六五班后进生转化案例
小学后进生转化成功案例分享
小学后进生转化成功案例分享2023年，学习成绩不好的小学后进生在转化成功方面取得了很大的进步，以前连基本的课程都难以掌握的他们，现在已经能够逐渐适应学习环境，取得了一定的好成绩。
下面我们来看看一些小学后进生转化成功的案例分享。
案例一：小涵小涵是某小学的一年级学生，在入学前她所在的幼儿园被认为是个好学生，但是临近小学毕业时，小涵的成绩开始下滑。
刚进小学时，小涵不仅跟不上进度，还常常犯困，没有学习的兴趣。
因此，她被认为是小学后进生之一。
但是，她的老师并没有放弃她，他们通过每天与小涵沟通，了解她的学习情况，并找出她学习的问题。
最终，小涵学习了遵守规则、独立思考，更加勤奋和有恒心，最重要的是，在老师和家长的指引下，她学会了循序渐进地学习。
现在，小涵已经逐渐成为一名成绩不俗的小学生。
案例二：小明小明，一名来自农村的孩子，也是一名后进生。
学习之前，他并没有接受过很好的教育和培训，他对成绩不感兴趣，也不想花费时间精力学习。
但是，他的父母在老师的鼓励下，开始了一次心态改变的决策，开始积极帮助小明学习和提高学习成绩。
他们不仅把孩子的兴趣引导到学习方面，还经常阅读一些与学习相关的书籍和材料。
通过学习和辅导，小明已经逐渐成为另一个学生，他开始学会提高自己的成绩表现。
案例三：小红小红是一个性格开朗的小学生。
然而，她在学习方面的表现却不理想，总是落后于同龄人一大步。
她的父母不想看着孩子的将来失落，于是他们开始勇敢地帮助孩子。
他们找到了小红的老师，与老师一起策划了如何帮助小红转化成功的计划。
他们共同提供了有意义的学习环境、注意听取小红的声音，并结合她的兴趣培养她的学习能力。
通过不断地学习和辅导，小红逐渐适应了新的学习环境，并取得了一定的好成绩。
总结：这三个学生的经验均表明，是成功的关键。
老师、学生和家长的共同合作可以让后进生取得学习方面的成功。
学生需要勇气、毅力和耐心，而老师和家长需要提供导师式的辅导，以便让学生在逐渐适应学习环境的同时逐渐取得正向的成功经验。
(完整)小学后进生转化案例
(完整)小学后进生转化案例1. 背景介绍在教育领域中，后进生指的是在研究成绩上相对落后的学生。
针对小学后进生，他们研究能力相对较弱，需要特殊的教育和支持来提高他们的研究表现。
本文将介绍一个小学后进生转化的案例。
2. 案例描述该案例涉及一个名叫小明的小学后进生。
小明在上小学后，由于家庭环境、研究惯等因素，成绩一直相对较差。
他对研究缺乏兴趣，思维稍显迟钝，有时还容易分散注意力。
他的班主任和家长都意识到他的研究问题，并决定采取一系列的措施来帮助他。
3. 解决方案在面对小明的研究问题时，班主任和家长采取了如下的解决方案：- 制定个性化研究计划：根据小明的研究情况和问题，制定了一份个性化的研究计划。
这个计划包括了专门的研究方法和策略，以及针对他感兴趣的话题开展的研究活动。
- 提供额外辅导支持：班主任和家长为小明安排了额外的辅导时间。
他们与小明进行了一对一的辅导，帮助他理解和掌握学校中的知识内容。
- 鼓励积极参与课堂活动：班主任和家长积极鼓励小明在课堂上积极参与，提问问题并与同学进行交流。
这样可以增强他的研究兴趣和思维能力。
- 建立良好的研究惯：班主任和家长督促小明养成良好的研究惯，如按时完成作业、认真复等。
他们为小明制定了一个研究计划，帮助他规划和管理研究时间。
4. 成果和效果在班主任和家长的共同努力下，小明取得了显著的转变。
他的研究成绩逐渐提高，兴趣和自信也得到了增强。
小明开始主动参与课堂活动，积极与他人合作和研究。
他的研究惯也有了长足的进步，坚持按时完成作业和复。
最终，小明成功地转化成了一名优秀的学生，并获得了老师和家长的认可与赞许。
5. 结论通过个性化的教育和支持措施，小明这个小学后进生得到了有效的转化。
这个案例揭示了对于后进生，班主任和家长的积极参与和关心是非常重要的。
通过制定个性化研究计划、提供额外辅导支持、鼓励积极参与课堂活动和建立良好的研究惯，后进生的研究能力可以得到提升，取得优秀的成绩。
这对于教育领域中的后进生转化工作具有一定借鉴意义。
后进生转化案例10个
后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。
后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。
下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。
第一个案例是关于小明的。
小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。
但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。
第二个案例是关于小红的。
小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。
但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。
第三个案例是关于小华的。
小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。
但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。
第四个案例是关于小李的。
小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。
但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。
第五个案例是关于小王的。
小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。
但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。
第六个案例是关于小张的。
小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。
但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。
第七个案例是关于小刘的。
