点评，纠正学生发音和语法。
4. 独立练习（15分钟）•学生拿出课本，完成相应的单词和句子练习。
5. 互动交流（15分钟）•学生们分组，通过小组讨论的形式，交流他们在学习过程中遇到的问题，分享学习感受和经验。
6. 总结与评价（5分钟）•教师和学生共同总结本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价和鼓励，为下一堂课做好准备。
五、课堂作业•学生完成练习册上的相关习题六、教学反思此次课程，运用了多种教学方法，包括听说读写和互动交流，帮助学生更为深刻地体验和掌握本节课的知识和技能。
在教学过程中，针对学生的不同程度和需求，老师不断地调整和改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和支持。
六年级下册英语教案-Unit1 The lion and the mouse Period 3译林版
六年级下册英语教案-Unit1 The lion and the mouse Period 3译林版教学目标1. 让学生能够理解并讲述故事《The lion and the mouse》。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 帮助学生掌握本课的生词和短语。
4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学内容1. 故事《The lion and the mouse》。
2. 生词和短语：lion, mouse, cage, rope, sharp, teeth, strong, weak, escape, freedom等。
3. 句型：Once upon a time, there was a... The... was...教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，掌握生词和短语，能够流利地讲述故事。
2. 教学难点：理解故事中的深层含义，如强弱对比、互相帮助等。
教具与学具准备1. 教具：PPT，故事卡片，生词卡片。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示故事中的图片，引发学生的兴趣，引导学生猜测故事内容。
2. 讲解故事：教师用英语讲述故事，同时展示故事卡片，帮助学生理解。
3. 学习生词：通过生词卡片，学习本课的生词和短语。
4. 小组活动：学生分组，用英语复述故事，并讨论故事中的深层含义。
5. 全班分享：每组选代表，向全班分享他们的讨论成果。
6. 总结：教师总结本课的重点内容，强调故事中的深层含义。
板书设计1. 故事《The lion and the mouse》2. 生词和短语：lion, mouse, cage, rope, sharp, teeth, strong, weak, escape, freedom等。
3. 句型：Once upon a time, there was a... The... was...作业设计1. 用英语复述故事《The lion and the mouse》。
六年级下英语教案
六年级下英语教案第一课：Unit 1 - My Hobbies教学目标：- 帮助学生研究和运用相关词汇，如hobbies, play, read, draw等。
- 学会表达自己的爱好，并能根据实际情况进行简单交流。
- 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学步骤：1. 导入新单元主题，引发学生的兴趣。
- 展示一些图片和物品，让学生猜测老师的爱好。
- 引导学生谈论自己的爱好。
2. 研究和运用新词汇。
- 帮助学生理解新单词的意思和发音。
- 进行词汇操练和游戏，如词汇卡片配对游戏。
3. 练表达爱好。
- 学生之间进行问答练，询问对方的爱好，并尝试进行简短回答。
- 教师对学生提问，鼓励他们用英语表达自己的爱好。
4. 拓展活动。
- 在班级内组织小组活动，让学生讨论自己的爱好，并展示给其他同学。
- 设计一个小短剧，让学生扮演自己的角色，表达自己的爱好。
- 邀请学生家长参与，进行家庭爱好展示活动。
课堂练：1. 选择合适的单词填空。
a) I like to ______ books in my free time.b) What are your favorite ______?c) We can ______ soccer together this weekend.d) She enjoys ______ pictures of animals.2. 完成对话，使用适当的词语。
A: What do you like to do in your free time?B: I like to ______ and ______.A: That sounds interesting. I enjoy ______ too.3. 小组讨论：以小组为单位，讨论你们喜欢的爱好，并准备简短的展示。
作业：请学生写一篇短文介绍自己的爱好，并准备下节课进行朗读。
Unit1Howtallareyou？PartBLet'slearn(教案) 英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?Part B Let's learn教案教学目标1．语言技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。
（2）能够使用句型“You’re heavier than me. ”，针对“体重、长度、大小”进行比较。
（3）能够使用句型“How heavy are you? I’m 52 kilograms.”，询问与回复有关“体重”的问题。
（4）能够完成本课时的其他学习任务。
教学重点1．句型：You’re heavier than me. How heavy are you? I’m 52 kilograms.2．词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger教学难点词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2.Let’s enjoy.播放课件，播放Unit 1 的歌曲视频“My small cat”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
My small catMy small cat, my small cat.My small cat is smaller than yours.He’s smaller and shorter and younger than yours.My small cat.My big dog, my big dog.My big dog is bigger than yours.He’s bigger and longer and stronger than yours.My big dog.3．Look and s ay. 学生欣赏完歌曲之后教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说单词，复习Unit 1 PA Let’s learn 的单词：taller, shorter, longer, younger, older。
Unit 1 The lion and the mouse (教案)-六年级英语下册(译林版三起)
Picture 1:There was a lion in the forest. He was very large and strong.
