平移的作图七年级数学下册
用坐标表示平移课件人教版数学七年级下册2
(2)M(a－6，b－3)．
(x+a , y+b)
先向左平移 5 个单位长度，再向下平移 2 个单位长度.
某种变化引起的图形平移． 例 如图，三角形 ABC 三个顶点的坐标分别是 A(4，3)，
(2)将平行四边形ABCD向下平移3个单位长度，得到平行四边形A1B1C1D1，画出相应图形，并写出各点坐标；
别是什么？并画出相应的三角形
A2B2C2 . A2(4，-2)，B2(3，-4)，C2(1，-3)
-2 -3 C2 -4 -5 -6
A2 B2
例 如图，三角形 ABC 三个顶点的坐标分别是 A(4，3)，
B(3，1)，C(1，2)．
y 65Βιβλιοθήκη (2)三角形 A2B2C2与三角形ABC 的大 小、形状和位置有什么关系？
B.向左平移 1 个单位长度
C.向上平移 3 个单位长度
D.向下平移 1 个单位长度
横坐标
(1,1)
减3 (-2,1)
3.在平面直角坐标系中，三角形 ABC 的三个顶点的位置如图所示，
点 A' 的坐标是(-2，2)，现将三角形 ABC 平移，使点 A 变换为点
A' ，点 B' ， C' 分别是 B，C 的对应点.
A．(－5，2) B．(3，2)
C．(－1，6) D．(－1，－2)
2．在平面直角坐标系中，将点A(－1，－2)向右平移3个单位长度后
得到点B，则点B关于x轴的对称点B′的坐标为( )
B
A．(－3，－2) B．(2，2)
C．(－2，2) D．(2，－2)
七年级数学图形的平移
目录
• 图形平移基本概念 • 图形平移判定方法 • 图形平移作图技巧 • 图形平移在生活中的应用 • 练习题与解析 • 课堂小结与拓展延伸
01 图形平移基本概念
平移定义及性质
平移定义
在平面内，将一个图形沿某个方 向移动一定的距离，这样的图形 运动称为平移。平移不改变图形 的形状和大小。
平移作图的方法 找出图形中的关键点（如顶点、交点等）。
确定平移的方向和距离。 根据平移方向和距离，移动关键点并连接得到新的图形。
引导学生思考拓展问题
思考平移在生活中的应用
提示：比如电梯上下移动、汽 车沿直线行驶等。
问题：平移与旋转、轴对称等 图形变换有何异同？
问题：你能举出生活中哪些例 子涉及到图形的平移？
地理学
在地理学中，平移用于描述地壳板块的运动和地震等现象。 通过对地壳板块的平移研究，可以了解地球表面的构造和 演变过程。
计算机图形学
在计算机图形学中，平移是一种基本的图形变换操作。通 过平移可以改变图形在屏幕上的位置和方向，实现图形的 动态显示和交互操作。
05 练习题与解析
判断题
判断题1
平移不改变图形的形状和 大小。
补充细节
根据原图形的特征，补充 平移后图形的细节部分， 如弧度、标注等。
清晰呈现
使用铅笔或细线清晰呈现 整个图形结构，确保阅卷 老师能够准确识别。
04 图形平移在生活中的应用
建筑设计中的空间移动
建筑设计中的平移
在建筑设计中，平移是一种常见的技术手段，用于将建筑物从一个 位置移动到另一个位置，以满足特定的设计需求或空间规划。
果。
特效制作
通过平移和其他图形变换技术， 可以制作出丰富多彩的动画特效， 增强动画的视觉效果和吸引力。
人教版数学七年级下册--坐标系下平移的三种形式
