SCL_90与UPI评定结果的比较研究_魏俊彪
地方本科院校新生SCL90、EPQ及UPI的测验关系研究
地方本科院校新生SCL90、EPQ及UPI的测验关系研究【摘要】目的：探讨地方高校入学新生在SCL90、EPQ及UPI测验结果间的关系。
方法：采用SCL90、EPQ、UPI分别对282名2011级新生及313名2012级新生进行问卷调查。
结果：（1）SCL90与EPQ测验结果之间相关显著，且在SCL90各因子上男女差异不显著，在EPQ量表中的E、N分量表上男女生有显著差异；（2）SCL90与UPI测验之间相关显著，并且UPI与SCL90中每个因子间相关显著；（3）运用结构方程模型对SCL90、EPQ测验结果进行数据拟合，建立了人格与心理健康的理论关系模型；（4）判别函数对正常组和危机组被试判别正确率分别为76.3%和54.5%，总体判别符合率为65.4%。
结论：SCL90与EPQ 及UPI测验结果之间有显著相关，彼此之间相互联系。
EPQ人格测验与SCL90中的人际敏感、强迫、抑郁、恐怖及精神病性因子存在内在结构关系。
【关键词】大学生；心理评定量表；相关；结构方程模型【Abstract】Objective：To explore the relationship among the result of SCL90 、EPQ and UPI. Methods：Total of 282 freshmen in grade 2011 and 313 in grade 2012 were tested by SCL90、EPQ and UPI.Results：（1）There was significant correlation between SCL90 and EPQ test results，college freshmen had no gender differences in all factors of SCL90，but had significant gender differences in E and N subscales of EPQ；（2）There was significant correlation between SCL90 and UPI；（3）Structural equation modeling was used for the data from 282 college students who were tested wth SCL90，EPQ，to establish a structural model of them；（4）The correct identification rates of the normal group and crisis group were 76.3% and 54.5% by discriminant function ，and the coincidence rate is 65.4%. Conclusion：There were significant correlation among SCL90、EPQ、UPI test results，and intrinsic structural relations between EPQ and interpersonal sensitivity，compulsion，depression，hostility and psychoticism factor of SCL90.【Key words】College students；Psychological rating scales；Relevant；Structural equation modelSCL90（症状自评量表）、EPQ（艾森克人格问卷）、UPI（大学生人格问卷）是高校心理健康调查中使用较多的三个量表，由于测试内容有所不同，因而，三个测验之间存在一定联系和区别。
高校新生心理普查工具的使用现状
• 上述各项研究结果显示：在新生心理普查 的工具选择上，SCL-90和UPI的使用频率最 高。
二、SCL-90和UPI使用频率的文献研究 和 使用频率的文献研究
• 以“SCL-90、大学生”为关键词，检索 1999-2011年中国期刊全文数据库，共有文 献546篇，在结果中以“大学新生”为关键 词进一步检索发现共有66篇文献是将SCL90用于大学新生的心理健康测评中。
一、高校新生心理普查工具使用的现状
• 李坚2007年对心理健康测评工具的使用频 度进行了研究，结果发现症状自评量表成 为排名第1的量表。
• 孙昊哲等2009年对北京市高校学生心理健康普查 工作的现状进行了调查分析，研究显示：16所北 京高校使用的心理普查量表按照次数排序分别为 UPI(14次)、SCL-90(9次)、《中国大学生心理健康 测评系统》(7次)、16PF(6次)。
• 鲍立铣等2009年对上海27所高校的心理咨 询机构进行调查发现，无论是曾经使用， 还是目前正在使用的心理健康量表中，SCL 一90和UPI的使用率最高。
• 昌兵2010年对北京、上海、河北、江苏、 四川、重庆等地121所高校的调查发现， 25.25%的高校使用的是UPI，45.25%的高校 采用的是教育部制定的《大学生心理健康 量表》， 15.25%的高校采用的是SCL-90。
• 以“UPI”为关键词，检索1999-2011年中国 期刊全文数据库，共有相关文献187篇，其 中以大学生为测试对象的文献共有133 篇， 而将UPI用于新生的心理健康测评的文献共 有92篇。
• 左拉2011年对西安各高校大学生心理普查 现状分析认为西安大部分高校在大学生心 理健康普查工作中采用了教育部《中国大 学生心理健康量表》。
•示，32所高校使用的心理 测试工具按照使用频次高低排列，分别为： SCL-90（23次）、UPI（21次）、16PF（13 次）、EPQ（3次）、MMPI（2次）、《中 国大学生心理健康测评系统》（1次）。
UPI与SCL-90的相关性、替代性与互补性研究
中图分类号 ： ８ Ｂ４
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ １ （０ ０）７ ０ １— ２ １０ — ３ １２ １ １ — １２ ０
０ 引 言 对 填 表 进行 了简 部 分 构 务 目前 各 高 校 在 进 行 大 学 生 心 理健 康 测 评 时 有 选 用 Ｕ Ｉ ， 有 成 ： 一 部 分 为学 生 基 本 情 况 调 查 表 ； 二 部 分 为 大 学 生 健 康 测 量 Ｐ的 也 第 第