4.的道理,感受朋友间相互帮助的美好情感。
教学
重难点
1.能正确地听、说、读词汇:mouse, walk by, wake up, some day, let...go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on
本节课的"Story time”故事情节,是一篇非常有趣的关于狮子和老鼠的故事。六年级的学生也掌握了部分学习故事的方法。所以在故事教学中,教师可以把学习的主动权交给学生,教师在课堂上更多的是扮演引导者和监督者的角色。在教学中,建议教师落地新课标的要求,设计合适的教学活动,来发展学生的核心素养。通过层次鲜明,形式多样的听、说、读、写、看等活动激发高年级学生的学习兴趣,培养和提升其思维品质。同时通过个体回答,同伴学习和小组合作等多样化的互动形式来营造乐学、善学的课堂氛围。
Picture 2:One day, a mousewalked byandwokethe lionup. The lion was angry and wanted to eat the mouse.
T: How did the lion feel? What about the mouse?
S: The mouse isafraid.
Q: Why did the lion let the mouse go?
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Unit 1 The lion and the mouse教学调整教学内容：Story time课时安排：第一课时教学目标：1、能理解、读并复述故事。
2、能听懂、会说、会读词汇：bite, hole, large, sharp, strong, weak, wake up, let go。
3、能听懂、会说、会读表示时间顺序的词组：the next day, just then, from then on。
4、通过课文学习，能学会互相帮助，不轻视别人。
教学重、难点：1、能理解、读并复述故事。
2、能听懂、会说、会读表示时间顺序的词组：the next day, just then, from then on。
3、wake—woke, bite-- bit教学准备：多媒体课件、录音机教学过程：一、预学(一）情景激需1.T: Look! Can you guess what my hobby is?S: You like reading, I think.T: Yes. I like reading stories. Do you like stories? What stories do you know?（二）预学自问T: Today we are going to read another interesting story. Look at the picture. Can you tellme the name?S: The lion and the mouse二、释疑（一）检测释疑1.T: The large and strong lion, the small and weak mouse. What is the story about? First,we know who.What else would you like to know about the story?S: Where? When? What? How? Where? in the forest2.T: What happened? There are some sentences for you.3. Read and match4. Watch and order5. Read and think（二）问难释疑1.Q: Why did the lion let the mouse go?Q: What happened to the lion?Q: How did the mouse help the lion?Picture1&2教学调整Pic2: How did the mouse say to the lion. QuietlyHow did the lion say to the mouse? LoudlyThe mouse was afraid.Picture 3-5Underline the new words and phrasesTeach: bite—bit holeHow? Sadly happily2. T: If you were the mouse. What would you say?I am small and weak,but I am clever and brave(勇敢).I can help the lion!三、应用（一）当堂检测1.Let’s read.2.Try to retell（二）反思叩问T: What do you learn from the story?作业设计：Listen and read the story.Retell the story to your friends or family.Copy and recite the phrases.板书设计：Unit1 The lion and the mouseOne day walked by woke up caughtlet it go The next day caught witha large net bit couldn’t get outJust then saw made a big holegot out From then on became good friends教学反思：Unit 1 The lion and the mouse教学调整教学内容：Story time (2) Fun time课时安排：第二课时教学目标：1.能复述故事2.能听懂、会说、会读、会写词汇：bite, hole, large, sharp, strong, weak, wake up, let go。
3.能根据故事内容改编并表演故事。
教学重、难点：1. 学生对课文中重点词汇和句子的掌握。
2. 能根据故事内容改编并表演故事。