小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。
但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。
小学生后进生转化案例
小学生后进生转化案例辅导方法】辅导的目的是激发学生的内在动力。
我们相信每个孩子内心都蕴藏着积极的资源，都可以发展变化。
因此，我采取了多渠道、综合性的辅导方法来帮助XXX。
首先，我通过面谈交流直接辅导他，主要是进行心理健康教育，培养他的自尊心和自信心。
同时，通过行为指导，锻炼他的意志力，提高他的辨别是非能力，帮助他养成良好的生活和研究惯。
其次，我加强了与其他任教老师、父母、同学的沟通，取得他们的配合，争取更多的有利因素。
辅导过程】第一步，矫正XXX的错误认识。
我循循善诱地给他讲道理，使他体会到父母兄妹的亲情和爱心、老师的关心和殷切期望、同学的真挚友情。
例如，有一次XXX重感冒，家人无微不至地照顾他，全班同学每人对他说一句话，写小卡片，老师和同学上门去看望他。
我告诉XXX：人要有一颗感恩的心，才能感受到自己受到的关爱，才会懂得珍惜。
第二步，激励唤起XXX的上进心。
任何学生都有积极向上和实现自我价值的潜意识。
我根据XXX的个性特点，向他提供展示发展特长、体验成功的机会。
对他取得的成绩，哪怕是微小的进步，都给予热情的鼓励和真诚的赞扬，使他不断受到鼓舞，树立起奋斗的信心和勇气，积极向上，从而获得更大的成功。
例如，我经常在他的作业本和测验卷上留言，鼓励他继续努力。
第三步，帮助XXX养成良好的心理品质。
以身心健康发展为目标，因势利导指导他学会控制自我，接纳他人，增强对现实环境生活的适应性，避免消极的应对方式。
例如，遇到不开心的事，学会倾诉，客观如实地叙述自己的心理感受，释放不利情绪。
在交往中，要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。
生活中，应努力创设轻松、愉快的心境，多运动、听音乐、保持良好的进食、睡眠和研究惯等。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
数学后进生的转化案例4篇
数学后进生的转化案例4篇数学后进生的转化案例第1篇我班有个学生叫周哲.这期我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也是胡乱写的,而且书写相当潦草,我第一次测试,数学只打了43分.经家访得知,其父母在外打工,其随爷爷奶奶一起生活,他们只管他的生活,无时间管他学习.于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,争取进步,争取做一个人人的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了.可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木.但又觉得身为人民教师,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班,必须面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头.为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学张志伟跟他坐,目的是发挥同桌的力量.而且,只要有时间,我就单独给其辅导,让他感觉到,老师并没有抛弃他.慢慢的,我觉得他有了些进步,作业能对几个钩了,测试偶尔也能及格了.针对周哲的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大.他失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示,其它工作才能开展.在征得家长、及同学们的理解支持帮助下,我准备这样一步一步的帮助他:首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功.增强信心之类的话意义并不大；事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重.因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点,提高他的积极性,具体做法为:1、分析现状,提出目标.根据对他平时学习情况的观察,我发现他的学习成绩在班级里是最差的,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差.对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其它同学较低的目标,定位于书本的基础,做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来练习几个计算题.目标的接近,使他有了试一试的信心.2、对他进行具体指导,帮助他实现目标.目标提出后,要做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的.为此,我协同部分学习较好的同学,给他搭配一个小帮手.他看到这么多老师同学全力帮他,也体现出前所未有的努力和配合.果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验中,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的.同时,他担任小组长,每次的劳动卫生时,他都能够以身作则,再苦再累的活他都毫无怨言,这样,他在同学心目中留下了非常好的印象,让他体验到了受人尊重的自豪感.3、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功.有了成绩的进步,哪怕就是一次口算题情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬,此后的上课,他显然比以前投入多了.作业也认真多了.其次:引导他正确总结经验教训,增强学习的信心.在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开他心头之结上来.