坐标系下平移的三种形式黄山杨叶道我们已经知道图形的平移与平移的方向和平移的距离有关，但平移后的图形与原图形的形状和大小是一致的，只是位置不同而已，且图形上每一点平移的方向和距离都是相同的.因此，研究图形的平移的关键是点的平移.在坐标平面内，研究点的平移十分简单，主要表现为以下三种平移.一、沿x轴的方向平移我们知道，当点A（4，－3）沿与x轴平行的方向向左平移5个单位时，平移后得到的点B的纵坐标不变，仍是－3，而横坐标为4－5=－1，因此，平移后点的坐标是（－1，－3）；类似地，如果点A（4，－3）沿x轴方向向右平移5个单位，则点A的纵坐标仍然不变，横坐标变为4+5=9，于是A点平移后的坐标为（9，－3）.一般地，设点P（x，y）沿x轴方向平移n（n>0）个单位后的点是Q，则向左平移时，点Q的坐标是（x－n，y）；向右平移时，点Q的坐标是（x+n，y）.这就是说：“点沿横轴方向平移时，纵坐标不变，横坐标左减右加.”例1已知点A的坐标是（－2，3），线段AB∥x轴，且AB=2，求点B的坐标.解析：任何两点中的一点都可以看作是由另一点平移得到的，这里的AB=2表明点A、B之间的距离是2，因此，把点A平移2个单位可得点B.注意到AB//x轴，说明点A沿x 轴方向平移2个单位可得点B，可究竟是向左还是向右平移呢？题目并无说明，因此需要一一讨论.如果是向左平移，那么点B的坐标是（－4，3）；如果是向右平移，那么点B的坐标是（0，3）.因此，点B的坐标是（－4，3）或（0，3）.跟踪训练1在平面直角坐标系中，点P（－1，1）沿与x轴平行的方向向右平移2个单位后得到点P1，则点P1在【】A.第一象限B.第二象限C..第三象限D.第四象限二、沿y轴的方向平移与上述探索方法一样，易得如下结论：设点P（x，y）沿y轴方向平移n（n>0）个单位后的点是Q，则向上平移时，点Q的坐标是（x，y+n）；向下平移时，点Q的坐标是（x，y－n）；这就是说：“点沿纵轴方向平移时，横坐标不变，纵坐标上加下减.”例2在数学兴趣小组的一次活动中，小明通过建立平面直角坐标系发现旗杆底端位置在点A（3，1），顶端在点B（3，10），升旗前旗帜的三个顶点的位置分别在点P（3，2），Q（3，3），R（5，2），写出当旗帜的顶端Q升到杆顶B处时，点P和R对应的点的坐标.解析：显然，旗杆平行于y轴，所以升旗时旗帜是沿y轴方向向上平移，由于点Q从（3，3）平移到点（3，10），平移的距离是10－3=7，所以点P（3，2）沿y轴方向向上平移7个单位后是点P′（3，9），点R（5，2）向上平移7个单位后是点R′（5，9）.跟踪训练2在平面直角坐标系中，将点A（5，6）向下平移6个单位后的点的坐标是【】A.（11，6）B.（5，0）C.（5，12）D.（－1，6）三、不沿坐标轴的方向平移如果点的平移方向既不是沿横轴方向，也不是沿纵轴方向，那么它可以看作既沿横轴方向平移，又沿纵轴方向平移.此时，我们可以通过上述的两种平移来解决.例3如何平移点A（－5，3），使它到达点B（2，－1）？解析：先从横坐标来考虑，由于点A到点B，横坐标由－5增加到2，可知点A向右平移2－（－5）＝7个单位长度；纵坐标由3减小到－1，可知只需要再把点（2，3）向下平移3－（－1）＝4个单位长度.因此，把点A向右平移7个单位，再向下平移4个单位可得点B.跟踪训练3将点A（2，1）先向左平移（）个单位，再向下平移（）个单位可得到点（－2，－2），则括号内的数依次应填【】A.2，1B.0，－1C..4，3D.3，4答案1.A2.B3. C。
苏教版七年级数学下册 7.3 图形的平移 知识点
7.3 图形的平移知识点一、平移的概念1、平移的定义：在平面内，把一个图形沿着一定的方向平行移动而达到另一个位置，这种图形的平行移动简称为平移。
2、平移的两个要素：（1）平移方向；（2）平移距离。
3、对应点、对应线段、对应角一个图形经过平移后得到一个新的图形，这个新图形与原图形是能够互相重合的全等形，我们把互相重合的点称为对应点，互相重合的线段称为对应线段，互相重合的角称为对应角。