ｅ ａｕ ｔ ｎａ ｅ ｔ ｆｃ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎｓ ｉ ｎｖ ｒｉ ｎ Ｈｕ ａ ｒｖｎ ｅ ｈ ｅ ｕｔｓ ｏ ｄ ａ ｓ ｒｏ ｓ ｐ ｏ ｌｍ．Ｔ ｅ ｈ ｗｏ ｍｅ ｏ ｓ ｗｅ ｅ ｔｓｅ ｖ ａｅ ｍｅ ｔｌ ｈ ａ ｈ ｏ ｏｌ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｎ ａ ｕ ｉｅｓｔ ｉ ｎ ｎ ｐ ｏ ｉｃ ，ｔ ｅ ｒ ｓ ｌ ｈ ｗｅ ｅｉｕ ｒ ｂｅ ｌ ｌ ｅ ｙ ｈ ｎ ｔｅ ｔ ｔ ｄ ｒ ｅ ｔｄ ｈ
沈 小 袷 Ｓ ｅ ａ ｑａ 王 加 灿 Ｗ ａ ｇＪａ ａ ｈ ｎＸｉｏ ｉ ； ｎ ｉｃ ｎ
（ 湖南 财政 经济 学院 ， 长沙 ４ ０ ０ ） １ ２ ５
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价 值工程
ＵＰ 与 Ｓ Ｌ ９ Ｉ Ｃ 一 ０的相 关 性 、 替代 性 与 互 补性 研 究
Ｒｅ ｅ ｃ ｏ ｔ ｌ ｖ ｎｃ ｔ ｒ ａｔｖ ｎｄ ｍ ｐ ｅ ｅ ａ ｙ ｏ ｓ ａｒ ｈ ｎ ｈｅ Ｒｅｅ ａ ｅ Ａｌｅ ｎ ｉ ｅ ａ Ｃｏ ｌ ｍ ｎｔ ｒ ｆＵＰＩ ａ ｄ ｎ ＳＣＬ－９ ０
症状自评量表(SCL-90)与大学生人格问卷(UPI)检测大学生心理健康状况的比较
症状自评量表(SCL-90)与大学生人格问卷(UPI)检测大学生心理健康状况的比较刘佰桥【期刊名称】《中国健康心理学杂志》【年(卷),期】2009()8【摘要】目的探讨大学生人格问卷(UPI)与症状自评量表(SCL-90)在大学新生心理健康筛查中的作用。
方法新生入学后第2周,采用两种量表同时测量。
结果UPI阳性率为12.48%,SCL-90阳性率为35.18%,两者共同筛选出的阳性人数占SCL-90阳性人数的27.25%,占UPI阳性人数的76.80%。
对大学生心理健康水平性别差异进行χ2检验,UPI差异显著(P<0.01);SCL-90差异不显著(P>0.05)。
对有无自杀意念的学生抑郁因子分比较,差异显著(t=7.48,P<0.001)。
用皮尔逊相关法对UPI与SCL-90总分相关分析,得相关系数为0.697,P<0.01。
结论两种量表测量大学生心理健康状况的作用不同,但两者可以相互结合使用,能够提高筛查效率。
【总页数】3页(P976-978)【作者】刘佰桥【作者单位】黑龙江绥化学院心理咨询中心【正文语种】中文【中图分类】R749.3;R395.6【相关文献】1.用症状自评量表(SCL-90)评估中国大学生心理健康状况的Meta分析2.聋人大学生心理健康状况的Meta分析——基于症状自评量表(SCL-90)的评估3.高校大学生常用心理健康测评量表的比较研究——以某高校新生SCL-90和UPI量表的测评结果为例4.异常体质大学生心理健康状况SCL-90、UPI量表筛查分析5.商科类大学新生大学生人格健康量表(UPI)和艾森克人格问卷(EPQ)评定结果分析因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高职院校大学新生SCL-90与UPI心理调查结果分析与讨论
高职院校大学新生SCL-90与UPI心理调查结果分析与讨论摘要】采用心理测试工具90项症状自评量表（SCL-90）及大学生人格健康问卷（UPI）对陕西某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测试，并根据得到的测评数据对学生存在的心理问题进行深入分析。
研究结果表明：2011级学生心理健康整体状态处于正常水平,但也有27%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题，从具体项目来看，均主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面。
可见，高职院校大学生心理健康方面已经存在着不同程度的问题，虽然比例不高，但人数不少，其潜在的影响需要引起我们足够的重视。
建议高职院校更加重视学生的心理健康教育工作力度与实效性，有针对性地开设心理健康教育课程，更好地普及心理健康知识，预防心理危机事件的发生。
【关键词】心理健康 SCL-90 UPI 高职院校2011级学生高职院校的学生大多由于考取的学校不如意，其心理落差较大，并且没有正确认识到高职教育的培养目标，悲观、厌学，缺乏学习动力。
与本科生相比，大专生常常因学历上的劣势导致自卑感强，情感极其脆弱，就业压力大，心理焦虑程度较高。
因此，高职学生自身所感受到的压力更大，较之本科生更容易出现心理健康问题。
因此，对高职院校学生的教育不仅要重视基础理论、专业知识和实践技能的培养，还要重视学生个人能力素质的培养，尤其是加强心理素质及人际交往能力的培养。
1 目的与方法1.1 测量目的：对2011级高职院校学生进行心理健康普查，全面掌握2011级学生的心理健康状况；通过心理普查，筛选出有心理问题和心理障碍的学生，并为其提供及时心理干预；通过心理普查，进一步强化和改进高职院校心理健康教育工作。
1.2 测量工具：本次心理普查利用心理健康教育信息化管理系统（网络版）在各二级学院的机房进行，使用的测试量表为90项症状自评量表（简称：SCL-90）及大学生人格健康问卷（简称：UPI）。
地方本科院校新生SCL90EPQ及UPI的测验关系研究
地方本科院校新生SCL90EPQ及UPI的测验关系研究引言：在当前快速发展的社会中，心理健康问题成为一个备受关注的问题。
特别是在大学生群体中，心理健康问题越来越突出。
SCL90、EPQ及UPI是其中常用的心理测验工具，通过对这三种测验的关系进行研究，有助于更好地了解大学生的心理健康状态。
方法：本研究选取了地方本科院校的1000名新生作为研究对象，为了全面了解他们的心理健康状态，使用了三种测验来进行评估。
被试者填写了自评量表SCL90，这是一种广泛用于评估人们精神症状的工具，包括抑郁、焦虑、敌对、偏执等方面。
EPQ是一个常用的人格测验工具，包括内外向、精神负荷、神经质和社会性四个维度。
而UPI是一个评估个体自尊感和个体情绪稳定性的工具。
结果：通过对三种测验的数据进行统计分析，得出以下发现：首先，SCL90得分与EPQ各个维度得分都存在显著相关性。
特别是抑郁、焦虑、敌对和偏执与神经负荷的相关性更为明显。
其次，SCL90得分与UPI的得分也存在显著相关性，这表明心理健康问题与个体自尊感和个体情绪稳定性有一定的关系。
最后，EPQ各个维度得分与UPI的得分也存在显著相关性，这表明人格特征与个体自尊感和个体情绪稳定性之间存在一定的关联。
讨论：研究结果表明，SCL90、EPQ和UPI的测验在评估大学生心理健康方面具有一定的价值。