因为,尽管他学习有所进步,但仍较差,再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示.此外,我还通过与他奶奶的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围.让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学习上略有进步,他显得较以前自信多了,有期中数学测验中,他居然考了80多分,让老师和同学都大吃一惊.最后:引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折.信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力.因此,在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理.同时,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥.这种若即若离的方式,使他不得不面对现实迎接挑战.而这些无疑中增强了他的耐挫力.反复几次下来,不仅保持了起自信心,也是他对自己有了更清醒的认识.经过一个阶段的努力,周哲同学已经能够很自觉的远离了游戏,对学习有了很大的兴趣和主动性.通过周哲的转变,使我感到,在当前后进生转化工作中,除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要我们思考的恐怕是我们的方法是什么.注重培养后进生的心理优势,让他们都感到自己的重要.总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂.数学后进生的转化案例第2篇李洪雪，重新小学六年级一班。
后进生转化教学案例与反思
后进生转化教学案例与反思案例：小明是一位转入我们学校的后进生，他在上学期的各科成绩都非常低，尤其是数学和语文，只取得了及格线以下的成绩。
为了帮助他提高学习成绩，我们采取了以下措施：1. 制定个性化学习计划：根据小明的学习状况和问题，我们为他制定了一份个性化学习计划。
这个计划包括了每天的学习任务和目标，以及对他学习过程的监督和指导。
2. 针对性辅导：为了帮助小明提高数学和语文成绩，我们安排了专门的老师进行针对性的辅导。
这些老师会根据小明的学习需求和问题，结合他们的专业知识和教学经验，向小明进行有针对性的教学。
3. 定期评估和反馈：为了及时了解小明的学习进展和问题，我们定期进行评估和反馈。
这包括每个月的测验和定期的与小明进行面对面的交流，了解他的学习状态和困难，给予他针对性的建议和改进措施。
4. 激励机制：为了激励小明努力学习，我们设立了一些激励机制。
比如，每学期评出进步最大的学生，并给予奖励。
此外，我们也注重对小明的及时表扬和肯定，帮助他建立起自信心和积极性。
反思：在进行后进生转化教学过程中，我们注意到了以下几点问题和教训：1. 个性化学习计划的制定需要更具体：在制定个性化学习计划时，我们可能对小明的具体问题和需求了解不够深入。
下一次我们需要更具体地了解其学习状况和问题，从而制定更为有针对性的学习计划。
2. 辅导人员的专业性需要提高：虽然我们安排了专门的老师进行辅导，但有些老师对于后进生的教育经验和专业知识不够充分。
我们需要提供更多专业培训和指导，以提高辅导人员的专业性和教学质量。
3. 激励机制的设计需要改进：尽管我们设立了激励机制，但有些学生对于激励措施的效果并不明显。
我们需要更深入地研究后进生的激励机制，提供更加有效的激励方式，以激发学生的学习兴趣和动力。
总结起来，后进生转化教学需要针对学生的具体问题和需求，制定个性化学习计划，并配备专业的辅导人员进行针对性辅导。
同时，要定期评估和反馈，及时调整教学方向和教学方法。
后进生教育转化典型案例（通用3篇）
后进生教育转化典型案例（通用3篇）后进生教育转化典型案例篇1爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获期望。
要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份个性的爱，那就是信任、鼓励和宽容。
一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
后进生与一般孩子的差异不仅仅仅在于行为上，更在于心理上。
由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。
同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。
后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关联、同伴关联、家长与子女关联的紧张，而这种紧张关联不利于后进生的转化。
因而，老师要充分信任后进生，帮忙后进声找到值得信赖的主角感觉。
小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。
我接手这个班后，曾找他长谈了一次。
我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：我知道。
过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关联。
一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮忙，因此请他负责当我数学课代表。
小钮虽感到意外，但也没有说什么。
在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。
每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。
班会课上我及时表扬了他的认真负责。
小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。
当然，要建立相互信任的师生关联，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。