4、平移方向和距离的确定（1）要对一个图形进行平移，在平移前必须弄清它的平移方向和平移距离，否则将无法实现平移，那么怎样确定这两点呢？A.若给出带箭头的线段：从箭尾到箭头的方向表示平移方向，而带箭头的线段的长度，表示平移距离，也有时另给平移距离的长度。
B.若给出由小正方形组成的方格纸：在方格中的平移，从方向上看往往是要求用横纵两次平移来完成（有特殊要求例外），而移动距离是由最终要达到的位置确定的。
C.具体给出从某点P到另一点P’的方向为平移方向，线段PP’的长度为平移距离。
D.给出具体方位（如向东或者西北等）和移动长度（如10cm）（2）图形平移后，平移方向与平移距离的确定。
图形平移后，原图形与新图形中的任意一对前后对应点的射线方向就是原平移方向，这对对应点间的线段长度就是原平移距离。
例：如图为一只小兔，将图进行平移，得到的图形可能是下列选项中的（）A．B．C．D．【分析】根据平移的性质，图形只是位置变化，其形状与方向不发生变化，进而得出即可．【解答】解：如图为一只小兔，将图进行平移，得到的图形可能是下列选项中的C．故选：C．【点评】此题主要考查了生活中的平移现象，正确根据平移的性质得出是解题关键．知识点二、平移的性质图形平移的实质是图形上的每一点都沿着同一个方向移动了相同的距离。
平移后的图形与原图形①对应线段平行（或在同条一直线上）且相等；②对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等；③图形的形状与大小都不变（全等）；④图形的顶点字母的排列顺序的方向不变。
苏科版七年级下册 第一章 数学活动 利用平移设计图案(共25张PPT)
1.再次回忆本节课的学习过程，你能结合学习任务叙述本节课的学习 过程吗？
欣赏平移图案，发现美→分析平移图案，理解美→利用平移规律，创造美。
2.这节课的课题是“利用平移设计图案”，你能说说设计的基本方法吗 ？ 第一步设计基本图案，第二步确定平移方式，第三步进行平移作图。
3.今天我们研究的是利用平移设计图案，你还能想到研究利用什么设 计图案？
2.下图是一幅“水兵合唱队”图案.这幅图案是如何利用平移的 方法制作的?
从平移的视角可以怎样设计这个基本图案？
第一步:在3×3的方格中,经过割补平移,得到一个基本图形；
第二步:在基本图形上绘图着色,形成一个水兵的基本图案；
基本方法： 1.设计基本图案； 2.确定平移方式； 3.进行平移作图。
你也能用这样的方法得到新的图 案，并给图案命名吗？动手试试吧！
正方形
长方形
平行四边形
相框
沙漏狐狸基本图形平移 Nhomakorabea以形成丰富的图形。
1.你能发现图中的规律吗?请按你发现的规律继续画下去.
（1）规律 基本图案A A ，依次向右平移3格、6格、9格…… （2）基本图案A还可以怎样形成？
基本图案A还可以由更基本的图案B B ，依次向左 下平移方格对角线长、向下平移2格得到。
用一双发现美的眼睛去观察和收集生活中的图案，用一个欣赏美的 大脑去分析和理解生活中的图案，用一双创造美的巧手去设计美丽的 图案！
发现美、欣赏美、理解美、创造美，在数学的学习中提升我们的审 美能力！
（3）将基本图案先向右平移成一排，再整排向下平移成整幅图 案。
在方格纸中设计基本图案，我们反复经历了相同的 步骤，你能概括出来吗？
（1）割补平移得到基本图形； （2）绘图着色得到基本图案。
5-4 平移-七年级下册人教版数学课件
课后习题
图5.4-46
5.如图5.4-47所示，在高为3米，水平距离为4米楼梯的表面铺 地毯，地毯的长度至少需（ D ）米. A．4 B．5 C．6 D．7
课后习题
图5.4-47
6.如图5.4-48所示，将周长为7的△ABC沿BC方向平移1个单位
得到△DEF，则四边形ABFD的周长为（ B ）.