SCL90可以帮助发现大学生存在的心理问题，EPQ可以帮助了解大学生的人格特征，而UPI可以评估个体自尊感和个体情绪稳定性。
通过了解这些变量之间的关系，有助于制定相应的心理健康干预措施。
然而，本研究仍然存在一些局限性。
首先，样本来自于地方本科院校的新生群体，可能存在一定的局限性。
其次，本研究仅采用了横断面研究设计，未能追踪研究对象的变化情况。
未来的研究可以采用更多的样本和更长时间的纵向研究设计，以进一步验证本研究的结果。
结论：本研究通过对地方本科院校新生SCL90、EPQ和UPI的测验关系的研究，发现了心理健康问题、人格特征和个体自尊感及情绪稳定性之间的相关性。
SCL_90与UPI评定结果的比较研究_魏俊彪
表 4 学生干部与一般学生 SCL- 90 各因子比较 ( x± s )
项目 阳 性数 总 均分 躯 体化 强 迫 人际敏感 忧 郁 学生干部 35. 97 ± 21. 69 1. 62 ± 0. 54 1. 45 ± 0. 54 1. 9 ± 0. 65 1. 8 ± 0. 67 1. 64 ± 0. 62 1. 56 ± 0. 59 1. 64 ± 0. 64 1. 39 ± 0. 53 1. 66 ± 0. 64 1. 6 ± 0. 61 一般学生 38. 84 ± 22. 09 1. 7 ± 0. 56 1. 48 ± 0. 56 1. 98 ± 0. 69 1. 91 ± 0. 68 1. 78 ± 0. 67 1. 63 ± 0. 62 1. 71 ± 0. 7 1. 49 ± 0. 58 1. 68 ± 0. 62 1. 64 ± 0. 62 Z - 1. 95
* - 4. 38 *
精神病性
注 : * * 为 P < 0. 01,* 为 P < 0. 05
从表 4 可以看出 ,总均分 、 人际敏感 、忧郁 、 恐怖等在学 生干部与 一般学生 之间存在显 著差异 , 其它因子 差异不显 著。 从因子均值可以 看出 ,学生干部的因子均分低于一般学 生 ,说明学生干部的心理素质 较好 ,这也与前述结果一致 。 2. 4 SCL - 90 与 U P I两量表的相关 前 面我们已经结合 对学生心理健康的判断 ,对 SCL- 90与 U PI之间的关系进 行了讨论 ,为深入探讨 SCL- 90与 U PI两量表之间的相关 程度 ,我们选择了一些指标进 行了相关分析 ,由于指标的数 据特点 ( SLC - 90 总分 、 U PI总 分为连 续数据 , 而其 它变量 为二分变量 )不同 ,所以分别应采用不同的方法对它们进行 相关比较 ,表 5是 SCL- 90 的总分 、 U PI 总分 、 SCL- 90中 至少一个 因子 ≥ 3、 U PI 第一及第 二类筛选之 间的 Pea rso n 相关 系数 。 而表 6 列出了 SCL - 90 中至少 一个因 子 ≥ 3 、 U PI第一及第二类筛选之间的 Spearma n 's rho 相关系数 。 表 5 SCL- 90与 U P I某些指标 Pea rson 相关
UPI与SCL-90的相关性替代性与互补性研究
UPI与SCL-90的相关性\替代性与互补性研究作者：沈小袷;王加灿来源：《价值工程》2010年第17期摘要:大学生心理健康问题日益严峻,本文采用UPI和SCL-90两种方法测评了湖南某高校大学生心理健康状况,结果问题严重。
然后着重对两种方法进行了检验,结果发现存在显著的相关性。
接着对两种方法进行了回归分析,构建了相应的回归模型,表明了UPI和SCL-90两种方法具有相应的替代性与互补性。
建议高校在大学生心理测评与干预工作上,将两种方法有机地结合运用。
Abstract:The problem on mental health of college students is increasingly severe day by day, This paper used UPI and SCL-90 two methods to evaluate mental health of college students in a university in Hunan province, the result showed a serious problem. Then the two methods were tested mainly, and significant correlation was found. And then the two methods were made regression analysis, the corresponding regression model was constructed, and it showed there were appropriate alternative and complementary between UPI and the SCL-90. Finally, give recommendations that the two methods should be applied organically conjunctively in testing and intervention work of mental health of college students.关键词:大学生心理健康;UPI与SCL-90 ;相关性;替代性与互补性Key words:mental health of college students;UPI and SCL-90;correlation;alternative and complementary中图分类号:B84文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)17-0112-020引言目前各高校在进行大学生心理健康测评时有选用UPI的,也有选用SCL-90,也有两种种量表同时使用的,每一种方法都有其不足之处。
大学生SCL—90量表测查结果的比较研究