二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。
后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。
后进生成功转化典型案例分析(优秀11篇)
后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
小学班主任后进生转化案例(精编版)
小学班主任后进生转化案例从我一开始工作就干班主任，在这四年里我觉得班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于是否用心、用情去教育和感化学生。
在德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化上，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。
下面就小学班主任德育工作中如何把后进生转化为进步生这一典型案例进行分析。
一、案例描述：何某基础比较差，我从去年9月开始接手这个班，她们刚上三年级。
何某个人表现也不是很好，但是性格比较开朗，有一种不服输的精神。
她比较调皮，爱带头说话，我大胆尝试让她担任纪律委员。
她工作上认真负责，学习上在各课教师的耐心辅导下，经过一年的努力，期末成绩在有了较大提升，从原来倒数第5名来达到了中游水平。
我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会：二、案例分析：1、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。
刚刚开始，我经常找她的＂茬＂，许多事情本来其她人都能够做的，我会故意找她，如帮课代表收发作业等，给了她表现的机会，以关爱之心来触动她的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？2、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评她们的时候太严肃而理解不了。
因此，我与何某同学从交朋友做起，谈论学习数学的心得。
让她感受老师对她的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。
多次不同场合的交流让她感受老师是自己的良师益友。
让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云'人非圣贤，孰能无过？'故应“宽以待人，容人之错”。
小学后进生转化案例后进生亲身经历转化事例
小学后进生转化案例后进生亲身经历转化事例小明是一个小学后进生，他从小对学习不感兴趣，常常不认真听课，做作业草草了事，成绩一直徘徊在班级倒数几名。
一天，小明的家长得知了他的学习状态后很着急，决定采取一些措施来转变他。
以下是小明亲身经历的一些转化事例：1. 调整学习环境：家长和老师一起商议决定给小明提供一个安静、整洁的学习环境，确保没有任何干扰因素。
他们在家里为小明设计了一个专属的学习角落，放置了书桌、书籍和学习工具，让小明有一个良好的学习氛围。
2. 设定目标和奖励机制：小明的家长和老师与他商定了一些学习目标，例如每周要完成一定的作业量、提高一个成绩等。
同时，他们制定了一套奖励机制，给予小明一些小奖励鼓励他的进步，例如看他喜欢的电影、去游乐场玩等。
3. 提供学习辅导：为了帮助小明提高学习能力，家长雇请了一位专业的家教为他提供个性化的辅导。
这位家教根据小明的学习情况和问题，制定了一套科学的学习计划，帮助他补充知识和提高学习方法。
4. 培养学习兴趣：家长和老师意识到小明对学习的兴趣不高，于是积极寻找他可能感兴趣的领域，并鼓励他进行探索。
他们发现小明对科学和艺术比较感兴趣，于是给他提供了一些与这两个领域相关的书籍、材料和活动，帮助他培养兴趣和提高学习的主动性。
经过这些努力，小明逐渐改变了他的学习态度和习惯。
他开始更加认真听课、完成作业，并且主动向老师请教问题。
他通过家长和老师的帮助，逐渐提高了自己的学习能力，成绩也逐渐得到了提升。
这个案例表明，通过家校合作、提供良好的学习环境和辅导，培养学习兴趣，后进生有可能得到转化和提高。
后进生作业转化案例4篇
后进生作业转化案例4篇【后进生作业转化案例第1篇】著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。
这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。
书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。
导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。
找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。
他家暂住在学校附近一农房里。
一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。
原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。
楼下是厂区，楼上两间房是卧室。
楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。
刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。
加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。
孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。
和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。
于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。
刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。
现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。