【解析】根据平移的定义与特征可知，平移后的图形的形状、大小不改变， 对应线段平行（或在同一直线上）且相等，对应角相等，故选A.
知识梳理
A
B
C
D
【方法小结】判断是不是平移，主要看对应点所连的线段是否平行（或在 同一直线上）且相等，或根据平移的定义，看它的形状、大小是否发生变 化，位置是不是因平移改变的.
实战演练 1.下列图形中，由图5.4-26经过一次平移得到的图形是（ C ）.
图5.4-26
知识梳理
A
B
C
D
2. 在6×6方格中,将图5.4-27中的图形N平移后位置如图5.4-28所 示,则图形N的平移方法中,正确的是（ D ）. A.向下移动1格 B.向上移动1格 C.向上移动2格 D.向下移动 2格
图5.4-41
课堂练习
【讲评】本题考查了平移的性质，属于基础应用题，解决此题的关键是要 利用平移的知识，把要求的所有线段平移到一条直线上进行计算.根据题意， 结合图形，先把楼梯的横竖向上向左平移，构成一个矩形，再求得其面积， 则购买地毯的钱数可求.
3.如图5.4-42所示，在方格中平移三角形ABC，使点A移到点M， 点B，C应移动到什么位置？再将A由点M移到点N？分别画出两 次平移后的三角形．如果直接把三角形ABC平移，使A点移到点 N，它和前面先移到M后移到N的位置相同吗？
人教版数学七年级下册平移——利用平移求不规则图形的面积课件
二、知识讲解
例题 如图（1），在一个矩形的草坪中修一条小路，若草坪的长 为40米，宽为15米，所修小路的宽度均为2米，请问：剩余草坪的 面积是多少？
40米
15米
解：剩余草坪的面积=（40-2）×15 =38×15 =570（平方米）
答：草坪的实有面积是864平方米。
有志登山顶，无志站山脚。 才自清明志自高。 丈夫志不大，何以佐乾坤。
36米
四、知识演变 街心公园里有一块草坪，长37米，宽26米，草坪中间修有1
米宽的小路，将草坪分成两块（如图）。草坪的实有面积是多少？
37米
解：草坪的实有面积=（37-1）×（26-1）
26 米
25
难点名称：利用平移将不规则图形转化为规 人这教个版 图数形学的七面级积下是册多少5c.m²？
2、某宾馆再重新装修后，准备在大厅的主楼梯上铺设某种红色地毯，已知这种地毯每平米售价30元，主楼梯道宽2米，其侧面如图所示，则购买地毯至少需要_____元.
则图形求面积 一解个：人 剩如余果草胸坪无的大面志积，=（既4使0-再2）有×壮15丽的举动也称不上是伟人。
=36×25
米
=900（平方米）
36米
答：草坪的实有面积是900平方米。
五、课堂练习
1、如图，是一块长方形草地，长方形的长是16米， 宽是10米。中间有两条道路，一条是长方形，一条是
平行四边形。草地部分的面积有 112平方米。
五、课堂练习 2、某宾馆再重新装修后，准备在大厅的主楼梯上铺设某 种红色地毯，已知这种地毯每平米售价30元，主楼梯道 宽2米，其侧面如图所示，则购买地毯至少需要_5_0_4__元.
图形的平移(课件)七年级数学下册精品课件(苏科版)
AD BE
解：(1)由图形平移的性质可知: ∠ACB＝∠F＝26°. 因为∠B＝74°， 所以∠A＝180°－(∠ACB＋∠B) ＝180°－(26°＋74°)＝80°.
(2)因为BC＝4.5 cm，EC＝3.5 cm，
C
F 所以BE＝BC－EC＝－＝1(cm)，
所以△ABC平移的距离为1 cm.
