部编版二年级下册语文识字3“贝”的故事
部编版二年级语文下册识字3：“贝“的故事
B．贫穷pín qióng 赚钱zhuàng qián 家骨文jiǎ ɡǔ wén
C．硬币yìnɡ bì 种类zhǒnɡ lèi 购买ɡòu mǎi
•54
二、拼拼写写我最棒。 bèi ké qián bì cái chǎn
贝壳 钱币
财产
ɡuān yú jiǎ gǔ wén
关于 甲骨文
•55
三、照样子，写一写。 钱( 金钱 )——___线___( 针线 ) 漂( 漂亮 )——___飘___( 飘扬 ) 购( 购买 )——___沟___( 水沟 ) 财( 钱财 )——___材___( 木材 )
bì
cái zhuàn péi
gòu pín
损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买 贫乏
我会认 jiǎ gǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类 漂 珍饰品随
yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易损 币 财赚赔购 贫
多音字
dāng（当作）
piào（漂亮）
当
漂
dàng（上当）
piāo（漂浮）
gǔ（骨头） 骨 gū（花骨朵）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝” 字所代表的意义。
我会写
bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构:独体字
组词：贝壳 贝类
造句：海边有很多漂亮的 贝壳。
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
•52
3.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关
教师点拨：我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测 词语意思。 参考答案：“镜”是金字旁，与金属有关，古时候“铜 镜”是用青铜制造的。“珠”是斜玉旁，和玉有关。
部编二年级下册语文识字3《“贝”的故事》
备课素材三篇课文。
本课向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。
【与文章相关的资料介绍】【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。
”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。
”的论说，推断“文字起源于结绳”。
八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。
《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。
揭开此说的神秘面纱，不难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫”算法。
所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数恒为15。
部编教材二年级语文下册识字3“贝”的故事
兜兜龙说汉字
你看，“心”的古文字，中间就 像心脏的形状，外面像联系着的血管， “心”的本义就是心脏。
心
“心”这个字除了表示心脏 器官，还有大脑、思想、事物的 中央或内部等意思。如：心灵手 巧、自尊心、手心。
下面几个字可以跟
“心”组成词语，
你能填对吗？
操细Βιβλιοθήκη 爱放粗妞妞做完了作业，又认真检查了一遍，她是多么
财赚赔购贫
钱财 财主 发财 赚钱 赚取 赔钱 赔偿 赔付 购买 购房 购物 贫困 贫穷 贫苦
学写生字 认读、书空，口头组词，观察要点：
贝 壳 甲 骨 币 与关
部首贝 士/几
丨
骨
丿/巾
一
八
丿从中线起 笔，向左下 撇出。
曰宽扁，在 上半格。
起笔是平撇
头上点撇收， 长横在中线， 撇捺要舒展。
秃宝盖宽。
写好上部两个横 折，月撇变竖
朗读提示：
注意顿号和逗号停顿的区别，顿号停顿时间较 逗号略短。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把 它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不 容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、 购、贫、货”。
结构梳理
“贝”的故事
“贝”字的起源：甲骨文
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把 它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不 容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、 购、贫、货”。
贝壳为什么会被当作饰品？ 解释带有“贝”字旁的 贝壳为什么会被当作 字的意义：与钱财有关。
钱币？ “贝”字旁的意义 是什么？
老文字，是镌刻或写在龟甲和 兽骨上的文字。
部编二下：识字3贝的故事(精心版)
为什么古人把贝壳当作钱币呢？
……贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作 为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、 购、贫、货”。 都 与 钱 财 有 关 赚：指得利得钱； 赔：指损失钱财； 购：指用钱买； 贫：指穷，没钱； 货：指货物或卖。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在
一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起 表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单 人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”