教学准备：多媒体课件、录音机教学过程：一、预学（一）情景激需1. Greetings2. Read the story together.3. T: Long long ago, there was…S: There was a lion. He was very large and strong.（二）预学自问T: What happened? One day…the next day… just then… from then on…Can you asksome questions about the story? For example, who woke the lion up?二、释疑（一）检测释疑1. T: Ask and answer.Who woke the lion up?Did the lion eat the mouse?How did the man catch the lion?How did the mouse help the lion?What did the lion and the mouse lion?What did the lion and the mouse become?2. Try to retell the story according to the blackboard.3. Do the exercise on page 8: Read and order.4. key words and phrases:Large/big—small/littleStrong—weakSharp—bluntWake up/get up/go to bed/go to sleepWant to do/would like to doSome dayLet sb doThe next day/the following day/the second day教学调整Catch the lion with/use …to catchJust then/just nowGet out/get inFrom then on/from now onBecome friends（二)问难释疑T: Now we know a lot about the story. We can also retell it. Right? Can you act it?Look at picture 1, the lion was very strong and large. What would he say?T: Turn to page 10. Work in groups and complete the dialogue.S: …T: Now let’s act!三、应用（一）当堂检测.（二）反思叩问.T: What do you learn from the story?作业设计：1. Listen and read Story time. Try to recite.2. Review the text and notes.3. Try to retell or act more stories in groups.板书设计：Unit1 The lion and the mouseNotes教学反思：Unit 1 The lion and the mouse教学调整教学内容：Grammar time & Checkout time(Look and write)课时安排：第三课时教学目标：1.学生能理解副词的用法。
2.学生能掌握副词的构成：quietly, excitedly, fast/slow…3.学生能掌握3个动词过去式的不规则变化：bite-bit，wake-woke，let-let。
教学重、难点：1.学生能理解副词的用法。
2.学生能掌握副词的构成：quietly, excited ly, fast/slow…教学准备：多媒体课件、录音机教学过程：一、预学（一）情景激需Greetings（二）预学自问1.Quick response: 动词过去式Let—let Bite—bit Wake—woke2. Try to retell the story according to the verbs二、释疑（一）检测释疑1. T: When the lion caught the mouse, the mouse was afraid. So he said quietly. But Howdid the lion laugh?S: He laughed loudly.T: The next day, two men caught the lion. He was sad. He asked for help sadly.T: When the mouse help him get out, he became …S: He became happy.T: So he thanked the mouse …S: happily. say happilyT: Open your books to page9. Let’s read the sentences together.The lion asked sadly.The lion laughed loudly.The mouse said quietly.The mouse said happily.（二）问难释疑教学调整Sad—sadly loud—loudly quiet—quietly happy—happilyT: Can you find out the rules?S: 形容词后加ly形容词修饰名词，副词修饰动词或形容词Summary: 形容词—副词a. 词尾直接加lyexcited—excitedly beautiful—beautifully careful—carefullyb. 去e加ilyhappy—happily angry—angrily heavy—heavilyc. 不变work hard run fast/slow jump high/low get up early/lated. 不规则good—well三、应用（一）当堂检测T: Look at the pictures and complete the sentences.The boy is running fast.The girl is shouting excitedly.The children are talking loudly.The people are laughing happily.The man is reading carefully.The woman is crying sadly.（二）问疑释难T: What do you learn from the story?作业设计：1. Review “Grammar time”.2. Preview Cartoon time3. Do some exercise.板书设计：Unit 1 The lion and the mouse形容词—副词a. 词尾直接加lyexcited—excitedly beautiful—beautifully careful—carefullyb. 去e加ilyhappy—happily angry—angrily heavy—heavilyc. 不变work hard run fast/slow jump high/low get up early/lated. 不规则good—well教学反思：Unit 1 The lion and the mouse教学调整教学内容：Sound time& Cartoon time课时安排：第四课时教学目标：1.能用wh-词来进行提问。