新知巩固
感受生活中的运动 平移
你知道以上这是什么运动现象吗？ 它们有什么共同特点？ 向一个方向移动一定的距离.
观察思考
你能发现图形在运动过程中,对于运动主体（图形）哪些因素发生了 变化，哪些保持不变？
发生变化的是： 位置 保持不变的是：形状大小
在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样 的图形运动叫做图形的平移.
2.如图，小船经过平移到了新的位置，你发现缺少什么了吗？请补上.
课堂小结
本节课你有什么收获？
定义：
两要素
性质1： 一变二不变
性质2：
对应点连线的位 置和数量关系
课堂检测
1.下面图形，如果右上角A移到A＇ ，B点相应的要移到（ ）
. 向右平移8格
向 下
平
移
3
格
. 向右平移8格
向 下
平
移
3
格
D＇ B＇
C＇ E＇
课堂检测
2.将A图案剪成若干小块，再分别平移后能够得到B、C、D中的（ ） A．0个 Ｂ．1个 Ｃ．2个 Ｄ．3个
课堂检测
3. 如图，四边形EFGH是由四边形ABCD平移得到的，已知AD=5， ∠B=70°，则下列结论正确的是（ B ）
A. FG=5，∠G=70° B. EH=5，∠F=70° C. EF=5，∠F=70° D. EF=5，∠E=70°
人教版数学七年级下册5.4平移 课件
感悟新知
解题秘方：找准对应元素，根据平移的性质求出各 个未知量. 解：根据平移后的新图形与原图形的形状、大小完 全相同，得到BC=EF=2，三角形DEF 的面积= 三角 形ABC 的面积=3，∠ DEF= ∠ B=48°，平移的距离 为BE=BC+CE =2+5=7.
感悟新知
2-1. 如图， 将三角形ABC 沿射线AB 的方向移动到三角形 DEF 的位置，移动距离为2 cm.
感悟新知
解：如图5.4-6，找到小船的7 个关键点，并依次标上字母 A，B，C，D，E，F，G. 把点A 向右平移6 个单位长度， 到达点A1，然后把点A1 向上平移3 个单位长度，到达点A′， 用同样的方法分别将小船的其 他关键点B，C，D，E，F，G 平移，得到各自的对应点，顺 次连接对应点即可得到平移后 的图形.
感悟新知
特别提醒 平移图形中，原图形上的点到它对应点的方向
就是平移的方向；任意一对对应点所连线段的长度 就是平移的距离.
感悟新知
例 1 在以下现象中：①用打气筒打气时，打气筒里活塞的 运动；②传送带上瓶装饮料的移动；③旗帜的随风摆 动；④钟摆的摆动. 属于平移的是( B ) A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
课堂小结
平移
定义 平移
性质 依据
作图
感悟新知
(1)AB ∥ A′B′，AC ∥ A′C ′，BC ∥ B′C ′，AA′ ∥ BB′ ∥CC ′；
(2)AB=A′B′，AC=A′C′，BC=B′C′，AA′ =BB′ =CC′； (3)∠ BAC= ∠ B ′A ′C ′， ∠ ABC= ∠ A ′B ′C ′，∠ ACB=
∠ A′C ′B ′.
感悟新知
人教版七年级数学下册课：平 移
D. 树叶在风中飘落
B ）
知识重点
知识点二：平移的性质
（1）平移前后对应的线段
上）且 相等 ；
（2）平移前后对应的角
平行
（或在同一条直线
相等
；
（）平移前后对应点的连线 平行
（或在同一条直线上）且 相等 .
如图5－11－2.
图5－11－2
对点范例
2. 如图5－11－3，四边形EFGH是由四边形ABCD平移
行（或在同一条直线上）且相等.
举一反三
5. 如图5－11－9，把直角三角形ABC（∠ABC＝90°）
沿着射线BC方向平移得到直角三角形DEF. 若AB＝8，
BE＝5，则四边形ACFD的面积是
图5－11－9
40 .