小学后进生转化案例4篇
小学后进生转化案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学后进生转化案例4篇小学后进生转化案例第1篇成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、基本情况：班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。
课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。
利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。
同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。
使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。
上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。
对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。
在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。
第三，对他不足之处进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。
德育小故事：后进生转化为优秀生案例
德育小故事：后进生转化为优秀生案例教学生是一件很需要耐心的事情，怎么把后进生转化成优秀生更是一件很不容易的事情，下面小编给大家带来了一篇案例，大家一起来看一下吧。
1、父母留给我的遗产我从小受不识字的父亲教育，见着长辈要叫人，出门要告诉家人，回来也要打招呼：爸、妈我回来了。
鼻子下边长着嘴，要用嘴联系感情，关心别人，换来别人的理解。
我总忘不了父母教我的哪些：挖鼻孔、剔牙、打呵欠，这些动作都不能面对人做，应该用手掩住，这样形象好。
光着背不能上街见人，不能趿拉着鞋出门。
上床睡觉鞋要整整齐齐放在床下靠一边，下床时好穿。
不能用脚甩鞋，东一只西一只。
在哪里拿的东西，要送回原处。
要做个可靠的人。
无论干什么行业都不能有贪心。
争名利是最俗气，越是争越得不到；不争，应该给你的，自然会得到。
父母的教诲：注意小节，永远自信。
（新凤霞）2、调教一日，父亲让我去帮他犁地。
拉犁的是一头老牛和一头小牛。
那老牛总是不太卖力，步子迈得慢慢悠悠，一直落在后边，整个拉绳子的力量都集中在小牛的肩头，可父亲的鞭子不是落在老牛身上，而是落在了小牛的身上。
我有些弄不明白。
父亲解释说：“那老牛不是懒得出力，它是想让小牛练练筋骨呢！”我听了，再也无脸在家闲着，当即收拾行李，动身去找工作，从此步入社会。
2、满了吗？徒弟去见师傅：“师傅，我已经学足了，可以出师了吧？”“什么是足了呢？”师傅问。
“就是满了，装不下去了。
”“那么，你去装一碗砂子来吧！”徒弟照做了。
“满了吗？”师傅问。
“满了！”师傅抓来一把沙，掺入碗里，没有溢出来。
“满了吗？”师傅又问。
“满了。
”师傅又抓起一把石灰，渗入碗里，还没有溢出。
“满了吗？”师傅又问。
“满了。
”师傅又倒了一盅水下去，仍然没有溢出来。
“满了吗？”徒弟无言！4、还要不要学习雷锋一个学生问老师：“毛泽东在20世纪60年代号召学雷锋，现在已经是21世纪了，进入了市场经济，学雷锋还有什么价值？”老师反问学生：“如果你夜间与妈妈在一起行走，突然妈妈旧病复发昏倒在地。
转化“后进生”案例分析 (六年级班主任工作心得)
转化“后进生”案例分析 (六年级班主任工作心得)赵俊威同学是我们班一位较为典型的“后进生”。
活泼好动、上课注意力不集中，喜欢说话，特别是说一些俏皮话，引起同学们的大笑，他就很开心。
他每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平时父母管不住，让老师非常头疼。
通过观察和了解，我对俊威同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于小学在北大附小上，父母疏于管教。
长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成，长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现对学习不感兴趣的这种状态。
反过来，学习成绩上不去又让他对学习失去了兴趣，但性格又比较外向，就用这种方式引起老师和同学的注意，最终让他变成了这种行为状态。
针对他的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
他失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能开展。
经过深思熟虑，我准备这样一步一步的帮助他：首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习成绩作为其增强信心的切人点，让他体验成功的喜悦，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，具体做法为:1、分析现状，提出目标。
根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里虽不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的基础知识掌握得也很差。
对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础：字词，文学常识，古诗文这些识记的知识，难的不作要求。
比如，每天自己抽空我给背诵一首古诗，目标的降低，使他有了试一试的信心。
2、对他进行具体指导，帮助他实现目标。
小学后进生教育案例4篇
小学后进生教育案例4篇【小学后进生教育案例第1篇】【案例概述】我班有个男孩子叫裴家伟，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么无精打采，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草??几乎是一无是处。