仓颉造字 人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要， 帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不 同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然 后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争， 内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。 还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。 比如：有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找 你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社 会的发展受到了阻碍。 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有 斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的 足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍、稷、 山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这 个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内 部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄 立· · · · · · 还有 的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字， 好像布阵排兵，井然有序。就这样，人类最早的文字之一汉字诞生了。
部编版二年级语文下册识字3“贝”的故事课件
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充当饰品
充当钱币
贝壳饰品
……贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
为什么古人把贝壳当作钱币呢？
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识字3《“贝”的故事》-部编版语文二年级下册
3“贝”的故事教学目标1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重难点朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，“珍、品、损、赚、贫”是前鼻音；“漂”是多音字，需结合具体语境识记。
识记方法：(1)利用图片或实物识记。
出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做的饰品，认识“饰、品”；出示人民币，认识“币”。
(2)随文归类识记。
如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字，联系课文，知道“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
(3)利用熟字识记。
“甲、币”可以用“加一笔”的方法识记，如：日—甲、巾—币。
“品”字则可以对比熟字“晶、森、众”，采用相同结构归类的方法识记。
“易、损”可以运用找近义词的方法识记，如：容易—简单；损坏—破坏、破损。
(4)语境识记。
有些生字可以采取组词的方法识记，如：珍—珍惜、珍爱、珍宝；随—随身、随从、随手；币—硬币、货币、纸币；贫—贫困、贫苦、贫穷。
2.写字。
可归类指导书写：“贝、甲、币、与”是独体字，“骨”是上下结构，“壳”是上中下结构，“钱、财、购”是左右结构。
对笔画有变化的字可做重点指导，如：“骨”字的偏旁，“月”处于底部时，撇变成竖；“贝”字最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，“贝”的长点变短点。
朗读指导本文篇幅较短，语言平实，内涵丰富，在学生自读的基础上，可从以下方面进行指导。
(1)读好难读的词语。
如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”等，要注意示范引导。
(2)读出恰当的停顿。
本课出现了较多的顿号，如：“所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关，比如，‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。
部编版小学语文二年级第三课《贝的故事》
bì
cái
yì
suí
sǔn
péi
ɡòu
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
shì
zhēn
piào
漂
纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。
piāo
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。
甲 骨 文
3 .“贝”的故事
※借助拼音，自由读课文，做到读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
※注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
甲骨文 贝类 珍贵 饰品 钱币 财产 容易 随身 损坏 赔本 购买
jiǎ ɡǔ
lèi
zhēn
饰 品
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
因为……所以……
赚 赔 购 贫 货
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。
贝Leabharlann 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
你还知道其他贝字旁的字吗?
读一读，记一记。
二年级下册语文识字3《“贝”的故事》知识点+同步练习
教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
小学语文二年级下册生字课件 识字3 ”贝“的故事
会写字
bèi 音序：B 结构：独体
偏旁：贝 笔画 4 组词：贝壳 数宝：贝 扇贝
笔顺： 造句：沙滩上有许多漂亮的贝壳。
ké
音序：K 结构：上中 偏旁：士 笔画 下7
组词：蛋壳 数脑：壳 外壳
笔顺：
造句：这个工艺品是用蛋壳做成 的。
jiǎ 音序：J 结构：独体
偏旁：丨 笔画 5 组词：指甲 数甲：虫 甲壳 笔顺：
guān
音序：G 结构：上下
偏旁：丷 笔画 6 组词：关心 数关：爱 关于
笔顺：
造句：张老师关心班上每一位同学。
偏旁：丿 笔画 4 组词：硬币 数纸：币 钱币 笔顺：
造句：妹妹把硬币都放进了存钱罐 里。
yǔ 音序：Y 结构：独体
偏旁：一 笔画 3 组词：参与 数赠：与 相与 笔顺：
造句：小明与他的几个同学在操场 上打球。
cái 数财：物 发财 笔顺：
造句：这些书就是她的全部财产了。
造句：我们要养成勤剪指甲的好习 惯。
gǔ 音序：G 结构：上下
偏旁：骨 笔画 9 组词：骨折 数骨：肉 骨头 笔顺：
造句：他从楼梯上摔下来，把腿摔 骨折了。
qián
音序：Q 结构：左右
偏旁：钅 笔画 10 组词：金钱 数赚：钱 花钱
笔顺：
造句：我们之间的感情不是金钱能 够衡量的。
bì 音序：B 结构：独体
部编版二年级语文下册 识字3 “贝”的故事(推荐阅读)
识字3 “贝”的故事
有趣的汉字
爷爷站在书桌旁写毛笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”
爷爷说：“开始，人们用图表示事物。
表示大山，就画一座山。
表示羊，就画个羊头。
后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”