大学生SCL—90量表测查结果的比较研究中国心理卫生杂志学生SCL一90量表测查结果的比较研究北京大学心理学系张智勇罗珊虹近来很多研究表明,大学生的心理卫生状况夸人堪忧将大学生的SCL一90得分同全国正常人常模相比,几乎所有的研究都发现大学生的得分往往高于全国青年组常模_I."."..而深入大学生不同群体,已有研究结果之间往往不一致甚至相互矛盾.如男女大学生之间[3l",文理科学生之间",不同年级大学生之间[5等,在心理卫生方面的差异尚无定论.元分析是n-国外8o年代以来流行的统计分析方法,它的特点是综合考虑统计检验的I型错误和Ⅱ型错误概率,提高统计的检验能力.与传统的t检验不同,元分析以样本特征而不是以单个被试的结果为分析元索,它收集大量同一问题的跨研究成果进行综合统计分析.本文试图用元分析方法综合已有研究,从中找到比较有价值的普遍性结论.资料与方法车研究用SCL一90作评定工具研究对象为来自不同学拨,不同专业,不同的地区大学生.按地区分,他们分别来自上海.,,湖北.,甘肃:,广州,河南Ⅲ,安徽等省市.这些大学生年龄范围为l7—25岁,总人数为4141,对这些材料作元分析,即以每一个已有SCL一90测试结果为基本数据,从而就大学生在SCL一90量表上的总体特点及内部不同群体进行比较分析这种分析可以在很大程度上避免个别研究因采样地点,样本容量,统计检验标准等因素对总体特点的估计偏差.将元分析的结果与全国青年组常模[B:作平均数差异统计检验,并分析不同性别, 不同专业,不同年级大学生得分模式的变化,充分了解不同大学生的规律性差异.结果一,太学生在SCL一90各因子上的得分均极显着地高于全国青年组.结果如表I所示.二,男女大学生在SCL一90绝大多数因子上有显着差异结果如表2所示.三,文理科大学生在SCL一90部分因子得分上有差异.结果如表3所示.,6表I大学生与垒囤青年组scL一9O常模比较大学生全国青年组日子tiSDxSD躯体化1.45±0.4士0.强迫198±06:0^际关系198±07±0忧郁183±06m,焦虐1.64±05±0.敌对1.77±0.6±0..恐惧1.46±O5±0.售执1.88±D6±8.I精抻病性1.63±O5±0.注:(1)大学生总^敦为{141.全国青年组(18—29岁)总^781.(2)…P<0.o.1表2男女大学生在scL一90各因子上得分比较注?(1)男大学生总^敷为1248t女大学生总^敷为712 (2)?表示P<0.05.?表示P<0D1.…表示P<0001表3文理科大学生在SCL一90各因子上得分比较注?(1)文科大学生总^敷为1892.理工科大学生育1277^ (2)'表示P<O.08t?表示P<O.D1.…表示P<O.OOl结果如表3所示.四,不同年级的大学生在SCL一90部分园子上有S大78中国心理卫生杂志1998年第l2卷第2期差异.如表4所示,四个年级在五个因子上有十分显着的差异.按显着性高低排列,因子依次为敌对,人际关系,偏执,忧郁和强迫症状.进一步看,敌对和人际关系症状在一年级相对最明显;偏执和忧郁在二年级相对最明显;到四年级时,人际关系,偏执和忧郁症状相对最轻微.强迫症状则较特殊,它在三年级最轻微,四年级较为突出.表4大学车科四十年级学生在SCL一90各因子上得分比较166=0=L65土.55l56±.5515吐O67lOt.(】)一口大^教为94.103B.482,2"t2)P<005,??P(0.0】讨论一,关于大学生与全国青年组比较大学生在SCL一90各因子上都显着地高于国内同龄青年人.提示大学生这个群体具有特殊性这可能与他们既要承受大学学习的压力,叉要独立应付自己的日常生活,还要肩负着把握和规划自己未来等多重应激有关虽然整体水平较差,但大学生远未到心理病态的地步故有必要制定一十大学生专用的SCL一90常模,以利于指导和帮助大学生的心理咨询工作.二,关于男女生差异.已有研究发现男女生在一些因子上有差异,但这种发现之间往往不一致甚至相互矛盾0卅.本研究发现男生的突出症状是偏执,精神病性和敌对.女性的突出症状是恐惧,忧郁,焦虑和人际关系.这一结果似乎符合男女社会化和性别角色发展过程男生相对易激怒,争强好胜+女生较胆怯,多愁善感,交往中是非多等.三,关于文理科学生之间的差异有研究指出文理科之间在SCL90各固子上无差异另有研究0表明.文科学生在人际关系,精神病性上得分比理科的高.本研究发现,文科生在忧郁,敌对,焦虑和躯体化上均明显高于理科学生.之所有这种结果,原因可能有很多文理科学生的家庭,社会背景应该是大致类似的,他们之间的差别主要还是专业.影响择选专业的因素很多,可能其中文理科学生学习和生活中的观念与思维方式不同占重要地位,这有待进一步探讨四,关于不同年级大学生得分的差异.有研究指出,一至四年级学生的心理健康程度存在差异,但不同研究所指出的差异因子不同.本研究清楚地揭示,大学一,二年级学生心理问题相对较多,到三,四年级.尤其是四年级t心理问韪最轻一这表明大学生有一十明显的心理成熟过程.一,二年级大学生面临适应学习,人际交往,个人生活的调理过程.大学生能顺利度过适应期,到高年级之后,对自己,对学业,乃至整个』,生竹值观会有一个新的定位.根据以上分析,我们可以看到大学生心理卫生有其独特性.我们要充分考虑性别,年级和专业的因素,有层次,有区别地进行大学生心理健康教育,开展心理咨询和治疗工作.参考文献1.季建林夏镇夷德倥冕.不同专业大学生SCL一90评定结果分析中国心理卫生杂志,1990;4(3):123—1252程救东李可可吕为民,高校田径运动员心理健康的调查.中国心理卫生杂志,1999;10(1):233.张海钟王云霞骆焕国等,师专生心理健康状况调查健康心理学一1999t4(1)28—324.吕慧薨.对军医大学本科生心理健康分析.健康心理学.1996,4(1):25—285.何蔚,大学生心理卫生状况的调查与分析心理学探新, 1992,(4)34376.刘美涓余华,大学生SCL一90测试结果的研究.心理科学.1995,18:295—2987.郭春彦束滢李斌,传统统计方法面临的挑战:元分析方法心理,1997.29(2):1301358.盒华吴文源张嘎园.中国正常人SCL-9O评定结果的栅步分析.中国神经精神疾病杂志,1986,12(5):260—262。
高校非独生新生心理健康的影响因素研究
第31卷第2期长治医学院学报 Vol.31 No.2108 2017 年 4 月JOURNAL OF CHANGZH1 MEDICAL COLLEGE Apr. 2017高校非独生新生心理健康的影响因素研究满娇摘要目的：分析性别、生源地、入学动机与专业满意度4个因素对非独生大学生心理健康状况的 影响。
方法：采用大学生人格健康问卷（UPI)与症状自评量表（SCL-90)对某高校非独生大学新生进行问 卷调查，获得有效数据1 575例。
结果：非独生大学生的心理健康3类水平在入学动机与专业满意度 不同维度上的分布差异显著（P<〇. 01)，SCL-90阳性筛出率在专业满意度不同维度上分布差异显著（P< 0.01)。
专业满意度越高非独生大学生的SCL-90量表总分越低。
专业满意度越高，持模糊动机的学生得 分越低，达到显著水平（P<0. 01);农村女生与持功利动机的城镇女生SCL-90总分高于其它学生，均达到 显著水平（P<0.05、P<0. 01)。
结论：性别、生源地、入学动机及专业满意度共同影响非独生大学生心理 健康状况。