于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。
可是他总是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。
我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。
后来我了解到，原来朱家伟的父母在离婚了，他跟爸爸生活。
当时他刚上小学二年级，父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说，那段时间他经常晚上做噩梦哭醒，梦中还在叫妈妈。
长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻，以至于期末考试语文不及格，可以说，二年级的知识在他的记忆里是空白的。
也正是因为他得不到母亲的关爱，父亲平时工作又很忙，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，十分溺爱他，使得他现在成了一个不折不扣的后进生。
【案例过程】了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。
8、9岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。
因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。
我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。
一、创建和谐的家庭教育环境我找来他的母亲，跟她认真地交谈了一次，希望她平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。
他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：“孙老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。
学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。
”听了他母亲的话，我一下子全明白了。
我告诉她，父母的离异给孩子的`心灵上带来了巨大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。
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六五班后进生转化案例
安阳市钢二路小学张燕茹
成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要老师潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们就能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能转化成功，不放弃，不抛弃，并给予他们无私的爱。
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的实际行动。
【案例情况】六（五）班柴同学是全年级有名的“人物”，他身体较胖，有点自卑，平时不跟别人交流，上课手里面小动作不断，他患有鼻炎，一堂课下来，座位周围都是擦鼻涕的纸。
上课不举手回答问题，开火车回答问题到他那里，他都老半天才站起来，站起来也不说会还是不会。
体育400米达标，都是走下来的，全班都结束了，他还没走完。
今年达标，干脆不跑了。
老师也拿他没办法。
我知道他脑子并不慢，只是自卑心理影响到他现在的学习。
决定从他入手，看能不能转化过来。
【案例分析】我从其他老师那里了解到柴同学从一年级开始的就是这个样子。
家长包办太多，也比较娇惯。
他的独立能力不强，书包都是妈妈整理。
作业有时忘带了都是妈妈送到学校。
他的课桌每次都是乱七八糟，好几节课的书本都放在桌面上也不收拾，随时都有掉下来的危险。
他的情况很令我头疼。
【转化措施】
（一）加强家校联系，取得家长的配合。
通过叫家长来学校，老师和家长沟通，让家长明白放手让孩子自己整理书包，每天写完作业后，把作业放进书包，第二天到校主动交作业，这是孩子现在应该有的能力，家长要起到监督的作用，刚开始需要家长不断的提醒，慢慢等孩子形成习惯后，家长可以放手。
家长表示会积极配合老师。
（二）充分捕捉其闪光点，提升其自信。
鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。
”如果每位教师都用浓浓的爱心，用伯乐的眼光去寻找发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、去了解他们、去栽培他们，每位教师都用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
柴同学手比较笨拙，一向字体写不好，这学期刚开学我感觉到他练习册字体有了进步，马上对他进行表扬，并课下对他的字体给予可定，希望他能坚
持。
在对其努力和成就予以肯定和赞美。
我发现他字体在一天天进步。
（二）课堂中，多激励少批评。
教师在课堂的一举一动都会受到学生的关注，也会潜移默化的影响着学生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
上课的时侯，开火车回答问题，该柴同学回答问题了，他坐着没动，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，他终于站起来但声音很小，我又让他大声重复一遍，他的回答是对的，我带头给他鼓掌，同学们也都送去热烈的掌声，我看到柴同学不好意思的笑了。
在以后回答问题时，情况已经比以前好多了，能够看到他一天天自信起来。
经过一学期的不懈努力，柴同学进步是明显的，从交作业情况，组长不需要提醒了，字体也有所进步。
课堂上小动作明显减少，能够安安静静的听课了，虽然还不能够完全跟随教师的教学思路去思考，但对于老师的点名提问，也能够准确回答，作业能够按时完成了，相信通过老师同学的帮助，他会越来越出色的！。