元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。
像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。
”
元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”。
部编版二年级语文下册-二下语文《识字3“贝”的故事》优秀教学课件ppt
贝壳可以随身携带，不容 易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。
Hale Waihona Puke 说话训练。请用“因为……所以……”说一句话。
所以，用“贝”作为偏旁的字大多 与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、 货”。
赚=贝+兼 赔 =贝+咅 购=贝+勾 贫 =分+贝 货=化+贝
贝壳在古代的作用。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以 随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱 财有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。
讲一讲“贝”的故事
用“贝”作偏旁的字与钱财有关。
口头填一填。 古时候，因为人们觉得贝壳很（漂亮 ），
很 (珍贵 )，所以喜欢把它们当作（饰品 ）戴在 身上。而且还因为贝壳可以（ 随身携带 ），不 （容易损坏 ），于是古人还把贝壳当作（钱币 ）。 所以，用“贝”作偏旁的字大多与（钱财 ） 有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
3 “贝”的故事
北流市永丰小学
苏桂梅
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍 贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古 人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作 偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、 赔、购、贫、货”。
古时候，人们觉得贝壳很 漂亮，很珍贵，喜欢把它们当 作饰品戴在身上。
统编版二年级语文下册第3单元识字3“贝”的故事
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识字3 “贝”的 故事(生字讲解)——二年级下册语文课件
甲骨 钱币 与财 购
组词：财产 财物
形近字：材
“贝”末两笔收笔撇 造句：精神财富比物质财富
尖低，点高；“才” 竖钩挺直有力。
更有价值。
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ɡòu
“厶”在短撇偏 下处起笔，折后 略向左斜。
部首：贝 结构：左右 组词：购物 选购 形近字：构 造句：我家购置了一套单
元房。
地壳
ké
部首：士
结构：上中下
组词：蛋壳 贝壳
形近字：亮
造句：这些贝壳真漂亮。
“几”竖弯钩 弯处圆转。
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
jiǎ 部首：丨 结构：独体
组词：甲等 甲虫
形近字：田
“曰”略宽，最后 造句：我在田野里玩儿，发
一笔竖要挺直，写 在竖中与财 购
要注意仔细观看笔画顺序哦！
识字 3 “贝”的故事
贝壳甲骨钱 币与财购
点击汉字跳转学习！
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi 部首：贝 结构：独体
组词：宝贝 贝壳
形近字：见
整体竖中线左右 造句：在沙滩上，我看见了
对称，底部撇、 点大体齐平。
许多美丽的贝壳。
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
qiào
笔顺：
ɡū
花骨朵儿
ɡǔ
部首：骨
结构：上下
组词：兽骨 骨瘦如柴
形近字：滑
“冖”宽，承上盖 造句：人要活得有骨气！
下；下部“月”撇 改竖。
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
qián 部首：钅 结构：左右
组词：金钱 铜钱
形近字：浅
造句：我将捡来的五块钱交
部编人教版二年级语文三单元识字3“贝”的故事PPT课件
漂亮、珍贵
当作饰品
随身携带、不易损坏
当作钱币
你能尝试用“因为……所以……”说说贝壳 在古代的用处吗？
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们把它 们当作饰品戴在身上。
因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所 以古人还把贝壳当作钱币。
语文 二年级 下册
3
我会认
jiǎ ɡǔ lèi zhēn shì pǐn suí yì
甲骨类珍饰品随易
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
漂
漂亮
zhēn
珍
珍贵 珍惜
pǐn
品
品德 品味
shì
饰
饰品 首饰
归类识记 贝字旁— 财 赚 赔 购 贫
实物识字
甲
骨
文
硬 币
bèi
ké
jiǎ
ɡǔ
贝壳甲骨
qián
bì
yǔ
cái ɡuān
钱币与财关
生字归类
贝 壳 甲 骨 钱 币与 财 关
左右 结构
独体 结构
上下 结构
上宽下窄。
易写错
ɡǔ
骨
偏旁“月”处于 底部，第一笔撇 变成竖。
“士”上横长， 下横短。
ké
壳
suí
随
随时 跟随
yì
易
简易 容易
bì
币
硬币 钱币
部编版语文二年级下册-识字-课件-3“贝”的故事12
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……” 顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起 来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
● 难忘的一天 ● 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
● 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
● 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了 个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
二年级语文-下册-第三单元3
《贝的故事》
难点名称：了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能 借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
知识讲解
难点突破
一些生活在水里的动物,用贝壳保 护自己的身体,甲骨文中的'贝'字,画 的就是贝类的两扇壳张开的样子.