提高非独生大学生的专业满意度，引导学生尤其是女生建立正确的学习动机更利于改善其心 理健康状况。
关键词非独生大学生；心理健康；入学动机；专业满意度中图分类号R195 文献标志码 A 文献编号1006-(2017)02-108-04A Research on the Factors Influencing Not-only Child College Freshmen's Mental HealthMan JiaoDepartment o f Development and Educational Psychology tChangzhi Medical CollegeAbstract Objective： To analyze the influence of the four factors (gender, family sources, enrollment motivation and major satisfaction)on the mental health status of not-only child college freshmen. M ethods： The mental health of not-only child college freshmen was tested by using University Personality Inventory (UPI) and SCL-90,and 1 575 valid data were collected. R esults：There was a significant difference in the UPI three classes and SCL-90 positive rate of not-only child college students with different enrollment motivation and professional sa tisfaction(P^0. 01). The higher the professional satisfaction was^the lower the SCL-90 scores were；.students with fuzzy motivation got lower scores than othersCP<C0. 01) while professional satisfaction was high. The rural girls(P<C〇. 05) and the urban girls with utilitarian motivationCP^O. 01) got higher score,according to SCL-90. Conclusion：Gender,fam ily sources,enrollm ent motivation and professional satisfaction affect the mental health of not-only students together. It is effective to promote mental health status of not-only child college students by improving their professional satisfaction and helping them especially female students establish proper learning motivation.Key words not-only child college students；mental health；enrollment m otivation；professional satisfaction大学生心理健康问题广受社会关注，1996年 独生子进人高校以来，其特殊性问题成为研究焦 点[|]。
SCL-90、16PF及UPl三种量表在高职学生心理测量中的对比研究
河南农业2015年第12期(下)分数分布≤22分≤18分≤15分≤12分人数百分比41.42%21.25%9.54%3.27%表1学生在卡特尔16PF 中心理健康因素得分低的人数分布表2学生在SCL-90量表中心理健康水平低的人数分布项目各因子分≥2.0≥2.5≥3.0人数百分比46.05%22.89%11.72%表3学生在UPI 量表中心理健康水平低的人数分布项目判断标准想轻生人数百分比25.34%6.27%表4学生在三种量表上心理健康水平差异检验变差异源S S df MS F F crit 组间85.5242.75 1.7043195.143253组内150.5625.08333总计2368随着素质教育的深入开展,大学生心理健康教育日益引起人们的重视,要对大学生进行有效的心理健康教育,需先对大学生的心理健康状况进行测查与分析。
目前,高校使用较多的量表有卡特尔16PF 人格因素量表、UPI 大学生人格问卷、S CL-90自评症状量表与EPQ 人格问卷等等,合适的量表有利于对心理健康状况进行有效评估,使教育措施具有针对性。
本试验使用卡特尔16PF 量表、UPI 与S CL-90对同一批大学生同时进行测验,运用统计方法评判不同量表测定结果的差异大小及显著水平,探索可能的原因,为进一步选出适合大学生心理健康评估的量表提供一定的理论基础。
一、施测对象与方法(一)施测对象测验对象为西双版纳职业技术学院一至三年级学生,共370人,有效试卷367份,被测者年龄最大为21岁,最小者为17岁,平均年龄为19岁。
(二)测验工具采用大学生心理测验及档案管理系统2009版。
(三)测验方法三个量表的判断标准:1、根据S CL-90指导手册,S CL-90按全国常模结果:S CL-90总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子超过2分,可考虑筛选阳性,需进一步检查。
≥2.5分为“可疑有症状”,各因子分≥3分为“肯定有症状”。
SCL-90、16PF及UPI三种量表在高职学生心理测量中的对比研究
SCL-90、16PF及UPI三种量表在高职学生心理测量中的对
比研究
张慧艳;龙海燕;冯德红;冯耀飞
【期刊名称】《河南农业》
【年(卷),期】2015(000)024
【摘要】通过对同一批大学生同时使用卡特尔16PF量表、UPI与SCL–90三种量表进行测验,表明卡特尔16PF中≤18分的人数、SCL-90项目各因子分≥2.5的人数和UPI中符合心理不健康判断标准的人数差异不显著,但三种量表同时测试的一致性不高,即单纯用一种量表测试的结果不能全面地反映大学生心理健康状况,建议在对大学生心理状况进行调查了解时,同时使用三种量表进行对照分析.