典例精析
【例3】（创新题） 如图5－11－10，将长为6 cm，宽为4
cm的长方形ABCD先向右平移2 cm，再向下平移1 cm，得
A. ①
B. ②
A ）
图5－11－7
C. ③
D. ④
典例精析
【例2】如图5－11－8，三角形ABC沿直线m向右平移a
cm，得到三角形DEF.下列说法错误的是（ D ）
A. AC∥DF
B. CF∥AB
C. CF＝a cm
图5－11－8
D. DE＝a cm
思路点拨：图形经过平移后，连接各组对应点的线段平
（2）三角形BCE的面积为 ×2×2＝2.
谢
谢！
图5－11－11
典例精析
【例4】（人教七下P29改编）如图5－11－12，平移四
苏科版数学七年级下册7.3图形的平移课件
“沿着某个方向移动一定的距离”是指 “将图形上所有点按照同一方向移动同样 的距离”.
平移你概能念说：明在什平么面样内的，图将形一运个动图称形为沿平着移某？个方向移
动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移 ◆决定平移的两个要素：（1）平移的方向；
（2）平移的距离。 ◆平移的特征：平移不改变图形的形状、大小。
在下图的方格纸上，将线段AB向左平移 4格，得到线段A′B′，再将线段A′B′ 向上平移3格，得到线段A〃B〃 ．
B″
A″
B′ B
A′ A
B″
A″
B′ B
A′ A
2．画出连接对应点的线段AA′与BB′、 A′A″与B′B″、AA″与BB″，这些线 段之间有怎样的关系?
议一议
D M A
C
C′
D′
B
7.3图形的平移
复习旧知
图形变换的三种基本方式是什么？
平移、翻折、旋转
有
什 么
这No 三种变换只改变原图形的位置， No
特 征
Image 不改变原图形的形状和大小
Image
【请你判断】小明跟着妈妈乘观 光电梯上楼，一会儿，小明兴奋 地大叫起来：“妈妈！妈妈！你 看我长高了！我比对面的大楼还 要高！”小明说的对吗？为什么？
形ABFD的周长是（ D ）
A．16cm
B．18cm
C．20cm
D．24cm
变式2 如图, 在三角形ABC 中，∠ B=90°，AB=6，将三角
形ABC 平移至三角形DEF 的位置，若四边形DGCF 的面积 为15，且DG=4，则CF=________．
变式3 如图,在长方形ABC中,AB=10,BC=6, 将长方形ABCD沿着AB方向平移多少厘米, 才能使平移后的长方形与原来的长方形 ABCD重叠部分的面积为24?
华师大版7年级下册数学平移作图展示
平移作图展示□ 山东 苗伟一、已知原图和平移的方向、距离，作出平移后的图形例1 如图1，三角形ABC 经过平移后点B 移到了点C 处，作出平移的三角形.图1 图2分析：根据条件可知平移的方向为从点B 到点C 的方向，平移的距离是线段BC 的长，根据平移前后对应点所连线段平行且相等，分别找出点A ，C 的对应点，再顺次连接即可.解：如图2，延长BC ，在BC 的延长线上截取CC′=BC ，则点C′是点C 的对应点；过点C 作CA′//AB 且CA′=AB ，则点A′就是点A 的对应点.连接A′C′，三角形A′B′C′就是所求作的三角形.二、已知原图和一组对应点，作出平移后的图形例2 四边形ABCD 经平移后得到四边形A′B′C′D′，但小芳在修改作业时，不慎将四边形A′B′C′D′的大部分擦掉了（如图3所示，只剩下顶点B′处的一小部分），请帮小芳把四边形A′B′C′D′残缺的部分补上.图3 图4 分析：连接BB′，可知平移的方向为由点B 到点B′的方向，平移的距离是线段BB′的长，根据平移的性质，分别作出点A ，C ，D 的对应点，再顺次连接即可.解：如图4，连接BB′，分别过点A ，D ，C 作线段BB′所在直线的平行线AE ，DG ，CF ，并在平行线上分别截取线段AA′，DD′，CC′，使其分别等于线段BB′的长，从而得到点A ，D ，C 的对应点A′，D′，C′，连接A′B′，B′C′，C′D′，D′A′，即把四边形A′B′C′D′残缺的部分补上了．