3
知识讲解
难点突破
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
知识讲解
难点突破
活动与探究 古时候,人们觉得贝壳很漂（亮温,馨很提珍示贵：,规喜范欢操把作它、们注意当安作全饰）品戴在
兔 身上,而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当
作钱币,所以,用'贝'作为偏旁的字大多与钱财有关.
贝 壳 饰 品
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……” 顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起 来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
部编版二年级下册语文识字3 “贝”的故事课件
拓展延伸
布
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆
币
钱
刀 币
空 首 布
平
首 布
饼 钱
大
对
钱
钱
女
元
钱
宝
宫
银 裸
钱
子
银票
纸币
课堂练习 一、讲一讲“贝”的故事。
人们觉得贝壳漂亮把它 当作饰品 ，而且贝壳 不易损坏可以随身携带，于是 作为交换的钱币 。
二、读一读，记一记。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
笔顺 造句 他从楼梯上摔下来，把腿摔骨折了。
qián
结构 左右结构 组词 金钱 赚钱
花钱
笔顺 造句 我们之间的感情不是金钱能够衡量的。
bì 结构 独体结构
组词 硬币 纸币 钱币
笔顺 造句 妹妹把硬币都放进了存钱罐里。
yǔ 结构 独体结构
组词 参与 与其 相与
笔顺 造句 我们要积极参与班级活动。
赚=贝+兼 贫=分+贝 购=贝+勾 赔=贝+咅 货=化+贝
课内拓展
用“比如”写句子。 句式： ……比如……
例句：用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，
说明情况
比如“赚、赔、购、贫、货”。
例子
讨论交流
汉字真有趣，你还知道哪些与“贝”有关的字？可以 查查字典，和你的同桌比一比，看谁找得又多又快。
员账 败
➢ 自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？ 贝壳的作用 一些生活在水里的动物，用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字， 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
“贝”字的起源
课内拓展
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1课时
第一课时
教学过程达标检测1源自激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。
你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
2、整体感知，了解课文内容
1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课和。
3.合作学习。
由（）币（）
坏（）钱（）
怀（）线（）
才（）与（）
财（）写（）
4.贝壳有哪些特点？（）
①漂亮、珍贵
②可以随身携带
③和金子一样闪闪发光
④不容易损坏
4、拓展延伸
1.教师总结形声字形旁表义的特点。
2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。
铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）
3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。
4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
（2）自由拼读词语。
4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。
（1）抽读生字。
（2）摘苹果游戏，巩固生字。
（3）学习词语。
（4）将词语放回句子中让学生练读。
5.学习生字，交流识字方法
比较字形：田—由—甲品—晶巾—币
同偏旁识记：财、赚、赔、购
组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）
因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。
②根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）
③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）
课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
3.读课文，完成填空。
（1）甲骨文中的“贝”字，画的是张开的样子。
（2）古时候，人们把贝壳当作戴在身上，还把贝壳当作。
（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？
（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
3.读第2自然段，思考下面的问题。
（1）出示第一句话，指名朗读。
贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）
古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）
（2）出示第二、三句话，举手朗读。
①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）
1.将下列汉字的音节补充完整。
损ǔn赚zh
贫p甲j
珍zh随s
2.给句中加点字选择正确的读音。
piāo piào
（1）水面上漂（）浮着一片树叶。
（2）贝壳很漂（）亮。
3、再读课文，初步了解课文内容
1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。
（1）贝壳是什么？它是什么样子的？
5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。
贝（）（）（）
钅（）（）（）
王（）（）（）
5、指导写字
1.出示生字，将生字按结构进行归类。
独体字：贝、甲、币、与
左右结构：坏、钱、财
上下结构：关、骨
上中下结构：壳
2.出示课件，教师指导书写。
3.学生描红，教师巡视指导，总结学生易错字指导。
6.比一比，组词语。
甲（）巾（）
识字3“贝”的故事
[教学目标]
1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
[教学重点]
1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。