【总页数】3页(P27-29)
【作者】张慧艳;龙海燕;冯德红;冯耀飞
【作者单位】西双版纳职业技术学院;西双版纳职业技术学院;西双版纳职业技术学院;西双版纳职业技术学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.工科大学新生16PF、SCL-90及UPI测查分析 [J], 欧阳辉;张微
2.高校大学生常用心理健康测评量表的比较研究——以某高校新生SCL-90和UPI 量表的测评结果为例 [J], 高光华;马翠英
3.基于SCL-90量表的高职学生心理问题研究 [J], 崔波
4.某医科类高校新生UPI与SCL-90量表测量结果分析 [J], 胡琪琪;李英琦;李月;
薛云珍;姜峰;张淑秋;杨官娥
5.基于SCL-90量表的高职院校少数民族学生心理健康追踪研究 [J], 高磊
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贫困大学生SCL-90检测结果的分析与比较(2)
参考文献：
[1] 于可红,王皋华等.学生体质健康标准（试行方案）解读[M].人民体育出版社，2003. [2] 于可红.大学生体质评价指标体系的演变与发展趋势[J].中国学校体育，2001.1.
Survey and Analysis of Physical Health Criteria Test on Luzhou Vocational And Technical College Students
Z
P
1.49
>0.05
0.79
>0.05
1.24
>0.05
3.01
<0.01
2.13
>0.01
项目 敌对性 恐怖 妄想症 精神病性
女生组(n=194) 1.75±0.71 1.57±0.56 1.83±0.73 1.59±0.56
男生组(n=197) 1.63±0.75 1.41±0.67 1.73±0.89 1.57±0.62
我们根据常模给出的各种因子的平均数 X 和标准差 SD，计算出在 1 个标准差和 2 个标准差 以内的学生人数，由此分析他们的心理健康状况。 如果某因子分数偏离常模团体平均分达到两个标 准差时，即可认为是异常了。
其次，利用统计检验——差异的显著性检验 的思想，以概率 P ＜ 5%和 P ＜ 1%这两个标准来 衡量。在正态分布曲线中，若样本 Z 值小于 1.96 或 2.58，那么显著性的概率 P ＞ 0.05 或 P ＞ 0.01， 则为差异不显著；若样本 Z 值大于 1.96 或 2.58， 则显著性的概率 P ＜ 0.05 或 P ＜ 0.01,则为差异 显著或差异非常显著。
研究目的和对象 本研究的目的：了解本院贫困大学生心理健 康状况, 以便针对这个群体普遍存在的心理问题 进行集体心理辅导, 对个别心理偏异比较严重的 学生进行个别心理辅导。同时，唤起全院师生对 贫困大学生群体的重视和关爱，并采取一定的措 施为这个群体解决一些实际困难，提高他们的心 理健康水平。 本研究的对象：本院 2005、2006 三年制大专 的贫困学生和 03 级五年制大专的贫困学生共计 391 人，其中男生 197 人，女生 194 人。 研究指标和方法 工具：症状自评量表(SCL—90)。该量表采用 由 1-5 的 5 级评分制，包含了躯体化、强迫、人际 敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、妄想症、精神病性等 9 个因子，具有较高的信度和效度。 方法：主要采用了测量法,比较法和统计法。 在全院各班级进行普测，收回试卷，筛选出月生活 和其他费用在 200 元及以下的学生，界定为贫困 生(根据泸州地区的生活水平,在校大学生月生活 费及其他费用大多在 300 元以上, 因此我们把月 生活和其他费用在 200 元及以下的学生，界定为 贫困生)。在数据的筛选和统计分析方面采用计 算机和人工结合共同采集。 指标：
高职与本科院校学生心理状况的比较研究
高职与本科院校学生心理健康状况的比较研究仲稳山（泰州市广播电视大学，江苏泰州，225300）【摘要】通过对高职与本科院校学生的UPI和SCL-90的对比研究，发现高职生与本科生在心理健康的总体水平上无明显差异，但在心理问题的成因上却有较大差别，因此针对高职生与本科生构建的心理健康教育体系应有所区别。
【关键词】高职本科心理健康UPI SCL-90如果从清末葵卯学制算起，中国的高职教育已有一百多年的历史，但现代高职教育从90年代初期才开始起步，在近十几年内获得了蓬勃发展，特别是在2000年至今的时间段内，新建的高职院校如雨后春笋,如2005年全国独立设置的高职院校为1091所，2006年为1147所，至2007年已达到1168所，而本科院校至2007年仅为741所，高职院校已经成为中国高等教育的“半壁江山”。
但是，与学校数量和规模的发展速度相比，关于高职院校学生心理健康状况研究的成果却较为鲜见。
许多高职院校心理健康教育体系的构建仍然照搬了本科的模式，即使有冠以高职高专名义的书籍出版，其内容实质上仍然是本科教材的翻版，对高职高专学生有隔靴搔痒之感。
目前，在高等教育界比较流行的一种观点是：高职高专生之所以未能在高考中达到本科线的成绩，主要原因是他们的心理素质特别是心理健康水平普遍低于本科生。
本课题组对以上观点持怀疑态度，为了寻找到高职生与本科生心理健康状况的相似与差异之处，课题组利用自己对高职生的调查结果和现有的关于高职与本科院校学生心理健康状况的相关文献，在高职生与本科生之间进行了UPI和SCL-90的对比研究。
1. 材料与方法1.1 大学生人格问卷UPI(University Personality Inventory)是由清华大学樊富珉教授从日本带回，于1993年在我国正式使用，一般在新生入学稳定一段时间后进行测试，主要用于了解新生近一年来的心理健康状况。
课题组于2008年12月，运用CNKI检索了近5年内关于高职高专与本科院校新生的UPI文献。
UPI与SCL-90在警卫部队新兵中的应用效果评价