C B A (B /)C /A /C BA三、已知原图和原图中未标出的点的对应点，作出平移后的图形例3 如图5，在5×13的正方形网格中，点A，B，C，P都在格点上，将△ABC沿BC 方向平移得到△A1B1C1，且A1C1经过点P，画出△A1B1C1．分析：过点P作一条直线平行AC，在这条直线上确定点A，C的对应点A1，C1，再根据平移的距离确定点B的对应点B1，顺次连接即可．图5解：如图6所示，△A1B1C1即为所求.图6总结：作平移后的图形，关键是根据已知条件确定平移的方向和距离，依据平移的性质，作出图形各顶点的对应点，根据原图按顺序连接可得平移后的图形.。
苏科版数学七年级下册《数学活动 利用平移设计图案》教学设计
苏科版数学七年级下册《数学活动利用平移设计图案》教学设计一. 教材分析《数学活动利用平移设计图案》这一课的主要内容是通过平移的性质来设计图案。
学生通过这一课的学习，可以加深对平移的理解，并能够运用平移的知识来设计出各种美丽的图案。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平移的概念和性质，但是对于如何利用平移来设计图案可能还没有很清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的平移知识运用到图案设计中。
三. 教学目标1.理解平移的性质，并能够运用平移来设计图案。
2.培养学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握平移的性质，能够利用平移来设计图案。
2.难点：如何引导学生将平移知识运用到图案设计中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平移的性质和图案设计的基本方法。
2.实践法：让学生通过实际操作来设计图案，加深对平移的理解。
3.小组合作：学生分组合作，共同设计出美丽的图案。
六. 教学准备1.教学PPT：包含平移的性质和图案设计的相关案例。
2.画纸、彩笔等绘画工具：供学生设计图案使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的平移案例，引导学生回顾平移的性质。
例如，我们可以设计一个简单的图形，通过平移得到一个复杂的图案。
让学生思考，这个复杂图案是如何通过平移得到的。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些利用平移设计的图案案例。
让学生观察这些图案的特点，并尝试解释它们是如何通过平移得到的。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，每组选择一个图案进行模仿。
学生可以自己决定如何将原图案通过平移得到新的图案。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结一下，他们是如何通过平移来设计图案的。
教师在这个过程中，给予适当的引导和补充。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己设计一个图案。
他们可以自由发挥，使用他们学到的平移知识。
教师在这个过程中，给予适当的指导和建议。
6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们今天学到了什么。
平移课件人教版数学七年级下册3
平移的性质
归纳
1.平移后得到的新图形与原图形的形状、大小完全相同； 2.连接各组对应点的线段平行(或在同一条直线上)且相等. 3.平移前后两个图形中的对应线段平行(或在同一条直线 上)且相等，对应角相等.