UPI与SCL-90在警卫部队新兵中的应用效果评价刘畅;李丁川;滕国洲【期刊名称】《临床心身疾病杂志》【年(卷),期】2007(13)4【摘要】目的探讨大学生人格问卷及症状自评量表在部队新兵中的应用效果.方法对某警卫部队1579名新兵采用大学生人格问卷及症状自评量表进行调查分析.结果获得有效问卷1515份.症状自评量表筛查新兵中度以上心理卫生问题检出率为2.97%;大学生人格问卷筛查,可能存在严重心理问题,需要尽快约请咨询的第一类新兵检出率为2.4%;可能有某种心理问题,但不甚严重,应引起咨询机构注意的第二类新兵检出率为3.4%;大学生人格问卷及症状自评量表的阳性检出率无显著性差异(t=0.1789,P＞0.05),两量表测试结果经Pearson相关分析有较高相关性(r=0.767).结论大学生人格问卷及症状自评量表均可以用来评定部队新兵心理健康状况.【总页数】2页(P337-338)【作者】刘畅;李丁川;滕国洲【作者单位】100017,中国·北京,中国人民解放军第305医院;100017,中国·北京,中国人民解放军第305医院;100017,中国·北京,中国人民解放军第305医院【正文语种】中文【中图分类】R395.6【相关文献】1.SCL-90、16PF及UPI三种量表在高职学生心理测量中的对比研究 [J], 张慧艳;龙海燕;冯德红;冯耀飞2.SCL-90与UPI测试在民办本科新生心理普查中的应用及教育对策研究 [J], 崔元慧3.SCL-90与UPI测试在民办本科新生心理普查中的应用及教育对策研究 [J], 崔元慧;4.UPI与SCL-90在大一新生心理普查中的比较研究 [J], 王瑾;5.UPI和SCL-90在高校新生心理普查中的应用研究 [J], 王梦娟;王园园因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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学与一 般中学有矛 盾外 ) ,如城市 高于农村 、 独生子 女高于 非独生子 女 、一 般学生高于 学生干部 、 女生高 于男生 等 ,第 二类筛选 率则与心 理问题发生 率间只在性 别 、学 生干部与 一般学生 间表现一 致 ,而第 一 、二 类筛选率间 则仅在 城乡 、 独生与非独生子女之间表现矛盾 。 第一类筛选率与心理问 题发生率的判断结果矛盾较少 , 二者有较高的一致性 。 表 1 心 理问题的发生率及第一 、二类筛选率的比较 (% )
健康心理学杂志 2001年第 9卷第 6期 Healt h Psych ology Journal 2001, V ol 9, N o. 6
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SCL- 90与 U PI 评定结果的比较研究
魏俊彪 ①
摘要 用 U PI和 SCL- 90作 为测量工具 , 对河南 6 所高校 1185 名大学生进行心 理素质调查 , 对两种评定结果 进行对比 , 结果发现 : SCL- 90与 U P I量表间各指标存在较高的 正相关 ; SCL- 90与 U PI的评定结果 基本一致 ; 用 SCL- 90、 U PI总 分 ( 包括因子分 )均值 、 标准差评定与心理问题发生率 、筛选 率评定结果基本一致 ; U P I与 SCL - 90在大学 生心理健康调查 与筛选方面的作用基本相当 。 关键词 大学生 SCL- 90 U PI 心理健康 大学生人格健康调 查问卷 ( U PI) 和临床症状自评 量表 ( SL C- 90) 作为筛选 学生心 理问题 的常用 工具 , 目前广 泛 应用 于大学生的 心理健康 筛选 ,使 用它们进行 调查的报 道 很多 , 同时使用两者进行的也不少见 ,但对它们之 间关系的 描 述和研究 (除王建 中 [ 1 ]的报 道外 ) 尚不多 见 ,为 探讨两 者 之间 的关系 , 我们利用 我省高校大 学生心理健 康状况与 教 育对策研究的有关资料进行对比研究 。 1 对象与方法 1. 1 对象 本调 查数 据来自 河南 6 所高 校的 大学 生 , 共 1185人 , 平均年龄 20. 6岁 , 发出量表 1250份 ,收回 U P I和 SCL - 90 都有 效的问 卷 1185 份 , 有效 率 94. 8% ,其 中 , 男 生 619 人 ,占 52. 2% ,女生 566 人 ,占 47. 8% 。 1. 2 方法 以班为单 位 ,随 机整群抽样 ,采取 相同条件 集 体施 测 ,同时 进行 U PI 和 SCL - 90两 种问卷调查 ,然后 对 数据进行录入 , 用 S PSS对 数据进行统计分析 。 2 结果与分析 2. 1 不同 群体心理问 题发生率与 筛选率的 比较 心理 问 题发生率 是指自觉有 问题的症 状 , SCL- 90 至少有一个 因 子分 ≥ 3,严重程度为中度以上者所占的比率 ,简称发生率 ; 筛选率是 指 U PI所筛选的 有心理问题的学生 比率 ,包括 第 一 、二 类筛选率 。第一类筛选的标准是符合下面 3 个条件之 一者 : 总分 ≥ 25 分 ; 25题 做肯定选择 : 辅助题中至少有 二题 作肯定选择 。第二筛选的标准是符合 下面 3个条件之一者 : 20 ≤ 总分 < 25; 8、 16 、 26 三题中至少有 一题作肯 定选择 ; 辅 助题中至少选择 1题 。 SCL - 90 中至少有 1 个因子分 ≥ 3、 第一类筛选 、 第二类筛选主要是指符合这些条件 、 存在心理 问题的对象 。 不同 群体间心理 问题发生 率及第一 、 第二类 筛选率 的 比较见表 1 。 SCL- 90 所确定的心 理问题的发生率总 体为 15. 3 % , U PI 的第一 类总 筛选率 为 22. 5% 、 第二类 总筛 选 率为 59. 5% ,而不同群 体的发生率 、 筛选率不同 ,相互间 存 在一定的差异 。 通过对数据 的对比分 析可以发现 ,心理问 题的发生 率 与第一筛选率对不同 群体的 判断结 果是一 致的 ( 除重点 中
项目 阳性 数 总均 分 躯体 化 强 迫 人际敏感 忧 郁 焦 虑 敌 对 恐 怖 偏 执 精神病性 男 ( 619人 ) 35. 34 ± 21. 95 1. 64 ± 0. 56 1. 45 ± 0. 55 1. 93 ± 0. 69 1. 82 ± 0. 68 1. 66 ± 0. 65 1. 57 ± 0. 62 1. 69 ± 0. 70 1. 40 ± 0. 53 1. 64 ± 0. 62 1. 60 ± 0. 63 女 ( 566人 ) 40. 90 ± 21. 66 1. 72 ± 0. 55 1. 50 ± 0. 57 2. 00 ± 0. 67 1. 94 ± 0. 68 1. 82 ± 0. 67 1. 67 ± 0. 61 1. 71 ± 0. 69 1. 54 ± 0. 60 1. 69 ± 0. 63 1. 66 ± 0. 60 Z
项目 城 市 农 村 独生子女 非独生子女 学生干部 一般学生 重点中学 一般中学 男 生 女 生 总 计 SC L- 90总分 152. 5 ± 57. 13 150. 27 ± 45. 82 150. 70 ± 65. 59 151. 11 ± 46. 58 146. 13 ± 48. 58
SCL 心理问题 发生率 16. 1 15. 1 16. 8 15. 0 12. 2 16. 3 15. 3 15. 1 13. 7 17. 0 15. 3 U PI第一类 筛选率 23. 3 22. 1 23. 7 22. 6
*6. 2 60. 6
151. 06 ± 50. 23
13. 62 ± 8. 87
注 : * * 为 P < 0. 01
- 0. 47 - 1. 14
从表 2可知 , 不同群体间两总分均值 、标准差虽存 在一 定差异 , 但只在男女学生之间 、学生干部与一般学 生之间表 现出显著差异 , 而其它群体间差异不显著 。 从表中还可以看出 , 除城乡外 ,其它群体之间 两总分均 值的大小是一致的 。 说明二者具有较高的一致性 。 与表 1 相比 , SCL- 90 总分均 值与心理问 题发生率 在 独生 子女与非独 生子女 、 重点中学 与一般中学 的判断中 相 互矛盾 ; U P I总分与第一类筛选率在城乡之间 、独 生子女与 非独生子女之间结果不一致 。 学生干部与一般学 生间无论 是用总分均值 、 标准差还是用发生率 、筛选率都可 表现出差 异显著性 , 而性别之间只有总分均值 、标准差有显 著差异 。 2. 3 SCL- 90 各 因子 均值 、 标准 差的 比较 对 SCL- 90 各因子均值 、 标准差进行比较 ,结果表明 ,除男生与女生 、 学 生 干 部与一 般学 生在某 些因 子上有 显著 差异 (表 3 、 表 4) 外 、 城市与农 村 、重 点中学与非 重点中学 , 独生子 女与非 独 生子女等群体间不存在显著差异 ,与前述结果一致 。 表 3 SCL- 90 各因子均值 、标准差的性别比较 ( x ± s)
* - 4. 38 *
精神病性
注 : * * 为 P < 0. 01,* 为 P < 0. 05
从表 4 可以看出 ,总均分 、 人际敏感 、忧郁 、 恐怖等在学 生干部与 一般学生 之间存在显 著差异 , 其它因子 差异不显 著。 从因子均值可以 看出 ,学生干部的因子均分低于一般学 生 ,说明学生干部的心理素质 较好 ,这也与前述结果一致 。 2. 4 SCL - 90 与 U P I两量表的相关 前 面我们已经结合 对学生心理健康的判断 ,对 SCL- 90与 U PI之间的关系进 行了讨论 ,为深入探讨 SCL- 90与 U PI两量表之间的相关 程度 ,我们选择了一些指标进 行了相关分析 ,由于指标的数 据特点 ( SLC - 90 总分 、 U PI总 分为连 续数据 , 而其 它变量 为二分变量 )不同 ,所以分别应采用不同的方法对它们进行 相关比较 ,表 5是 SCL- 90 的总分 、 U PI 总分 、 SCL- 90中 至少一个 因子 ≥ 3、 U PI 第一及第 二类筛选之 间的 Pea rso n 相关 系数 。 而表 6 列出了 SCL - 90 中至少 一个因 子 ≥ 3 、 U PI第一及第二类筛选之间的 Spearma n 's rho 相关系数 。 表 5 SCL- 90与 U P I某些指标 Pea rson 相关
* 52. 6 * 60. 6 * 53. 1 * 61. 6
20. 9 25. 1 22. 0 23. 1 22. 5
57. 3 61. 6 59. 3 59. 7 59. 5
注 : * 为 P < 0. 05,二者有显著差异 。
对不同群体的 差异进行检验 , 结果如表 1,学 生干部与 一般学生之间第一 、二类筛选 率都存在显著差异 ,独生子女 与非独生 子女中在 第二类筛选 率上存在显 著差异 , 其它群 体间无显 著差异 , 而所有群 体间心理问 题的发生 率都无显 著差异 。 2. 2 不 同群 体总分 均值 、 标 准差的 比较 SCL - 90、 U P I 测定 的总分 均值 、 标 准差分 别为 151. 06 、 50. 23 和 13. 62 、 8. 87,不 同群体间 , 两总分 的均值与 标准差的 大小不 同 ,存 在一定的差异 ,比较结果见表 2 。
* - 2. 02
U PI总分 13. 53 ± 9. 09 13. 58 ± 8. 58 13. 27 ± 9. 39 13. 69 ± 8. 80 12. 52 ± 9. 03
* * * * 14. 05 ± 8. 83 13. 18 ± 8. 88
- 0. 85 - 1. 85
* - 2. 46 * - 3. 14 *
151. 35 ± 48. 51
* 147. 33 ± 50. 34 * 155. 15 ± 49. 82 * *
13. 97 ± 8. 71