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将线段AB沿着射线XY方向平移3cm。 分析：
项目
已知 未知
备注
源图形
●
线段AB
A B
C D
Z Y
X
源位置
●
线段AB
平移方向 ●
射线XY方向
平移距离 ●
3cm
目标图形 ●
线段
作法二：
目标位置
●
线段CD (求作)
1. 过点D作射线DM//AB, DN//AC;
反思： 本作法运用了平移的什么性质？
2. 作BE//AD交DM于E点,作CF//AD, 交DN于F点；
2. 将5个控制点分别平移； 3. 连接平移后的5个控制点，
得字母A平移后的图形。
知识点 3 平移作图
平移作图的一般步骤： 平移作图是平移性质的应用，利用平移可以得到许多美
丽的图案，在具体作图时，应分四步——定、找、移、连。 (1)定：确定平移的方向和距离； (2)找：找出表示图形的关键点(图形的顶点、拐点、连接点)； (3)移：过关键点作平行且相等的线段，得到关键点的对应点； (4)连：按原图顺次连接对应点。
谢谢观看！
F
目标图形 ●
作法一： 目标位置
●
三角形 △DEF (求作)
E
1. 将线段BC沿AD方向平移AD长距离，
反思： 本作法运用了平移的什么性质？
得线段EF; 2. 连接DE, DF； 3. 则△DEF即为所求作。
经过平移，△ABC的顶点A移到了点D. 作出平移后的三角形。
A
D
C
B
E
F N
M
反思： 本作法运用了平移的什么性质？
将A点沿着射线XY方向平移3cm。
分析：
项目
已知 未知
备注
源图形
●
点A
BZ A
源位置
●
平移方向 ●
平移距离 ●
点A 射线XY方向
3cm
目标图形 ●
点
Y
目标位置
●
点B (求作)
X
作法：
1. 过点A作射线AZ∥ XY;
2. 在射线AZ上截取线段AB，使AB=3cm；
3. B点即为所求作。
将线段AB沿着射线XY方向平移3cm。 分析：
分析： 作法二：
项目 源图形 源位置 平移方向 平移距离 目标图形 目标位置
已知 ● ●
●
未知
● ● ●
备注 △ABC △ABC 根据平移性质即AD方向 根据平移性质即AD长 三角形 △DEF (求作)
1. 过点D作射线DM//AB, DN//AC;
2. 作BE//AD交DM于E点,作CF//AD,
掌握平移作图的一般步骤？ 利用平移图形的方法画出规范图形？
平移的内涵：图形沿一定方向移动一定距离。
平移的性质：对应点连成线段平行（或在同一直线上）且相等；对应线 段平行（或在同一直线上）且相等；对应角相等。
知识点 3 平移作图 作图工具：尺、规、笔. 基本作图技能： ➢ 作一条直线平行于已知直线； ➢ 作一线段等于已知线段； ➢ 作一角等于已知角.
项目
已知 未知
备注
源图形
●
线段AB
A B
C D
源位置
●
平移方向 ●
平移距离 ●
目标图形 ●
线段AB 射线XY方向
3cm 线段
Y
目标位置
●
线段CD (求作)
X
作法一：
反思： 本作法运用了平移的什么性质？
1. 将线段的端点A平移，得点C; 2. 将线段的端点B平移，得点D； 3. 连接CD, 线段CD即为所求作。
3. 连接EF，则△DEF即为所求作。
分析：
将线段AB沿着射线XY方向平移3cm。
项目
已知 未知
备注
源图形
●
线段AB
A B
C D
Z Y
X
源位置
●
线段AB
平移方向 ●
射线XY方向
平移距离 ●
3cm
目标图形 ●
线段
作法三：
目标位置
●
线段CD (求作)
1. 将线段的端点A平移，得点C;
反思： 本作法运用了平移的什么性质？
2. 过C点作线段AB的平行线CZ； 3. 过B点作BD//AC，交CZ于D点，
则线段CD即为所求作。
经过平移，△ABC的顶点A移到了点D， 作出平移后的三角形。
A
C B
项目
分析： 源图形
已知 未知 ●
备注 △ABC
Байду номын сангаас
源位置
●
△ABC
D
平移方向
● 根据平移性质即AD方向
平移距离
●
根据平移性质即AD长
要点精析：
1. 平移作图除了要知道待平移图形的大小、形状和位置外，还需要平移 方向和平移距离两个要素；
2. 平移方向与距离有时需要根据平移的性质化未知为已知； 3. 点和线段的平移根据平移的性质实现作图； 4. 一般图形的平移首先通过选取若干个控制点化归为点和线段的平移；
然后运用平移的性质进行作图。
交DN于F点；
3. 连接EF，则△DEF即为所求作。
如图，将字母A按箭头所指的方向平移3cm，作出平移后的图形。
分析： 项目
源图形 源位置 平移方向 平移距离 目标图形
作法： 目标位置
已知 ● ● ● ● ●
未知 ●
备注 字母A 字母A 箭头所示 3cm 字母A (求作)
1. 选择5个控制点;
反思： 本作法运用了平移的什么性质？